3ª sessão
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Introdução ao Referencial de Competências -
Chave
Experiências à Lupa
UC 1 – Direitos e deveres
Identificar direitos e deveres pessoais, colectivos e globais
UC 2 – Complexidade e Mudança
Fazer face a situações e problemas do quotidiano, criar novos processos de trabalho, conhecimento de movimentos colectivos e reconhecer dinâmicas de globalização
UC 3 – Reflexividade e Pensamento Crítico
Questionar e desconstruir preconceitos próprios e estereótipos sociais
UC 4 – Identidade e Alteridade
Agir com base em princípios de conduta, exprimir sentimento de pertença, conhecimento das politicas públicas e conhecimento e respeito pelas diferentes identidades culturais
UC 5 – Convicção e Firmeza Ética
Avaliar a realidade à luz de uma ordem de valores consistente e actuar em conformidade
UC 6 – Abertura Moral
Adoptar a tolerância, a escuta e a mediação como princípios de inserção social
UC 7 – Argumentação e Assertividade
Capacidade de intervenção pública em contextos de antagonismo de pontos de vista
UC 8 – Programação
Conceber e desenvolver, de forma sustentada, projectos pessoais e sociais
UC 1 – Equipamentos e Sistemas Técnicos
Utilizar equipamentos e sistemas técnicos, compreendendo os seus principios e normas de boa utilização
UC 2 – Ambiente e Sustentabilidade
Consciência ambiental e de sustentabilidade, ter uma posição relativa a segurança, preservação e exploração de recursos, melhoria da qualidade ambiental e influência no futuro do planeta
UC 3 – Saúde
Capacidade para, em prol da saúde, accionar intervenções e mudanças bio comportamentais, identificando factores de risco e de protecção
UC 4 – Gestão e Economia
Intervir em situações de gestão e economia, desde o orçamento familiar até um nível mais geral, tendo em conta princípios das ciências económicas
UC 5 – Tecnologias de Informação e Comunicação
Intervir com as TIC no apoio à gestão do quotidiano, à facilidade de transmissão e difusão de informação socialmente controlada, reconhecendo o impacto das TIC na globalização das relações
UC 6 – Urbanismo e Mobilidade
Relacionar habitação, meios de subsistência, relacionamento social e mobilidade em ambiente rural ou urbano, na perspectiva da contribuição para a harmonização e melhoria da qualidade de vida
UC 7 – Saberes Fundamentais
Agir criticamente em diversas questões com uma visão científica do individuo, da sociedade e do universo (conhecimento teórico que suporta a prática)
UC 1 – Equipamentos e Sistemas Técnicos
Identificar e explorar as funcionalidades dos equipamentos e sistemas técnicos, que suportam e potenciam a comunicação entre os indivíduos
UC 2 – Ambiente e Sustentabilidade
Intervir em questões relacionadas com o ambiente e sustentabilidade, descodificando símbolos, produzindo indicações claras a favor de práticas de defesa dos recursos naturais e argumentando em debate, tendo em conta o papel dos mass media na opinião pública
UC 3 – Saúde
Intervir em situações relacionadas com a saúde, aplicando capacidades de expressão, descodificação e comunicação no desenvolvimento da prevenção, no cumprimento de regras e meios de segurança
UC 4 – Gestão e Economia
Conhecimentos de gestão e economia descodificando terminologias, sabendo exprimir-se sobre diversos temas financeiros, aplicando-o em vários contextos, contribuindo para uma agilização da organização do trabalho e gestão do tempo
UC 5 – Tecnologias de Informação e Comunicação
Intervir face às TIC em contextos diversificados, mobilizando competências linguísticas e culturais, percebendo o seu impacto cultural e desenvolvendo atitudes críticas acerca da informação disponibilizada
UC 6 – Urbanismo e Mobilidade
Intervir em questões relacionadas com mobilidade e urbanismo, mobilizando recursos linguísticos e comunicacionais no reconhecimento das funcionalidades dos diversos sistemas de ordenamento, da existência de planeamento urbano, das oportunidades de trabalho em contextos rurais e urbanos e do enriquecimento cultural que os fluxos migratórios geram, interpretando-os como factores que reforçam a qualidade de vida
UC 7 – Saberes Fundamentais
Agir em contextos diversificados conseguindo identificar os principais factores que afectam quer a mudança social quer a evolução dos percursos individuais, sendo capaz de mobilizar saberes de modo a formular opiniões críticas perante variadas questões
Experiências à Lupa
Tente explorar as experiências de forma contextualizada de modo a revelar as actividades desenvolvidas, responsabilidades inerentes, saberes adquiridos, competências desenvolvidas.
Reflexão sobre experiências de vida
Faça uma reflexão e exploração das experiências de vida consideradas mais relevantes.
Experiências à Lupa
Título (nome que dá a essa experiência)
Texto que contenha os seguintes pontos
1. Enquadramento na história de vida (explique a razão pela qual aparece esta experiência na sua história de vida)
2. Principais funções/actividades/responsabilidades
3. Competências
5.1. Saberes essenciais
5.2. Saberes adquiridos
Experiências à Lupa
Notas importantes:
- Adapte estas indicações a cada experiência de vida.
- Elabore os seus trabalhos tendo em conta o referencial de competências-chave Nível Secundário
- Tenha em conta igualmente os comprovativos que tem para cada experiência de vida. As experiências de vida que não tenham comprovativos requerem textos mais aprofundados.
- No final do trabalho verifique se a reflexão que fez das experiências de vida em questão junto com os comprovativos são suficientes para demonstrar as competências adquiridas.
Experiências à Lupa
Experiência profissional(…)(…)Experiência Formativa(…) (…)Experiência Social(…)(…)Experiência Pessoal(…)
Experiências à Lupa
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