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IV Mostra de Pesquisa da Pós-Graduação – PUCRS, 2009

IV Mostra de Pesquisa da Pós-Graduação

PUCRS

Ações Pedagógicas Voltadas para Estimulação da Inteligência Corporal Cinestésica e o Aprendizado de Adultos Médios e Tardios

Camila de Barros Rodenbusch, Claus Dieter Stobäus (orientador)

Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, PUCRS

Resumo

O objetivo do estudo é analisar as alterações de aprendizado ocorridas durante um

Programa de Estimulação da Inteligência Corporal Cinestésica, através de jogo de Handebol,

em mulheres na etapa de vida adulta média e tardia. A pesquisa se caracteriza como estudo de

caso qualitativo, em nível exploratório-descritivo, com a análise dos dados a partir de Análise

de Conteúdo proposta por Bardin (2004). Por disponibilidade, a amostra foi composta de 5

mulheres acima de 50 anos, praticantes de atividades física oferecidas pela Faculdade de

Educação Física da PUCRS, que participaram do Programa de Estimulação da Inteligência

Corporal Cinestésica, através do Handebol. A coleta de dados ainda está em andamento,

motivo pelo qual ainda não foram apresentados resultados.

Introdução

Escrever sobre inteligência e aprendizado, na vida adulta média e tardia é uma tarefa

muito instigante. Desde muito tempo a inteligência humana vem sendo investigada e muitos

estudiosos tentaram desvendar este tema, trazendo contribuições importantíssimas para o

desenvolvimento humano.

Howard Gardner (2000, 2004) propõe a Teoria das Inteligências Múltiplas,

considerando as manifestações corporais como uma forma de inteligência, afirmando que o

corpo em movimento, ao solucionar problemas, manifesta uma inteligência denominada

Inteligência Corporal Cinestésica.

Na Educação Física, o desenvolvimento da Inteligência Corporal Cinestésica pode ser

trabalhado de diferentes formas e em todas as faixas etárias. Isto vai ao encontro do que

Gardner afirma, de que o indivíduo possui múltiplas potencialidades e que sua exploração

pode acontecer de forma isolada ou até mesmo acompanhada de outras manifestações.

Desta forma, a Educação Física vem demonstrando que, ao educar o ‘físico’, está-se

educando também a ‘mente’, podendo o professor, com um papel mediador, estimular todas

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as inteligências apresentadas por Gardner, em diferentes faixas etárias, através da prática de

atividades físicas e/ou esportivas.

Nos jogos com bola, como no Handebol, que é a modalidade esportiva utilizada neste

estudo, a inteligência estudada é a Corporal Cinestésica, pois trata-se da habilidade na qual

usa-se a coordenação motora no controle dos movimentos do corpo e na manipulação de bola

com destreza, além de ser uma modalidade que permite a resolução de problemas e/ou a

criação de movimentos através do uso mais inteligente do próprio corpo.

Neste estudo, realizado com adultas médias e tardias, o desenvolvimento da

inteligência corporal-cinestésica deve ser proposto de forma mais direcionada, visto que o

professor de Educação Física precisa entender e respeitar as individualidades biológicas dos

seus alunos.

De acordo com estas considerações, a presente pesquisa tem como objetivo: analisar

as alterações de aprendizado realizadas em um Programa de Estimulação da Inteligência

Corporal Cinestésica, através de Handebol, em mulheres na etapa de vida adulta média e

tardia.

Metodologia

O presente estudo caracteriza-se como qualitativo, configurado dentro do paradigma

naturalista, que apresenta como características básicas: o ambiente natural, com sua fonte

direta de manifestação e coleta de dados; o pesquisador/educador como seu principal

instrumento; os dados coletados de modo predominantemente exploratório-descritivo; a

preocupação com o processo individual de aprendizado constantemente, que é muito maior do

que com o produto final; a análise de dados, que tende a seguir um processo indutivo,

conforme Lüdke e André (1986), caracterizando-se como uma abordagem de estudo de caso,

com um contato direto com o caso estudado (as manifestações da Inteligência Corporal

Cinestésica em mulheres no jogo de Handebol).

A pesquisa é de campo, em nível exploratório-descritivo, com Observação

Assistemática Participante, de acordo com Marconi e Lakatos (1999), coletando informações

sobre fatos e impressões, tal como ocorrem, durante o Programa de Estimulação da

Inteligência Corporal Cinestésica através de jogo de Handebol.

O projeto desta pesquisa foi aprovado pela Comissão Científica da Faculdade de

Educação Física e Ciências do Desporto da PUCRS, Ofício nº 007/08 em 12/12/08 e pelo

Comitê de Ética em Pesquisa da PUCRS, Ofício nº 023/09 em 09/01/09.

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A amostra foi constituída por disponibilidade, com 5 mulheres acima de 50 anos,

praticantes de atividades física oferecidas pela Faculdade de Educação Física da PUCRS.

A coleta de dados, ainda em andamento, consiste na aplicação do Programa de

Estimulação da Inteligência Corporal Cinestésica, durante 10 aulas de Handebol. Durante as

aulas, o papel representado pela pesquisadora/educadora é de ‘observadora participante’,

realizando interferências na proposição, execução e no andamento de algumas atividades

físicas. Os alunos da Faculdade de Educação Física, matriculados na disciplina de Atividade

Motora Adaptada - Prática, é que realizam os planejamentos e aplicam as atividades, dentro

da proposta apresentada pela pesquisadora, o que permite maior rigor na coleta de dados.

Os aspectos observados durante as aulas são: ação pedagógica voltada para

estimulação da Inteligência Corporal Cinestésica; atividades físicas com situações-problema

conforme a proposta do programa; reações/soluções das alunas diante destas situações

problemas. Todas as aulas do programa estão sendo filmadas, para posterior análise

qualitativa, buscando verificar que modificações ocorreram no aprendizado das participantes

através de manifestações da Inteligência Corporal Cinestésica.

Os dados estão sendo analisados preliminarmente, a partir de uma Análise de

Conteúdo proposta por Bardin (2004), que refere os procedimentos usados na identificação

das unidades temáticas, que representam as atitudes ou temas contidos em uma mensagem ou

documento, no caso as filmagens.

Resultados

A análise dos dados ainda está em aberto, visto que sua coleta ainda está em

andamento, com previsão de término no mês de julho de 2009.

Referências

BARDIN, L. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2004. GARDNER, H. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. GARDNER, H. Inteligência: um conceito reformulado. Objetiva: Rio de Janeiro, 2000. LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração, análise e interpretação de dados. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1999.

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