angela knaesel vítor silva mestrado em didáctica das ciências universidade de aveiro 07 de junho...

Angela KnaeselVítor Silva

Mestrado em Didáctica das Ciências

Universidade de Aveiro07 de Junho de 2010

ESTUDO COMPARATIVO DOS PADRÕES DE QUESTIONAMENTO EM AULAS DE CIÊNCIAS

Universidade de AveiroKNAESEL & SILVA (2010)

ÍNDICEContexto do trabalhoArtigo

Questões de investigaçãoEnquadramento teóricoMetodologia de investigação

Implementação de um projecto-pilotoAulasAnálise dos resultados

ePortfolioReflexão final

Universidade de AveiroKNAESEL & SILVA (2010)

Contexto do trabalho

TICe Educação em Ciências

Prof. DoutorFrancislê Neri de Souza

Didáctica das Ciências Integradas II

Prof. DoutorRui Marques Vieira

Inte

graç

ão C

urric

ular

MestreCecília Guerra

Universidade de AveiroKNAESEL & SILVA (2010)

Questões de investigação• Quais os padrões de questionamento em aulas de

Ciências?

• Que diferenças existem entre os padrões de questionamento em aulas de Ciências em Portugal e no Brasil?

Questão principal do projecto-piloto• Quais os padrões de questionamento de duas aulas de

Ciências, sendo uma convencional e outra com actividade experimental CTSA e integração das TIC?

Universidade de AveiroKNAESEL & SILVA (2010)

Enquadramento teórico

Ensino de Ciências

Questionamento“O desenvolvimento da

competência de questionamento contribui para o desenvolvimento

cognitivo de quem as formula, estimulando

capacidades de pensamento e esquemas de raciocínio.”

(Neri de Souza, 2006)

Universidade de AveiroKNAESEL & SILVA (2010)

Enquadramento teórico

Questionamento

Estudo Comparativo

PerfilPadrão

Universidade de AveiroKNAESEL & SILVA (2010)

Metodologia de InvestigaçãoEstudo comparativo de carácter qualitativo e diagnóstico.

Gravação áudio de duas aulas de Ciências, por ano de escolaridade.

Transcrição das gravações áudio.

Análise de dados com a utilização do Software NVivo 8.

Universidade de AveiroKNAESEL & SILVA (2010)

Implementação projecto-pilotoContextoAlunos do 6.º ano em duas aulas de Ciências.

Objectivos- Diagnosticar o padrão/perfil de questionamento;- Proporcionar a preparação e ambientação à futura investigação.

Fases1. Preparação das aulas 2. Dinamização das aulas / Observação e recolha de dados3. Transcrição4. Análise dos dados (NVivo 8)

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Implementação projecto-pilotoSistema de classificação

(Neri de Souza & Moreira, 2008; Almeida & Neri de Souza 2009; Ferreira & Neri de Souza, 2010)

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Implementação projecto-pilotoAula 1: Tabaco, álcool e outras drogas

Aula convencional com carácter expositivo

Manual, retroprojector, acetatos, quadro e giz

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Implementação projecto-pilotoAula 2: Tabaco, álcool e outras drogas

Aula com recurso à tecnológica

Vídeo

Estratégias de questionamento

Actividade Experimental

Data-show, Computadores e Microscópios Digitais

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ParticipantesAula 1 Abertas Fechadas Totais

Professor 101 195 296Alunos 8 9 17Totais 109 (35%) 204 (65%) 313

Implementação projecto-pilotoNível Cognitivo das Perguntas

ParticipantesAula 2 Abertas Fechadas Totais

Professor 39 121 160Alunos 8 21 29Totais 47 (25%) 142 (75%) 189

Exemplos de questões:Professor, se fumar faz mal por que fabricam os cigarros? (aberta)O álcool não vicia? (fechada)

Universidade de AveiroKNAESEL & SILVA (2010)

ParticipantesAula 1 Científico-didácticas Não Científicas Totais

Professor 130 166 296Alunos 13 4 17Totais 143 (46%) 170 (54%) 313

Implementação projecto-pilotoFunção das Perguntas

ParticipantesAula 2 Científico-didácticas Não Científicas Totais

Professor 39 121 160Alunos 8 21 29Totais 47 (25%) 142 (75%) 189

Exemplos de questões:Toda a gente tem consciência do que é a infertilidade? (científica)Professor posso ir à casa de banho? (não científica)

Universidade de AveiroKNAESEL & SILVA (2010)

ParticipantesAula 1 Académicas CTSA Não se

aplica Totais

Professor 129 0 167 296Alunos 13 0 4 17Totais 142 (45%) 0 171 (55%) 313

Implementação projecto-pilotoNatureza Perguntas Científicas

ParticipantesAula 2 Académicas CTSA Não se

aplica Totais

Professor 64 4 92 160Alunos 15 0 14 29Totais 79 (42&) 4 (2%) 106 (56%) 189

Exemplos de questões:Então, o que são para vocês drogas? (Académica)Será que as drogas alteram o batimento cardíaco das dáfnias? (CTSA)Quem sabe? (não se aplica)

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Aula 1 Aula 2 Relação

Professor 3,29 1,78-46%

18s 33s

Aluno 0,19 0,32+70%

5m15s 3m7s

Implementação projecto-pilotoSíntese

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ePortfolio

ePortfolio Vitor Silvahttp://vitorhugosilva.wordpress.com/

ePortfolio Angela Knaesel http://aknaesel.wordpress.com/

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Reflexão finalInterligação entre as unidades curriculares

Utilização de recursos tecnológicos

Questionamento

Escrita académica

Perspectivas

Reflexões

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Obrigado pela vossa atenção.

Angela Knaeselaknaesel@ua.pt

http://aknaesel.wordpress.com/

Vitor Silvavitorhs@ua.pt

http://vitorhugosilva.wordpress.com/