amigos de nuestro planeta
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Ambientes de aprendizaje significativos y constructivos que integran las Tic’s como un recurso facilitador en la educación
• La Institución Educativa San José centro oficial de formación cristiano católica, promueve la vivencia de los valores Providencia: el amor, el respeto, la responsabilidad, la justicia y la solidaridad; potencia el desarrollo humano, las capacidades intelectuales y las competencias laborales específicas en el campo comercial, articula la Educación media técnica con la Educación Técnica Profesional, permitiendo a la persona construir su proyecto de vida y desempeñarse exitosamente en el ámbito profesional, laboral y productivo.
• La Institución Educativa San José busca constituirse en el próximo quinquenio como una Institución de Educación pública de alta calidad en los niveles de: preescolar, básica primaria, básica secundaria, media técnica especialidad secretariado comercial sistematizado y técnica profesional; proyectando a la región personas que vivencien los valores Providencia, se apropien del conocimiento, sean capaces de liderar procesos de cambio y contribuyan en la construcción de una sociedad más justa y más humana.
NIVEL ESTUDIANTES ESTRATOS
PREESCOLAR 90Su mayoría
I y II.De todos los sectores
del municipio.
B.PRIMARIA 70
B.SECUNDARIA 286
MEDIA TECNICA
340
TOTAL 786
• Categorización de la Institución ante el MEN por el ICFES ALTO.
• Única Institución GAGEM Nº 6 con esta categoría, en el norte del Valle solo seis.
• Programa becas “Andrés Hurtado” ocho estudiantes (INFIVALLE).
• Programa INFIVALLE apoyo para educación superior.
INTEGRANTESSANDRA MILENA AGUADO
ANA PATRICIA CASTAÑO LOPEZHERMILZUN FERNANDEZ FERNANDEZ
ROSA EDILMA GARCIA VELEZWILLIAM MARIN GARZON
CESAR JULIAN MAYOR RAMIREZPAOLA ANGELICA MILLA POSSOMADE LEINE PATIÑO CASTILLO
LILIANA RIVAS GONZALEZ
NECESIDAD EDUCATIVA
Responde al vinculo que pretendemos establecer los miembros de la comunidad educativa y circundante con los problemas de orden ambiental y que repercuten en la solución a las necesidades de orden económico, social y político de la institución educativa, municipio, región y el país.
JUSTIFICACION• El deterioro de nuestro planeta ha llevado al
hombre y a múltiples organizaciones a buscar alternativas que conlleven a su conservación, debido a la contaminación y al inadecuado manejo de los recursos naturales.
• Las Instituciones Educativas somos responsables de propiciar espacios con miras a la protección y conservación del medio ambiente.
• Desde el ámbito escolar se trazarán actividades encaminadas a acciones mejoradoras desde las diferentes áreas con el uso de las Tic’s.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de cuidar y proteger nuestro medio ambiente a través del uso de las Tic’s.
OBJETIVOSOBJETIVOS ESPECIFICOS
• Fomentar en los estudiantes hábitos sobre el manejo adecuado de residuos.
• Educar e informar sobre la clasificación de los diferentes residuos.
• Realizar campañas educativas para la conservación del medio ambiente.
• Aplicar los conocimientos aprendidos sobre el manejo adecuado de los recursos naturales en la vida cotidiana.
OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS• Incorporar las Tic’s en el proceso de enseñanza
aprendizaje y cuidado de la conservación del medio ambiente.
• Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes.
• Integrar las Tic’s en las diferentes áreas del conocimiento.
• Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital.
METODOLOGIA
MODELO PEDAGOGICOLa Institución Educativa San José viene implementando El modelo de pedagogía conceptual, el cual se soporta en una propuesta donde se concibe al ser humano en tres sistemas fundamentales: sistema afectivo, sistema cognitivo y sistema expresivo.
METODOLOGIA
MODELO PEDAGOGICOLas Tic’s han contribuido en la creación y desarrollo de estrategias de educación que refuerzan o posibilitan de manera más didáctica el modelo de Pedagogía Conceptual.
La realización del proyecto nos permite articular el modelo de enseñanza con herramientas tecnológicas que contribuyen a un aprendizaje significativo, ya que las Tic’s además de motivar, amplían la gama de información de la cual puede disponer el estudiante en el desarrollo y aprehensión de saberes específicos.
ACTIVIDADES• Desde el área de Ciencias Naturales, se busca
que los estudiantes conozcan la problemática del planeta, por el mal uso de los deshechos y de los recursos naturales. Utilizando la red, buscando información con la cual elaborarán folletos, pasacalles, carteles, tarjetas, afiches, a través del software “Publisher”.
• Desde el área de Tecnología e Informática se creará un foro virtual donde el tema central sea la contaminación y recuperación del medio ambiente. Además se crearán Blog’s y se diseñarán Sitios web.
• Desde el área de Ciencias Sociales: Identificará la evolución de las máquinas desde la Revolución Industrial hasta nuestros días y el efecto que tienen en el deterioro del medio ambiente. Buscar la información en Internet.
• Desde el área de Lengua Castellana se elaboraran producciones escritas en torno al medio ambiente de la institución: ensayos, narraciones, artículos periodísticos, reportajes entre otras formas de expresión. (Herramienta procesador de texto, publisher).
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES• Desde el área de artística tratar la importancia del
reciclaje y el aprovechamiento de los materiales reciclados. Elaborando creaciones artísticas con los programas paint y PowerPoint.
• Desde el área de Matemáticas a través de Internet buscar información de empresas productoras de bolsa plásticas sobre los costos de producción y comercialización de las bolsas. Consultar sobre la reutilización de las bolsas plásticas, el valor económico que se puede recuperar con un buen proceso de reciclaje. Presentar un foro a través de internet sobre los resultados de la investigación.
RESULTADOS• Manejo de herramientas tecnológicas para
publicar sus conocimientos y puntos de vista frente al medio ambiente.
• Competencia en: escritura, lectura, argumentación y producción textual.
• Conocimientos sobre cuidado, protección y conservación del medio ambiente.
• Desarrollo de creatividad, escritura, y manejo del conocimiento.
• Difusión de la información sobre el manejo adecuado de residuos sólidos y protección del medio ambiente.
RESULTADOS• Diagnóstico e inicio del proceso de reciclaje
de bolsas plásticas.• Adquisición de conocimientos frente al manejo
adecuado de los residuos.• Aprendizajes significativos del uso adecuado
de los residuos y de un ambiente sano. • Sensibilizar a los estudiantes del cuidado y
protección del medio ambiente y socializar sus experiencias.
• Hacer uso adecuado del excelente manejo del reciclaje en la comunidad
CONCLUSIONES
La implementación de las Tic’s permite dar una
nueva mirada al quehacer educativo, pues es
una alternativa de trabajo distinta en la que el
estudiante es innovador en la construcción de
su propio conocimiento.
Se experimenta de manera dinámica el
desarrollo de las múltiples habilidades y
oportunidades en los estudiantes, distintas a la
simple aula de clase en la que éste se
potencializa como un ser diverso y lleno de
capacidades para experimentar y construir.
CONCLUSIONES
La implementación de las Tic’s contribuye a la
formación de estudiantes competentes
dispuestos a nuevos retos frente a su
aprendizaje.
Aportan al desarrollo y creación de saberes
individuales y colectivos como la escucha, la
auto formación, el dialogo, la opinión a través
de la creación de espacios con las diversas
herramientas de las Tic’s y su aplicación.
CONCLUSIONESEl uso de las Tic’s es un nueva oportunidad para
potenciar no solo las dimensiones de desempeño de
los docentes si no de los estudiantes.Permite múltiples posibilidades de estrategias para implementar en cualquier área y/o asignatura, potenciando la construcción de saberes significativos y el desarrollo de competencias específicas en cada grado.
Facilita el aprendizaje como una actividad de impacto que aporta al desarrollo personal y social.
CONCLUSIONES
Es un espacio para la reflexión, el desarrollo del pensamiento critico y creativo, la oportunidad para ejercitar las habilidades y destrezas atendiendo al desarrollo del pensamiento propio para cada grado.
Contribuye a la adquisición del conocimiento
mas allá del texto pues el aprendizaje se
complementa con estrategias practicas que
transforman los tradicionales métodos de
enseñanza aprendizaje.
EVALUACIÓN• Está directamente relacionada con las
enseñanzas y busca comprobar si los propósitos se cumplieron.
• La evaluación pedagógica tiene la función de informar al profesor y estudiante el estado de los procesos, detectar las debilidades, fortalezas y verificar si el proceso pedagógico desarrollado es apropiado.
EVALUACIÓN• Atendiendo a estos parámetros y al proyecto”
Amigos del Planeta”, finalizada cada una de las actividades planteadas, el docente socializará la experiencia con los estudiantes y presentarán un informe con las evidencias del proceso a los integrantes del proyecto, quienes harán las correcciones necesarias y sugerencias para mejorar los resultados y la editarán en el blog.
PROYECCIONES Y SOSTENIBILIDAD• Frente a los nuevos retos del siglo XXI, se
exigen conocimiento y destrezas para desarrollar múltiples actividades en pro del desarrollo de una sociedad.
• Las TICS herramienta permanente para potenciar el desarrollo de competencias en los estudiantes pues no sólo conlleva al conocimiento sino que a través de esta se concretan los múltiples saberes: saber ser, saber actuar el saber decir, el saber hacer….
PROYECCIONES Y SOSTENIBILIDAD
• La escuela debe implementar permanentemente nuevas estrategias que permitan generar ambientes de aprendizaje dinámicos.
• Con la implementación de las TICS, se pretende no sólo dar continuidad al proyecto “AMIGOS DE NUESTRO PLANETA”, sino que se busca que este se convierta en la base para que institucionalmente se implemente esta herramienta como un ejercicio pedagógico a través del cual el estudiante pueda inferir, comparar, argumentar, proponer y analizar.
BIBLIOGRAFIA• BANGUERO H. Quintero. V.M. “los Proyectos Sociales” I, Santiago de
Cali-Colombia, 1991.• PEREZ S, Gloria. “Elaboración de Proyectos Sociales”, Madrid.
España. 1991.• TORRES C., M. “La Dimensión Ambiental”: Un reto para la Educación
de la Nueva Sociedad”, Santafé de Bogotá D.C. – Colombia 1996.• COORPORACIÓN AUTÓNOMA REGIONAL DEL VALLE DEL CAUCA-
CVC-, “ Plan de gestión Ambiental” 1998-2002, Santiago de Cali – Colombia, 1997.
• MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE, Colombia: Ambientes y Culturas (Manual para el policía bachiller y ambiental), Santafé de Bogotá Colombia, 1996.
• LEONEL, María R y NIETO, Luz Stella. Proyectos Ambientales Escolares. Lineamientos de Educación Ambiental para maestros en el Tolima.
CORTOLIMA, Ibagué- Colombia, 1995.• Sitios web.
SUGERENCIAS
Liliana Rivas [email protected] Marín [email protected] Milena Aguado [email protected] Angélica Millán [email protected]ésar Julián Mayor R. [email protected]ún Fernández [email protected] Patricia Castaño [email protected] leine PatiñoRosa Edilma García
