04 de dezembro de 2013. lei nº 31/2002 de 20 de dezembro avaliação institucional de escolas...
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APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DE AUTOAVALIAÇÃO E DAS AÇÕES
DE MELHORIA
04 de dezembro de 2013
ENQUADRAMENTO LEGAL
Lei nº 31/2002 de 20 de dezembro
Avaliação institucional de escolas (define orientações do sistema de autoavaliação e avaliação externa)
Decreto-lei n.º 137/2012 de 2 de julho
Alteração ao DL n.º 75/2008 Reforça a valorização de uma cultura de autoavaliação e de
avaliação externa
AUTOAVALIAÇÃOOBJETIVOS
•Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos, o serviço educativo e o clima de escola.
• Desenvolver uma cultura orientada para a melhoria contínua e para a excelência.
• Fomentar uma reflexão sistemática sobre a escola.
• Partilhar as boas práticas.
• Prestar contas à comunidade.
• Auxiliar a tomada de decisões estratégicas e ações de melhoria adequadas à escola.
MODELO CAFCRITÉRIOS
3. Pessoas
2. Planeamento e Estratégia
4. Parcerias e Recursos
7. Resultados relativos às
Pessoas
6. Resultados orientados para
os alunos/EE
8. Impacto na Sociedade
MEIOS – Recursos e Potencialidades(o que faz e como faz)
RESULTADOS – Êxito obtido na aplicação e conjugação dos Meios
APRENDIZAGEM E INOVAÇÃO
1. Liderança
5. Processos
9. Resultados Desempenho
Chave
Indicadores deAutoavaliação
Questionários(Inquirição)
Perceção sobre questões relacionadas com a organização escolar
Grelhas de AA(Preenchidas pela
equipa de AA)
Identificação de evidências
Identificação de pontos fortes e oportunidades
de melhoria
MODELO CAFINSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
MODELO CAFDa Aplicação dos Instrumentos à Ação de Melhoria
Indicadores de AA
Questionários Grelhas de AA
Diagnóstico
Ações de Melhoria
ETAPAS DO PROJETO
10. Apresentação de Resultados à
Comunidade (Nov/Dez - 2013)
1. Planeamento Estratégico
(Nov/Dez - 2012)
2. Comunicação institucional do projeto de AA
(Jan/Fev - 2013)
3. Elaboração dos indicadores AA
(até 22.Mar.2013)
4. Sensibilização para aplicação dos
questionários(Abr - 2013)
5. Aplicação dos questionários
(Abr - 2013)
6. Tratamento estatístico dos questionários
(até Jun - 2013)
7. Preenchimento das Grelhas
autoavaliação (até Jul - 2013)
8. Elaboração do relatório de
autoavaliação (Ago - 2013)
9. Identificação das ações de
melhoria(Set - 2013)
11. Definição do P.A.M.
(2013/14)
12. Implementação e Monitorização do
P.A.M. (2014/2015)
RESPONSÁVEIS
DireçãoProfessores
AlunosPessoal Não Docente
Pais/E.E.
ComunidadeEducativa
Equipade AA
ConsultoriaExterna
DiretoraSeis Professores
Um Assistente TécnicoUm Assistente Operacional
Um Encarregado de EducaçãoUm Aluno
FormadoraMelissa Marmelo
Resultados
AUTOAVALIAÇÃODO AGRUPAMENTO
GRELHAS DE AUTOAVALIAÇÃOResultados do preenchimento feito pela Equipa de AA
QUESTIONÁRIOSTaxas de Adesão por público-alvo e nível de ensino
PESSOAL DOCENTEMédias das classificações atribuídas por critério e nível de ensino
Educação Pré-Escolar 1º CEB 2º e 3º CEB0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%92.2% 92.3%
85.2%
7.8% 7.7%14.8%
Pontos Fortes Oportunidades de Melhoria
PESSOAL DOCENTEComparação dos pontos fortes e oportunidades de melhoria
PESSOAL NÃO DOCENTEMédias das classificações atribuídas por critério e nível de ensino
PESSOAL NÃO DOCENTEComparação dos pontos fortes e oportunidades de melhoria
ALUNOSMédias das classificações globais atribuídas por nível de
ensino
ALUNOSComparação dos pontos fortes e oportunidades de melhoria
ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
Educação pré-escolar 1º CEB 2º e 3º CEB0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
87 84
73
Médias das classificações globais atribuídas por nível de ensino
Educação Pré-Escolar 1º CEB 2º e 3º CEB0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
85.7%
95.7%
58.3%
14.3%
4.3%
41.7%
Pontos Fortes Oportunidades de Melhoria
ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃOComparação dos pontos fortes e oportunidades de melhoria
Identificação das Ações de Melhoria
AUTOAVALIAÇÃODO AGRUPAMENTO
Resultados
Relatório de autoavaliação IGEC, PEA, PIDAspetos a melhorarÁreas de melhoria
Ações de melhoriaTabela de priorização 0 3 5
Urgência
Capacidade
Tendência
SatisfaçãoAmbiente
Avalia
ção
Satisfação
Comunicação
elencar os aspetos a melhorar
agrupar os aspetos a melhorar em
destes aspetos, por área, identificar
que serão classificadas através da
O PROCESSO
Ações de melhoria selecionadas
Aspetos a melhorar Áreas de melhoria
Ações de melhoria
Melhorar a eficácia das estratégias de resolução dos casos problemáticos de indisciplina
Comportamento disciplinar
a) Promover o comportament
o cívico e a educação dos
alunos
Os alunos contribuírem para a conservação, higiene e segurança das instalações da escola
Comportamento disciplinar
Aplicar com maior eficácia as penalizações estabelecidas no Regulamento Interno para os alunos que manifestam comportamentos desviantes e que têm participações disciplinares graves
Comportamento disciplinar
Identificação das Ações de Melhoria
Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoriaO conselho geral deve promover mecanismos concretos e sistemáticos para orientar e acompanhar a vida do agrupamento de acordo com as suas competências
Comunicação
b) Melhorar a comunicação
interna
c) Melhorar a comunicação
externa
O agrupamento deve melhorar a comunicação entre os diferentes órgãos e estruturas
Comunicação
Melhorar a divulgação das atividades realizadas pelo agrupamento Comunicação
Melhorar a divulgação dos programas, os objetivos e os critérios de avaliação das diversas disciplinas
Comunicação
Melhorar página web do agrupamento Comunicação
Identificação das Ações de Melhoria
Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
O agrupamento deve promover a participação dos pais/encarregados de educação e alunos no processo de tomada de decisão
Envolvimento da comunidade d) Promover um
maior envolvimento de
toda a comunidade
educativa na vida escolar
Maior reconhecimento e valorização dos trabalhos dos alunos
Envolvimento da comunidade
Melhorar o funcionamento da associação de estudantes
Envolvimento da comunidade
Maior dinamismo das várias Associações de pais
Envolvimento da comunidade
Identificação das Ações de Melhoria
Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
É necessário um maior envolvimento do pessoal docente na construção das decisões sobre os documentos orientadores
Envolvimento do Pessoal Docente
e) Incentivar a participação do Pessoal Docente na elaboração e implementação dos documentos orientadores da
vida do agrupamento
Identificação das Ações de Melhoria
Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
Maior disponibilidade da direção para acompanhar o trabalho do Pessoal Não Docente no sentido da melhoria.
Envolvimento do Pessoal Não
Docente
f) Melhorar o planeamento,
a monitorização e a avaliação
do trabalho do Pessoal Não
Docente
Melhorar a articulação entre as chefias do Pessoal Não Docente e o pessoal respetivo, na análise do resultado do seu trabalho e na definição de medidas no sentido de lhe introduzir melhorias
Envolvimento do Pessoal Não
Docente
Melhorar a planificação das tarefas a desenvolver pelo Pessoal Não Docente
Envolvimento do Pessoal Não
Docente
Melhorar o processo de avaliação do desempenho, incentivando a qualidade do trabalho do Pessoal Não Docente
Envolvimento do Pessoal Não
Docente
Maior reconhecimento do esforço das pessoas como forma de incentivar o seu envolvimento e responsabilidade
Envolvimento do Pessoal Não
Docente
Identificação das Ações de Melhoria
Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
Formação contínua que dê resposta às áreas de debilidade e vá de encontro às expectativas
Formaçãog) Promover a
Formação Contínua
Identificação das Ações de Melhoria
Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
Prover os Jardins de Infância com os recursos tecnológicos adequados às suas necessidades
Instalações e equipamentos
h) Melhorar instalações
i) Melhorar e otimizar
equipamentos e aplicações
informáticas
Melhorar a funcionalidade das aplicações informáticas existentes no agrupamento
Instalações e equipamentos
Necessidade de melhoria das instalações de algumas escolas, adequando-as a uma melhor qualidade do serviço
Instalações e equipamentos
Melhorar a conservação, higiene e segurança das instalações da escola
Instalações e equipamentos
Identificação das Ações de Melhoria
Aspetos a melhorar Áreas de melhoria
Ações de melhoria
O Projeto Educativo necessita de reformulação.
Planeamento e estratégia
j) Reformular os documentos orientadores da vida do
agrupamento
k) Melhorar a dinâmica de
funcionamento do conselho
geral
O Plano Anual de Atividades necessita de uma reestruturação e de uma melhor articulação com o Projeto Educativo do Agrupamento
Planeamento e estratégia
É necessário que o conselho geral represente melhor os interesses e opiniões da comunidade escolar
Planeamento e estratégia
Identificação das Ações de Melhoria
Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
Melhorar a qualidade das refeições do refeitório
Prestação de serviço
l) Melhorar o serviço de refeições
Identificação das Ações de Melhoria
Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
Melhorar a sequencialização e a articulação entre ciclos
Processo de ensino
aprendizagem
m) Melhorar os processos de
ensino-aprendizagem
Necessidade de redefinição de estratégias para uma melhoria dos resultados dos alunos
Processo de ensino
aprendizagem
Melhorar a articulação entre docentes, pais/encarregados de educação e a Educação Especial
Processo de ensino
aprendizagem
Maior contribuição das AEC na melhoria das prestações dos alunos
Processo de ensino
aprendizagem
É necessário que os alunos se esforcem para obter sucesso escolar
Processo de ensino
aprendizagem
Melhorar a organização das atividades para ocupação do tempo letivo quando o professor falta
Processo de ensino
aprendizagem
Identificação das Ações de Melhoria
Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
É necessária a melhoria dos resultados escolares dos alunos na avaliação interna e externa
Resultados escolares
n) Melhorar os Resultados escolares
Identificação das Ações de Melhoria
Aspetos a melhorar Áreas de melhoria Ações de melhoria
É necessário melhorar o controlo das entradas e saídas da escola-sede
Segurança
o) Melhorar a segurança
Melhorar a segurança na escola e o acompanhamento dos alunos e a eficiência do controlo das entradas e saídas da escola
Segurança
Identificação das Ações de Melhoria
Ações de Melhoria Ações de Melhoria
a) Promover o comportamento cívico e a educação dos alunos.
b) Melhorara comunicação interna.
c) Melhorar a comunicação externa.
d) Promover um maior envolvimento de toda a comunidade educativa na vida escolar.
e) Incentivar a participação do PD na elaboração e implementação dos documentos orientadores da vida do agrupamento.
f) Melhorar o planeamento, a monitorização e a avaliação do trabalho do PND
g) Promover a formação contínua
h) Melhorar as instalações
i) Melhorar e otimizar equipamentos e aplicações informáticas
j) Reformular os documentos orientadores da vida do agrupamento
k) Melhorar a dinâmica de funcionamento do conselho geral
l) Melhorar o serviço de refeições
m) Melhorar os processos de ensino-aprendizagem
n) Melhorar os resultados escolares
o) Melhorar a segurança
A forma de priorizar as ações de melhoria consistiu em combinar quatro critérios: urgência, capacidade, tendência e satisfação.
Pontuação Urgência Capacidade Tendência Satisfação
0Sem urgência
(não tem pressa, pode esperar)
Requer um número significativo de recursos
que a organização escolar não possui e/ou depende
de fatores externos à organização escolar
Sem tendência a piorar (não vai piorar ou pode até
melhorar)
Improvável impacto na satisfação da
comunidade educativa
3 Urgente (o mais cedo possível)
Requer um número razoável de recursos e/ou não depende totalmente
de fatores externos à organização escolar
Se nada for feito, vai piorar a médio prazo
Impacto médio na satisfação da
comunidade educativa
5Extremamente urgente(é necessária um ação
imediata)
Requer recursos que a organização escolar possui e não depende de fatores
externos à organização escolar
Se não for resolvido, o agravamento é imediato
Impacto direto na satisfação da
comunidade educativa
Matriz de priorização das ações de melhoria
Pontuação a utilizada na priorização das ações de melhoria
Priorização das Ações de Melhoria
Ações de Melhoria a Implementar
Melhorar os processos de ensino-aprendizagem
5. Processos (Processo Chave – Ensino e Aprendizagem)6. Resultados orientados para os alunos/EE.
Melhorar a comunicação interna
1. Liderança de topo e intermédia .6. Resultados orientados para os alunos/EE.
Melhorar a segurança
6. Resultados orientados para os alunos/EE.
Promover o comportamento cívico e a educação dos alunos
5. Processos (Processo Chave – Ensino e Aprendizagem)6. Resultados orientados para os alunos/EE.
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