actividades compreensão e expressão da oralidade
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PLANIFICAÇÃO DE ACTIVIDADES
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INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA 3º ANO TURMA A
UC: INTRODUÇÃO ÀS DIDÁCTICAS DO PORTUGUÊS
DOCENTE: PROFª HELENA CAMACHO
DISCENTES: ILDA MARIA FERNANDES BATISTA PEREIRAE
NATALINA MARIA DA SILVA RIBEIRO
ANO LECTIVO 2009/ 2010
ACTIVIDADES EDUCATIVAS
PARA DESENVOLVER EM CONTEXTO EDUCATIVO COM
CRIANÇAS DO PRÉ-ESCOLAR E DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO,
NO ÂMBITO DA LÍNGUA PORTUGUESA
COMPREENSÃO E EXPRESSÃO ORAL
LEITURA DA HISTÓRIA “ ELEFANTE AZUL”ACTIVIDADE 1
OBJECTIVOS
Promover aprendizagens no domínio linguístico.Desenvolver a capacidade de retenção da informação oral.Compreensão do vocabulário ou denominações empregues.Desenvolver a memória verbal que permite conservar os elementos do relato e as suas conexões.Explorar significados.Desenvolver processos de leitura;
MATERIAIS
Livro de históriaCartões com imagens da históriaCartões com frases da históriaColaCartolina
PÚBLICO-ALVO 1º Ciclo do Ensino Básico (1º e 2º ano)
DESCRIÇÃO DAACTIVIDADE
A leitura da história deverá ser efectuada num espaço que propicie uma distância mínima entre o livro, o leitor e as crianças. Sugerem-se espaços onde as crianças se possam sentar no chão, confortavelmente e tenham acesso directo às imagens e à escrita do livro.Após a leitura, segue-se um diálogo com as crianças para verificar a compreensão do que ouviram e a análise correcta do relato por parte de cada uma das crianças. O professor fará perguntas relacionadas com o conteúdo, tais como: Quem intervém? Quem é o principal personagem? Como são? Que fazem? Onde teve lugar? Qual a moral da história? Etc. Numa segunda fase, os alunos têm que fazer a organização cronológica da história.
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A turma é dividida em grupos de 4 elementos. A cada grupo é cedido uma sequência de imagens e de frases sobre a história “O Elefante Azul”, com as quais terão de reconstruir a sequência da história. Depois de organizada a história realiza-se a colagem dos cartões às respectivas imagens, numa cartolina. Por fim, cada grupo irá expor o seu trabalho na sala de aula.
O JOGO DAS ENTREVISTASACTIVIDADE 2
OBJECTIVOS
Interpretar e recriar, em linguagem verbal, acontecimentos imaginados.
Intervir oralmente, tendo em conta a adequação progressiva a situações de comunicação.
Regular a participação nas diferentes situações de comunicação.
MATERIAIS Mobiliário da sala de aula.
Cartões com características das personagens.
PÚBLICO-ALVO 1º Ciclos do Ensino Básico (4º ano)
DESCRIÇÃO DAACTIVIDADE
Montando um pequeno cenário com as mesas e cadeiras da sala (um escritório, uma sala de reuniões, um consultório e uma sala de espera, etc.), o professor assume a personagem do entrevistador (funcionário de uma agencia de empregos, director de uma empresa ou escola, médico, etc.). Metade da turma, sentada na sala de espera, aguarda a hora da entrevista. À medida que o professor vai chamando, cada aluno, na sua vez, dirige-se ao local da entrevista e senta-se para responder às perguntas que lhe são feitas. São as perguntas que revelam ao aluno o carácter da situação de entrevista (o director da escola que quer saber quem partiu o vidro do seu gabinete; o médico que precisa de saber pormenores sobre os sintomas do paciente, etc.).O aluno optará por assumir ou não uma determinada personagem, em conformidade com a situação. Da metade da turma que assiste, o professor pode escolher um ajudante (o secretário, o professor, uma enfermeira, etc.) para ir auxiliando nas entrevistas.Para facilitar a construção de personagens variadas, o professor pode dar aos alunos cartões com algumas características das suas personagens (convencido, desesperado, surdo, etc.).No decorrer do jogo, o professor deve instaurar a formalidade das entrevistas e tornar clara a relação entre o entrevistador e o entrevistado.
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VARIANTEPara os alunos com prática de entrevista, organizando a turma em grupos, o professor propõe as situações e deixa que os próprios alunos se entrevistem uns aos outros.
RECONTO: DA LEITURA PARA O “FILME”ACTIVIDADE 3
OBJECTIVOS
Desenvolver a criatividade, sentido crítico e autonomia das crianças.
Potenciar o enriquecimento da linguagem.
Promover o contacto com os suportes multimédia.
Permitir a aprendizagem colaborativa.
Despertar o interesse e o gosto pela leitura.
Facilitar a aprendizagem de forma mais significativa.
MATERIAIS
Livro da história a explorar
Imagens individuais digitalizadas da história contada em base de cartolina.
Painel com imagens de televisões onde cada uma tem no seu centro um pedaço de velcro autocolante.
PÚBLICO-ALVO Pré-escolar e 1º Ciclo (1º,2º e 4º ano)
DESCRIÇÃO DAACTIVIDADE
Pré-escolar e 1º Ciclo (1º e 2º ano)
O professor/educador inicia a actividade realizando a leitura da história às crianças, podendo mostrar as suas imagens.
Seguidamente, apresenta como proposta ao grupo o recontar da mesma, mas como se a transformasse num “filme”. Para tal, coloca aleatoriamente as imagens digitalizadas da história expostas num painel ao acesso visual de toda a turma. Num outro painel, existem pequenas televisões desenhadas (com sequência numérica). As crianças, uma a uma, terão de ir ao 1º painel retirar a imagem que irá dar origem à sequência correcta da história. Além de colocar a imagem pela ordem correcta no 2º painel (o das televisões), a respectiva criança terá, ainda, de explicar ao grupo, a que “cena” corresponde a mesma.
Se a criança apresentar algumas dificuldades em sequenciar as imagens
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de forma correcta, cabe ao professor/educador apelar à ajuda dos restantes elementos da turma para colaborarem com o(a) colega em questão.
No final, com todas as imagens colocadas nas “televisões”, dar-se-á o reconto oral da história com a participação (organizada) de toda a turma.
1º Ciclo (4º ano)
A actividade acima descrita poderá ser realizada com as crianças do 4º ano – considerando uma leitura adequada a esta faixa etária – mas no sentido de se criar um pré-projecto para uma história a ser reconstruída com recurso às TIC, nomeadamente, à utilização do PhotoStory.
No final deste projecto, as crianças responsáveis terão de fazer a apresentação/reconto oral da história construída em PhotoStory, a toda a turma.
BIBLIOGRAFIA:
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ENCICLOPÉDIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL (1997)– RECURSO PARA O DESENVOLVIMENTO DO CURRÍCULO ESCOLAR, Editora Nova Presença
ORIENTAÇÕES CURRICULARES para a Educação Pré-Escolar (1997) – Ministério da Educação, Departamento da Educação Básica – Núcleo de Educação Pré - Escolar – Colecção Educação Pré-Escolar
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ANEXOS I
LEITURA DA HISTÓRIA “ ELEFANTE AZUL”
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ANEXOS II
RECONTO: DA LEITURA PARA O “FILME”
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