ah! os jovens no meu tempo

““AH! NO MEU TEMPO AH! NO MEU TEMPO SIM A EDUCAÇÃO ERA SIM A EDUCAÇÃO ERA

MELHOR....”MELHOR....”

““OS JOVENS OS JOVENS ANTIGAMENTE ERAM MAIS ANTIGAMENTE ERAM MAIS

COMPORTADOSCOMPORTADOS...”...”

NO “NOSSO TEMPO” NÃO NO “NOSSO TEMPO” NÃO TINHA ESSA BAGUNÇA!TINHA ESSA BAGUNÇA!

2011

TUDO ISSO NÃO DEIXA DE SER TUDO ISSO NÃO DEIXA DE SER VERDADE...VERDADE...

MAS SERÁ TOTALMENTE MAS SERÁ TOTALMENTE VERDADE?VERDADE?

SOLUÇÃO SIMPLES. SE O PROBLEMA SÃO OS JOVENS DE HOJE E BOM MESMO ERA NA “NOSSA ÉPOCA”, É FÁCIL RESOLVER... VAMOS AO VAMOS AO CINEMA!!!CINEMA!!!

SOLUÇÃO: DE VOLTA PARA O FUTURO I QUANDO FALAMOS DAS DIFICULDADES DE EDUCAR ADOLESCENTES E JOVENS, REPETIMOS “NO MEU TEMPO” ERA MELHOR. ERA MAIS FÁCIL. SE FOR ASSIM, SÓ ENTRANDO NUMA MÁQUINA DO TEMPO MÁQUINA DO TEMPO PARA SER PAI, MÃE OU PROFESSOR NO “SEU TEMPO...”

SOLUÇÃO: DE VOLTA PARA O FUTURO II – VIVEMOS NA ETERNA ANGÚSTIA LIDANDO COM A REALIDADE DE HOJE. VIVEMOS NA “SAUDADE” DO “NOSSO TEMPO”. ASSIM, SÓ ENTRANDO NUMA MÁQUINA DE MÁQUINA DE CONGELAMENTOCONGELAMENTO, DEIXANDO INSTRUÇÕES PARA SERMOS ACORDADOS SÓ QUANDO AS “COISAS MELHORAREM..”

CONGELAR O CORPO PARA SER ACORDADO NO FUTURO OU MÁQUINA QUE VIAJA NO TEMPO, SÓ NO CINEMA MESMO!

O QUE FAZER O QUE FAZER ENTÃO?ENTÃO?

RESPOSTA: CONHECÊ-LOS MELHOR PARA SABERMOS LIDAR COM ELES! DICA N° 1 ELES SÃO DIFERENTES DE TUDO QUE SABEMOS E

CONHECEMOS!

QUEM SÃO OS ADOLESCENTES E QUEM SÃO OS ADOLESCENTES E JOVENS DE HOJE?JOVENS DE HOJE?

ESTES?

ESTES?

ESTES?

ESTES?

SERÁ QUE CONHECEMOS NOSSOS FILHOS SERÁ QUE CONHECEMOS NOSSOS FILHOS ADOLESCENTES, JOVENS, ALUNOS, PESSOAS...ADOLESCENTES, JOVENS, ALUNOS, PESSOAS...

““OS ADOLESCENTES E JOVENS SÃO OS ADOLESCENTES E JOVENS SÃO DIFÍCEIS PORQUE NO BRASIL TUDO DIFÍCEIS PORQUE NO BRASIL TUDO É MUITO DIFÍCIL E RUIM.” SERÁ?É MUITO DIFÍCIL E RUIM.” SERÁ?

QUEM SÃO OS JOVENS DE HOJE?

OS JOVENS DE HOJE SÃO OS JOVENS DE HOJE SÃO RESULTADO DO SEU TEMPO. DO RESULTADO DO SEU TEMPO. DO

“NOSSO” TEMPO...“NOSSO” TEMPO...FAMÍLIAS EM CRISE – DROGAS – INTERNET – VIOLÊNCIA – PROGRESSÃO CONTINUADA – “TER” MAIS IMPORTANTE QUE O “SER” – PEDOFILIA – TRAGÉDIAS NO TRÂNSITO – MORTES ESTÚPIDAS – GRAVIDEZ INDESEJADA – POLÍTICOS CORRUPTOS – BEBIDA ALCÓLICA – BIG BROTHER BRASIL – VÍCIOS – FILHOS MATAM OS PAIS – ESCOLAS EM CRISE – CORRUPÇÃO – IMPUNIDADE – DENGUE – RETARDAMENTO DA VELHICE – A FAZENDA (RECORD) – FANATISMO RELIGIOSO – ANALFABETISMO – BULLYING – CIDADE ALERTA – TERRORISMO - PRECONCEITOS – CASAMENTO DE PESSOAS DO MESMO SEXO – ALIENAÇÃO POLÍTICA – PROFESSORES AGREDIDOS EM SALA DE AULA – FOME – ARTISTAS QUE MORREM PELAS DROGAS – PORNOGRAFIA – FALTA DE MORADIA – FALTA DE EMPREGO – SUICÍDIO – AIDS – CULTURA DA MORTE – ANOREXIA – CIGARRO – CRACK

8 DICAS PARA 8 DICAS PARA ENTENDER AS NOVAS ENTENDER AS NOVAS

GERAÇÕESGERAÇÕES1ª TecnologiaTecnologia:Bebês nascidos a partir de 1990, encontraram um mundo em adiantado estado de avanço tecnológico. O mundo dos chips, da nanotecnologia e de todas as facilidades que elas criaram.

2º Noção de tempo:Noção de tempo: A tecnologia acelerou tudo. Novas gerações tem dificuldades naturais para compreender ações simples como esperar o tempo para cada ação. “Tudo ao mesmo tempo AGORA.” Agora é ON e OFF. A comunicação virtual é instantânea. 3º Desvalorização dos valores:3º Desvalorização dos valores:

Os provérbios que ensinavam o esperar, ir devagar, hoje não tem impacto nenhum! Nossos filhos sequer esperam ou tem tempo de entender e traduzir os provérbios. “- Devagar com o andor que o santo é de barro!”, diz o pai para a filha! Ela diz que não entendeu! O pai resolve ser mais claro “- Pouca galinhagem, tá !?” Pela hora que a menina chegou em casa, ela não entendeu nem o provérbio e nem a simplificação.

4º Lugares:Lugares: 5º Os “exemplos.”5º Os “exemplos.”Todo ser em formação busca modelos, “espelhos” e referências. O que mais tem se oferecido aos nossos jovens?

6º FamíliasFamílias.A maior dificuldade de compreensão dos jovens e adolescentes em termos de sociedade, refere-se ao “modelo” familiar. O problema de explicar o “modelo” hoje, refere-se ao fato de não existir um e sim vários.

Anos 60

Anos 70

Anos 80

Anos 90

FAMÍLIAS SÉCULO XXIFAMÍLIAS SÉCULO XXI

7º PROJETOS DE FUTURO:PROJETOS DE FUTURO:

Eis algumas conclusões: os meninos e meninas nascidos a partir de 1990 não almejam Eis algumas conclusões: os meninos e meninas nascidos a partir de 1990 não almejam fazer nenhum tipo de revolução – nem sexual nem política, como sonhavam os jovens dos fazer nenhum tipo de revolução – nem sexual nem política, como sonhavam os jovens dos anos 60 e 70. Mudar o mundo não é com eles. O que querem mesmo é ganhar um bom anos 60 e 70. Mudar o mundo não é com eles. O que querem mesmo é ganhar um bom dinheiro com seu trabalho. São também mais conservadores em relação aos valores dinheiro com seu trabalho. São também mais conservadores em relação aos valores familiares (embora os pais, lógico, sejam "ridículos"). Fruto da revolução tecnológica e da familiares (embora os pais, lógico, sejam "ridículos"). Fruto da revolução tecnológica e da globalização, eles formam, ainda, a geração do "tudo-ao-mesmo-tempo-e-agora" (uma das globalização, eles formam, ainda, a geração do "tudo-ao-mesmo-tempo-e-agora" (uma das inúmeras expressões com as quais os especialistas tentam defini-los). São capazes de inúmeras expressões com as quais os especialistas tentam defini-los). São capazes de realizar várias atividades ao mesmo tempo (as de estudo, nem sempre a contento), porque realizar várias atividades ao mesmo tempo (as de estudo, nem sempre a contento), porque celular, iPod, computador e videogame praticamente viraram uma extensão do corpo e dos celular, iPod, computador e videogame praticamente viraram uma extensão do corpo e dos sentidos. sentidos. É, enfim, uma juventude que vive em rede, com tudo de bom e de ruim que isso É, enfim, uma juventude que vive em rede, com tudo de bom e de ruim que isso significa.significa. O que preocupa nesta geração é que eles são concretos em relação a dinheiro e O que preocupa nesta geração é que eles são concretos em relação a dinheiro e trabalho, mas muito básicos em seus sonhos e impessoais e virtuais nos prazeres que trabalho, mas muito básicos em seus sonhos e impessoais e virtuais nos prazeres que deveriam ser reais.deveriam ser reais.

8° A ÉTICA, A MORAL A ÉTICA, A MORAL E O RESPEITO ÀS AUTORIDADES. O SABER O QUE É “CERTO” E O QUE É “ERRADO.Os jovens atualmente quando estão diante de questões éticas decidem pelo que é mais fácil, rápido e menos trabalhoso. De preferência, transferem responsabilidades e se incomodam com qualquer tipo de autoridade. Segundo Maurício Berbel: “O que acaba com a autoridade? Brigas grandes? Pequenas do cotidiano desgastam. Na floresta com uma arma e três balas. Atira-se no leão para matar! Hoje não se controla tudo, mas o pouco que se controla deve-se garantir o controle. Escolha as brigas e garanta a vitória. Brigas na MORAL e na ÉTICA. Censura, respeito aos pais e professor e dirigir. São brigas nobres em qualquer época, inclusive na nossa época. Isso não se muda nem numa época com ausência de limites.” (Palestra ‘Quem seu filho quer ser quando crescer?” 04/2002)

AGORA QUE CONHEÇO AGORA QUE CONHEÇO O QUE FAÇO?O QUE FAÇO?

LIÇÃO DE CASALIÇÃO DE CASAPAI E MÃE. SE JÁ VIU VEJA DE NOVO. SE NUNCA VIU, VEJA O FILME 2 FILHOS DE FRANCISCO. VEJA SOZINHO. DEPOIS REVEJA COM SEUS FILHOS. PENSE ATÉ ONDE VAI A DEDICAÇÃO PARA EDUCAR E FORMAR O CARÁTER DOS FILHOS.

TEMA DA PRÓXIMA AULATEMA DA PRÓXIMA AULA

“LIMITE TEM LIMITES? QUEM DÁ LIMITE TEM LIMITE? PARA QUE E PORQUE DEVE HAVER LIMITES NA VIDA? EXEMPLOS DE LIMITES”