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A EDUCAÇÃO BÁSICA NAS A EDUCAÇÃO BÁSICA NAS LEGISLAÇÕES BRASILEIRASLEGISLAÇÕES BRASILEIRAS

Política Educacional BrasileiraPolítica Educacional Brasileira

Profª. Débora Ap. Rojas Pinto SilvaProfª. Débora Ap. Rojas Pinto SilvaVarginha/MG –2009Varginha/MG –2009

Objetivos

Analisar os artigos da LDBEN nº 9394/96 que têm relação direta com o dever e o direito à educação.

ASSUNTOS A ESCOLA PÚBLICA NO BRASIL

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO NO BRASIL

A REALIDADE E A A REALIDADE E A TRANSFORMAÇÃOTRANSFORMAÇÃO

Profissionais e Profissionais e comunidade, comunidade, conjuntamente, são conjuntamente, são responsáveis pela responsáveis pela Construção dos saberes. Construção dos saberes.

Desafio - efetivar sua proposta Desafio - efetivar sua proposta de instituição de formação do de instituição de formação do ser humano.ser humano.

A escola formando A escola formando cidadãos.cidadãos.A escola pública tem como dever A escola pública tem como dever (institucional, profissional, ético e (institucional, profissional, ético e cidadão) a formação de alunos cidadão) a formação de alunos quequesejam sujeitos sejam sujeitos participantes e participantes e construtores de um novo construtores de um novo mundo.mundo.

ESCOLA PÚBLICA NO CENÁRIO BRASILEIRO

Espaço para construção e efetivação da cidadania

A Constituição Federal de 1988 é a A Constituição Federal de 1988 é a lei maior do Brasil. Os artigos 205 e lei maior do Brasil. Os artigos 205 e 206 tratam da educação brasileira.206 tratam da educação brasileira.

LEGISLAÇÃO

A Lei de Diretrizes e Bases da A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, reforça Educação Nacional, de 1996, reforça a concepção de educação enquanto a concepção de educação enquanto processo de formação humana. (art. processo de formação humana. (art. 1º).1º).

NÍVEIS DE EDUCAÇÃO: NÍVEIS DE EDUCAÇÃO: BÁSICABÁSICA

a) Educação Infantil, b) Ensino Fundamental

c) Ensino Médio

Etapa Etapa Educação Educação InfantilInfantil

Desenvolvimento integralDesenvolvimento integral

Características

FÍSICOFÍSICO

INTELECTUAINTELECTUALL

SOCIALSOCIAL

PSICOLÓGICOPSICOLÓGICO

Artigos da Artigos da LDBLDB

29, 30 e 29, 30 e 3131

Etapa Ensino FundamentalCaracterísticasCaracterísticas

Desenvolver a Desenvolver a capacidade de capacidade de aprendizagemaprendizagem da criança e do da criança e do adolescente de modo que possa adolescente de modo que possa compreender o ambiente natural e compreender o ambiente natural e social em que vive.social em que vive.

Artigos da LDB

32, 33 e 34

Etapa Ensino MédioCaracterísticCaracterísticasasPrepara para o prosseguimento dos Prepara para o prosseguimento dos estudos no nível superior e para o estudos no nível superior e para o mercado de trabalho, edificando o mercado de trabalho, edificando o homem enquanto cidadão.homem enquanto cidadão.

Artigos da LDB

35 e 36

Educação Educação SuperiorSuperiorDe acordo com a LDB/96, há

quatro possibilidades de cursos e programas:

I - cursos seqüenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino;

II - de graduação, abertos a II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em tenham sido classificados em processo seletivo;processo seletivo;

III - de pós-graduação, III - de pós-graduação, compreendendo programas de compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das e que atendam às exigências das instituições de ensino;instituições de ensino;

IV - de extensão, abertos a IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino caso pelas instituições de ensino (BRASIL, 1996, art. 44).(BRASIL, 1996, art. 44).

Educação Superior

Formar Formar profissionais profissionais nas nas diferentes áreasdiferentes áreas do saber, do saber, promovendo a divulgação de promovendo a divulgação de conhecimentos culturais, conhecimentos culturais, científicos e técnicos e científicos e técnicos e comunicando-os por meio do comunicando-os por meio do ensino.ensino.

Finalidade

Estimular a Estimular a criação culturalcriação cultural e o e o desenvolvimento do espírito desenvolvimento do espírito científico e do pensamento científico e do pensamento reflexivo, incentivandoreflexivo, incentivando

Objetivo Objetivo

o trabalho de o trabalho de pesquisa pesquisa e a e a investigação científica e investigação científica e promovendo a extensão.promovendo a extensão.

Divulgar à população a criação Divulgar à população a criação cultural e a pesquisacultural e a pesquisa científica e científica e tecnológica geradas nas tecnológica geradas nas instituições que oferecem a instituições que oferecem a formação em nível superiorformação em nível superiore produzem conhecimento.e produzem conhecimento.

PropostaProposta

MODALIDADES DE EDUCAÇÃOMODALIDADES DE EDUCAÇÃO

De acordo com a LDB/96 De acordo com a LDB/96

a) Educação de Jovens e Adultos a) Educação de Jovens e Adultos (artigos 37 e 38), (artigos 37 e 38),

b) Educação Profissional (artigos 39, b) Educação Profissional (artigos 39, 40, 41 e 42),40, 41 e 42),

c) Educação Especial (artigos 58, 59 e c) Educação Especial (artigos 58, 59 e 60).60).

d) Educação a Distância.d) Educação a Distância.

ModalidadeModalidadeEducação de Educação de Jovens e AdultosJovens e AdultosCaracterísticasDestinada àqueles que não tiveram Destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na no Ensino Fundamental e Médio na idade própria. Tem como objetivo idade própria. Tem como objetivo contribuir para a redução das contribuir para a redução das desigualdades educacionais.desigualdades educacionais.

Artigos da Artigos da LDB 37 e LDB 37 e

3838

ModalidadeEducação ProfissionalCaracterísticaCaracterísticassA idéia é que haja uma integração A idéia é que haja uma integração entre educação, trabalho, ciência e entre educação, trabalho, ciência e tecnologia. Atecnologia. AEducação Profissional precisa Educação Profissional precisa funcionar como uma espécie de funcionar como uma espécie de ferramenta ou recurso, no processo ferramenta ou recurso, no processo de reinserção do trabalhador no de reinserção do trabalhador no mercado de trabalho.mercado de trabalho.

Artigos da Artigos da LDB 39, 40, LDB 39, 40, 41 e 4241 e 42

ModalidadeEducação Especial

O conceito de necessidades O conceito de necessidades educacionais especiais faz referência a educacionais especiais faz referência a todas aquelastodas aquelas

Característica

crianças ou jovens cujas crianças ou jovens cujas necessidades tem sua necessidades tem sua origem nas deficiências ou origem nas deficiências ou nas dificuldades de nas dificuldades de aprendizagem.aprendizagem.

Artigos da Artigos da LDB 58, 59 LDB 58, 59

e 60e 60

No Brasil, quase 10% da população No Brasil, quase 10% da população tem necessidades especiais. É tem necessidades especiais. É perante esse quadro que as ações perante esse quadro que as ações educativas vêm sendo construídas, educativas vêm sendo construídas, respeitando os direitos dos cidadãos, respeitando os direitos dos cidadãos, incluindo-os na escola e na sociedade incluindo-os na escola e na sociedade como um todo.como um todo.

MODALIDADE A DISTÂNCIAMODALIDADE A DISTÂNCIA

Modalidade que mais vem Modalidade que mais vem crescendo no Brasil. crescendo no Brasil.

Aproximadamente 2 milhões de Aproximadamente 2 milhões de brasileiros estão matriculados brasileiros estão matriculados nessa modalidade de ensino.nessa modalidade de ensino.

A A tecnologia é condiçãotecnologia é condição relevante relevante para a abertura de novos canais, para a abertura de novos canais, novas culturas. novas culturas.

O desafio que ora se apresenta é O desafio que ora se apresenta é construir uma educação integrada construir uma educação integrada quequefacilite o acesso das pessoas de tal facilite o acesso das pessoas de tal modo que haja interação entre modo que haja interação entre todos os sujeitos participantes, todos os sujeitos participantes, formando uma grande rede de formando uma grande rede de conexão.conexão.

Os níveis:Os níveis: -Educação Infantil, Educação Infantil, -Ensino Fundamental Ensino Fundamental -Ensino MédioEnsino Médio

Modalidades: Modalidades: -Educação de Jovens e Adultos, Educação de Jovens e Adultos, -Educação Profissional Educação Profissional -Educação Especial-Educação Especial

SínteseSíntese

Enquanto pedagogos, esses Enquanto pedagogos, esses diferentes níveis vão fazer parte do diferentes níveis vão fazer parte do nosso cotidiano profissional, então, é nosso cotidiano profissional, então, é preciso que estejamos sempre “por preciso que estejamos sempre “por dentro” dos debates em cada uma dentro” dos debates em cada uma das áreasdas áreasapresentadas, apresentadas, percebendo que qualquer percebendo que qualquer realidade é construída, realidade é construída, fundamentada, pelos fundamentada, pelos homens.homens.

Bibliografia Bibliografia

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº. 9394/969394/96

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sob qualquer meio, sem autorização expressa do SABE.sob qualquer meio, sem autorização expressa do SABE.

Elaboração: Prof. Elaboração: Prof. Débora Aparecida Rojas Pinto SilvaDébora Aparecida Rojas Pinto Silva

Instituição Credenciada pelo MECInstituição Credenciada pelo MECUNIS-MG - Centro Universitário do Sul de Minas.UNIS-MG - Centro Universitário do Sul de Minas.