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AMBIENTE MOODLE SIMPLIFICADO: O CASO DO CURSO DE ATENÇÃO
DOMICILIAR
Luiz Roberto de Oliveira
Doutor em Medicina/Professor Associado IV FAMED (UFC)/Coordenador do NUTEDS/UFC.Especialista em Educação a Distância
Diego Rodrigues Tavares
Gerente de Tecnologias da Informação e Produção de Materiais Didáticos do NUTEDS
Cleyson Carvalho Cândido
Graduando em contabilidade - Faculdade Lourenço Filho/Administrador do Moodle no NUTEDS.
INTRODUÇÃO
O avanço das Novas Tecnologias da Informação e das Comunicações (NTICs), na conjuntura dos sistemas educacionais de ensino superior, vem de encontro à crescente demanda por formação continuada, tanto na modalidade de ensino online quanto presencial, para atender necessidades de diversos profissionais, incluindo-se ai os trabalhadores da área da saúde.
A utilização dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) tem enormes vantagens nesse contexto educacional de elevada procura por constante atualização de conhecimentos.
MOODLE E SUA IMPORTANCIA NOS CURSOS NA ÁREA DA
SAÚDE
O MOODLE foi criado com base no conceito das teorias
construtivistas, que possuem a interação e a colaboração como
premissa para o processo de construção do conhecimento.
Esse portal facilita a troca de informação e, consequentemente,
o aperfeiçoamento constante do MOODLE enquanto
ferramenta de educação.
Isso significa dizer que qualquer instituição que utilize o
MOODLE está colaborando com o seu desenvolvimento,
apenas o divulgando ou mesmo identificando e solucionando
problemas e ainda propondo novas ferramentas e
possibilidades para a atuação dos professores ou tutores
(mediadores da aprendizagem) Delgado (2009).
O MOODLE possui diversas ferramentas que podem ser utilizadas como apoio no processo interativo da EAD online como, por exemplo:
MOODLEFóruns
Atividades
Wikis Chats
Dicionários
Bancos de Dados
O curso introdutório ao Programa Multicêntrico de Qualificação em Atenção Domiciliar (AD) é um curso gratuito disponibilizado para todo o Brasil voltado para Profissionais de Saúde, gestores e gerentes do SUS, que tem por objetivo a busca pela qualidade nos serviços de Atenção Domiciliar no Brasil.
Parceria entre o Ministério da Saúde e Universidades integrantes da Rede Universidade Aberta do SUS (UFMA, UFC, UFSC, UFMG, UFCSPA, UFPE, UFPel, UERJ). COMPOSTO POR 18 módulos autoinstrucionais, sendo a UFC responsável por Introdução à Atenção Domiciliar e Intercorrências Agudas no Domicílio II.
METODOLOGIA
A pesquisa utilizada neste trabalho é a explicativa que segundo Gil, (2008) “identifica os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos.
O método utilizado foi o estudo de caso que “constitui técnica apropriada para situações em que o pesquisador precisa responder às questões “como” e “por que” (Yin, 2005, p. 24).
A pesquisa consiste em comparar o AVA do curso ofertado anteriormente “Curso de Especialização em Saúde da Família-CESF” com o curso de Atenção Domiciliar - AD, identificando os principais problemas de visualização e de uso, e a solução proposta como forma de facilitar o acesso do profissional de saúde e diminuir o índice de evasão.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
O Núcleo de Tecnologias e Educação a Distância em Saúde da Universidade Federal do Ceará, NUTEDS/UFC teve a sua primeira experiência com o MOODLE durante a oferta do CESF.
Tela inicial do AVA do CESF
Tela de Disciplina do Curso de Especialização em Saúde da Família.
Ambiente no próprio MOODLE
AMBIENTE NO PRÓPRIO MOODLE: TUTORIA
AMBIENTE NO PRÓPRIO MOODLE: TUTORIA
REFERÊNCIAS
DELGADO, L. M. M. Uso da Plataforma Moodle como Apoio ao Ensino Presencial: Um Estudo de Caso. Rio de Janeiro: UFRJ / Faculdade de Letras, 2009. 125 p.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
MACHADO, H. A. P. Júlio. Sistemas de Gerenciamento para Ensino. Dissertação de mestrado. Porto Alegre, maio de 2000.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do Trabalho Científico: Procedimentos Básicos: Pesquisa bibliográfica, projeto e relatório: Publicações e trabalhos científicos. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2001.
PENTERICH, Eduardo. Ambientes virtuais de aprendizagem. In: Jacques Vigneron e Vera Barros de Oliveira. (Org.). Sala de Aula e Tecnologias. São Paulo: Editora da Universidade Metodista de São Paulo, 2005.
RIBEIRO, R. S. Educação On-Line, Moodle e Suas Possibilidades Educacionais. Ciências Humanas em Revista, v.7, n.2, São Luis/MA, 2009.
SABBATINI E. M. R. Ambiente de Ensino e Aprendizagem via Internet : A Plataforma Moodle. Disponível em <http://www.ead.edumed.org.br/file.php/1/PlataformaMoodle.pdf>. Acesso em: 04 out. 2013.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. Faculdade de Medicina. Núcleo de Tecnologias e Educação a Distância em Saúde. Curso de Especialização, Pesquisa e Inovação em Saúde da Família: avaliação na EaD online. Fortaleza, 2010.
YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. Tradução de Daniel Grassi. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2005.
AZEVEDO, Wilson. Muito Além do Jardim de Infância. Temas de Educação Online. Rio de Janeiro: Armazém
Digital, 2005.
