apresentação 2ºsem vesp_13

Diretora: Maria Suely Pereira

Supervisora: Maria Lucia

Reche Mônaco

Profª. Coordenadora: Vanuza

Leite do Nascimento de Brito

CSPTEC: Iara Teresinha

Gomes de Souza

2013

ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ IRMA ZORZI

Local: Sala de Informática

Anos: 4º B, 4º C, 5º A e 5º B

Nº. De alunos: Todos

Professor: José Coelho de Araújo

CSPTEC: Iara Gomes

Disciplina: Educação Física

Período: Agosto de 2013

JUSTIFICATIVA

Deficiência de atenção e concentração dos alunos durante as

atividades das diversas disciplinas.

OBJETIVOS

Desenvolver o raciocínio lógico, atenção, concentração, tomada de

decisão e criatividade.

Realizar jogos de xadrez on-line entre os alunos da sala.

CONTEÚDO

Jogos de xadrez on-line.

SITUAÇÃO DIDÁTICA

Os alunos realizarão o registro no site PLAYOK criando um login e

senha, para que possam realizar as partida on-line.

No decorrer das aulas serão tiradas as dúvidas que surgirem.

RECURSOS

Sala de informática, computador, internet no site playok.

AVALIAÇÃO

Através da participação dos alunos durante as aulas.

O Professor José apresentando o site: www.playok.com para os alunos e

explicando como deve ser feito o cadastramento onde vão conseguir o login e

a senha.

Os alunos convidando os colegas para jogarem on-line xadrez, damas e dominó.

Nome da escola: E.M. Irmã Irma Zorzi

CSPTEC: Iara Gomes

Professora de Artes: Phaolla Gavilan Torres

Professora Regente as Sala: Adriana Cristina

Laquanetti

Turma: 4º ano C

Turno: Vespertino

Nº de alunos envolvidos: 33

Justificativa

Segundo o questionário aplicado aos alunos estes tem um uso

limitado quanto às possibilidades dos recursos tecnológicos na

aprendizagem, pratica da leitura e produção textual por desconhecerem o

universo de ferramentas que o computador pode-lhes oferecer, assim

consideramos relevante desenvolver esta proposta de produção textual na

forma de um livro virtual apresentando-lhes ferramentas para

desenvolverem suas produções.

Os alunos, por causa das dificuldades, desgostam da leitura e a

evitam a qualquer custo; por isso é necessário que os profissionais de

educação atuem numa prática pedagógica que vise inserir o aluno no

mundo mágico da literatura, despertando-lhe o prazer pela leitura e a

compreensão dos diversos textos que circulam no convívio social

(jornalístico, informativo, poético) e com o uso de diferentes recursos

tecnológicos.

O ato de ler correlaciona às informações visuais e não visuais, é uma

atividade complexa que deve fazer parte não somente do momento da

alfabetização, mas sim permear todo o processo de escolaridade com atividades

de leitura/escrita realizadas em situação real, para que cada educando

individualmente desenvolva a competência de ler e interpretar a realidade em

que atua. Para tanto, desenvolvemos esta proposta para que os alunos tenham

acesso a novas ferramentas da internet para evolução de sua aprendizagem.

Objetivo

Proporcionar aulas mais dinâmicas com o uso das ferramentas da WEB

2.0 a favor do ensino aprendizagem.

Conteúdo Curricular

Língua Portuguesa e Artes.

Tempo estimado (Quantidade de aulas)

6 aulas

Recursos necessários

Ambiente Virtual Story Jumper, Computador, Internet, Data show.

Desenvolvimento

1- Na primeira aula a Professora apresentará o recurso Story Jumper para toda a

turma conhecer e se familiarizar com o recurso.

2 - Na segunda aula os alunos irão produzir os textos, em sala de aula, de

acordo com o recurso apresentado anteriormente.

3 – Na terceira aula os alunos, em sala de aula, com o apoio da professora

regente Adriana, irão compartilhar suas produções e fazer as devidas correções.

4 – Na quarta aula eles irão fazer o cadastro no ambiente virtual de

aprendizagem.

5 – Na quinta e sexta aula, os alunos produzirão os livros virtuais no ambiente

Story Jumper na sala de informática.

6 – Na sexta aula será realizada a apresentação dos livros aos colegas.

Avaliação

Será feita por meio da participação em cada etapa do trabalho

proposto culminando com a apresentação final dos livros criados.

Referências

http://www.storyjumper.com/book/create

Na primeira aula a Professora Phaolla apresentou o recurso Story

Jumper para a turma conhecer e se familiarizar com o recurso da Web 2.0.

Em sala de aula os alunos produziram textos, de acordo com o recurso

apresentado anteriormente. A seguir, com o apoio da professora regente Adriana,

compartilharam suas produções e fizeram as devidas correções.

Na sala de informática os alunos fizeram o cadastro no ambiente

virtual de aprendizagem na Web 2.0 – Story Jumper, onde produziram os

livros virtuais.

Para finalizar, os livros produzidos foram compartilhados para a

turma.

ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ IRMA ZORZI

Local: Sala de Informática e Sala de Aula

Anos: 1º C e 3º B

Nº. de alunos: Todos

Professora: Vânia Leda de Almeida Lima Anicésio

Professora Regente: Darcy Corrêa Barbosa Müller

Professora Regente: Nadia Maria Aguiar

CSPTEC: Iara Gomes

Disciplina: Ciências e Língua Portuguesa

Período: 2º semestre de 2013

Justificativa

A escola exerce uma grande influência sobre as crianças e os

adolescentes, contribuindo enormemente para a formação de seus

valores. Ela representa o lugar ideal para o desenvolvimento de

programas de promoção da saúde, como o de Alimentação Saudável.

Após observação em horário de merenda, percebemos a difícil

aceitação de alguns alimentos, por uma boa arte de alunos.

Sentimos então, a necessidade de orientá-las para que sejam

capazes de valorizar e buscar uma alimentação balanceada, visando a

melhor qualidade de vida, a conscientização sobre a relação entre boa

saúde, alimentação e higiene.

Objetivos Gerais

• Reconhecer a importância de uma boa alimentação.

• Desenvolver a habilidade de coletar dados sobre os alimentos.

• Investigar o valor nutritivo dos alimentos.

• Identificar e diferenciar frutas, legumes e verduras.

• Reconhecer derivados de diversos alimentos.

• Conhecer os profissionais que atuam especificamente na área de alimentação.

• Conhecer a origem de diversos alimentos.

• Conscientizar os sobre a importância da higiene em relação aos alimentos.

• Identificar o reino vegetal.

• Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e a coordenação motora, a

percepção auditiva e visual da criança.

• Conscientizar os sobre a importância da higiene em relação aos

alimentos.

• Identificar o reino vegetal.

• Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e a coordenação

motora, a percepção auditiva e visual da criança.

• Reconhecer a diferença entre receita de culinária e receita médica.

• Identificar no gênero textual (receita de culinária), sua estrutura de

escrita e as partes que a compõem: ingredientes, modo de fazer e

tempo de preparo (cozer ou assar).

• Identificar sílabas tônicas nas palavras que formam o título da

receita de culinária (bolo de chocolate).

Conteúdo Curricular

Ciências e Língua Portuguesa

Tempo estimado

3º e 4º bimestres

Recursos necessários

Computador, Internet, Data show, Máquina Fotográfica, ingredientes

para confeccionar as receitas.

Desenvolvimento

Aula expositiva dialogada, leitura e reflexão de textos que fundamentam

a alimentação equilibrada. Vídeos (Youtube) com palestras e entrevistas com

nutricionistas argumentando a importância de uma boa alimentação. Atividades

escritas complementares.

Culminância

Foi realizado nas salas do 1º ano C e 3º ano B, a confecção

de um bolo de chocolate. As professoras trouxeram a batedeira de

bolo, os ingredientes para a confecção da receita.

As professoras regentes trabalharam na culminância o

gênero textual: receita de culinária.

1. Dados de Identificação:

Escola Municipal Irmã Irma Zorzi

Título do Projeto: “O encantamento das poesias de Vinícius de

Moraes”

Turma: 1º ano “C”

Duração: 4º bimestre

Disciplinas: Língua Portuguesa, Ciências, Matemática.

2. Objetivos:

2.1 Geral: Oportunizar aos alunos um encontro e um envolvimento

com a poesia de qualidade e prazerosa de ouvir e de entender. O

objetivo principal de trabalhar com as poesias é o de propor que os

estudantes não percam a poesia que nasce neles desde quando as

mães cantavam cantigas de ninar para que dormissem e depois,

quando brincavam de cantigas de roda, adivinhas, travalínguas etc.

O projeto vai mostrar, com certeza, que a música das palavras pode

e vai aumentar ainda mais o interesse das crianças pela leitura e

pela escrita. Mais do que isso, a poesia provoca o inusitado, o

inesperado, a expansão do sentido do que pensamos e do que

queremos dizer. Há coisas que só são traduzíveis por meio da

poesia. Pensando nesta proposta os estudantes serão convidados a

conviver diariamente com os versos. Ouvindo poesias, lendo,

desenvolvendo inúmeras atividades relacionadas ao universo

poético e às infinitas possibilidades da palavra, da leitura, da escrita

e dos desafios propostos.

“A poesia sensibiliza qualquer ser humano. É a fala da alma, do sentimento.

E precisa ser cultivada.” Afonso Romano de Sant’Anna

2.2 Específicos: * Desenvolver a Linguagem Oral e Escrita;

* Desenvolver a sensibilidade;

* Desenvolver as estratégias de ouvinte e falante;

* Formar um leitor crítico, atuante, construtor de múltiplos significados;

* Privilegiar o aspecto lúdico, a sonoridade, o jogo de imaginação e as

palavras;

* Perceber as rimas das poesias;

*Utilizar o tema da poesia além da Língua Portuguesa em outras disciplinas,

como texto informativo de animais em Ciências, cálculos de borboletas em

Matemática, etc.

3. Etapas Previstas:

* Diálogo com a turma, levantando o conhecimento prévio em relação à poesia

e ao escritor;

* Conhecer um pouco da biografia de Vinícius de Moraes;

* Apreciação de algumas poesias musicadas na sala de Informática;

* Leitura de poesias coletivamente e identificação das rimas;

* Atividades de leitura e escrita;

* Elaboração de textos coletivos, onde a professora será a escriba;

* Reescrita de algumas poesias;

•Utilização de cálculos em matemática envolvendo as borboletas, focas e

bolas. Comentários sobre as casas dos alunos e a do poeta em geografia,

aulas envolvendo ciências sobre a foca, o elefante, entre outros.

•4. Produto Final: em novembro/2013, os familiares receberão um convite

feito pelos alunos para uma apresentação oral das poesias musicalizadas de

Vinícius de Moraes a escolher com a turma. Nesse dia também irão

autografar cada um o seu caderno para entregar à família no final desse

evento;

5. Avaliação: Manter um diálogo no decorrer das atividades propostas e

verificar o que os alunos estão aprendendo e internalizando sobre as

poesias de Vinícius de Moraes.

6. Referências: pesquisa na internet de blogs e sites com os projetos sobre

Vinícius de Moraes. Complementação de atividades e ideia de construções

e apresentações pela professora Darcy;

7. Algumas ideias diferentes e interessantes: fazer os cartazes no

formato do assunto principal da poesia, fazer a foca com argila ou massinha

(branca e eles poderão enfeitar), poesia em lacunas para montarem na

ordem na quadra da escola, dobradura da casa, montar uma arca de Noé e

os alunos fazem os bichos, textos lacunados com as figuras e os nomes

para completar...

8. Biografia de Vinícius de Moraes: Marcus Vinícius da Cruz de Melo

Moraes nasceu em 19 de Outubro de 1913, na cidade do Rio de Janeiro –

RJ, e pertenceu à segunda geração do Modernismo no Brasil. Era filho de

Clodoaldo Pereira da Silva Moraes, funcionário da prefeitura, poeta,

violonista amador, e de Lídia Cruz de Moraes, pianista também amadora.

Viveu toda a sua infância no Rio, tendo nascido no bairro da

Gávea, aos três anos se mudou para Botafogo para morar com os avós e

estudar na Escola Primaria Afrânio Peixoto. Foi também na sua infância que

escreveu seus primeiros versos. Em 1924 entrou para o Colégio Santo

Inácio, em Botafogo, onde cantava no coro da igreja e montava pecinhas de

teatro. Em 1929 concluiu o curso ginasial e a família retornou para a Gávea.

Nesse mesmo ano ingressou na Faculdade de Direito do Catête e se formou

em Direito em 1933, ano em que publicou “O Caminho para a Distância”,

seu primeiro livro de poesia. Em 1935, recebeu o prêmio Filipe d’Oliveira

pelo livro Em 1935, seu livro Forma e exegese. Em 1936, empregou-se

como censor cinematográfico, representando o Ministério da Educação e

Saúde. Dois anos depois, em 1938, ganhou bolsa do Conselho Britânico

para estudar língua e literatura inglesas na Universidade de Oxford, e nesse

ano publicou os Novos poemas. Com o inicio da Segunda Guerra Mundial,

retornou ao Rio de Janeiro.

Nos anos seguintes publicou ainda muitos poemas e

ficou conhecido como um dos poetas brasileiros que mais conseguiu

traduzir em palavras o sentimento do amor, tornando-se assim um dos

poetas mais populares da Literatura Brasileira. Atuou também no campo

musical, fazendo parceria com cantores e compositores brasileiros, e por

fim tornou-se também cronista. Produziu os sonetos mais conhecidos da

Literatura Brasileira, e escreveu ainda alguns poemas infantis em meados

de 1970.

Vinícius de Moraes faleceu no Rio de Janeiro, no dia 09 de Setembro

de 1980.

Fonte: http://www.infoescola.com/escritores/biografia-de-vinicius-de-

moraes/

Escola Municipal Irmã Irma Zorzi

Projeto de Leitura: LER É UMA FESTA!

Público Alvo: 5º ano B

Período de Realização: Durante o ano letivo de 2013.

Professor Responsável: Erika Lemos de Oliveira Vasconcelos

CSPETC: Iara Teresinha Gomes de Souza.

Justificativa: Ler é um hábito que se consolida com a prática,

gostar de ler é algo que precisa ser incentivado nos educandos,

nesse sentido, o projeto se justifica no ganho intelectual e

cultural que os livros proporcionam.

Objetivos:

Incentivar a leitura nos alunos do 5º ano B;

Resgatar a imagem da história lida para os educandos;

Proporcionar momentos em que o educando se coloca na

posição de ouvinte de uma boa história;

Colocar o professor na posição de Leitor-contador de histórias;

Proporcionar aos educandos momentos de debates de temas

próprios do cotidiano do pré-adolescente: drogas, violência, o

universo de um pré-adolescente.

Descrição do Projeto: No inicio do ano letivo, a professora com a

Equipe Técnica escolheram 4 obras que seriam o carro-chefe do projeto

durante o ano, sendo uma obra por bimestre.

As obras escolhidas foram:

Bia Bisa, Bisa Bel (Ana Maria Machado)

Tosco (Gilberto Mattje)

Gralha, o menino de Rua (Lourdes Carolina Gagete)

Bolsa Amarela (Ligia Bojunga Nunes)

As obras escolhidas serão lidas para os alunos em momentos

pré-acordados com a turma como “momento da leitura”, nesses

momentos os alunos irão para o tapete colorido, ficarão em uma postura

relaxada para escutar a história. Ao final de cada obra, os alunos farão

um registro sobre o livro, utilizando as técnicas de desenho, pintura,

produção no laboratório de Informática e por último a técnica que

intitulares de: “Agora, somos contadores”.

O Laboratório de Informática será utilizado para curiosamente

pesquisar no Google sobre os autores, o foco do projeto é o prazer

de ler, ouvir e tocar no livro, não existe a preocupação de fazer uma

avaliação formal sobre as obras, após as pesquisas, na roda de

conversa, iremos socializar o que aprendemos sobre os autores.

Avaliação: O projeto será avaliado na medida em que se perceber

os educandos buscando uma maior interação com os Livros visita

mais freqüente à Biblioteca para empréstimos de livros e através do

interesse pelos momentos de Leitura no tapete. Outros momentos

de avaliação serão a socialização sobre os autores.

Música Cartazes

Pintura, recorte e colagem

Simulação de uma vivência de

trânsito

Roda de conversa

Brincadeiras dirigidas

Histórias que serão contadas;

Rodas de conversa;

Vídeos sobre o trânsito;

Brincadeiras;

Atualmente existem muitos veículos

nas ruas e as crianças saem mais

de casa, isso acarreta um fluxo maior

de pedestres e transportes nas ruas e

avenidas

de nossa cidade.

Além disso, esta unidade escolar

localiza-se perto de ruas de grande

movimento,

na qual há pouco semáforos para

garantir uma maior segurança das

crianças e seus responsáveis ao

atravessar a rua.

Diante desta realidade faz-se

necessário abordar com os alunos

conceitos de

segurança no trânsito.

Objetivos

da

Agetran

Desenvolver o tema

trânsito de forma

transversal.

Estimular e valorizar as

ações preventivas nas

escolas;

Orientar as

comunidades, pais

alunos em relação aos

fatores de risco no

caminho da escola;

Promover palestras

educativas e

capacitações de

Educação para o

Trânsito;

Objetivos

da

da Escola

Espera-se que, ao fim deste projeto,

os alunos:

- andem sempre pela calçada e do

lado de dentro da mesma;

- olhem para os dois lados antes de

atravessar a rua;

- atravessem sempre na faixa de

segurança, ou na falta desta, utilizem

passarela, ou em último caso, no

meio do quarteirão;

- deixem que um adulto segure-o

pelo punho para sua maior

segurança;

- reconheçam o semáforo de

veículos e de pedestres, sua

importância e significado;

- contribuam para um trânsito mais

seguro;

- tenham consciência da importância

das normas de trânsito.

Palestras

realizadas

pela

Agetran

Blitz

Realizada na Av. Júlio de Castilho

Próximo ao Terminal

Visitinha

gostosa no

Terminal Júlio

de Castilho...

super bem

recebidas

Em sala de aula, foi

feito levantamentos

prévios com

os alunos.

Na sala de informática

assistimos vídeos com

os profissionais de

trânsito sobre a

segurança pelas vias

públicas e dentro dos

veículos.

Em sala, após

discussões levantadas,

foram realizadas

atividades escritas

Devido a nossa

escola estar próxima

a vias de grande

movimento, senti a

necessidade de

mostrar às crianças o

significado das cores

do semáforo, após

diálogos fomos

montar o semáforo

destacando a

sequência e o

significado das cores

e a importância de

respeitá-las para

maior segurança de

todos.

Em vista de tantos acidentes, às

vezes com vítima fatais, vimos a

necessidade de desenvolver

atividades de ensino-

aprendizagem que possibilitem

a criança adquirir o respeito

pelas regras de trânsito

percebendo o valor das normas

sociais quanto à segurança

individual e coletiva. Portanto,

sabendo do importante papel

transformador da sociedade

que a Escola e a Educação

possuem , esperamos que as

“brincadeiras” passam a ser o

aprendizado que as crianças

transmitem aos adultos.

Professora:

Napoliana

Em nossas aulas constantemente

temos refletido sobre as atitudes

no trânsito, O o que é correto e o

que há de errado?

Procuro diariamente chamar

atenção dos alunos referente ao

comportamento dos mesmos

durante o trajeto de casa para

escola e vice versa. Após nossa

conversa os alunos socializaram

suas experiências diárias e

refletiram sobre suas atitudes.

Para complementar nossos

estudos assistimos ao vídeo da TV

Escola “Sujeito do Trânsito” . Os

alunos demonstraram muito

interesse no que foi visto. Foi

proposto aos alunos um registro

através de desenhos sobre o

vídeo assistido.

O primeiro momento foi na

sala de informática onde

assistimos sobre o

comportamento das pessoas

no trânsito, Em sala

realizamos uma produção de

texto coletivo onde a

professora foi a escriba.

Em outro momento

assistimos em sala de aula

um vídeo da TV escola, Porque

existe Trânsito, assistimos,

comentamos e fizemos outra

produção de texto a qual

trabalhamos segmentação,

localização de palavras

cruzadinha e caça-palavras.

Em sala de aula

conversamos sobre o que

os alunos tem visto durante

seus passeios pelas ruas,

Na informática os alunos

participaram de jogos onde

envolvia situações de

trânsitos e que instigavam a

resoluções rápidas para

que pudessem avançar aos

níveis.

Depois dessa atividades

conversamos sobre

prevenções que podem

ajudar no comportamento

de todos.

Pista desenhada no

pátio pelo prof. Diego

Ocampos

Outras

palestras

ministradas

No dia 13 de setembro , o bombeiro

Odemir Hermínio de Jesus, veio até e escola

ministrar palestras sobre o trânsito,

no período Matutino e Vespertino aos

nossos alunos do pré ao 5º ano.

Focou bem nas causas principais de

acidentes e principalmente em relação as

vítimas.

No dia 05 de maio , a

instrutora Terezinha

Teodoro de Paula

Jorge, instrutora de

trânsito do Senat,

ministrou uma palestra

com o tema Segurança

no Trânsito para

Pedestres, é um

trabalho do Serviço

Nacional dos

Transportes

SestSenaat de Campo

Grande,

Considerações Finais

A escola Municipal Irmã Irma Zorzi, encampa todos os temas

oferecidos que venham de encontro ao bem estar e

enriquecimento da aprendizagem da nossa clientela escolar.

O objetivo desse trabalho foi de orientar nossos alunos sobre a

importância de conhecer e respeitar as normas de trânsito ,

priorizando o ser humano ou seja, a vida.

Por isso, o enfoque maior foi o cuidado que devemos ter com os

pedestres.

A escola aceitou o desafio deste trabalho por acreditar que

temos que educar a criança de hoje para minimizar o problema do

futuro, pois o aluno de hoje será o motorista de amanhã.

Foram elaborados diversos projetos e aulas , para atingir todos

os alunos da escola, com metodologias diferenciadas o que faz

com que as crianças fixem mais os conteúdos aplicados

envolvendo carros, motos , bicicletas e pedestres. E como

educadores, acreditamos que a criança orientada, entende melhor

as mensagens e ainda passa aos familiares e amigos. Este

trabalho veio inclusive relembrar os adultos, algumas normas

esquecidas.

Concluímos que os adultos ao serem questionados e

orientados pelas crianças levam o tema mais a sério, pois têm

consciência que são

exemplos.