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IV Mostra de Pesquisa da Pós-Graduação – PUCRS, 2009
IV Mostra de Pesquisa da Pós-Graduação
PUCRS
Ações Pedagógicas Voltadas para Estimulação da Inteligência Corporal Cinestésica e o Aprendizado de Adultos Médios e Tardios
Camila de Barros Rodenbusch, Claus Dieter Stobäus (orientador)
Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, PUCRS
Resumo
O objetivo do estudo é analisar as alterações de aprendizado ocorridas durante um
Programa de Estimulação da Inteligência Corporal Cinestésica, através de jogo de Handebol,
em mulheres na etapa de vida adulta média e tardia. A pesquisa se caracteriza como estudo de
caso qualitativo, em nível exploratório-descritivo, com a análise dos dados a partir de Análise
de Conteúdo proposta por Bardin (2004). Por disponibilidade, a amostra foi composta de 5
mulheres acima de 50 anos, praticantes de atividades física oferecidas pela Faculdade de
Educação Física da PUCRS, que participaram do Programa de Estimulação da Inteligência
Corporal Cinestésica, através do Handebol. A coleta de dados ainda está em andamento,
motivo pelo qual ainda não foram apresentados resultados.
Introdução
Escrever sobre inteligência e aprendizado, na vida adulta média e tardia é uma tarefa
muito instigante. Desde muito tempo a inteligência humana vem sendo investigada e muitos
estudiosos tentaram desvendar este tema, trazendo contribuições importantíssimas para o
desenvolvimento humano.
Howard Gardner (2000, 2004) propõe a Teoria das Inteligências Múltiplas,
considerando as manifestações corporais como uma forma de inteligência, afirmando que o
corpo em movimento, ao solucionar problemas, manifesta uma inteligência denominada
Inteligência Corporal Cinestésica.
Na Educação Física, o desenvolvimento da Inteligência Corporal Cinestésica pode ser
trabalhado de diferentes formas e em todas as faixas etárias. Isto vai ao encontro do que
Gardner afirma, de que o indivíduo possui múltiplas potencialidades e que sua exploração
pode acontecer de forma isolada ou até mesmo acompanhada de outras manifestações.
Desta forma, a Educação Física vem demonstrando que, ao educar o ‘físico’, está-se
educando também a ‘mente’, podendo o professor, com um papel mediador, estimular todas
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as inteligências apresentadas por Gardner, em diferentes faixas etárias, através da prática de
atividades físicas e/ou esportivas.
Nos jogos com bola, como no Handebol, que é a modalidade esportiva utilizada neste
estudo, a inteligência estudada é a Corporal Cinestésica, pois trata-se da habilidade na qual
usa-se a coordenação motora no controle dos movimentos do corpo e na manipulação de bola
com destreza, além de ser uma modalidade que permite a resolução de problemas e/ou a
criação de movimentos através do uso mais inteligente do próprio corpo.
Neste estudo, realizado com adultas médias e tardias, o desenvolvimento da
inteligência corporal-cinestésica deve ser proposto de forma mais direcionada, visto que o
professor de Educação Física precisa entender e respeitar as individualidades biológicas dos
seus alunos.
De acordo com estas considerações, a presente pesquisa tem como objetivo: analisar
as alterações de aprendizado realizadas em um Programa de Estimulação da Inteligência
Corporal Cinestésica, através de Handebol, em mulheres na etapa de vida adulta média e
tardia.
Metodologia
O presente estudo caracteriza-se como qualitativo, configurado dentro do paradigma
naturalista, que apresenta como características básicas: o ambiente natural, com sua fonte
direta de manifestação e coleta de dados; o pesquisador/educador como seu principal
instrumento; os dados coletados de modo predominantemente exploratório-descritivo; a
preocupação com o processo individual de aprendizado constantemente, que é muito maior do
que com o produto final; a análise de dados, que tende a seguir um processo indutivo,
conforme Lüdke e André (1986), caracterizando-se como uma abordagem de estudo de caso,
com um contato direto com o caso estudado (as manifestações da Inteligência Corporal
Cinestésica em mulheres no jogo de Handebol).
A pesquisa é de campo, em nível exploratório-descritivo, com Observação
Assistemática Participante, de acordo com Marconi e Lakatos (1999), coletando informações
sobre fatos e impressões, tal como ocorrem, durante o Programa de Estimulação da
Inteligência Corporal Cinestésica através de jogo de Handebol.
O projeto desta pesquisa foi aprovado pela Comissão Científica da Faculdade de
Educação Física e Ciências do Desporto da PUCRS, Ofício nº 007/08 em 12/12/08 e pelo
Comitê de Ética em Pesquisa da PUCRS, Ofício nº 023/09 em 09/01/09.
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A amostra foi constituída por disponibilidade, com 5 mulheres acima de 50 anos,
praticantes de atividades física oferecidas pela Faculdade de Educação Física da PUCRS.
A coleta de dados, ainda em andamento, consiste na aplicação do Programa de
Estimulação da Inteligência Corporal Cinestésica, durante 10 aulas de Handebol. Durante as
aulas, o papel representado pela pesquisadora/educadora é de ‘observadora participante’,
realizando interferências na proposição, execução e no andamento de algumas atividades
físicas. Os alunos da Faculdade de Educação Física, matriculados na disciplina de Atividade
Motora Adaptada - Prática, é que realizam os planejamentos e aplicam as atividades, dentro
da proposta apresentada pela pesquisadora, o que permite maior rigor na coleta de dados.
Os aspectos observados durante as aulas são: ação pedagógica voltada para
estimulação da Inteligência Corporal Cinestésica; atividades físicas com situações-problema
conforme a proposta do programa; reações/soluções das alunas diante destas situações
problemas. Todas as aulas do programa estão sendo filmadas, para posterior análise
qualitativa, buscando verificar que modificações ocorreram no aprendizado das participantes
através de manifestações da Inteligência Corporal Cinestésica.
Os dados estão sendo analisados preliminarmente, a partir de uma Análise de
Conteúdo proposta por Bardin (2004), que refere os procedimentos usados na identificação
das unidades temáticas, que representam as atitudes ou temas contidos em uma mensagem ou
documento, no caso as filmagens.
Resultados
A análise dos dados ainda está em aberto, visto que sua coleta ainda está em
andamento, com previsão de término no mês de julho de 2009.
Referências
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2004. GARDNER, H. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. GARDNER, H. Inteligência: um conceito reformulado. Objetiva: Rio de Janeiro, 2000. LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração, análise e interpretação de dados. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
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