apresentacao censo da educacao superior 2019 sem animacoes
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Diretoria de Estatísticas Educacionais
Brasília-DF | Outubro 2020
2019
M E C
Divulgação dos resultados
2
Os desafios para acelerar o ritmo e a direção da expansão da educação superior em sintonia com o Plano Nacional de Educação
Meta 8 Elevar a escolaridade média da população de 18 a 29anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 anos deestudo no último ano de vigência deste Plano, para aspopulações do campo, da região de menor escolaridadeno País e dos 25% mais pobres, e igualar a escolaridademédia entre negros e não negros declarados àFundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística(IBGE.)
Meta12Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superiorpara 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta eexpansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento)das novas matrículas, no segmento público.
3O PNE E OS DESAFIOS DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Fonte: Pnad/IBGE; elaborado por Deed/Inep.
Número médio de anos de estudo da população de 18 a 29 anos de Idade – Brasil 2019
Distribuição da população de 18 a 24 anos, por condição de frequência à escola e etapa de ensino – Brasil 2019
9,9
10,0
10,8
10,9
11,0
11,1
11,4
11,6
11,6
11,7
11,8
11,8
12,0
13,4
0 2 4 6 8 10 12 14 16
25% menor renda
Rural
Nordeste
Norte
Preta ou Parda
Homens
Brasil
Centro-oeste
Sul
Mulheres
Urbana
Sudeste
Branca
25% maior renda
1,8%
4,1%
9,2%
21,4%
20,7%
40,2%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Frequenta Ens. Fundamental
Não frequenta e concluiu a Graduação
Frequenta Ens. Médio
Frequenta Ed. Superior
Não frequenta e não concluiu Ens. Médio
Não frequenta e concluiu Ens. Médio
4
Número de Concluintes no Ensino Médio – 2010-2019
Taxas de escolarização bruta e líquida – Brasil 2012-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Básica
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𝑇𝐵 =𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠× 100
𝑇𝐿 =𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠× 100
𝑇𝐿𝐴 =𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑜𝑢 𝑗á 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑙𝑢𝑖𝑢 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠× 100
O PNE E OS DESAFIOS DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Em m
ilhar
es
Fonte: Pnad/IBGE; elaborado por Deed/Inep.
Número de Matrículas no Ensino Médio – 2010-2019
31,2 32,0 33,6 35,2 36,0 34,637,4 37,4
20,1 20,5 21,9 22,7 23,8 23,225,2 25,5
16,3 17,0 18,0 19,0 20,0 19,121,7 21,4
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Taxa Bruta Taxa Líquida Ajustada Taxa Líquida
8.358 8.402 8.377 8.314 8.300 8.076 8.133 7.930 7.710 7.466
0
2000
4000
6000
8000
10000
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
1.793 1.826 1.878 1.838 1.913 1.870 1.829 1.931 1.885 1.893
0
500
1000
1500
2000
2500
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
5
O contexto internacional - educação para o desenvolvimento das pessoas e dos países
6A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO INTERNACIONAL
Percentual da população com educação superior, por faixa etária - 2019
21,3 23,6 27,7 29,9 30,6
33,3 33,7 35,3 37,4 40,0 41,6 41,8 42,4 43,8
46,5 47,0 47,1 48,1 48,4 48,7 49,1 50,4 51,8 52,5 52,7 55,0 55,4
61,5 62,1 63,0
69,8
14,3 13,6 12,8 15,6
19,2
26,9
16,0 11,0
15,1
29,5 25,2
41,0
23,1
30,2 26,7
46,9 30,8
24,4
32,1 34,2 31,0
43,4 38,7
34,9 34,1 35,7 32,2
44,5 50,3 49,8
24,4
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
Bras
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25 a 34 anos Média OCDE - 25 a 34 anos Média OCDE - 55 a 64 anos 55 a 64 anos
Fonte: OCDE.Stat; Dados extraídos em 15 de outubro de 2020 por MEC/Inep/DeedNota: os dados do Brasil, Chile e Rússia são referentes a 2018.
7A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO INTERNACIONAL
Proporção da matrícula no ensino médio em programas vocacionais - 2018
1
9 11
16 18 22
27 29 30
35 35 36 36 38 38 39 40 40 41 44 44
46 46 49 49 51
54
62 64
68 68 72
0
10
20
30
40
50
60
70
80
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Fonte: OCDE.Stat; Dados extraídos em 15 de outubro de 2020 por MEC/Inep/Deed.
8
Resultados do Censo da Educação Superior de 2019
9ESTATÍSTICAS GERAIS DO CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR 2019
Total Federal Estadual Municipal
Número de Instituições 2.608 302 110 132 60 2.306
Curso 1 40.427 10.714 6.669 3.442 603 29.713
Matrícula 8.603.824 2.080.146 1.335.254 656.585 88.307 6.523.678
Ingresso Total 3.633.320 559.293 362.558 172.345 24.390 3.074.027
Concluinte 1.250.076 251.374 149.673 87.006 14.695 998.702
Matrícula 702 272 27 245 0 430
Matrícula Total 8.604.526 2.080.418 1.335.281 656.830 88.307 6.524.108
Função Docente em Exercício 2 3 386.073 176.403 120.497 49.437 6.469 209.670
Docente em Exercício 2 4 339.951 173.197 119.746 48.177 6.368 176.194
Educação Superior - Graduação
Educação Superior - Sequencial de Formação Específica
Educação Superior - Total
Estatísticas Básicas
Categoria Administrativa
Total GeralPública
Privada
Notas: (1) Não constam dados de cursos de Área Básica de Ingressantes;(2) Não incluem os docentes que atuam exclusivamente na Pós-Graduação Lato Sensu;(3) Corresponde ao número de vínculos de docentes a Instituições de Educação Superior;(4) Quantidade de CPFs distintos dos docentes em exercício em cada Categoria Administrativa, podendo um docente estar em duas ou mais categorias diferentes. O total não é a soma das diferentes categorias.
Fonte: MEC/Inep/Censo da Educação Superior.
10
Processos seletivos: vagas e ingressos
11VAGAS OFERECIDAS PARA INGRESSO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Número de vagas em cursos de graduação, por modalidade de ensino e tipo de vaga, segundo a categoria administrativa – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Total Geral de Vagas
Vagas Novas Oferecidas
Vagas de Programas Especiais
Vagas Remanescentes
TotalVagas Novas Oferecidas
Vagas de Programas Especiais
Vagas Remanescentes
TotalVagas Novas Oferecidas
Vagas de Programas Especiais
Vagas Remanescentes
Total Geral 16.425.302 11.766.371 101.131 4.557.800 6.029.702 3.960.531 13.308 2.055.863 10.395.600 7.805.840 87.823 2.501.937
Pública 837.809 620.032 5.151 212.626 734.225 548.625 5.151 180.449 103.584 71.407 0 32.177
Federal 484.569 359.579 2.435 122.555 458.861 338.385 2.435 118.041 25.708 21.194 0 4.514
Estadual 228.372 181.013 1.703 45.656 208.656 161.996 1.703 44.957 19.716 19.017 0 699
Municipal 124.868 79.440 1.013 44.415 66.708 48.244 1.013 17.451 58.160 31.196 0 26.964
Privada 15.587.493 11.146.339 95.980 4.345.174 5.295.477 3.411.906 8.157 1.875.414 10.292.016 7.734.433 87.823 2.469.760
Categoria Administrativa
Vagas de Cursos de Graduação
Total Geral Presencial A distância
66,0%94,9%
12VAGAS OFERECIDAS PARA INGRESSO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Número de vagas oferecidas em cursos de graduação, por modalidade de ensino Brasil 2014-2019
5.03
8.39
2
5.74
9.17
5
6.18
0.25
1
6.07
5.25
2
6.35
8.53
4
6.02
9.70
2
3.04
2.97
7
2.78
1.48
0
4.48
2.25
0
4.70
3.83
4 7.17
0.56
7
10.3
95.6
00
0
2.000.000
4.000.000
6.000.000
8.000.000
10.000.000
12.000.000
2014 2015 2016 2017 2018 2019
Presencial A distância
+45,0%
-5,2%
Variação 2018-2019
13O ENEM E A PERSPECTIVA DE INGRESSO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Evolução do número de participantes no Exame Nacional do Ensino Médio – Enem 1998-2018
Fonte: MEC/Inep; gráfico elaborado pela Deed/Inep com base nos dados do Enem.
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116316 352
1.2011.319 1.323
1.036
2.201
2.784 2.7392.921
2.426
3.243
3.8644.097
5.008
5.9745.811
6.136
4.721
4.1423.965
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
14INGRESSANTES EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Número de ingressantes, em cursos de graduação, por modalidade de ensino e por tipo de vaga, segundo a categoria administrativa – Brasil 2019
Nota: O Total Geral e os totais por modalidade de ensino estão contabilizados os estudantes que ingressaram por “outras formas de ingresso” (7.405). Portanto, o valor apresentado na coluna dos totais não é a soma dos tipos de formas de ingresso.
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Total GeralProcesso
Seletivo de Vagas Novas
Programas Especiais
Remanescentes TotalProcesso Seletivo de
Vagas Novas
Programas Especiais
Remanescentes TotalProcesso Seletivo de
Vagas Novas
Programas Especiais
Remanescentes
Total Geral 3.625.915 3.146.067 11.477 468.371 2.034.126 1.751.122 2.792 280.212 1.591.789 1.394.945 8.685 188.159
Pública 556.778 501.412 2.458 52.908 524.335 471.114 2.458 50.763 32.443 30.298 0 2.145
Federal 360.713 324.228 1.631 34.854 344.324 309.014 1.631 33.679 16.389 15.214 0 1.175
Estadual 171.790 156.136 587 15.067 156.919 141.848 587 14.484 14.871 14.288 0 583
Municipal 24.275 21.048 240 2.987 23.092 20.252 240 2.600 1.183 796 0 387
Privada 3.069.137 2.644.655 9.019 415.463 1.509.791 1.280.008 334 229.449 1.559.346 1.364.647 8.685 186.014
Categoria Administrativa
Ingressantes de Cursos de Graduação
Total Geral Presencial A distância
43,9%56,1%
15VAGAS OFERECIDAS VS. VAGAS OCUPADAS (INGRESSOS)
Proporção de vagas ocupadas, por tipo de vaga oferecida, segundo a categoria administrativaBrasil 2019
A rede federal é a que mais preenche vagas nos processos para seleção denovos alunos de graduação. Na rede pública, quase 20% das vagas não sãopreenchidas.
23,7 26,5 26,7
80,9 86,3 90,2
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Privada Municipal Total Pública Estadual Federal
Vagas Novas
6,7 9,6 10,324,9 28,4 33,0
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Municipal Privada Total Pública Federal Estadual
Vagas Remanescentes
As vagas remanescentes têm taxas de ocupação bem inferiores. Cabe destacar que apenas 28,4% das mais de 122 mil vagas remanescentes da rede federal foram ocupadas.
16INGRESSOS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Número de ingressos em cursos de graduação – 2009-2019
2019
1.73
2.61
3
1.80
1.90
1
1.91
5.09
8
2.20
4.45
6
2.22
7.54
5
2.38
3.11
0
2.22
5.66
3
2.14
2.46
3
2.15
2.75
2
2.07
2.61
4
2.04
1.13
6
332.
469
380.
328
431.
597
542.
633
515.
405
727.
738
694.
559
843.
181
1.07
3.49
7
1.37
3.32
1
1.59
2.18
4
0
500.000
1.000.000
1.500.000
2.000.000
2.500.000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Presencial A distância
3.633.320
2.062.15557%
731.68220%
820.71123%
Bacharelado Licenciatura Tecnológico
2.041.13656,2%
1.592.18443,8%
Presencial A distância
O número de ingressos em cursos de graduação a distância tem aumentadosubstancialmente nos últimos anos. A participação no total de ingressantes,saltou de 16,1% em 2009, para 43,8% em 2019.
Nos últimos 5 anos, o número de ingressos nos cursos de graduação presenciais diminuiu 14,3%.
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
17
Alunos matriculados
18MATRÍCULAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR (GRADUAÇÃO E SEQUENCIAL)
Número de matrículas em cursos de graduação e sequencial – Brasil 2009-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
5.985.873
6.407.7336.765.540
7.058.0847.322.964
7.839.7658.033.574 8.052.254
8.290.911 8.451.748 8.604.526
0
1.000.000
2.000.000
3.000.000
4.000.000
5.000.000
6.000.000
7.000.000
8.000.000
9.000.000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Com uma taxa média de crescimento anual de 3,7%, nos últimos dez anos, amatrícula na educação superior cresceu 43,7% nesse período. Em 2019, oaumento foi de 1,8%.
A manutenção da tendência de crescimento só foi possível com a expansão da oferta dos cursos a distância.
19MATRÍCULAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Número de matrículas em cursos de graduação, por categoria administrativa – Brasil 1980-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
2.07
7.48
1
2.08
0.14
6
6.37
3.27
4
6.52
3.67
8
0
1.000.000
2.000.000
3.000.000
4.000.000
5.000.000
6.000.000
7.000.000
8.000.000
9.000.000
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
Pública Privada
75,8%
24,2%
Com mais de 6,5 milhões de alunos, a rede privada tem três em cada quatro alunos de graduação. Em 2019, a matrícula, na rede pública, cresceu 0,1% e, na rede privada, 2,4%.
O comportamento da curva de expansão sugere que a matrícula pode estar se aproximando de um processo de estabilização.
20MATRÍCULAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Número de matrículas em cursos de graduação na rede públicaBrasil 1980-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
A rede federal consolida-se como a maior rede pública com participação de 64,2% e com mais de 1,3 milhão de alunos em 2019. Nos últimos 10 anos, a rede federal aumentou em 59,1% o número de alunos matriculados (4,8% a.a.).
No mesmo período, a rede estadual aumentou 16,0% e a rede municipal teve uma redução de 25,3% no número de alunos matriculados.
0
300.000
600.000
900.000
1.200.000
1.500.000
1.800.000
2.100.000
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
Federal Estadual Muncipal
88.3074,2%
656.58531,6%
1.335.25464,2%
21
A rede federal de educação superior
22REDE FEDERAL
Evolução do número de matrículas na rede federal, por modalidade de ensino – Brasil 2009-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
752.
847
1.23
1.90
9
1.25
4.06
5
86.550
93.075 81.189
0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
1400000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Presencial A distância
6,0%
94,0%
878.818
353.397
78.934
Bacharelado
Licenciatura
Tecnológico67%
27%
6%
1.114.46883,4%
2.1670,2%
215.84316,2%
2.7760,2%
Universidade
Centro Universitário
IF e Cefet
Faculdade
A rede federal conta com 63 universidades e 40 institutos federais/Cefets. Há, ainda, 5 faculdades, uma ligada ao MEC (INES) e 4 vinculadas a outros órgãos (ENCE, ITA, EsEFEx e ISCP), além de 2 Centros Universitários (IME e AMAN).
Nas universidades, presentes em todas as unidades da federação, estão matriculados mais de 1,1 milhão de alunos.
20191.335.254
23REDE FEDERAL
Distribuição da matrícula em cursos de graduação presenciais na rede federal – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior; IBGE - Pnad (elaborado por Deed/Inep).
2009-2019 2018-2019
22.447.353 752.847 1.231.909 1.254.065 66,6 1,8
100,0 100,0 100,0 100,0
Região GeográficaPopulação de 18 a 24 anos
2019
Matrícula presencial na rede federal de educação superior
2009 2018 2019Variação (%)
Brasil
2.267.631 91.263 144.868 144.659 58,5 -0,1
10,1 12,1 11,8 11,5Norte
6.401.677 239.561 376.830 384.032 60,3 1,9
28,5 31,8 30,6 30,6Nordeste
8.999.561 226.772 372.554 380.226 67,7 2,1
40,1 30,1 30,2 30,3Sudeste
3.008.968 120.644 209.820 213.273 76,8 1,6
13,4 16,0 17,0 17,0Sul
1.769.516 74.607 127.837 131.875 76,8 3,2
7,9 9,9 10,4 10,5Centro-Oeste
24REDE FEDERAL
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
2005 2019
A matrícula na rede federal está presente em 893 municípios brasileiros, por meio de campi com cursos presenciais ou de polos EAD.
São 94 municípios na região Norte; 298, no Nordeste; 244, no Sudeste; 172, no Sul; e 85, no Centro-Oeste.
25
A rede privada de educação superior
26
75,8%
REDE PRIVADA
Participação da rede privada na matrícula de educação superior de graduação – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
A rede privada conta com mais de 6,5 milhões de alunos, o que garante uma participação de 75,8% do sistema de educação superior, ou seja, de cada 4 estudantes de graduação, 3 frequentam uma instituição privada.
O processo de expansão da educação superior no Brasil teve inicio no final dos anos 90 do século passado e encontra na rede privada o seu principal motor.
27REDE PRIVADA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Desde o ano de 2016 a matrícula em cursos presenciais na rede privada de educação superior tem diminuído, esse comportamento é acompanhado pelo aumento do ritmo de crescimento dos cursos EaD.
Em 2019, os alunos em cursos a distância já representam 35% da rede privada de educação superior de graduação.
Evolução do número de matrículas na rede privada, por modalidade de ensino – Brasil 2009-2019
3.76
4.72
8
3.98
7.42
4
4.15
1.37
1
4.20
8.08
6
4.37
4.43
1
4.66
4.54
2
4.80
9.79
3
4.68
6.80
6
4.64
9.89
7
4.48
9.69
0
4.23
1.07
1
665.429748.577
815.003 932.226999.019 1.
202.
469
1.26
5.35
9
1.37
1.81
7
1.59
1.41
0
1.88
3.58
4
2.29
2.60
7
0
1.000.000
2.000.000
3.000.000
4.000.000
5.000.000
6.000.000
7.000.000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Presencial A distância
35%
65%
28REDE PRIVADA
Razão entre matrícula na rede privada / matrícula na rede pública em cursos presenciais por Unidade da Federação – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
4,4
3,13,0
2,5 2,52,4
2,1 2,0 2,0 2,01,8 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,5 1,5 1,4 1,4 1,3 1,2 1,2 1,1
0,9 0,9 0,8
Brasil: 2,2
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
3,5
4,0
4,5
5,0
SP DF RO SC ES RJ RS MG BA GO PE AM CE PR MT SE MA AP PI MS AL PA AC TO PB RN RR
Em São Paulo, há mais de 4 alunos na rede privada para cada aluno na rede pública, maior relação entre todas as unidades da federação. Em 10 unidades da Federação essa relação é superior a dois alunos em favor da rede privada.
Apenas nos estados da Paraíba, do Rio Grande do Norte e de Roraima há mais alunos na rede pública do que na rede privada.
29
6%
88%
6% Outros-Somentereembolsável
Outros-Somente nãoreembolsável
Outros-Concomitante
REDE PRIVADA
Matrícula na rede privada, por tipo de financiamento/bolsa Brasil 2009-2019
Percentual de matrículas na rede privada com algum tipo de financiamento/bolsa - Brasil 2009-2019
Distribuição da matrícula na rede privada por tipo de financiamento/bolsa - Brasil 2009-2019
Distribuição de outros financiamentos/bolsas – Brasil - 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
23,025,5
28,632,3
37,141,4
44,4 45,7 46,3 46,8 45,6
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
45,0
50,0
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
133.085
821.122
571.852312.346
575.099 615.623587.662
1.627.488
1.831.591
0
200.000
400.000
600.000
800.000
1.000.000
1.200.000
1.400.000
1.600.000
1.800.000
2.000.000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
FIES PROUNI Outros
13 12 15 2641
53 49 44 37 27 19
30 27 2524
1918 19 21
2119
20
57 60 59 51 40 29 32 36 43 54 61
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
FIES PROUNI Outros
30
Presencial ou a distância
31EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Instituições de educação superior, por modalidade de oferta de cursos, segundo a categoria administrativa
Brasil 2019
Estatísticas da educação superior por modalidade de ensino - Brasil 2019
105
308
197
1.998
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Pública Privada
Perc
entu
al
Oferecem cursos EAD Não oferecem cursos EAD
5 IES privadas e 1 IES Estadual paulista ofertam somente cursos EaD
4.529
10.3
95.6
00
1.59
2.18
4
2.45
0.26
4
316.
039
35.8
98
6.02
9.70
2
2.04
1.13
6
6.15
3.56
0
934.
037
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Cursos Vagas Ingressantes Matrículas Concluintes
Ead Presencial
32EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução do número de cursos de graduação EaD - Brasil 2000-2019
10 16 46 52 107 189 349 408
647 844 930
1.044 1.148
1.258 1.365
1.473 1.662
2.108
3.177
4.529
0
500
1.000
1.500
2.000
2.500
3.000
3.500
4.000
4.500
5.000
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
50,7%
42,6%
33EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Número de ingressantes por rede e modalidade de ensino – Brasil 2019
559
.293
3.0
74.0
27
Presencial94,2%
EaD5,8%
Presencial49,3%
EaD50,7%
Rede pública Rede privada
34EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
10 maiores cursos de graduação por modalidade (presencial e EaD) e rede de ensino – Brasil - 2018
Rede
Fed
eral
Rede
Priv
ada
Cursos Presenciais
Cursos a distância
Rede
Priv
ada
Rede
Fed
eral
Nome da Área do Curso - Cine BrasilNúmero de Matrículas
Frequência%
Frequência acumulada
%
Administração 44.619 3,6 3,6Pedagogia 43.778 3,5 7,0Direito 41.922 3,3 10,4Medicina 40.267 3,2 13,6Agronomia 37.784 3,0 16,6Engenharia civil 36.613 2,9 19,5Biologia formação de professor 29.718 2,4 21,9Sistemas de informação 28.553 2,3 24,2Matemática formação de professor 28.233 2,3 26,4Engenharia mecânica 27.848 2,2 28,7
Nome da Área do Curso - Cine BrasilNúmero de Matrículas
Frequência%
Frequência acumulada
%Direito 744.030 17,6 17,6Administração 309.643 7,3 24,9Enfermagem 251.450 5,9 30,8Psicologia 242.595 5,7 36,6Engenharia civil 204.069 4,8 41,4Pedagogia 171.289 4,0 45,5Contabilidade 162.835 3,8 49,3Fisioterapia 155.696 3,7 53,0Medicina 125.712 3,0 56,0Arquitetura e urbanismo 124.085 2,9 58,9
Nome da Área do Curso - Cine BrasilNúmero de Matrículas
Frequência%
Frequência acumulada
%Pedagogia 12.335 15,2 15,2Matemática formação de professor 9.566 11,8 27,0Administração pública 8.057 9,9 36,9Administração 6.878 8,5 45,4Letras português formação de professor 6.570 8,1 53,5Biologia formação de professor 3.968 4,9 58,4Geografia formação de professor 2.913 3,6 61,9Computação formação de professor 2.752 3,4 65,3Física formação de professor 2.685 3,3 68,6Sistemas de informação 2.519 3,1 71,7
Nome da Área do Curso - Cine BrasilNúmero de Matrículas
Frequência%
Frequência acumulada
%Pedagogia 515.057 22,5 22,5Administração 251.495 11,0 33,4Contabilidade 151.110 6,6 40,0Gestão de pessoas 117.913 5,1 45,2Educação física 94.842 4,1 49,3Serviço social 86.391 3,8 53,1Educação física formação de professor 69.634 3,0 56,1Gestão de negócios 62.547 2,7 58,8Sistemas de informação 60.510 2,6 61,5Logística 54.803 2,4 63,9
35EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
20 maiores instituições de educação superior, em número de matrículas, em cursos de graduação a distância - Brasil - 2019
NOME DA INSTITUIÇÃO CATEGORIA ADMINISTRATIVA
ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA
TOTAL DE MATRÍCULAS
FREQUÊNCIA%
FREQUÊNCIA ACUMULADA
%
UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR Privada Universidade 363.584 14,8 14,8
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Privada Centro Universitário 281.712 11,5 26,3UNIVERSIDADE PAULISTA Privada Universidade 234.103 9,6 35,9CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL Privada Centro Universitário 180.740 7,4 43,3CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ - UNICESUMAR Privada Centro Universitário 142.890 5,8 49,1UNIVERSIDADE ANHANGUERA Privada Universidade 141.522 5,8 54,9UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Privada Universidade 134.551 5,5 60,4FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA Privada Faculdade 51.575 2,1 62,5UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL Privada Universidade 51.287 2,1 64,6
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE RIBEIRÃO PRETO Privada Centro Universitário 49.855 2,0 66,6UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Privada Universidade 49.326 2,0 68,6UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO Privada Universidade 43.946 1,8 70,4UNIVERSIDADE DE FRANCA Privada Universidade 42.211 1,7 72,1Fundação Universidade Virtual do Estado de São Paulo Estadual Universidade 28.192 1,2 73,3CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO Privada Centro Universitário 25.791 1,1 74,3UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Privada Universidade 25.572 1,0 75,4CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL - UNIPLAN Privada Centro Universitário 24.157 1,0 76,4
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA Privada Centro Universitário 22.016 0,9 77,3UNIVERSIDADE SANTO AMARO Privada Universidade 20.657 0,8 78,1UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS Privada Universidade 19.533 0,8 78,9
36EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Matrícula por modalidade de ensino e número de docentes em três grandes instituições de educação superior (número de matrículas)
Brasil - 2019
EaD % PRESENCIAL %
Instituição de ensino A 447.944 234.103 52,3 213.841 47,7 5.812
Instituição de ensino B 375.395 363.584 96,9 11.811 3,1 786
Instituição de ensino C 282.694 281.712 99,7 982 0,3 262
NOME DA INSTITUIÇÃOMATRÍCULAS
NÚMERO DE DOCENTESTOTAL
MODALIDADE DE ENSINO
37MATRÍCULAS POR MODALIDADE
Número de matrículas em cursos de graduação por modalidade de ensino – Brasil 2008-2018
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
5.115.896
6.394.244 6.153.560
838.125
2.056.511 2.450.264
0
1000000
2000000
3000000
4000000
5000000
6000000
7000000
8000000
9000000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Presencial A distância
28,4%
14,1%
Em 2009, a modalidade EaD representava 14,1% das matrículas de graduação. Nos últimos 10 anos, a educação a distância vem aumentando sua participação na educação superior.
Em 2018, a EaD ultrapassou a marca de 2 milhões de alunos, e, em 2019, já tem 28,4% dos alunos de graduação no país. Desde 2015, o número de matrículas na modalidade presencial vem caindo.
38
Os graus acadêmicos
39MATRÍCULAS POR GRAU ACADÊMICO
Número de matrículas em cursos de graduação por grau acadêmico – Brasil 2009-2019
3.867.551
5.689.335 5.662.939
1.191.763
1.628.676 1.687.367
680.679
1.098.066 1.223.851
0
1000000
2000000
3000000
4000000
5000000
6000000
7000000
8000000
9000000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Bacharelado Licenciatura Tecnológico
14,3%
19,7%
66,0%
11,9%
20,8%
67,4%
Há certa estabilidade no número de matrículas de bacharelado nos últimos três anos. Em 2019, os cursos tecnológicos apresentaram o maior aumento percentual no número de matrículas.
Em 2019 a matrícula nos cursos tecnológicos subiu 11,5%, fazendo com que a participação desse grau acadêmico na matrícula de graduação chegasse a 14,3%
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação SuperiorNota: 34.678 matrículas não computadas estão em cursos de área básica de ingresso
40
Os cursos tecnológicos
Cursos superiores de formação especializada, caracterizadospor eixos tecnológicos.Cursos de curta duração que oferecem o grau superiortecnólogo.
41CURSOS TECNOLÓGICOS
Evolução da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por modalidade de ensino Brasil 2009-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
486.730 529.193 513.024
193.949
568.873710.827
0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
1400000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Presencial A distância
58,1%
41,9%
1.223.851
1.098.066
28,5%
71,5%
O número de matrículas nos cursos tecnológicos aumentou 11,5%, no último ano, ocasionado exclusivamente pelos cursos a distância.
Em 2019, o número de alunos matriculados em cursos EaD já representa mais de 58% dos alunos nos cursos tecnológicos de graduação, 30 p.p. a mais do que no ano de 2009.
42CURSOS TECNOLÓGICOS
Distribuição da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por categoria administrativa – Brasil 2019
1.22
3.85
1
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Pública14,1%
Privada85,9%
71.812
81.668
2.347
357.197
7.122
9.794
278
693.633
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Federal
Estadual
Municipal
Privada
Presencial A distância
85,9% dos alunos de cursos tecnológicos frequentam a rede privada. Na rede privada, 66% dos alunos estão em cursos a distância. Com mais de 173 mil alunos na rede pública, a categoria Estadual corresponde a mais da metade dessas matrículas.
Diferente da rede privada, na rede pública a maior parte dos alunos estuda em cursos presenciais.
43CURSOS TECNOLÓGICOS
Distribuição da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por grande área do curso e categoria administrativa – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
55,8%
16,0%
12,9%
6,5%
4,7%
2,3%
1,3%
0,3%
0,1%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0%
Negócios, administração e direito
Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)
Serviços
Engenharia, produção e construção
Artes e humanidades
Saúde e bem-estar
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária
Ciências naturais, matemática e estatística
Educação
173.021 (14,1%)
28,8%27,2%
24,7%8,7%
5,3%2,6%
1,8%0,8%0,1%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%
Negócios, administração e direitoComputação e Tecnologias da Informação e…
Engenharia, produção e construçãoServiços
Agricultura, silvicultura, pesca e veterináriaArtes e humanidades
Ciências naturais, matemática e estatísticaSaúde e bem-estar
Educação Rede Pública1.050.830 (85,9%)
60,2%14,2%13,6%
5,1%3,5%
2,6%0,7%0,1%0,1%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%
Negócios, administração e direitoComputação e Tecnologias da Informação…
ServiçosArtes e humanidades
Engenharia, produção e construçãoSaúde e bem-estar
Agricultura, silvicultura, pesca e veterináriaEducação
Ciências naturais, matemática e estatística Rede Privada
44CURSOS TECNOLÓGICOS
53,3%173.021 (14,1%)
Rede Pública
68,0%1.050.830 (85,9%)
Rede Privada
10 maiores cursos de graduação tecnológicos em número de matrículas por categoria Administrativa – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
29.676
13.695
8.700
8.609
6.420
5.670
5.587
5.051
4.513
4.361
0 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000
Sistemas de informação
Gestão de negócios
Logística
Gestão pública
Gestão ambiental
Alimentos
Sistemas para internet
Turismo
Gestão da tecnologia da informação
Gestão comercial
176.231
89.248
83.093
74.730
57.373
54.098
53.599
49.570
45.971
30.748
0 30.000 60.000 90.000 120.000 150.000 180.000
Gestão de pessoas
Sistemas de informação
Logística
Gestão de negócios
Marketing
Estética e cosmética
Gestão comercial
Gestão financeira
Gestão pública
Gastronomia
45
A organização acadêmica e o tamanho da instituição
46ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA E O TAMANHO DA INSTITUIÇÃO
Número de IES e de matrículas, em cursos de graduação, por organização acadêmica – Brasil 2019
Distribuição do número de IES e de matrículas por organização acadêmica - Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Total % Total %
Total 2.608 100 8.603.824 100
Universidades 198 7,6 4.487.849 52,2
Centros Universitários 294 11,3 2.263.304 26,3
Faculdades 2.076 79,6 1.636.828 19,0
IFs e Cefets 40 1,5 215.843 2,5
Organização AcadêmicaInstituições Matrículas
1,6
81,5
9,1
7,8
2,5
19,0
26,3
52,2
Instituições Matrículas
Universidades
Centros Universitários
Faculdades
IFs e Cefets
47
Estudar à noite ou durante o dia?
48MATRÍCULAS DE GRADUAÇÃO POR TURNO
Número de matrículas, em cursos de graduação presenciais, por turno Brasil 2010/2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
1.99
1.64
0
2.18
5.25
9
2.39
6.92
3
2.57
9.89
1
2.64
7.33
4
2.60
8.65
1
3.45
7.48
0
3.73
8.57
9
4.08
9.24
8
3.97
4.39
2
3.74
6.91
0
3.54
4.90
9
0
1.000.000
2.000.000
3.000.000
4.000.000
5.000.000
6.000.000
7.000.000
2010 2012 2014 2016 2018 2019
Diurno Noturno
57,6%
42,4%
63,5
36,5%
69%
31%
Federal33%
67%
Municipal
33%
67%
Privada57%
43%Estadual
49
Demanda vs. oferta: a escolha do curso...
50MAIORES CURSOS EM NÚMERO DE MATRÍCULAS
52,6%
2009
2019
47,9%
10 maiores cursos de graduação em número de matrículas – Brasil 2009/2019
105.001
121.184
130.976
135.410
149.329
232.596
235.866
564.645
652.476
803.631
0 200.000 400.000 600.000 800.000
Biologia formação de professor
Psicologia
Serviço social
Educação física formação de professor
Sistemas de informação
Enfermagem
Contabilidade
Pedagogia
Direito
Administração
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
184.845
187.710
222.677
270.239
275.537
326.750
358.240
645.777
815.959
831.350
0 200000 400000 600000 800000
Sistemas de informação
Medicina
Educação física
Psicologia
Engenharia civil
Enfermagem
Contabilidade
Administração
Pedagogia
Direito
51INGRESSANTES E CONCLUINTES: BRASIL E PAÍSES DA OCDE
Número de ingressos e de concluintes, em cursos de graduação para cada 10.000 habitantes, segundo a área geral do curso – OCDE 2013/2016 e Brasil 2012-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior, Education at a Glance (OCDE) e IBGE - Pnad.
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Educação 4,9 24,8 23,5 28,2 26,0 29,3 31,6 34,2 35,2 5,6 11,3 10,1 10,8 11,7 11,7 12,3 12,1 12,1
Artes e humanidades 7,9 3,5 3,3 3,3 3,3 3,2 3,4 3,8 4,2 6,1 1,4 1,4 1,4 1,4 1,5 1,5 1,6 1,5
Ciências sociais, comunicação e informação 7,0 6,0 6,2 7,0 6,7 6,6 7,1 7,3 7,9 5,6 2,3 2,2 2,2 2,3 2,5 2,7 3,0 2,9
Negócios, administração e direito 15,2 52,8 49,9 54,0 48,8 49,3 53,2 55,9 58,6 13,0 20,7 19,7 19,9 22,0 21,2 20,4 20,8 19,9
Ciências naturais, matemática e estatística 4,0 2,0 2,0 2,0 1,9 1,8 1,8 1,8 2,0 2,9 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7 0,8 0,8 0,7
Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) 2,4 7,1 6,9 7,2 6,9 6,9 7,3 7,9 8,8 1,7 2,1 2,0 2,1 2,2 2,2 2,0 2,1 2,1
Engenharia, produção e construção 10,5 19,3 20,6 23,2 21,2 18,8 17,7 16,8 14,9 7,8 4,1 4,3 4,7 5,6 6,4 7,1 7,9 7,6
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária 1,1 2,7 2,8 3,3 3,4 3,4 3,6 4,0 4,2 0,9 0,9 1,0 1,0 1,1 1,2 1,3 1,5 1,5
Saúde e bem-estar 6,5 17,1 18,0 21,7 21,0 22,6 26,0 28,8 31,4 6,4 8,4 7,2 7,0 8,1 8,3 9,0 9,9 9,8
Serviços 2,2 2,8 3,1 3,1 3,2 3,1 3,8 4,6 5,4 2,0 1,0 1,0 1,1 1,3 1,5 1,3 1,4 1,5
Área Geral do Curso Total OCDE 2015
Ingressantespara cada 10.000 habitantes
Concluintes para cada 10.000 habitantes
Brasil Total OCDE 2018
Brasil
52INGRESSANTES E CONCLUINTES: BRASIL E PAÍSES DA OCDE
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior, Education at a Glance (OCDE).
Distribuição percentual da matrícula de graduação Países da OCDE (2018) e Brasil (2018)
30,9
19,3
17,8
13,9
5,3
4,0
3,1
2,2
1,9
1,4
26,4
7,5
10,5
16,1
11,6
4,1
1,8
12,3
3,4
6,2
Negócios, administração e direito
Educação
Saúde e bem-estar
Engenharia, produção e construção
Ciências sociais, comunicação e informação
Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária
Artes e humanidades
Serviços
Ciências naturais, matemática e estatística
53
Trajetória dos estudantes na educação superior no Brasil
54INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Três indicadores são calculados:
1. Taxa de Permanência;
2. Taxa de Conclusão; e
3. Taxa de Desistência.
Todos os indicadores são calculados por curso.
São indicadores de CURSO DE GRADUAÇÃO, calculados a partir do acompanhamento da trajetória (fluxo)dos alunos ingressantes em um determinado ano.
Para cada ano de referência do Censo da Educação Superior, é possível identificar a coorte de ingressantesem cada curso e, assim, acompanhar sua trajetória no curso ao longo dos anos
55INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010 Brasil - 2010-2019
11
2738
4551 55 57 58 59 59
1
4
10
19
29
3538 39 39 40
88
69
52
36
2010 5 3 2 1
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
56INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso, para as coortes de 2010 a 2015 - Brasil - 2010-2019
11 12 13 11 13 13
27 27 28 26 29 29
38 37 39 37 40 4045 45 46 46 48 48 51 51 52 50 53 54 55 55 55 54 57 57 57 57 57 58 58 59 59 59 59
1 1 11
1 1
4 3 44
3 3
10 9 8 98 8
19 18 18 18 17 17
29 29 29 3028 28
35 35 36 3735 38 38 38 39 39 39 39 39 40 40
88 87 86 88 86 86
69 70 68 70 68 68
52 54 53 54 52 52
36 37 36 36 35 35
20 20 19 20 19 1810 10 9 9 8 5 5 5 4 3 3 2 2 1 1
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2010
2011
2012
2013
2014
2015
1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano 10º anoCoorte por ano de acompanhamento
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
57INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, por categoria administrativa - Brasil 2010-2019
48
12 1419
2924
29
4032
36
48
3842
54
4145
57
4348
60
4550
61
4651
62
4652
62
10
12
2
5
5
4
11
15 10
20
31 23
29
43 34
35
48 41
36
5044
37
5146
37
5246
37
95 9287 84
79
6671
67
4953 54
32 3135
17 1621
8 9 114 5 6
2 3 3 1 2 2 1
Esta
dual
Fede
ral
Priv
ada
Esta
dual
Fede
ral
Priv
ada
Esta
dual
Fede
ral
Priv
ada
Esta
dual
Fede
ral
Priv
ada
Esta
dual
Fede
ral
Priv
ada
Esta
dual
Fede
ral
Priv
ada
Esta
dual
Fede
ral
Priv
ada
Esta
dual
Fede
ral
Priv
ada
Esta
dual
Fede
ral
Priv
ada
Esta
dual
Fede
ral
Priv
ada
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
58INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, por modalidade de ensino - Brasil 2010-2019
1014
2634 36
45 4451 51
55 5460 57
61 5862
5863
5963
11
4
49
13 17
2328
31 35
34 3835 39
3640
3640
36
8985
7062
55
42 39
2621
14 116 5 4 3 2 2 1 1 1
Pres
enci
al
a Di
stân
cia
Pres
enci
al
a Di
stân
cia
Pres
enci
al
a Di
stân
cia
Pres
enci
al
a Di
stân
cia
Pres
enci
al
a Di
stân
cia
Pres
enci
al
a Di
stân
cia
Pres
enci
al
a Di
stân
cia
Pres
enci
al
a Di
stân
cia
Pres
enci
al
a Di
stân
cia
Pres
enci
al
a Di
stân
cia
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
59INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, por sexo - Brasil 2010-2019
10 11
26 2936
40 4248 49
55 5258
5461
5563
5664
5664
1 1
54
109
2116
32 2439 30
4233 43
3443
3443
35
89 88
69 67
54 51
37 36
19 21
9 124 6
2 3 1 2 1 1
Fem
inin
o
Mas
culin
o
Fem
inin
o
Mas
culin
o
Fem
inin
o
Mas
culin
o
Fem
inin
o
Mas
culin
o
Fem
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o
Mas
culin
o
Fem
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o
Mas
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o
Fem
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o
Mas
culin
o
Fem
inin
o
Mas
culin
o
Fem
inin
o
Mas
culin
o
Fem
inin
o
Mas
culin
o
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
60INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010. Estudantes da rede privada com e sem o financiamento estudantil (FIES) - Brasil 2010-2019
1
136 3
31
188
42
28
14
50
35
24
56
41
29
59
44
34
62
47
36
63
49
37
63
50
38
63
50
0
1
11
5
2
3
12
5
12
21
1330
29
27 49
34
38 56
35
4459
35
4660
36
4761
36
48
99
8693 96
64
8089
46
6774
29
5246
15
3222
7
1810
39 5 2 5 3 1 3 1 1 2
Poss
ui F
ies
Não
pos
sui
Públ
ica
Poss
ui F
ies
Não
pos
sui
Públ
ica
Poss
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Não
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sui
Públ
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Não
pos
sui
Públ
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Poss
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Não
pos
sui
Públ
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Poss
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Não
pos
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Públ
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Poss
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Não
pos
sui
Públ
ica
Poss
ui F
ies
Não
pos
sui
Públ
ica
Poss
ui F
ies
Não
pos
sui
Públ
ica
Poss
ui F
ies
Não
pos
sui
Públ
ica
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
(%)
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
61INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010. Estudantes da rede privada com e sem a bolsa Prouni - Brasil 2010-2019
312
613
31
18 21
42
28 27
49
35 33
56
4136
59
4439
62
4740
63
4940
63
5040
63
50
1
1
1
4
5
2
12
11
5
28
20
13
45
28
27
55
33
3857
34
44 58
35
4659
36
4759
36
48
9687
93
83
64
80
67
47
67
45
31
52
2216
32
9 818
4 49
2 2 51 1 3 1 1 2
Poss
ui P
roun
i
Não
pos
sui
Públ
ica
Poss
ui P
roun
i
Não
pos
sui
Públ
ica
Poss
ui P
roun
i
Não
pos
sui
Públ
ica
Poss
ui P
roun
i
Não
pos
sui
Públ
ica
Poss
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i
Não
pos
sui
Públ
ica
Poss
ui P
roun
i
Não
pos
sui
Públ
ica
Poss
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i
Não
pos
sui
Públ
ica
Poss
ui P
roun
i
Não
pos
sui
Públ
ica
Poss
ui P
roun
i
Não
pos
sui
Públ
ica
Poss
ui P
roun
i
Não
pos
sui
Públ
ica
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
(%)
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
62
Internacionalização da educação superior no Brasil
63INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL
Percentual de matrículas de estudantes estrangeiros, em cursos de graduação, por
continente de origem do estudante – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Os 20 países com maior número de matrículas em cursos de graduação – Brasil 2019
25%
49%
12%
13%
1%
África América Europa Ásia Oceania
O Brasil conta com 17.539 estudantes estrangeiros, em seus cursos de graduação,de 177 diferentes nacionalidades, representando, entretanto, apenas 0,2% do totalde matrículas.
O Brasil recebe muitos alunos de países africanos de língua portuguesa e da América Latina, sobretudo da América do Sul.
191216219250
335360
446451
494606630662
745887
9371.027
1.0661.239
1.3531.689
0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800
EquadorAlemanha
BeninChina (Taiwan)
ItáliaChile
VenezuelaCabo Verde
UruguaiPortugal
Estados Unidos da AméricaColômbia
HaitiPeru
ArgentinaBolívia
Guiné BissauParaguai
JapãoAngola
64MAIORES IES EM NÚMERO DE MATRÍCULAS DE ESTUDANTES ESTRANGEIROS
20 maiores Instituições de Educação Superior em número de matrículas de estudantes estrangeiros em cursos de graduação – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
POSIÇÃO SIGLA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR CATEGORIA ADMINISTRATIVA
ORGANIZAÇÃO ACADÊMCIA UF NÚMERO DE MATRÍCULAS
1 UNILA UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA FEDERAL UNIVERSIDADE PR 1.295
2 UNILAB UNIVERSIDADE DA INTEGRAÇÃO INTERNACIONAL DA LUSOFONIA AFRO-BRASILEIRA FEDERAL UNIVERSIDADE CE 1.253
3 UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA PRIVADA UNIVERSIDADE SP 756
4 UNINOVE UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO PRIVADA UNIVERSIDADE SP 477
5 UNESA UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ PRIVADA UNIVERSIDADE RJ 461
6 USP UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESTADUAL UNIVERSIDADE SP 436
7 UNICESUMAR CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ - UNICESUMAR PRIVADA CENTRO UNIVERSITÁRIO PR 359
8 UFF UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE FEDERAL UNIVERSIDADE RJ 341
9 UNESP UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO ESTADUAL UNIVERSIDADE SP 296
10 UNASP CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO PRIVADA CENTRO UNIVERSITÁRIO SP 276
11 FMU CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS PRIVADA CENTRO UNIVERSITÁRIO SP 263
12 UFSC UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA FEDERAL UNIVERSIDADE SC 256
13 UNB UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FEDERAL UNIVERSIDADE DF 228
14 UNOPAR UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR PRIVADA UNIVERSIDADE PR 166
15 UTFPR UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ FEDERAL UNIVERSIDADE PR 159
16 UNICSUL UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL PRIVADA UNIVERSIDADE SP 158
17 UFPR UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ FEDERAL UNIVERSIDADE PR 156
18 PUC MINAS PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS PRIVADA UNIVERSIDADE MG 141
19 UFRJ UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO FEDERAL UNIVERSIDADE RJ 139
20 UNICID UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO PRIVADA UNIVERSIDADE SP 136
65
Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação na educação superior no Brasil.
66INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Número de matrículas em cursos de graduação de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotação – Brasil 2009-2019
Número de matrículas em cursos de graduação de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotação, por tipo de deficiência – Brasil 2019
Nota: Um mesmo aluno matriculado pode ter mais de um tipo de deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Ano
Número de Matrículas de Alunos com Deficiência, Transtornos Globais do
Desenvolvimento ou Altas Habilidades/Superdotação
Percentual em Relação ao Total de Matrículas em Cursos
de Graduação
2009 20.530 0,34%
2010 19.869 0,31%
2011 22.455 0,33%
2012 26.663 0,38%
2013 29.221 0,40%
2014 33.475 0,43%
2015 37.986 0,47%
2016 35.891 0,45%
2017 38.272 0,46%
2018 43.633 0,52%
2019 48.520 0,56% 157
187
322
584
783
917
1.551
2.556
2.598
4.177
6.569
13.906
16.376
0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000
Surdocegueira
Síndrome de Rett
Transtorno Desintegrativo da Infância
Síndrome de Asperger
Deficiência múltipla
Autismo infantil
Altas habilidades - Superdotação
Surdez
Cegueira
Deficiência intelectual
Deficiência auditiva
Baixa visão
Deficiência física
67
Concluintes
68CONCLUINTES
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
1.25
0.0
76Distribuição percentual dos concluintes de graduação, por sexo, segundo
as grandes áreas dos cursos - Brasil 2019
13,6%
37,3%
51,3%
54,1%
57,2%
57,3%
60,2%
60,6%
72,3%
73,8%
75,6%
86,4%
62,7%
48,7%
45,9%
42,8%
42,7%
39,8%
39,4%
27,7%
26,2%
24,4%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)
Engenharia, produção e construção
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária
Ciências naturais, matemática e estatística
Negócios, administração e direito
Artes e humanidades
Total Brasil
Serviços
Ciências sociais, comunicação e informação
Saúde e bem-estar
Educação
Feminino Masculino
69
A qualificação dos docentes da educação superior
Meta 13Elevar a qualidade da educaçãosuperior e ampliar a proporção demestres e doutores do corpo docenteem efetivo exercício no conjunto dosistema de educação superior para75%, sendo, do total, no mínimo, 35%de doutores.
70DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Docentes, em exercício, na educação superior, por grau de formação Brasil 2009-2019
386.
073
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
89.850
166.363 177.017
123.466
149.775 144.874127.501
68.336 64.182
0
50000
100000
150000
200000
250000
300000
350000
400000
450000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Doutorado Mestrado Até Especialização
45,9%
16,6%
37,5%36,2%
26,4%
37,4%
É visível a melhoria da qualificação dos docentes que atuam na educação superior no Brasil. Os doutores já representam mais de 45% da força de trabalho.
O gráfico revela que a meta 13 do PNE já foi alcançada.
71DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Participação percentual de docentes, em exercício, na educação superior, por grau de formação, segundo a categoria administrativa – Brasil 2009-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
25,3%
9,3%
27,1%24,8%
47,6%
66,0%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Rede Pública
Até Especialização Mestrado Doutorado
44,3%
22,8%
41,4%
48,3%
14,4%
28,9%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Rede Privada
Até Especialização Mestrado Doutorado
Na rede privada, o número de docentes com doutorado superou o número de docentes com “até especialização”. Os doutores já representam quase 29% dos professores que atuam na rede privada.
A formação dos professores que atuam na rede pública é mais elevada quando comparada com a rede privada. De cada três professores na rede pública, dois têm doutorado.
72DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Participação percentual de docentes, em exercício, na educação superior, por regime de trabalho, segundo a categoria administrativa – Brasil 2009-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
78,9%86,2%
14,2%10,7%
6,8%3,1%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Rede Pública
Tempo Integral Tempo Parcial Horista
21,5%
29,2%25,5%
40,9%
53,0%
29,9%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Rede Privada
Tempo Integral Tempo Parcial Horista
Na rede pública, prevalece o professor de tempo integral (86,2%). Na rede privada, observa-se uma tendência de redução do número de professores “horistas” e de aumento do número de professores em tempo integral e em tempo parcial, prevalecendo o professor de tempo parcial (40,9%).
73
Os cursos de licenciatura
Curso superior que confere ao diplomado competênciaspara atuar como professor, na educação básica, com o graude licenciado.
74CURSOS DE LICENCIATURA
Número de matrículas, em cursos de graduação em licenciatura, por modalidade de ensino – 2009-2019
46,7%
53,3%
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
771.
669
811.
788
788.
150
420.
094 81
6.88
8
899.
217
0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
1400000
1600000
1800000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Presencial A distância
Desde o ano de 2018, nos cursos de licenciatura, o número de alunos que frequentam cursos a distância é maior do que o número de alunos dos cursos presenciais.
Essa mudança de modalidade na formação dos professores brasileiros que atuarão na educação básica teve início em 2014 e se mantem de forma consistente desde então.
1.68
7.36
7
75CURSOS DE LICENCIATURA
Distribuição dos alunos matriculados em cursos de graduação em licenciatura – Brasil 2019 Pública
Privada
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
64,0% - Privada
62,3% - Universidade
72,2% - Mulheres
36,0% - Pública
22,8% -Centro Universitário
27,8% - Homens
10,9% -Faculdade
4,0%-IF e Cefet
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Categoria
Organização
Sexo
82,6%
17,4%
Presencial A distância
26,5%
73,5%
O aluno típico dos cursos de licenciatura é do sexo feminino e estuda em uma universidade privada.
Mais de 82% dos estudantes de licenciatura de instituições públicas frequentam cursos presenciais. Na rede privada, prevalece os cursos a distância, com 73,5% dos alunos.
76CURSOS DE LICENCIATURA
15 maiores cursos de graduação em licenciatura em número de matrículas – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Posição Curso/Cine Brasil Matrículas Percentual(%)
Matrículas Acumuladas
Percentual Acumulado
(%)
1 Pedagogia 815.743 48,3 815.743 48,3
2 Educação física formação de professor 153.527 9,1 969.270 57,4
3 Matemática formação de professor 95.789 5,7 1.065.059 63,1
4 História formação de professor 89.729 5,3 1.154.788 68,4
5 Biologia formação de professor 79.309 4,7 1.234.097 73,1
6 Letras português formação de professor 77.459 4,6 1.311.556 77,7
7 Geografia formação de professor 55.137 3,3 1.366.693 81,0
8 Letras português inglês formação de professor 39.614 2,4 1.406.307 83,3
9 Química formação de professor 38.517 2,3 1.444.824 85,6
10 Física formação de professor 30.175 1,8 1.474.999 87,4
11 Letras inglês formação de professor 24.941 1,5 1.499.940 88,9
12 Artes visuais formação de professor 21.659 1,3 1.521.599 90,2
13 Filosofia formação de professor 20.201 1,2 1.541.800 91,4
14 Ciências sociais formação de professor 17.241 1,0 1.559.041 92,4
15 Música formação de professor 16.878 1,0 1.575.919 93,4 1,0
1,0
1,2
1,3
1,5
1,8
2,3
2,4
3,3
4,6
4,7
5,3
5,7
9,1
48,3
Música formação de professor
Ciências sociais formação de professor
Filosofia formação de professor
Artes visuais formação de professor
Letras inglês formação de professor
Física formação de professor
Química formação de professor
Letras português inglês formação de professor
Geografia formação de professor
Letras português formação de professor
Biologia formação de professor
História formação de professor
Matemática formação de professor
Educação física formação de professor
Pedagogia
Dentre os cursos de licenciatura, prevalece o curso de Pedagogia, com quase a metade dos alunos matriculados ou mais de 815 mil alunos.
Por outro lado, cursos de preparação dos professores para atuarem em disciplinas específicas como Química e Física por exemplo, têm pouco mais de 30 mil alunos.
77CURSOS DE LICENCIATURA
Indicadores de trajetória dos estudantes em cursos de licenciatura para a coorte de ingressantes de 2010 – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
75666565636260595958575553
23323334353739404040424346
2221211112121
FísicaQuímicaSociologiaMatemáticaFilosofiaLínguaEstrangeira
EducaçãoFísica
BRASIL(Todos os
cursos)
LínguaPortuguesa
BiologiaHistóriaArtesGeografia
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
78
Adequação da formação dos docentes em atuação na educação básica
Meta 15Garantir, em regime de colaboração entre aUnião, os estados, o Distrito Federal e osmunicípios, no prazo de um ano de vigência destePNE, política nacional de formação dosprofissionais da educação de que tratam osincisos I, II e III do art. 61 da Lei nº 9.394/1996,assegurando-lhes a devida formação inicial, nostermos da legislação, e formação continuada emnível superior de graduação e pós-graduação,gratuita e na respectiva área de atuação.
79ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO DOS DOCENTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA
1Licenciatura na mesma disciplina que leciona,ou bacharelado na mesma disciplina comcurso de complementação pedagógicaconcluído.
2Bacharelado na disciplina correspondente,mas sem licenciatura ou complementaçãopedagógica.
3Licenciatura em área diferente daquela queleciona, ou bacharelado nas disciplinas dabase curricular comum e complementaçãopedagógica concluída em área diferentedaquela que leciona.
4 Outra formação superior não considerada nascategorias anteriores.
5 Não possui curso superior completo.
Distribuição dos docentes por disciplina e categoria do indicador de adequação da formação docente – Brasil 2019
Categorias do indicador de adequação da formação docente
Anos Iniciais do ensino fundamentalAnos finais do ensino fundamental Ensino Médio
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
80
Os docentes da educação básicaque frequentam cursos de educaçãosuperior
81DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA MATRICULADOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Docentes da educação básica matriculados na educação superior – Brasil 2019.
158.
599
68% - Ed. Superior
70% - Privada
54% - Universidade
63% - A distância
62% - Noturno
74% - Licenciatura
37% - Pedagogia
32% - Ed. Básica
17% Federal
30% -Centro Universitário
37% - Presencial
38% - Diurno
23% -Bacharelado
36% - Formação deprofessor
12% -Estadual
13% -Faculdade
3% - Tecnológico
3% -Direito
1%-Municipal
3% - IFs
22% - Outros
Escolaridade
Categoria administrativa
Organização Acadêmica
Modalidade de ensino
Turno (Presencial)
Grau Acadêmico
Área do curso
Pouco mais de 158 mil professores que atuam na educação básica frequentam um curso superior no Brasil. Apenas 32% desses professores não têm formação superior, sugerindo que boa parte deles buscam uma segunda licenciatura.
Uma evidencia importante e preocupante, é que 25% desses professores estão frequentando cursos que não são de licenciatura.
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Já estão disponíveis no site do Inep: Notas Estatísticas, Microdados e a Sinopse Estatística do Censo da Educação Superior 2019
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