a escola e seus defasios no processo de inclusão

A ESCOLA E OS DESAFIOS DO

PROCESSO DA INCLUSÃO

RONALDO SANTOS

DINÂMICA DAPROTEÇÃO

"Inclusão é sair das escolas dos diferentes e

promover a escola das diferenças".

(Mantoan, 2003)

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RONALDO SANTOSCONCEITO

S EXCLUSÃOAs pessoas com

deficiência, diferentes eram

perseguidas, punidas ou até

mesmo exterminadas

na/pela sociedade.

SEGREGAÇÃO

Quando pessoas com deficiência,

mantidas isoladas, atendidas por caridade ou

assistencialismo.INTEGRAÇÃOPeríodo em que o

sujeito com diferenças está em

um processo de adaptação,

treinamento e normalização.

INCLUSÃOQuando as pessoas com deficiência já

convivem na sociedade de forma

igualitária, respeitosa e acolhedora.

RONALDO SANTOSDOCUMENTOS LEGAIS

NACIONAIS E INTERNACIONAIS ATUAIS Constituição Federal (BRASIL, 1998);

Declaração Mundial sobre EDUCAÇÃO PARA TODOS (UNESCO, 1990);

Declaração de Salamanca (ESPANHA 1994);

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996);

Convenção de Guatemala (inicio deste Século, 2001);

Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência, ratificada e incorporada a Constituição como Decreto Legislativo nº 186 (BRASIL, 2008).

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QUAL A ESCOLA DESEJADA?Uma escola democrática, que se adapte para

todos os alunos, independente de raça, etnia, gênero, deficiências, situação sócio econômica, entre outros. Um espaço onde os DIREITOS de todos sejam respeitados a partir das habilidades e competências de cada um.

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NOVOS DESAFIOS PARA OEDUCADOR

Perrenoud (1993) explicita que há necessidade de reformulações na formação inicial do professor de ensino básico. Ele aponta para uma grande dose de idealismo nestes cursos e para o fato de que grande parte do que se aprende não é possível ser aplicado na prática, visto que muitos formadores desconhecem a realidade da sala de aula, das escolas e do sistema educacional. Porém não existem receitas acabadas, mesmo porque cada educando é único, assim como são únicas as diferentes situações de aprendizagem.Mazzotta (2003) atenta para a necessidade de não serem feitas generalizações quanto às necessidades especiais de alunos com deficiência, pois todo aluno e toda escola são especiais em sua singularidade. Por isso, somente nas situações concretas em que se encontram os alunos nas escolas pode-se interpretar as necessidades educacionais escolares como comuns ou especiais.

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DIFICULDADES

1.2.3.4.5.6.7.

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SUPERANDO OS DESAFIOSRONALDO SANTOS

VIDEO 2

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PROCESSO DE INCLUSÃO CONCLUÍDO

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VIDEO 3

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Deficiências – Mário Quintana“Deficiente” é aquele que não consegue modificar sua vida,

aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.“Louco” é quem não procura ser feliz com o que possui.

“Cego” é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria. E só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas

dores.“Surdo” é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o

trabalho e quer garantir seus tostões no fim do mês.“Mudo” é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde

por trás da máscara da hipocrisia.“Paralítico” é quem não consegue andar na direção daqueles que

precisam de sua ajuda.“Diabético” é quem não consegue ser doce.

“Anão” é quem não sabe deixar o amor crescer.E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois

“Miseráveis” são todos que não conseguem falar com Deus.“A amizade é um amor que nunca morre.”

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VIDEO 4

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Diretor Educacional do SESI/PESecretário Executivo de Politicas sobre Drogas –

Cabo/PE

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OBRIGADO!