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A Educação Financeira nas Escolas: O Referencial de Educação Financeira e a formação de docentes

5ª Conferência Internacional de Educação Financeira

15 de julho de 2014 – Universidade de Aveiro

Perspetivas e reflexões: por uma cidadania ativa

Educação para a Cidadania: quadro curricular

Decreto-Lei n.º 139/2012 de 5 de julho, alterado pelo Decreto-Lei n.º 91/2013, de 10 de julho

Princípios orientadores (Artigo 3.º)

m) Reforço do caráter transversal da educação para a cidadania, estabelecendo conteúdos e orientações programáticas, mas não a autonomizando como disciplina de oferta obrigatória;

p) Enriquecimento da aprendizagem, através da oferta de atividades culturais diversas e de disciplinas, de caráter facultativo em função do projeto educativo de escola, possibilitando aos alunos diversificação e alargamento da sua formação, no respeito pela autonomia de cada escola.

15 de julho de 2014 – Universidade de Aveiro

Educação para a Cidadania: quadro curricular

15 de julho de 2014 – Universidade de Aveiro

• Caráter transversal

• Componente curricular complementar

(1.º, 2.º e 3.º ciclos)

• Projetos e atividades

Vertentes

Educação para a Cidadania: quadro curricular

Pré-Escolar

Formação Pessoal e Social

Conhecimento do Mundo

Expressão e

Comunicação D

omín

ios Expressões

Motora

Dramática

Plástica

Musical

Linguagem Oral e Abordagem à Escrita

Matemática

Formação Pessoal e Social Área transversal e integradora que enquadra e dá suporte a todas as outras. Promove o desenvolvimento de atitudes, de comportamentos sociais e cívicos e a aquisição de valores, bem como da capacidade de resolução de problemas do quotidiano.

in Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar, DGIDC, 2009

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Educação para a Cidadania: quadro curricular

1º Ciclo

Componentes do currículo Carga Horária Semanal

Português

Matemática

Estudo do Meio

Expressões Artísticas e Físico –Motoras

Apoio ao Estudo (a)

Oferta complementar

Tempo a cumprir

Atividades de enriquecimento curricular (b)

Educação Moral e Religiosa (c )

Mínimo de 7,0 horas

Mínimo de 7,0 horas

Mínimo de 3,0 horas

Mínimo de 3,0 horas

Mínimo de 1,5 horas

1,0 hora

Entre 22,5 e 25 horas

5,0 a 7,5 horas

1,0 hora

(a) Atividades a desenvolver em articulação, integrando ações que promovam, de forma transversal, a educação para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias de informação e comunicação. (b) Atividades de carácter facultativo, nos termos do artigo 14.º e do n.º 1 do artigo 9.º No caso de estas atividades serem oferecidas por entidade exterior à escola, o que carece sempre de contratualização, é necessária confirmação explícita do Ministério da Educação e Ciência para que a sua duração exceda 5 horas. (c) Disciplina de frequência facultativa, nos termos do artigo 19.º

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Matriz Curricular Ensino Básico: 2º Ciclo

(f) Frequência obrigatória para os alunos, desde que criada pela escola, em função da gestão do crédito letivo disponível, nos termos do artigo 12.º

Educação para a Cidadania: quadro curricular

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(e) Frequência obrigatória para os alunos, desde que criada pela escola, em função da gestão do crédito letivo disponível, nos termos do artigo 12.º

Educação para a Cidadania: quadro curricular Matriz Curricular Ensino Básico: 3º Ciclo

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Educação para a Cidadania: quadro curricular Matriz Curricular Ensino Secundário

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Educação para Cidadania Linhas Orientadoras

Áreas temáticas

Dimensão Europeia da Educação

Educação Ambiental/Desenvolvimento

Sustentável

Educação do Consumidor

Educação Financeira

Educação Intercultural

Educação para a Igualdade de Género

Educação para a Saúde e a Sexualidade

Educação para a Segurança, a Defesa e a Paz

Educação para o Desenvolvimento

Educação para o Empreendedorismo

Educação para os Direitos Humanos

Educação para os Media

Educação Rodoviária

Voluntariado

http://www.dge.mec.pt/educacaocidadania/index.php?s=directorio&pid=71

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Educação para Cidadania - Linhas Orientadoras Referenciais

Produzidos, em colaboração com outros organismos e instituições públicas e com diversos

parceiros da sociedade civil

Documentos não prescritivos

Instrumentos de apoio que, no âmbito da autonomia de cada estabelecimento de ensino, podem ser utilizados e adaptados em função das opções a definir em cada contexto, enquadrando as práticas a desenvolver.

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15 de julho de 2014 – Universidade de Aveiro

Educação para Cidadania – Educação Financeira

Pertinência da abordagem Sociedade da informação e do conhecimento na qual os cidadãos, consumidores, em idades cada vez mais precoces, chamam a si decisões complexas e exigentes no domínio económico e financeiro. A aprendizagem por crianças e jovens de tópicos relacionados com o dinheiro e as finanças pessoais, e o consequente desenvolvimento de capacidades técnicas e comportamentais, além de se gerar um efeito multiplicador de informação e de formação junto das famílias.

Plano Nacional de Formação Financeira (PNFF)/Conselho Nacional de Supervisores Financeiros (CNSF) Protocolo de colaboração com o Banco de Portugal (Maio de 2011) Participação do MEC (DGE/ANQEP) nos órgãos do PNFF Princípios Orientadores das Iniciativas de Formação Financeira

Referencial de Educação Financeira (MEC/CNSF)

Formação de docentes

Materiais pedagógico-didáticos

Educação Financeira − Estratégia de Intervenção no Sistema Educativo

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Estabelece princípios e regras de modo a assegurar que a formação financeira:

-Promova a literacia financeira e não sirva de instrumento de marketing ou de divulgação de produtos e serviços financeiros

- Seja objetiva, rigorosa, atualizada, acessível e conforme às linhas de orientação das estratégias nacionais e aos padrões definidos para a educação em geral

PNFF

Princípios Orientadores das Iniciativas de Formação Financeira

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Entidades promotoras de iniciativas (âmbito do documento)

“(…)No caso de instituições do setor financeiro, estas apenas podem participar na preparação e realização das referidas iniciativas quando desenvolvidas em conjunto com as respetivas associações representativas do setor, caso em que serão estas últimas as entidades promotoras (…).” Condições de utilização do logótipo e da marca da entidade promotora (Princípio nº 7)

“(…)Nos casos em que as instituições do setor financeiro participem nas iniciativas, o logótipo ou referência à marca destas instituições apenas poderá ser utilizado em conjunto com os das respetivas associações representativas.”

PNFF

Princípios Orientadores das Iniciativas de Formação Financeira

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Organizado por níveis de educação e ensino e por ciclos – metodologia de abordagem específica Identificação de temas globais, integradores de subtemas

Definição de objetivos por subtema, especificados por descritores de desempenho

Os descritores contemplam um conjunto de conhecimentos, capacidades, atitudes/valores e comportamentos

Educação Financeira - Referencial de Educação Financeira

Estrutura

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Referencial de Educação Financeira Estrutura

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Referencial de Educação Financeira Estrutura

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Referencial de Educação Financeira Estrutura

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Referencial de Educação Financeira Estrutura

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Referencial de Educação Financeira Estrutura

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Referencial de Educação Financeira Estrutura

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Referencial de Educação Financeira Estrutura

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Referencial de Educação Financeira

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Referencial de Educação Financeira

Educação Pré-Escolar

1.º Ciclo Ensino Básico

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Referencial de Educação Financeira

2.º Ciclo Ensino Básico

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Referencial de Educação Financeira 3.º Ciclo Ensino Básico

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Referencial de Educação Financeira Ensino Secundário

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Formação contínua de professores apoio à implementação do REF

A Educação Financeira nas Escolas – Referencial de Educação Financeira para a Educação Pré-Escolar, o Ensino Básico, o Ensino Secundário e a Educação e Formação de Adultos (acreditada pelo CCPFC) Modalidade oficina de formação Trabalho autónomo – Produção de materiais 1.ª fase – responsabilidade direta da DGE, em parceria com o CNSF

Porto – 2 turmas, de fevereiro a maio de 2014

Coimbra – 2 turmas, de setembro a dezembro de 2014 e janeiro de 2015

Lisboa e Vale do Tejo, Alentejo e Algarve em 2015

15 de julho de 2014 – Universidade de Aveiro

15 de julho de 2014 – Universidade de Aveiro

Formação contínua de professores apoio à implementação do REF

2.ª fase – região ou a nível nacional Cedência da acreditação da Oficina de Formação por parte da DGE. Alargamento da formação - rede dos centros de formação de associação de escolas (CFAE) em parceria com outras instituições ou entidades (Universidades, Institutos Politécnicos, …)

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Formação contínua de professores apoio à implementação do REF

Oficina de formação do Porto – Evidências

A prática docente de abordagem da Educação Financeira na

componente de trabalho autónomo revela:

intervenção em todos os níveis de educação e ensino (do Pré-

Escolar ao ensino secundário)

Transversalidade (diversas componentes/disciplinas)

Em componentes curriculares complementares (1º, 2º e 3º ciclos)

Em projetos e atividades criados para o efeito ou em curso (a nível

do agrupamento/escola/turma)

Protocolo com a FEP/UP

Consultoria e assessoria científica, pedagógica e técnica Colaboração no processo de avaliação da formação de docentes Participação na avaliação da implementação da Educação Financeira em meio escolar

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Contactos

http://www.dge.mec.pt/educacaocidadania/index.php?s=directorio&pid=128

cidadania.edu.financeira@dge.mec.pt

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