40 developmental assets

Um caminho importante para a educação de crianças e adolescentes

e para a transformação social

2002Aliança

Consulado EUA em São PauloFundação AbrinqFundação BankBostonMeninos do Morumbi

Prof. Rosa Macedo – PsicoPUC/SP

Senac

4 a 9/11 – Minneapolis, EUAEssentials of Asset Building – Formação de

formadores6th Annual Healthy Communities Healthy Youth

Conference

Organização não-lucrativa independente,

criada em 1958, cuja missão é formar liderança e

produzir conhecimento e recursos para expandir e

aprofundar compromissos, habilidades e eficácia na

promoção de desenvolvimento saudável e

resultados positivos entre crianças e adolescentes.

www.search-institute.org

COMO

•Pesquisas e avaliação de alta qualidade

•Produção de ferramentas, recursos e serviços de apoio

para pais, educadores, responsáveis por políticas

públicas e outros

•Parcerias (fundações, empresas, escolas,

comunidades, organizações religiosas e outras)

PARA QUEM

Escolas fundamentais e de ensino médio, comunidades religiosas, organizações que trabalham com crianças e adolescentes, famílias, empresas e setor público.

•Aproximadamente 600 comunidades em 45 estados nos EUA e 5 províncias no Canadá têm iniciativas baseadas nas abordagens do Search Institute.

•Na última década, aproximadamente 6 milhões de pessoas assistiram apresentações sobre construção de assets e 300.000 receberam treinamento. Cerca de 3 milhões de crianças e adolescentes em milhares de comunidade participaram das pesquisas desde 1990.

“ASSETS” DE DESENVOLVIMENTO

Representam os relacionamentos, oportunidades,

experiências, habilidades e valores positivos

que promovem o desenvolvimento

de crianças e adolescentes.

A PROMOÇÃO DE RESULTADOS SAUDÁVEIS PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES

• Prevenção de comportamentos de alto risco

• Reforço de comportamentos positivos

• Desenvolvimento de resiliência

PRINCÍPIOS DO DESENVOLVIMENTO DE ASSETS

• Todas as pessoas podem desenvolver assets

• Todas as crianças e adolescentes precisam de assets

• A chave está nos relacionamentos

• O desenvolvimento de assets é um processo contínuo

• As mensagens consistentes são importantes

• A repetição intencional é importante

ASSETS EXTERNOS

Relacionamentos e

oportunidades que

vivenciam em suas

famílias, escolas e

comunidade

ASSETS INTERNOS

Competências e

valores que

desenvolvem

internamente para

orientar seus

comportamentos e

escolhas

ASSETS EXTERNOS

APOIO

EMPODERAMENTO

LIMITES E EXPECTATIVAS

USO CONSTRUTIVO DO TEMPO

ASSETS INTERNOS

COMPROMISSO COM O APRENDIZADO

VALORES POSITIVOS

COMPETÊNCIAS SOCIAIS

IDENTIDADE POSITIVA

SOBRE A PESQUISA A & B

Elaborada para alunos do Ensino Fundamental(6º. ao 12º anos nos EUA)

Foca 4 categorias:

Assets de desenvolvimento

Indicadores de sucesso

Déficits

Padrões de comportamentos de risco e de alto risco

SOBRE A PESQUISA A & B

• Serve como linha de base, sobre a qual podem ser construídas as estratégias de construção de assets e uma nova visão sobre as crianças e adolescentes na comunidade.

 • Não foi feita e não deve ser usada para avaliar o

nível individual de assets de um estudante. • Também não é adequada como ferramenta de

avaliação pré-pós de um programa.

SOBRE A PESQUISA A & B

156 questões nos EUA (158 no Brasil)• Gerais / Identificação – 18• Sobre a escola – 17• Sobre o estudante – 121

Sobre a escola• Tempo para lição de casa• Notas / desempenho• Participação dos pais• Esforços e motivação para aprender

PRINCIPAL RESULTADODA PESQUISA

Quanto maior o número de assets, menor o envolvimento da criança

ou do adolescente em comportamentos de risco

Porcentagem de adolescentes (6º ao 12º Grau nos EUA) que apresentam alguns padrões selecionados de comportamento de alto risco, por nível de desenvolvimento de assets*

PADRÃO DE COMPORTAMENTO DE ALTO RISCO0 – 10

ASSETS11 – 20

ASSETS21 – 30

ASSETS31 – 40

ASSETS

Problemas com uso do álcool – fez uso de álcool 3 ou mais vezes no ultimo mês ou ficou bêbado/a uma vez nas 2 últimas semanas.

45 26 11 3

Violência – Envolveu-se em 3 ou mais atos de lutar, bater ou machucar alguém, portar ou usar arma, ou fazer ameaça física no último ano.

62 38 18 6

Problemas na Escola – faltou à escola um ou mais dias no ultimo mês e/ou teve média abaixo de C.

44 23 10 4

* Dados baseados em amostra do Search Institute de 148.189 estudantes pesquisados em 2003 nos EUA.

Essentials of Asset Building Formação de formadores

Workshop realizado para apoiar e preparar indivíduos, organizações, instituições e comunidades na construção de assets de desenvolvimento

Cada pessoa é um construtor de assets: integrando os assets de desenvolvimento em sua vida

Compartilhando a mensagem dos assets

Iniciando e apoiando a construção de assets em comunidades

6th Annual Healthy Communities Healthy Youth Conference1500 participantes – 600 jovens

Objetivo

Motivar e preparar indivíduos, organizações e seus líderes para que, comunitariamente, formem e apóiem crianças e adolescentes saudáveis, competentes, cuidadosos, responsáveis e produtivos.

Estratégias

Pesquisa, avaliação, materiais de apoio, treinamento, assistência técnica e oportunidades de troca em rede

Metas

Conscientização nacional em favor de todas as crianças e adolescentes

Mobilização comunitária – esforços coordenados e de longa duração

Ação organizacional – escolas, instituições religiosas, organizações que atendem crianças e adolescentes, outras instituições

Envolvimento das famílias

Engajamento de moradores – todos, independente de sua idade ou status familiar

Empoderamento de crianças e adolescentes

Para participar da rede nacional HC - HY

• A estrutura de assets para o desenvolvimento é a chave.

• Três ou mais setores da comunidade estão envolvidos e comprometidos.

• Crianças e adolescentes estão envolvidos no planejamento e implementação.

• Disposição para compartilhar aprendizados com o Search Institute e com a rede nacional.

2003 e 2004

•Adaptação do instrumento de Pesquisa A & B à realidade brasileira

•Aplicação em 536 jovens de escolas particulares e públicas de SP (teste piloto)

2003 e 2004•I Encontro Internacional Valores, Educação e Transformação Social – SENAC SP – 07/10/04

• Educação para valores e desenvolvimento dos jovens – Gilberto Dimenstein, Carminha Brant, Chalita. Mediadora: Neusa Maria Góes.

• Identificação de valores de jovens brasileiros – uma nova proposta – Prof. Rosa Macedo e Marc Mannes

•Apresentação da adaptação da pesquisa na 2004 HC HY Conference, em Minneapolis – 04 a 06/11/04

2005•Reunião com Chalita: proposta parceria com Secretaria Estadual da Educação

•Pesquisa de campo com 3 mil jovens

•Programa Voluntary Visitor - viagem aos EUA – Texas, Iowa e Minnesotta

•Café da manhã com convidados no Consulado Americano – Governo e empresas – 01/12 José Aristodemo Pinotti (SME/SP) e Antonio Floriano Pesaro (SMADS/SP)

2005•Encontro com Dimenstein e almoço no Aprendiz para apresentação de resultados da pesquisa – 30/11•Encontro de jovem de Georgetown com os jovens do Aprendiz / Abrinq / Senac

•II Encontro Internacional Valores, Educação e Transformação Social – 01/12 – 130 participantes.

Apresentações de Marc Mannes (Search Institute), Barbara Pierce (programa de Georgetown, TX), John David Nehme (19 anos, líder em projetos de Georgetown)