1. apresentação do peteca

ABORDAGEM DO TEMA TRABALHO INFANTIL EM SALA DE AULAABORDAGEM DO TEMA TRABALHO INFANTIL EM SALA DE AULA

APRESENTAÇÃO

•O Peteca é um programa desenvolvido pelo Ministério Público do Trabalho no Ceará, em parceria com as Secretarias Estadual e Municipais de Educação, com a participação dos demais órgãos e entidades do Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente.

•Consiste num conjunto de ações de conscientização e sensibilização na comunidade escolar e da sociedade em geral sobre os direitos da criança e do adolescente com foco na erradicação do trabalho infantil e na proteção ao adolescente trabalhador.

APRESENTAÇÃO

Lançado em outubro de 2008, o Peteca contou com a adesão do Município de Fortaleza e de 50 municípios do interior do Estado no primeiro ano de execução. Nos anos seguintes houve novas adesões. Atualmente o Peteca conta com a participação de 130 Municípios, 2.000 escolas, 15.000 educadores e 400 mil alunos.

JUSTIFICATIVAS

Dados do IBGE demonstram gradativa, porém lenta redução do trabalho infantil.Limites da atuação dos órgãos de fiscalização nos campos de maior incidência de trabalho infantil: agricultura familiar, atividades domésticas e atividades informais urbanas.Aceitação do trabalho precoce por parte da sociedade: mitos do trabalho infantil.Barreiras culturais que dificultam a efetivação dos direitos da criança e do adolescente (proteção integral: art. 227 da CF e ECA).

JUSTIFICATIVAS

Prejuízos do trabalho infantil para a educação: evasão e baixo rendimento escolar. Importância de educação formação de cidadãos conscientes e comprometidos os direitos da criança e do adolescente. Proficiência dos profissionais da educação para identificar crianças e adolescentes em situação de trabalho. Papel da escola no fortalecimento do Sistema de Garantia de Direito.

JUSTIFICATIVAS

Lei 11.525/2007 acrescentou o § 5º ao art. 32 da Lei nº 9.394/94 (LDB):

“O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei n° 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado”.

“O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei n° 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado”.

OBJETIVOS GERAIS

• Intensificar o processo de conscientização da sociedade com vistas à erradicação do trabalho infantil e à proteção ao trabalhador adolescente.

• Romper as barreiras culturais que dificultam a efetivação dos direitos da criança e do adolescente.

• Fortalecer o Sistema de Garantia de Direitos, com vistas à ampliação, quantitativa e qualitativa, das políticas públicas de atendimento à criança e ao adolescente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Estabelecer parcerias entre o MPT e as Secretarias Municipais de Educação com vistas à inclusão dos temas relativos aos direitos e deveres da criança e do adolescente na proposta pedagógica e no currículo das escolas de ensino fundamental.

• Capacitar e sensibilizar os profissionais da educação para que atuem como multiplicadores no processo de conscientização sociedade, com vistas à erradicação do trabalho infantil e à proteção ao trabalhador adolescente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Distribuir material de apoio pedagógico sobre a erradicação do trabalho infantil e proteção ao trabalhador adolescente para as escolas do ensino fundamental.

• Realizar debates, em sala de aula, sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, enfatizando a erradicação do trabalho infantil e a proteção ao trabalhador adolescente.

• Realizar palestras nas escolas com vistas à conscientização dos pais para que não explorem nem tolerem a exploração do trabalho de crianças e adolescentes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Incentivar os alunos a realizarem tarefas

escolares sobre os direitos da criança e do adolescente, especialmente sobre trabalho infantil.

• Promover eventos nas escolas, nas Secretarias Municipais de Educação e na Capital do Estado para divulgação dos trabalhos produzidos pelos alunos.

• Envolver a comunidade escolar e a sociedade em geral nos programas, projetos e ações de erradicação do trabalho infantil e proteção ao trabalhador adolescente.

PARCERIAS

• Para a execução do projeto foram firmados Acordos de Cooperação Técnica entre o MPT e as Secretarias Estadual e Municipais de Educação com vistas à realização de oficinas de capacitação e sensibilização dos profissionais de educação sobre os temas acima mencionados.

• Os educadores capacitados atuarão como multiplicadores, abordando os referidos temas em sala de aula, podendo, ainda, realizar eventos escolares que permitam ampliar o debate para toda a comunidade escolar.

ATRIBUIÇÕES DO MPT:

• Realizar a Oficina de Formação dos Coordenadores Municipais/Regionais do Programa;

• Fornecer o material de apoio pedagógico sobre o tema Trabalho Infantil;

• Articular parcerias junto aos demais atores do Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente, para participarem do Programa nos respectivos Municípios.

• Acompanhar e avaliar a execução do Programa.

ATRIBUIÇÕES DA SME:

1. Designar Técnico(a) de Educação da área pedagógica, para atuar como Coordenador(a) Municipal do Programa, proporcionando-lhe todos os meios necessários para:

a) participar da Oficina Estadual; b) planejar e realizar a Oficina Municipal;c) acompanhar a Execução do Programa nas Escolas;d) elaborar relatório apontando todas as atividades do Programa,

realizadas nas escolas (2ª a 5ª etapas), registrando as principais imagens em fotos e/ou vídeos.

ATRIBUIÇÕES DA SME:

2. Selecionar as Escolas que participarão do Programa, proporcionando-lhes todos os meios necessários à realização das atividades previstas no presente Acordo, dentre as quais as abaixo relacionadas:

a) participação dos Diretores/Coordenadores/Professores na Oficina Municipal;

b) orientação aos Professores para abordagem do tema trabalho infantil em sala de aula;

c) estudos e produção de tarefas escolares, pelos alunos, sobre os temas objeto do Programa;

ATRIBUIÇÕES DA SME:

3. Elaborar relatório apontando todas as atividades do Projeto, realizadas no âmbito da SME, registrando as principais imagens em fotos e/ou vídeos, informando:

• número de Escolas, Coordenadores Pedagógicos, Professores e Alunos que participaram do Projeto;

• quantidade de tarefas escolares produzidas em cada modalidade proposta;

• número de eventos realizados para divulgação das tarefas escolares produzidas.

METODOLOGIA

Na execução do Peteca, será aplicada a metodologia da multiplicação do saber. Inicialmente serão capacitados Técnicos das Secretarias Estadual e Municipais para atuar como Coordenadores Municipais do Programa; depois serão capacitados os Diretores, Coordenadores Pedagógicos e/ou Professores, que atuarão como multiplicadores, repassando as orientações Pedagógicas aos demais educadores das respectivas escolas, e estes, por sua vez, farão a abordagem dos temas propostos para os Alunos, incentivando-lhes a realizarem trabalhos que permitam a avaliação da eficácia do Programa.

ETAPAS DE OPERACIONALIZAÇÃO O Programa realiza-se em 5 etapas:

a) Formação de Coordenadores Regionais/Municipais;

b) Formação dos Coordenadores Pedagógicos; c) Orientações Pedagógicas sobre trabalho infantil; d) Abordagem do Tema Trabalho Infantil em Sala

de Aula; e) Produção e Avaliação de Tarefas Escolares.

1ª Etapa: Oficina de Formação de Coordenadores Municipais

• Responsável: MPT (Coordenação Estadual)• Público participante: Técnicos da SME e da

Seduc (Credes/Sefor)• Objetivo: Formar um Técnico para atuar como

Coordenador, em cada Município/Crede participante do Programa

• Carga-horária: 40h• Meta: Formar 100 Coordenadores

Municipais/Regionais

2ª Etapa: Oficina de Formação de Coordenadores Pedagógicos

• Responsável: SME• Público Alvo: Coordenadores Pedagógicos das

Escolas• Objetivo: formar um Coordenador Pedagógico de

cada Escola participante do Programa para atuar como multiplicador, na formação de Professores,

• Locais: SME• Carga-horária: 16h• Meta: formar 2.500 Coordenadores Pedagógicos

3ª Etapa: Orientações Pedagógicas sobre Trabalho Infantil

• Responsáveis: Coordenadores Pedagógicos • Público Alvo: Professores• Objetivo: Debater com os professores os temas

objeto do Programa.• Locais: Escolas Municipais/Estaduais• Carga-horária: 8h• Meta: Formar 15.000 Professores

4ª Etapa: Abordagem do Tema Trabalho Infantil em Sala de Aula

• Responsáveis: Professores • Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental• Objetivo: debater com os alunos os temas relativos

aos direitos da criança e do adolescente, à erradicação do trabalho infantil e a proteção ao trabalhador adolescente, com base no material de apoio pedagógico indicado

• Locais: Escolas do Ensino Fundamental• Carga-horária: 12h• Meta: Conscientizar 500.000 alunos

5ª Etapa: Produção e Avaliação de Tarefas Escolares

• Responsáveis: Alunos do Ensino Fundamental

• Público Alvo: Comunidade Escolar e sociedade em geral

• Objetivo: identificar, a partir das tarefas produzidas, o impacto do trabalho infantil na vida das crianças e adolescentes, na sua relação com a família, a escola e a sociedade

• Meta: 50.000 mil tarefas escolares (média de 20 tarefas por escola)

5ª Etapa: Produção e Avaliação de Tarefas Escolares

MODALIDADES

• Literatura (Contos, Poesia de Cordel, Histórias em Quadrinhos)

• Artes Visuais (Pintura e Desenho)• Artes Cênicas (Esquetes Teatrais)• Composição (Música e Paródia)

5ª Etapa: Produção e Avaliação de Tarefas Escolares

AVALIAÇÃO Os professores avaliarão, com apoio dos

Coordenadores Pedagógicos, todas as tarefas produzidas nas Escolas, selecionarão as melhores, de cada modalidade, e as encaminharão às Secretarias Municipais; estas adotarão idêntico procedimento, avaliando, selecionando e encaminhando ao MPT as melhores tarefas produzidas no Município

MATERIAL DE APOIO PEDAGÓGICO

• Boletim com Orientações Pedagógicas• Cartilha “Brincar, Estudar, Viver... Trabalhar só

Quando Crescer”• Vídeos, Clips e Spots• Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)• Cartazes, Folders e Panfletos.

GESTÃO DE RESULTADOS O Relatório final do Projeto a ser encaminhado ao MPT

deve conter, dentre outras, as seguintes informações:

• Nome do Município e respectivo(a) Secretário(a) de Educação; Nome dos(as) Coordenadores(as) Municipais do Programa e demais integrantes da Equipe de Apoio, se for o caso;

• Programação da Oficina, contendo carga-horária, data, local, palestras e palestrantes;

• Nome dos Coordenadores Pedagógicos e Professores que participaram da Oficina e das atividades nas escolas, para fins de recebimento dos certificados.

• Relação das escolas que participaram das atividades e período de realização;• Número de alunos que participaram do Programa, com indicação das

respectivas séries;• Quantidade de trabalhos produzidos pelas escolas, em cada categoria;• Órgãos, entidades e autoridades que participaram das atividades do Programa;• Informações sobre palestras e outros eventos realizados nas escolas, se for o

caso;• Depoimentos das professores, alunos e pais, registrados durante as atividades,

se for o caso;• Indicativos do impacto do Programa na freqüência e no rendimento escolar, se

for o caso;• Avaliação Geral do Programa (pontos positivos e negativos).

CONSIDERAÇÕES FINAIS A metodologia acima sugerida não exclui outros

métodos de execução do Programa. Se a CREDE/SME desenvolver metodologia própria, desde que também implique a efetiva abordagem do tema em sala e a utilização do material de apoio pedagógico destinados às escolas, hipótese em que deverá informar ao MPT o método adotado, bem como os dados necessários ao controle do MPT sobre os resultados da ação, especialmente os dados acima mencionados como requisitos do relatório final.

Antonio de Oliveira LimaProcurador do Trabalho

Coordenador Estadual do Peteca Gerente Nacional do Projeto MPT na Escola

peteca2008@gmail.comwww.peteca2008.blospot.com.br

85-3462-3400