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PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
OLÁ CRIANÇAS, COMO VOCÊS ESTÃO? ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM. VAMOS CONTINUAR COM AS ATIVIDADES EM CASA. FAÇAM COM CAPRICHO!!!!! NÓS PROFESSORAS DOS SEGUNDOS ANOS ESTAMOS ELABORANDO ATIVIDADES PARA QUE VOCÊS POSSAM MANTER A ROTINA DE ESTUDOS EM CASA.
ATÉ A VOLTA! Ano/Ciclo: 2º ano Período: 18/05 À 24/05 PORTUGUÊS OBJETIVO: LER TEXTOS CURTOS
LOCALIZAR AS INFORMAÇÕES PONTUAIS EM TEXTOS CURTOS
TEMPO DE DURAÇÃO: 2 HORAS Referência: https://professoresherois.com.br/sequencia-didatica-o-leao-e-o-ratinho/ LIVRO: BURITI MAIS- 2º ANO
CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ESCOLA A PROFESSORA JÁ LEU DIVERSAS HISTÓRIAS EM QUE OS PERSONAGENS, SÃO ANIMAIS QUE PENSAM E AGEM COMO PESSOAS. ESTE TIPO DE HISTÓRIA SÃO CONHECIDOS COMO FÁBULAS. VOCÊ VAI LER UMA FÁBULA. ELA CONTA A HISTÓRIA DE UM RATINHO QUE CAIU, SEM QUERER, NAS GARRAS DE UM LEÃO. SE VOCÊ QUISER ASSISTIR A FÁBULAS O LEÃO E O RATINHO, TEMOS SUGESTÃO DE VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=goyJdaQaQ_8
VAMOS A LEITURA!!! SE TIVER DIFICULDADE PARA LER PEÇA PARA UM ADULTO TE AJUDAR. BOA LEITURA!!!!!!!!
O LEÃO E O RATINHO
TEXTO PARA LEITURA
https://professoresherois.com.br/sequencia-didatica-o-leao-e-o-ratinho/
COMPREENSÃO TEXTUAL: FÁBULA- “O LEÃO E O RATINHO”
https://professoresherois.com.br/sequencia-didatica-o-leao-e-o-ratinho/
AGORA VOCÊ IRÁ REGISTRAR EM SEU CADERNO O NOME DA FÁBULA E COPIAR AS QUESTÕES E RESPONDER:
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
Ano/Ciclo: 2º ano Período: 18/05 à 24/05 PORTUGUÊS OBJETIVO: FORMAR PALAVRAS TEMPO DE DURAÇÃO: 60 MINUTOS Referência: https://onlinecursosgratuitos.com/60-atividades-com-juncao-silabica-para-imprimir/
CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTA ATIVIDADE É UMA FORMA DIVERTIDA DE FORMAR PALAVRAS, VAMOS JUNTAR AS SÍLABAS E VER QUE PALAVRAS FORMARAM. VOCÊ PODE IR LENDO CADA SÍLABA E DESCUBRIR A PALAVRA.
https://onlinecursosgratuitos.com/60-atividades-com-juncao-silabica-para-imprimir/
REGISTRE ESTA ATIVIDADE EM CADERNO.
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
Ano/Ciclo: 2º ano Período: 18/05 à 24/05 PORTUGUÊS OBJETIVO: RECITAR O ALFABETO NA ORDEM DA LETRA TEMPO DE DURAÇÃO: 60 MINUTOS Referência: https://onlinecursosgratuitos.com/60-atividades-com-juncao-silabica-para-imprimir/ LIVRO: BURITI MAIS -2ºANO
CONTEXTUALIZAÇÃO: JÁ ESTAMOS TRABALHANDO ALGUMAS ATIVIDADES COM ORDEM ALFABÉTICA. PRESTE ATENÇÃO! QUANDO AS PALAVRAS COMEÇAM COM A MESMA LETRA, COMO EM CASA, CEBOLA, CORDA E CUSCUZ, ELAS SÃO COLOCADAS EM ORDEM ALFABÉTICA A PARTIR DA SEGUNDA LETRA. DICIONÁRIO: ORDEM PELA SEGUNDA LETRA 1) REESCREVA AS PALAVRAS DE CADA GRUPO OBSERVANDO A SEGUNDA LETRA EM ORDEM ALFABÉTICA, OBSERVE O MODELO: AJUDA- ABRAÇO- AUMENTO- ÁGUA- AVIÃO- ÁRVORE R: ABRAÇO- ÁGUA- AJUDA- ÁRVORE AUMENTO- AVIÃO
BONECA- BICHO- BEXIGA- BULE- BANANA _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
CIRANDA- COELHO- CABIDE- CÉU- CULTURA _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
DOMINÓ- DINHEIRO- DADO- DENTISTA- DUDU
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
FIGO- FERRO- FACA- FUMAÇA- FOFOCA
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
COPIAR O EXERCÍCIO NO CADERNO.
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
Disciplina: Matemática 2º ano ciclo I
Período: 18 à 22 de maio de 2020.
Tempo de duração: 4 horas.
Objetivos:
• Observar e reconhecer figuras geométricas tridimensionais presentes em objetos do
cotidiano.
• Produzir escritas numéricas, observando sua formação.
• Escrever números em sequência, observando regularidades.
• Fazer uso de denominações matemáticas para que o aluno vá se familiarizando com
estas.
• Aprofundar conhecimentos sobre a semana, dias da semana
• Desenvolver a capacidadede diferenciar dezena e unidade.
• Realizar agrupamentos, compreender que existem várias maneiras de compor o
número.
OLÁ, CRIANÇAS!
VAMOS APRENDER COMO FORMAMOS OS NÚMEROS?
VOCÊ SABIA QUE USAMOS APENAS 10 SÍMBOLOS(REPRESENTAÇÕES) PARA FORMAR UMA
INFINIDADE DE NÚMEROS?
INFINIDADEQUE DIZER QUE VOCÊ NUNCA CHEGA AO FINAL DOS NÚMEROS, PORQUE ELES
NÃO ACABAM NUNCA!!!!!
VEJA ABAIXO
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
O SISTEMA DE NUMERAÇÃO QUE USAMOS UTILIZA APENAS 10 ALGARISMOS.
ALGARISMOS SÃO SÍMBOLOS COMO AS LETRINHAS DO ALFABETO.
COM AS 26 LETRINHAS DO ALFABETO PODEMOS ESCREVER QUALQUER PALAVRA, CERTO?
TAMBÉM OS NUMERAIS PODEM SER FORMADOS USANDO SOMENTE ESTES 10
ALGARISMOS, QUE SÃO:
O - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9
(É CLARO QUE ELES MUDAM DE VALOR DEPENDENDO DA POSIÇÃO EM QUE ESTÃO. MAS, ISSO
NÓS IREMOS VER MAIS PRA FRENTE).
SERÁ QUE ISSO PODE SER VERDADE???
VAMOS TENTAR?
COPIE E RESPONDA NO SEU CADERNO
A) PENSE EM UM NÚMERO QUALQUER E COLOQUE-O AQUI: _____________
B) COLOQUE QUANTOS ANOS VOCÊ TEM: ________________
C) AGORA, COLOQUE A IDADE DE UM ADULTO QUE VOCÊ CONHECE: ______________
D) QUE TAL O ANO DO SEU NASCIMENTO?_____________
E) E O ANO QUE SEU PAI OU SUA MÃE NASCERAM? _____________
F) UM NÚMERO QUALQUER DE CELULAR? __________________
AGORA, REPARE SE TODOS ESSES NÚMEROS QUE VOCÊ ESCREVEU FORAM FORMADOS COM
OS ALGARISMOS ACIMA.
VIU? APESAR DOS NÚMEROS NÃO TEREM FIM, VOCÊ PODERÁ ESCREVER QUALQUER UM
DELES. NÃO É DIFÍCIL, MAS VOCÊ VAI PRECISAR CONTINUAR ESTUDANDO PARA CHEGAR LÁ.
PARA TE AJUDAR NESSA DESCOBERTA, VAMOS JUNTOS OBSERVAR QUE OS NUMERAIS SÃO
FORMADOS COM BASE NUMA REGULARIDADE (UMA REGRINHA).
VAMOS COMEÇAR COMPLETANDO ESTE QUADRO NUMÉRICO COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO
FALTANDO?
FAÇA NO SEU CADERNO
CONTINUE NO SEU CADERNO:
A) COPIE OS NÚMEROS REGISTRADOS NA OITAVA LINHA:
_________________________________
B)O QUE HÁ EM COMUM NOS NÚMEROS REGISTRADOS NA LINHA AMARELA?
_______________________
C) COPIE OS NÚMEROS REGISTRADOS NA TERCEIRA COLUNA:
___________________________________
D) O QUE HÁ EM COMUM NOS NÚMEROS REGISTRADOS NA COLUNA LARANJA?
____________________
0
1 2
3
4
5 6
7
8
9
10
12
16
20
30
33
36
40
45
48
50 51
59
60
62
64
67
70
73
76
80 81
85
90
94
98
PARA LEITURA
ESTA ATIVIDADE PERMITE EXPLORAR REGULARIDADES QUE PODEM SER OBSERVADAS NO
QUADRO NUMÉRICO ACIMA. VEJA ALGUMAS DELAS:
TODO NÚMERO DA SEGUNDA LINHACOMEÇA POR 1.
TODO NÚMERO DA QUARTA COLUNA TERMINA EM 3.
EM CADA LINHA (HORIZONTAL) OS NÚMEROS VÃO AUMENTANDO DE 1 EM 1.
NAS COLUNAS (VERTICAL) OS NÚMEROS AUMENTAM DE 10 EM 10.
VOCÊDEVE TER REPARADO QUE NAS LINHAS OS NÚMEROS COMEÇAM COM O MESMO
ALGARISMO.
E VOCÊ, TAMBÉM, DEVE TER REPARADO QUE NAS COLUNAS OS NÚMEROS TERMINAM COM O
MESMO ALGARISMO.
É ISSO QUE CHAMAMOS DE REGULARIDADE. SÃO AS REGRINHAS QUE NÓS VAMOS
APROFUNDAR MAIS ADIANTE
EDUCAÇÃO MATEMATICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - EMAI
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS AO NOSSO REDOR HÁ VÁRIOS OBJETOS QUE POSSUEM FORMAS GEOMÉTRICAS E ESSAS
FORMAS POSSUEM NOMES ESPECIAIS. VAMOS CONHECER MAIS ALGUMAS FORMAS
GEOMÉTRICAS E SEUS RESPECTIVOS NOMES? OBSERVE:
24 https://www.soescola.com/2017/06/atividades-sobre-solidos-geometricos.html
VOCÊ JÁ VIU ALGUM OBJETO QUE TENHA ALGUM DESSES FORMATOS? TENHO CERTEZA QUE
SIM!
QUE TAL NOS CONTAR QUE OBJETO OU OBJETOS VOCÊ JÁ VIU COM ESTAS FORMAS
GEOMÉTRICAS?
NO SEU CADERNO, ESCREVA QUAL O OBJETO E QUE FORMA ELE TEM. TENTE FAZER UMA
LISTINHA COM, PELO MENOS, 5 OBJETOS (PODE REPETIR A FORMA GEOMÉTRICA):
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
AGORA, VAMOS NOS APROFUNDAR UM POUQUINHO MAIS NO REGISTRO E ORGANIZAÇÃO DA
PASSAGEM DO TEMPO?
LEMBRA DO NOSSO CALENDÁRIO DE MAIO?
https://atividadesparaprofessores.com.br/calendario-da-turma-da-monica/
VAMOS OBSERVÁ-LO NOVAMENTE E RESPONDER NO SEU CADERNO:
A)QUAL O DIA DA SEMANA QUE CORRESPONDE AO ÚLTIMO DIA DO MÊS DE MAIO?
________________
B)E AO PRIMEIRO?_________________________
C)NÓS ESTAMOS NA SEMANA QUE COMEÇOU NO DOMINGO DIA 17 E TERMINARÁ NO
SÁBADO DIA 23. VEJA UMA OUTRA SEMANA NO CALENDÁRIO E COLOQUE EM QUE DIA ELA
INICIA E EM QUAL DIA ELA ACABA: ________________________________
D) MIGUEL FAZ ANIVERSÁRIO NO DIA 14 DE MAIO. EM QUE DIA DA SEMANA “CAIU” O
ANIVERSÁRIO DELE NESTE ANO? ________________________________
E) CAMILLY FAZ ANIVERSÁRIO NO DIA 18 DE MAIO. EM QUE DIA DA SEMANA “CAIU” O
ANIVERSÁRIO DELA ESTE ANO? __________________________________
F) QUANTOS DIAS DE DIFERENÇA TEVE DO ANIVERSÁRIO DE UM PARA O ANIVERSÁRIO DO
OUTRO? _____
G) OS DOIS FIZERAM ANIVERSÁRIO NA MESMA SEMANA? ________________
H) EM QUAL DIA DA SEMANA VOCÊ ESTÁ FAZENDO ESTA ATIVIDADE?
_______________________
I) QUAL É O SEU DIA DA SEMANA PREFERIDO? ______________________________
J) POR QUÊ? CONTE O QUE VOCÊ FAZ NESSE DIA QUE O TORNA TÃO ESPECIAL:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
HOJE VAMOS RELEMBRAR OS NOMES DAS PEÇAS DO MATERIAL
DOURADO.
COPIE NO CADERNO AS INFORMAÇÕES E AS FIGURAS ABAIXO:
O CUBINHO REPRESENTA AS UNIDADES.
FONTE/CLIP-ART
FONTE/CLIP-ART A BARRINHA REPRESENTA AS DEZENAS. QUANDO JUNTAMOS 10 UNIDADES (10 CUBINHOS) FORMAMOS UMA BARRINHA QUE REPRESENTA UMA DEZENA OU SEJA,UM CONJUNTO COM 10 UNIDADES.
EXEMPLO 1
1 BARRINHA =1 DEZENA,OU SEJA,=10
EXEMPLO:2
2 BARRINHAS
FONTE/CLIP-ART
DUAS BARRINHAS= DUAS DEZENAS OU SEJA, 20 UNIDADES.
EXEMPLO: 3
1 DEZENA=10
+
1 DEZENA=10
+
1 DEZENA=10
FONTE/CLIP-ART
PLACA QUE REPRESENTA A CENTENA=100 UNIDADES OU 10 DEZENAS.
FONTE/CLIP-ART FONTE/CLIP-ART QUANDO JUNTAMOS 10 DEZENAS (10 BARRINNHAS)FORMAMOS UMA CENTENA,OU SEJA JUNTAMOS 100 UNIDADES (100 CUBINHOS).
AQUI TEMOS 3 BARRINHAS QUE FORMAM 3 DEZENAS COMPLETAS,OU SEJA,
10 + 10 + 10 = 30
EXEMPLO:4
NO QUARTO EXEMPLO TEMOS UMA DEZENA MAIS DUAS UNIDADES,OU SEJA 10+ 2 = 12.
NÃO PODEMOS DIZER QUE 12 SEJA UMA DEZENA COMPLETA POIS, TEMOS 2 UNIDADES
SOLTAS.
EXEMPLO:5
AQUI TEMOS DUAS DEZENAS,10+10 =20,MAIS TRÊS UNIDADES,OU SEJA,10+10+3=23
FONTE/CLIP-ART
COPIE AS PERGUNTAS E RESPONDA NO CADERNO.
1) ESCREVA COMO SE LÊ.OBSERVE OS MODELOS DAS LETRAS A e B
A)
UMA DEZENA= 10
B)
UMA DEZENA MAIS QUATRO UNIDADES ,10+4=14
C)
_________________________________________________________________________
D)
____________________________________________________________________________
E)
____________________________________________________________________________
F)
_____________________________________________________________________________
FONTE/CLIP-ART
ESPERAMOS QUE TENHA GOSTADO!!!
ATÉ A PRÓXIMA SEMANA!
Prefeitura Municipal De Diadema Secretaria De Educação
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema DISCIPLINA: HISTÓRIA ANO/CICLO: 2º ANO PERÍODO: DE 18/05 À 24/05 DURAÇÃO AULA DA: 1H30 MINUTOS OBJETIVO: PERCEBER QUE O RESPEITO É IMPORTANTE PARA A
CONVIVÊNCIA EM HARMONIA.
CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTA ATIVIDADE VAI TE
AJUDAR A ENTENDER O QUE É EMPATIA, RESPEITO E O QUANTO É BOM AJUDAR O NOSSO AMIGO, TRATANDO-O BEM E RESPEITANDO O SEU JEITO DE SER. VOCÊ GOSTA DE SER BEM TRATADO PELOS SEUS COLEGAS?
1- DEPOIS DE FAZER O CABEÇALHO COMO
VOCÊ FAZ TODOS OS DIAS, LEIA ESTES PRIMEIROS TEXTOS E OBSERVE AS FIGURAS:
HARMONIA NA CONVIVÊNCIA
FONTE: LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIAS PÁG.40.
2- AGORA VOCÊ COPIE O PRÓXIMO TEXTO SOBRE
EMPATIA NO SEU CADERNO E OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR:
EMPATIA
VOCE SABE O QUE É EMPATIA?
TER EMPATIA SIGNIFICA TAMBÉM TRATAR COM RESPEITO
PESSOAS QUE AGEM E PENSAM DE MANEIRA DIFERENTE DE
VOCÊ. É POSSÍVEL CONVIVER EM PAZ COM PESSOAS
DIFERENTES DE NÓS, SE PENSARMOS QUE O DIFERENTE NÃO É
ERRADO, RUIM OU O PIOR. SOMOS TODOS SEMELHANTES,
MAS NÃO SOMOS IGUAIS.
FONTE: LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIAS, PÁG.41.
3- COPIE NO CADERNO ESTAS QUESTÕES, RESPONDA E
NA ÚLTIMA QUESTÃO FAÇA UM DESENHO BEM BONITO, NO
CADERNO:
A) SE VOCÊ PUDESSE MUDAR AS AÇÕES DESSAS
CRIANÇAS, O QUE FARIA DIFERENTE?
B) COMO VOCÊ ACHA QUE ESTE MENINO QUE ESTÁ DE
CABEÇA BAIXA ESTÁ SE SENTINDO?
C) VOCÊ JÁ VIU SITUAÇÃO SEMELHANTE NA SUA
ESCOLA? CONTE COMO FOI.
D) VOCÊ JÁ DIVIDIU ALGUM ALIMENTO OU MATERIAL DE
ESCOLA COM ALGUM COLEGA? O QUÊ?
AGORA OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:
FONTE: LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIAS, PÁG. 41.
E) VOCÊ CONCORDA COM A ATITUDE DESSE MENINO?
POR QUÊ?
F) ILUSTRE ALGUMA AÇÃO QUE VOCÊ PODE FAZER NA
ESCOLA QUE VAI DEIXAR SEU AMIGUINHO MAIS FELIZ, DEPOIS
PINTE BEM BONITO!
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
E.M.INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ
AVENIDA ANTONIO SYLVIO CUNHA BUENO, 1184
JARDIM INAMAR – DIADEMA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
ANO/CICLO: 2º ANO/CICLO I
PERÍODO: 18/05 A 24/05
DURAÇÃO: 1 HORA
OBJETIVO: RECONHECER QUE É POSSÍVEL LOCALIZAR LUGARES USANDO O
ENDEREÇO E OS PONTOS DE REFERÊNCIA, DESENVOLVER NOÇÕES DE
LATERALIDADE, ORIENTAÇÃO E LOCALIZAÇÃO ESPACIAL.
QUERIDO ALUNO, DANDO CONTINUIDADE AO CONTEÚDO DA
SEMANA PASSADA, LEIA O TEXTO A SEGUIR E OBSERVE O
DESENHO PARA DEPOIS REALIZAR A ATIVIDADE NO SEU
CADERNO DE GEOGRAFIA.
ILUSTRAÇÃO, IVAN COUTINHO, TEXTO RETIRADO DO LIVRO
BURITI MAIS GEOGRAFIA, 2º ANO, PÁGINA 24.
OBSERVE NOVAMENTE O DESENHO ACIMA. DEPOIS COPIE AS
PERGUNTAS EM SEU CADERNO E RESPONDA.
A) O QUE HÁ ENTRE A SORVETERIA E O BANCO?
B) QUE PONTOS DE REFERÊNCIA VOCÊ INDICARIA PARA AJUDAR
UM COLEGA A LOCALIZAR A SUA CASA?
C) SE UM AMIGO PERGUNTASSE PARA VOCÊ COMO FARIA PARA
CHEGAR NO PIRÓ, QUAIS PONTOS DE REFERÊNCIA VOCÊ
DARIA PARA ELE?
D) NO SEU CADERNO, DESENHE OS ARREDORES DE SUA CASA
MOSTRANDO ESSES PONTOS DE REFERÊNCIA QUE VOCÊ
CITOU NA PERGUNTA ACIMA.
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ
AVENIDA ANTÔNIO SYLVIO CUNHA BUENO 1184
JARDIM INAMAR – DIADEMA
DISCIPLINA: CIÊNCIAS ANO/ CICLO 2º ANO
BIMESTRE: 1º PERÍODO: 18/05 A 24/05
TEMPO PREVISTO: 1 HORA E MEIA (1H30)
OBJETIVOS: - RECONHECER A IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS NA ALIMENTAÇÃO. - COMPREENDER A NECESSIDADE DE CONSUMIR ALIMENTOS SAUDÁVEIS
CONTEXTUALIZANDO- NAS AULAS ANTERIORES ESTUDAMOS O
DESENVOLVIMENTO DAS PLANTAS E SUAS CARACTERÍSTICAS. ESSA SEMANA
IREMOS ESTUDAR SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS NA ALIMENTAÇÃO
DOS SERES VIVOS.
TEMA- PLANTAS
LEIA O TEXTO PARA FAZER AS ATIVIDADES
IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS NA ALIMENTAÇÃO
AS PLANTAS SÃO ESSENCIAIS PARA O CORPO HUMANO, POIS POSSUEM A
MAIOR PARTE DE VITAMINAS E MINEIRAS QUE SERVEM PARA NUTRIR TODAS
AS TRILHÕES DE CÉLULAS QUE TEMOS NO CORPO. ALÉM DAS VITAMINAS E
DOS MINERAIS, AS PLANTAS SÃO RICAS EM FIBRAS QUE SERVEM DE
ALIMENTO PARA AS BACTÉRIAS DO INTESTINO E NOS FAZ TER UMA SAÚDE
MUITO MELHOR.
VOCÊ SABIA QUE A MAIOR PARTE DA NOSSA DEFESA IMUNOLÓGICA ESTÁ NO
INTESTINO?
POIS BEM, AO COMER MAIS PLANTAS, MELHORAMOS NOSSO INTESTINO E A
NOSSA IMUNIDADE E POR ISSO FICAMOS MENOS DOENTES.
HORTALIÇAS COMO CENOURA, ABÓBORA, ALMEIRÃO, BRÓCOLIS, ENTRE
OUTROS SÃO FONTES DE VITAMINA A, ESSENCIAL PARA A VISÃO E
MANUTENÇÃO DA PELE. OS ESPINAFRES, COUVES, PIMENTÃO VERDE, ENTRE
OUTROS, SÃO RICOS EM VITAMINA C, RESPONSÁVEIS PELO COMBATE ÀS
INFECÇÕES E NO PROCESSO DE CICATRIZAÇÃO.
ALÉM DE TODAS AS VITAMINAS E MINERAIS PRESENTES NAS HORTALIÇAS,
EXISTE UMA SÉRIE DE COMPOSTOS BIOATIVOS PRESENTES NESTES
VEGETAIS QUE AUXILIAM NO COMBATE E PREVENÇÃO DE DOENÇAS. COMO
EXEMPLO O LICOPENO (PIGMENTO VERMELHO) PRESENTE NO TOMATE, NA
MELANCIA, ETC., POSSUI PROPRIEDADES ANTICANCERÍGENAS E ATUAM
COMO ANTIOXIDANTES.
NUTRICIONISTA ELAINE CRISTINA LOUREIRO
ALGUNS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS SÃO RETIRADOS DAS
DIFERENTES PARTES DA PLANTA, COMO:
RAIZ- INHAME, CENOURA, BETERRABA, RABANETE
CAULE- PALMITO, CANA
FOLHA- COUVE, ALFACE, AGRIÃO ESCAROLA
FLOR- BRÓCOLIS, ALCACHOFRA, COUVE-FLOR
FRUTO - MAÇÃ, MANGA, LARANJA, UVA
HTTP://WWW.ACOMIDAENOSSA.UFPR.BR/PORTAL/SAIBA-MAIS-SOBRE-AS-VITAMINAS-E-BIOATIVOS/
ATIVIDADE PARA SER REALIZADA NO CADERNO
• QUESTÃO 1 - VOCÊ COME DIARIAMENTE LEGUMES E VERDURAS?
QUAIS?
RESPOSTA NO
CADERNO________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
QUESTÃO 2- FAÇA LEITURA DA MÚSICA PARA RESPONDER AS
PERGUNTAS
SOPA - PALAVRA CANTADA
O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?
O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?
SERÁ QUE TEM ESPINAFRE?
SERÁ QUE TEM TOMATE?
SERÁ QUE TEM FEIJÃO?
SERÁ QUE TEM AGRIÃO?
É UM, É DOIS, É TRÊS
O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?
O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?
SERÁ QUE TEM FARINHA?
SERÁ QUE TEM BALINHA?
SERÁ QUE TEM MACARRÃO?
SERÁ QUE TEM CAMINHÃO?
É UM, É DOIS, É TRÊS
O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?
O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?
SERÁ QUE TEM RABANETE?
SERÁ QUE TEM SORVETE?
SERÁ QUE TEM BERINJELA?
SERÁ QUE TEM PANELA?
É UM, É DOIS, É TRÊS
O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?
O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?
SERÁ QUE TEM MANDIOCA?
SERÁ QUE TEM MINHOCA?
SERÁ QUE TEM JACARÉ?
SERÁ QUE TEM CHULÉ?
É UM, É DOIS, É TRÊS
O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?
RESPONDA NO CADERNO:
A) ESCREVA UM DESSES ALIMENTOS DESTACADOS NA MÚSICA QUE
CONSUMIMOS NA FORMA DE RAIZ?
RESPOSTA=_________________________________________________
B) O QUE TEM NA SOPA DA SUA CASA? RESPOSTA=_______________________________________________________
__________________________________________________________________
QUESTÃO 3 – OBSERVE A BANCA DE FRUTAS ABAIXO.
HTTPS://CDN-0.MAPIO.NET/IMAGES-P/15730403.JPG
A) QUAIS SÃO AS FRUTAS QUE VOCÊ MAIS GOSTA?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
B) AGORA DESENHE EM SEU CADERNO AS SUAS FRUTAS FAVORITAS,
CAPRICHA NA PINTURA.
✓ ESTIMULAR A CONCENTRAÇÃO ✓ USAR A IMAGINAÇÃO ✓ BRINCAR PARA DESENVOLVER A
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
PROFª ANGELA , MÁRCIA E JOSÉ MARIA – MANHÃ E TARDE
ARTE - ANO / CICLO 2º ANOS
PERÍODO DE 18-05 a 24-05
DURAÇÃO : 2 HORAS
OLÁ, CRIANÇAS!
QUE BOM SABER QUE VOCÊS ESTÃO AÍ SE
ESFORÇANDO PARA QUE NOSSAS AULAS
CONTINUEM A ACONTECER!
ESPERO QUE TENHAM GOSTADO DAS
ATIVIDADES DA SEMANA PASSADA!
ESTOU TENTANDO FAZER ATIVIDADES BEM
CRIATIVAS PARA VOCÊS!
VENHAM COMIGO DESCOBRIR AS
ATIVIDADES DESSA SEMANA!
OBJETIVO CRIATIVIDADE ✓ CRIAR REPERTÓRIO ✓ DESENHAR, PINTAR, RECORTAR E
COLAR
CONTEXTUALIZAÇÃO
COMO FICOU O ANIMAL QUE VOCÊS INVENTARAM SEMANA PASSADA? ESTOU CURIOSA PARA VER! ACHO QUE FICARAM INCRÍVEIS! VAMOS CONTINUAR COM O TEMA DOS ANIMAIS. VAMOS FAZER ANIMAIS DE UMA FORMA DIFERENTE ! DEPOIS VAMOS BRINCAR COM ELES! TOPAM? VAMOS LÁ, ENTÃO!
ATIVIDADE VOCÊS FARÃO DOIS FANTOCHES: UM SAPO E UM CACHORRO!
PASSO A PASSO
VOCÊ VAI PRECISAR:
✓ 3 FOLHAS SULFITE ✓ SUA CAIXINHA DE GIZ DE CERA ✓ UMA CANETINHA PRETA ✓ COLA BRANCA ✓ TESOURA
COMO FAZER:
✓ COM O GIZ DE CERA VERDE DEITADO, PINTE UMA DAS FOLHAS INTEIRA DESSA COR. SE PREFERIR OUTRA COR PODE ESCOLHER. ESSA FOLHA SERÁ O SAPO
✓ DOBRE E COLE DO JEITO QUE O DESENHO MOSTRA (NA VERTICAL)
✓ DOBRE AO MEIO, DEIXANDO A PARTE COLADA PARA FORA
✓ DOBRE AO MEIO NOVAMENTE, DE UM LADO E DO OUTRO (VAI PARECER UMA SANFONA)
✓ FAÇA A MESMA COISA COM OUTRA FOLHA DE SULFITE. TODA BRANCA
✓ NA TERCEIRA FOLHA, DESENHE COM A CANETINHA PRETA, DUAS ORELHAS EM FORMA OVAL COMO NO DESENHO
✓ DESENHE DUAS LINGUAS. UMA GRANDE (PARA O SAPO) E UMA PEQUENA (PARA O CACHORRO)
✓ COM O GIZ DE CERA PINTE AS
LÍNGUAS E AS ORELHAS E RECORTE ✓ RETOME OS DOIS PAPÉIS QUE
DOBROU E COLOU ✓ COM A CANETINHA PRETA DESENHE A
CARINHA DO CACHORRO NA DOBRADURA BRANCA
✓ EM VOLTA DE UM DOS OLHOS VOCÊ PODE FAZER UMA MANCHA.
✓ COLE AS ORELHAS NAS LATERAIS E ALÍNGUA PEQUENA
✓ SEU CACHORRO ESTÁ PRONTO! ✓ COM A CANETINHA PRETA DESENHE
OS OLHOS DO SAPO, NA DOBRADURA VERDE E COM A COLA BRANCA COLE A LÍNGUA GRANDE QUE RECORTOU. ESTÁ PRONTO O SEU SAPO! OLHE A FOTO COMO É FACIL DE COLOCAR A MÃO PARA MANIPULAR!
✓ SUGIRO QUE VOCÊ FAÇA SUA ATIVIDADE EM DUAS ETAPAS DE 1 HORA CADA
✓ AGORA VOCE VAI CRIAR UMA HISTÓRIA ENTRE ELES. CONTE VÁRIAS VEZES ESSA HISTÓRIA NA SUA CASA.
✓ COLOQUE SEU NOME E TRAGA PARA A ESCOLA QUANDO VOLTARMOS. E PARA CONTAR A SUA HISTÓRIA PARA NÓS BOA ATIVIDADE!
REFERÊNCIAS FOTOS DO ARQUIVO PESSOAL, FOTOGRAFADO POR PROFESSORA ANGELA ARTE.
VOCÊ VAI PRECISAR
✓ 3 FOLHAS SULFITE
✓ SUA CAIXINHA DE GIZ DE CERA
✓ UMA CANETINHA PRETA
✓ COLA BRANCA
✓ TESOURA
✓ COM O GIZ DE CERA VERDE, DEITADO, PINTE UMA DAS FOLHAS
INTEIRA DESSA COR. SE PREFERIR OUTRA COR PODE
ESCOLHER. ESSA FOLHA SERÁ O SAPO
ARQUIVO PESSOAL FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA ARTE
✓ DOBRE E COLE DO JEITO QUE O DESENHO MOSTRA (NA
VERTICAL)
✓ DOBRE AO MEIO, DEIXANDO A PARTE COLADA PARA FORA
✓ DOBRE AO MEIO NOVAMENTE, DE UM LADO E DO OUTRO (VAI
PARECER UMA SANFONA)
✓ FAÇA A MESMA COISA COM OUTRA FOLHA DE SULFITE. TODA
BRANCA
ARQUIVO PESSOAL FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA ARTE
✓ NA TERCEIRA FOLHA, DESENHE COM A CANETINHA PRETA, DUAS
ORELHAS EM FORMA OVAL COMO NO DESENHO
✓ DESENHE DUAS LINGUAS. UMA GRANDE (PARA O SAPO) E UMA
PEQUENA (PARA O CACHORRO)
✓ COM O GIZ DE CERA PINTE AS LÍNGUAS E AS ORELHAS E
RECORTE
ARQUIVO PESSOAL FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA ARTE
✓ RETOME OS DOIS PAPÉIS QUE DOBROU E COLOU
✓ COM A CANETINHA PRETA DESENHE A CARINHA DO CACHORRO
✓ EM VOLTA DE UM DOS OLHOS VOCÊ PODE FAZER UMA MANCHA
✓ COLE AS ORELHAS NAS LATERAIS E ALÍNGUA PEQUENA
✓ SEU CACHORRO ESTÁ PRONTO!
✓ COM A CANETINHA PRETA DESENHE OS OLHOS DO SAPO E COM
A COLA BRANCA COLE A LÍNGUA GRANDE QUE RECORTOU. ESTÁ
PRONTO O SEU SAPO! OLHE A FOTO COMO É FACIL DE COLOCAR
A MÃO PARA MANIPULAR!
ARQUIVO PESSOAL FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA ARTE
AQUI ESTÁO OS SEUS DOIS FANTOCHES DE ANIMAIS! AGORA VOCE VAI INVENTAR UMA HISTÓRIA QUE ACONTECE COM ESSES “DOIS”, COLOCAR UM EM CADA MÃO E VAI CONTAR ESSA HISTÓRIA VÁRIAS VEZES AÍ NA SUA CASA. DEPOIS TRAGA PARA A ESCOLA, COM SEU NOME, PARA CONTAR A ESSA HISTÓRIA PARA TODOS
ARQUIVO PESSOAL FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA ARTE
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
Olá alunos e responsáveis,
Esperamos que vocês estejam bem e com saúde. As aulas de Ed. Física desta
semana foram pensadas com critério e carinho.
Então boa aula e vamos aprender brincando.
● Disciplina: Educação Física.
Ano/Ciclo: 2º ano.
Período: 17/05 à 24/05.
● Atividade 1 - Prática.
Tempo de duração: 1 Hora.
Tema:
● Justificativa (Contextualização): As brincadeiras simbólicas fazem
parte da cultura corporal infantil e contribuem para o desenvolvimento
integral das crianças.
Objetivo:
● Ampliar o repertório cultural dos alunos.
● Desenvolver a criatividade.
Auxílio familiar
O responsável deve ajudar na leitura e no desenvolvimento da atividade. no
momento da brincadeira o aluno deve fazer com autonomia.
Orientação (Passo a passo)
1º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.
2° Nas aulas de Educação Física na quadra, desenvolvemos em nossa rotina
diversos tipos de alongamentos. Faça todos os alongamentos iguais aos
realizados
em aula. (Duração 10 minutos). Segue abaixo alguns exemplos:
Estique o braço direito na horizontal para o lado
esquerdo, segure-o com seu braço esquerdo. Repita o
movimento invertendo os braços.
Puxe o braço para trás da cabeça, formando um triângulo com o
cotovelo no topo. Repita o movimento invertendo os braços.
Incline-se para a lateral com uma mão na cintura, estique o
outro braço sobre a cabeça. Repita o movimento
invertendo os braços.
Puxe os dois braços para cima, juntando as mãos. Sinta
todo o tronco alongar.
Tentando manter o equilíbrio, segure uma das pernas pelo
pé. Repita o movimento invertendo a perna.
Fonte das ilustrações do alongamento:
https://leiturinha.com.br/blog/exercicios-de-alongamento/
3º Realize a seguinte brincadeira simbólica:
CABANINHA
Essa é uma brincadeira que atua no âmbito simbólico, que faz parte
do mundo infantil, ela pode ser feita de forma individual, por pais e filhos, entre
irmãos, até mesmo em conjunto com os avós.
Separe em sua casa um cobertor, almofadas e etc. Coloque a
disposição da criança, e faça o desafio, dela construir uma cabana.
É importar deixar o aluno exercer a sua criatividade, mas também é
necessário acompanhar o processo, e de preferência entrar na brincadeira. Se
possível registre com uma foto, para marcar o momento em família.
FONTE: https://maternarebrincar.wordpress.com/2014/08/28/cabaninha/
Disciplina: Educação Física.
Ano/Ciclo: 2º ano.
Período: Período: 17/05 à 24/05.
Atividade 2 - Prática.
Tempo de duração: 1 Hora.
Tema: Brincadeiras.
● Justificativa (Contextualização): As brincadeiras fazem parte da
cultura corporal infantil, e contribuem para o desenvolvimento integral
das crianças.
Objetivo:
● Ampliar o repertório de movimentos dos alunos.
● Desenvolver a agilidade e a precisão.
Auxílio familiar
O responsável deve ajudar na leitura e no desenvolvimento da atividade. no
momento do jogo o aluno deve fazer com autonomia.
Orientação (Passo a passo)
LABIRINTO DAS FITAS
1º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.
2º Realize a seguinte brincadeira com o seu responsável e demais familiares:
Em qualquer corredor da sua residência, prenda uma fita adesiva de um lado a outro (como mostra a imagem), cruzando o ambiente em várias direções, criando um labirinto de fitas. O desafio é atravessar as fitas fazendo o possível para não encostar nelas! Variação: Quando já estiver conseguindo passar pelas fitas sem encostar, peça para alguém da sua família marcar o tempo em que você realiza o desafio, e tente diminuir esse tempo, passando cada vez mais rápido! Observação: Se você não tiver uma fita adesiva, tente improvisar com outro material, como um barbante, papel crepom enfim utilize a sua criatividade, o material pode ser adaptado, o importante é colocar a criançada para brincar.
Fonte: https://www.tempojunto.com/2014/05/06/transforme-seu-corredor-
numa-pista-de-obstaculo/
REFERÊNCIAS:
● Educação de corpo inteiro. Teoria e prática da Ed. Física.
Autor: João Batista Freire.
● Educação Física Cultural.
Autor: Marcos Garcia Neira.
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