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202 vol. 1(1) 2012: 202 - 203 silva et al.

INTRODUOO ensino das artes um componente curricular

que, bem trabalhado pode contribuir para a descoberta das aptides e afinidades que os alunos possuem para desenvolver determinadas habilidades. Pois o sentido cultural da arte vai se desvelando na medida em que o aluno da escola participe do processo de ensino aprendizagem de forma criativa ao desempenhar a arte na ao de tocar os instrumentos da fanfarra.

OBJETIVO

Desenvolver nos alunos habilidades e disciplina atravs do manuseio de diversos tipos de instrumentos musicais, servindo como atividade de educao e lazer aos jovens, integrando-os atravs da msica, cujo estmulo j comprovado melhora o desempenho em outras disciplinas.

Figura 1. Alunos participantes do projeto

PROCEDIMENTOS METODOLGICOSSeleo dos alunos com aptido para participar do

projeto;Exposio das regras disciplinares para a permanncia

no projeto;Realizao de aulas prticas dirias com o fim de

alcanar os objetivos propostos, como harmonia de sons; Divulgar o trabalho comunidade e s cidades vizinhas;Envolver os jovens no processo fazendo que os mesmos

tomem deciso e tenha iniciativa;Valorizar o bom comportamento e dar oportunidade

aos jovens com problemas de relacionamentoe vcios;Manter uma convivncia harmoniosa e alegre dentro

do grupo.

RESULTADOS FINAIS OBTIDOS

Grfico 1. Comparao de notas bimestral.

PROJETO FANFARRARoberto Serro da SILVA, Zene M. Souza dos SANTOS, Alana ketlem Silva de SOUZA Daniel Brasil da SILVA, Lilian Menezes dos SANTOS, Polyanne Victria Guimares GARA Ruth Barreto da SILVAEscola Estadual Jos Carlos Martins Mestrinho, ItaCoatIara - aM

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CONCLUSODiante do exposto, acreditamos que ao desempenhar

o ensino aprendizagem da arte na ao de tocar os instrumentos da fanfarra, estamos ajudando os alunos a desenvolverem suas habilidades na arte de fazer, de criar e desenvolver diferentes tipos de toques e sons com os variados tipos de instrumentos que compem a fanfarra, e com isso obter desenvolvimento no seu desempenho escolar melhorando as atividades extracurriculares e finalmente melhoria nas mdias de outras disciplinas da escola.

FONTES CONSULTADASCORREA, A. L. Comportamento Adolescente (rebeldia ou

doena?), Editora Cincia Moderna, 2009.Parmetros Curriculares Nacionais Ensino Mdio. Braslia

MEC/SEF 2000.Temtica Barsa. Rio de Janeiro: Barsa Planeta, 2005. 9v: il.CALLIGARIS, C. Um adolescente um pouco sem rumo. Editora

Publifolha, 2009.