alfabetizaÇÃo 3. ano - rioeduca.net pedagÓgicos/cadernos... · 2- existe um ditado popular que...

ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 0


MARCELO CRIVELLA

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

TALMA ROMERO SUANE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

SUBSECRETARIA DE ENSINO

JANAÍNA CRUZ DA SILVA

GERÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO

LARISSA FERNANDES DOS SANTOS MANHÃES CORRÊA

MAGDA GUEDES DE MEDEIROS E ALBUQUERQUE

ELABORAÇÃO/ ORGANZAÇÃO

ADRIANA KINGSBURY SAMPAIO CORRÊA

INGRID LOUISE SANTOS GAUDIERO DE MENEZES RIBEIRO

REVISÃO

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA)

MOANA MARTINS E EQUIPE

ORQUESTRA SINFÔNICA JUVENIL CARIOCA

MULTIRIO

CONTATOS E/SUBE

[email protected]

[email protected]

[email protected]

Telefones: 2976-2301 / 2976-2302

EDIGRÁFICA

IMPRESSÃO

FÁBIO DA SILVA

MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR

DESIGN GRÁFICO

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS

FÁTIMA BLANCO CAVALCANTI


Este é o título do

livro que vamos ler.

Observe a figura que está

presente na palavra leitor.

Editora é quem publica

o livro.

Prezado Aluno, Prezada Aluna

Vamos iniciar o último bimestre lendo parte de um livro que fala da liberdade de expressão dos pequenos grandes leitores.

Na Sala de Leitura, você e sua Professora poderão também escolher outras histórias: contos, romances, poesias...

Você, aluno(a), poderá ser leitor(a) e autor(a) de seus próprios textos.

Ilustrador é aquele

que faz as imagens

que aparecem

na história.

Autor

é aquele que escreve

a história.

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equeno leitor.

São P

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panhia

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inhas, 2007

Vamos agora conhecer, primeiro, a capa de um livro


1- Leia a capa do livro e responda com bastante atenção:

a) Quem escreveu o livro?

_______________________________________________

b) Quem ilustrou o livro?

_______________________________________________

c) Que figura aparece na palavra leitor?

_______________________________________________

d) O que é ser leitor? Procure o significado desta palavra

no dicionário e elabore, junto com seus colegas, uma

resposta.

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

e) Confira as respostas com os seus colegas.

f) Escreva, abaixo, o nome de algumas histórias que você já ouviu ou que já tenha lido. Conte para os seus colegas.

_________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

AU

ER

BA

CH

, P

atr

ícia

. D

ireitos d

o p

equeno leitor.

São P

aulo

: C

om

panhia

das L

etr

inhas, 2007


1- Qual a finalidade desse texto?

____________________________________________________________

_____________________________________________________________

2 – Releia a frase:

“Nasci em São Paulo, em 1978.”

Qual a expressão que indica, nessa frase, uma relação de

a) lugar?_____________________________________________________

b) tempo?____________________________________________________

PATRÍCIA AUERBACH

Nasci em São Paulo, em 1978. Sou

arquiteta, pedagoga e acredito que minha história tem

muito a ver com a vida dos personagens que eu

escolhi ler ao longo desses anos. Sou desse tipo de

leitor que carrega sempre vários livros na mala,

porque não consigo ler uma história só por vez. Sou

do tipo que lê com um lápis na mão para poder

sublinhar as frases incríveis. Uma leitora que não

guarda data ou nomes, mas é incapaz de esquecer o

que foi dito nas entrelinhas [...]

Conhecendo um

pouco da minha

história...

AUERBACH, Patrícia. Direitos do pequeno leitor. São Paulo: Companhia das

Letrinhas, 2007

3 – Por que Patrícia Auerbach carregava vários livros em sua mala?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

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Você leu a autobiografia de Patrícia Auerbach. Autobiografia é quando a pessoa escreve sua própria história.

4 – Confira as respostas com os seus colegas.


2 - Releia a frase e marque a resposta.

O trecho: “Nasci em São Paulo, em 1966.” se refere

3 - Leia os trechos e responda:

a) Quantos anos o ilustrador Odilon tem hoje? _____________

b) Quantos anos ele tinha quando foi morar na França? ________

Odilon Moraes

Nasci em São Paulo, em 1966. Sou

formado em Arquitetura, embora eu já ilustre livros

desde os tempos de faculdade. Eu me senti tão bem

com esse encontro da imagem com a literatura que

acabei escrevendo os textos de alguns de meus livros

também. Movido pelo mesmo prazer, me tornei um

estudioso do gênero livro ilustrado.

Quando, nos anos 1990, fui morar na

França, ganhei de presente de uma amiga o livro

Comme um Roman, de Daniel Pennac. Foi nele que

aprendi Francês, assim como descobri meus direitos

de leitor. Como ilustrador, defendo a inclusão de mais

um direito entre eles: O de se demorar nas imagens.

Conhecendo

também o

ilustrador...

à autora.

“Nasci em São Paulo, em 1966, e

sou formado em arquitetura,

embora eu já ilustre livros desde os

tempos de faculdade.”

“Quando, nos anos 1990, fui morar

na França, ganhei de presente de

uma amiga o livro.”

Registre aqui, o seu raciocínio!

ao ilustrador.

Registre aqui, o seu raciocínio!

AUERBACH, Patrícia. Direitos do pequeno leitor. São Paulo: Companhia das

Letrinhas, 2007

1 – Explique, com suas palavras, o que o ilustrador quis

dizer com a expressão “direito de se demorar nas

imagens”.

_____________________________________________

_____________________________________________ Mostre para seus colegas e compare sua resposta com as respostas deles.


TT

1- Leia o texto:

Todo pequeno leitor tem o direito de

contar histórias, ouvir histórias e

inventar tudo outra vez.

Todo pequeno leitor tem o direito

de sonhar sempre...com um final

FELIZ.

ATIVIDADE COLETIVA

AUERBACH, Patrícia. Direitos do pequeno leitor. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2007


de brincar com as palavras, fazer

amigos incríveis. E levar a turma

toda para passear.


de ser herói, escolher o

personagem principal.

E decidir quando e como quer ler.


3 – De acordo com o texto Direitos do pequeno leitor, pinte a expressão que completa cada frase abaixo:

1 – Você é um leitor. Que direito você gostaria de ter garantido ao ler um livro?

_________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

a) Todo pequeno leitor tem o direito de sonhar sempre

com um final feliz. com histórias tristes. que está de férias.

escolher o local da história. escolher o final da história. escolher o personagem principal.

b) Todo pequeno leitor tem o direito de ser herói e

2 – Compare a sua resposta com as de seus colegas.

4 – Confira as respostas da atividade 3 com seus colegas.


5- Complete, de acordo com o texto:

a) O assunto principal do texto é ____________________________________________________________________.

6- Observe nas ilustrações, os personagens que aparecem em cada quadrinho do texto Direitos do pequeno leitor. Pesquise e converse

com os seus colegas e a com sua Professora para descobrir e numerar os quadrinhos, de acordo com outras histórias de que esses

personagens fazem parte.

Sítio do Picapau

Amarelo.

Chapeuzinho

Vermelho

Alice no País das

Maravilhas

1 2 3

Personagens são seres

que atuam nas

narrativas.


1 - Descubra o nome dos personagens e complete o caça-palavras:

a) Sabugo de milho que é um sábio - ________________________________________________________________.

b) Boneca de pano que gosta de falar muito - __________________________________________________________.

c) Menina que usa capuz vermelho e leva doces para a vovozinha -_________________________________________.

d) Vive no País das Maravilhas - _____________________________________________________________________.

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T U V C M A I V L A M E V I E

C H A P E U Z I N H O C E P M

E M I L I A E S I O T H R C I

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S A I O B I S O N D L R E L A

V E R L O B E N O Z I E L I L

I Z E M I V I D E N A L H O I

S C H O L A D E C I N H O M C

D E X S A M U K O P A O S L E


MU

LT

IRIO

SOM NASAL é quando o som de uma determinada sílaba sai pela boca e pelo nariz ao mesmo tempo.

2- Organize as palavras no quadro:

1- Releia o trecho da história “Direitos do pequeno leitor” e perceba que as palavras em negrito apresentam som nasal:

N no final da sílaba M no final da sílaba M no final da palavra

“Todo pequeno leitor tem o direito de ser herói, escolher o personagem principal.

E decidir quando e como quer ler.”

O SOM NASAL é marcado pelo til (~), e pelas letras M e N, quando aparecem, nas sílabas,

após as vogais. Veja os exemplos: coração, anta e bomba.

PONTE - BOMBOM - LÂMPADA - CANTAR - ARMAZÉM

...

3- Escreva outras palavras que possuem som nasal e compartilhe com os seus colegas.


3- Forme outras palavras, acrescentando m ou n ao final da primeira sílaba. Em seguida, leia com seus colegas.

a) sobra _____________________________

b) tapa ______________________________

c) vida _____________________________

d) jato _________________________________

e) pote ________________________________

f) catar ________________________________

4 – Leia o poema.

Meu amigão!

Não dá para viver sem amigos

do lado de tudo o que eu faço.

Por mais que eu procure abraçar,

o amigo é maior que o abraço!

LUNA FILHO, Pedro Bandeira de. Mais respeito, eu sou criança! São Paulo: Moderna, 1994.

A palavra amigão possui um sinal de nasalização

chamado til ( ~). Você conhece outras palavras com

este sinal?

Com seus colegas, crie uma lista de palavras

com til ( ~).

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________


ATIVIDADE COLETIVA

Conto é uma narrativa curta, com apenas um conflito e poucos

personagens. Esses personagens podem ser pessoas, objetos ou animais.

1- Leia as cenas abaixo. Você conhece esses contos? Escreva o nome deles. Seu Professor vai auxiliar você.

_____________________________________ ____________________________________

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conto

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2- Existe um ditado popular que diz: Quem conta um conto aumenta um ponto. Explique, com suas palavras, o que isso quer dizer:

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

Mostre para seus colegas e compare sua resposta com as respostas deles.

Lendo...

Busque, na Sala de Leitura, livros com diferentes contos. Que tal se aventurar na

construção dos TRÊS PORQUINHOS? Encantar-se com A BELA E A FERA?

Admirar-se com ALICE NO PAÍS DAS MARAVILHAS? Ou mesmo, salvar a vovó da

CHAPEUZINHO VERMELHO?


Todo pequeno leitor tem o direito de ser herói, o personagem principal. E

decidir quando e como quer ler.

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1- Desenhe, no Espaço Criação , o seu personagem predileto. Se preferir, crie um. Lembre-se de nomear seu personagem.

2- Descubra o nome da história pelas características dos personagens:

a) boneco de madeira que sonhava ser um menino de verdade

b) sereia, bonita, divertida, alegre, curiosa, cheia de iniciativa, feliz, apaixonada por música e que adora aventuras

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pirata


1- Leia, com os seus colegas, o trecho do livro DIREITOS DO PEQUENO LEITOR.

Todo pequeno leitor tem o direito de ser herói, o personagem principal.

2 – No trecho “ Todo pequeno leitor”, a autora se refere às __________________________________________________________________.

3 - Escreva, no retângulo, a palavra grifada na frase acima.

4- Qual a letra que vem depois da letra Q?

5- Leia as palavras e pinte a letra que vem logo depois das letras QU.

6 – Agora, preencha o quadro abaixo, de acordo com as indicações.

QUILO - QUADRO - QUIBE - PIQUE - RAQUETE - QUIABO

AQUARELA - QUILOMBO - BRINQUEDO - QUEBRA-CABEÇA - PIQUENIQUE

Palavras com QU seguido de A Palavras com QU seguido de E Palavras com QU seguido de I

...



1 - Agora, cante com seus colegas a música AQUARELA, de Toquinho.

Continua

2ª estrofe

17º verso

1º verso 7ª estrofe

Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo

E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo.

Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva,

E se faço chover, com dois riscos tenho um guarda-chuva.

Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel,

Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu.

Vai voando, contornando a imensa curva Norte e Sul,

Vou com ela, viajando, Havai, Pequim ou Istambul.

Pinto um barco a vela branco, navegando, é tanto céu e mar num beijo azul.

Entre as nuvens vem surgindo um lindo avião rosa e grená.

Tudo em volta colorindo, com suas luzes a piscar.

Basta imaginar e ele está partindo, sereno, indo,

E se a gente quiser ele vai pousar.

Você já observou que a letra Q vem sempre seguida da letra U?

No entanto, só pronunciamos o som da vogal U quando ela vem antes das vogais A e O.

Leia as palavras abaixo em voz alta.

AQUARELA - QUALQUER

3ª estrofe


2 - Continue numerando as estrofes da música.

4 ª estrofe

___ª estrofe

___ª estrofe

___ª estrofe

Numa folha qualquer eu desenho um navio de partida

Com alguns bons amigos bebendo de bem com a vida.

De uma América a outra consigo passar num segundo,

Giro um simples compasso e num círculo eu faço o mundo.

Um menino caminha e caminhando chega no muro

E ali logo em frente, a esperar pela gente, o futuro está.

E o futuro é uma astronave que tentamos pilotar,

Não tem tempo nem piedade, nem tem hora de chegar.

Sem pedir licença muda nossa vida, depois convida a rir ou chorar.

Nessa estrada não nos cabe conhecer ou ver o que virá.

O fim dela ninguém sabe bem ao certo onde vai dar.

Vamos todos numa linda passarela

De uma aquarela que um dia, enfim, descolorirá.

Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo (que descolorirá).

E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo (que descolorirá).

Giro um simples compasso e num círculo eu faço o mundo (que descolorirá).

Compositores: Antonio Pecci Filho Toquinho / Vinicius De Moraes

Letra de Aquarela © Universal Music Publishing Group

VERSO é cada linha do poema. ESTROFE é o conjunto de

versos.

A música Aquarela tem _____

versos e _____ estrofes.


Roda de Conversa

3 – Converse com seus colegas sobre o que aprenderam com a música Aquarela, do compositor

Toquinho e sobre o que mais gostou na letra da música.

ESPAÇOCRIAÇÃO4 – Reescreva a estrofe que você mais gostou e ilustre-a.

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________


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1 - Leia o cartaz:

2 – A finalidade desse cartaz é

( ) ensinar a fugir de um perigo.

( ) divulgar um filme.

( ) contar uma história.

( ) convidar para uma festa.

Cartaz é um gênero textual muito

utilizado para informar as pessoas.

É comum existirem imagens grandes

para facilitar esta comunicação.

3 – Tiago adora filmes e ficou interessado quando viu este cartaz.

Podemos classificar o filme apresentado no cartaz em

( ) romance.

( ) animação.

( ) documentário.

( ) terror.


Zezé, Flecha, Helena, Beto e Violeta são personagens do filme “ Os Incríveis” e fazem parte da Família Pera. Descubra o nome de cada

super-herói.

1) Seu nome tem 4 sílabas e seus superpoderes permitem que ela se torne invisível num piscar de olhos.

2) Possui uma força incrível. Seu nome inicia-se com a 2.ª letra do alfabeto.

3) Seu nome tem 3 sílabas. Ela tem a capacidade de se esticar toda.

4) Seu nome começa com a última letra do alfabeto. É o bebê da família Pera.

5) No seu nome, duas letras têm o som do X. Seu superpoder é ser veloz.

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Beto

Violeta

Helena

Flecha

Zezé


1- Tiago é o 1.º (primeiro) da fila. Luís é o 3.º (terceiro), Pedro é o 7.º (sétimo).

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Tiago e seus amigos foram ao shopping assistir ao filme OS INCRÍVEIS. Havia uma fila para comprar o ingresso.

Os números ordinais são

utilizados para indicar ordem.

Eles indicam a posição ou o

lugar que algo ou alguém

ocupa numa série ou conjunto.

2- Leia os números ordinais e complete a sequência:

1.º- primeiro

2.º- segundo

3.º- terceiro

4.º- quarto

5.º- ________________

6.º- sexto

7.º- sétimo

8.º- oitavo

9.º- nono

10.º- décimo

11.º- décimo ___________________

12.º- décimo segundo

13.º- _____________________

14.º- décimo quarto

15.º- décimo quinto

16.º- _____________________

17.º- décimo sétimo

18.º- décimo oitavo

19.º- _____________________

20.º - vigésimo

21.º- vigésimo primeiro

22.º- __________________

23.º- vigésimo terceiro

24.º- vigésimo _____________

25.º- vigésimo quinto

26.º- vigésimo sexto

27.º- vigésimo sétimo

28.º- ____________________

29.º- vigésimo nono

30.º- trigésimo


3- Descubra quais são amigos de Tiago seguindo as pistas:

4 – Agora, complete as frases, colocando a posição de cada criança na fila:

a) João é o __________________________ c) Leo é o _____________________________

b) Beto é o __________________________ d) Maria é a ____________________________

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Maria usa óculos e não usa boné.

Beto usa boné e não usa óculos.

Leo está de tênis azul e não está de blusa verde.

João usa boné.


1 – Tiago comprou 4 ingressos para assistir ao filme na 2.ª sessão de sábado. Cada ingresso custa R$12,00. Quanto Tiago pagou pelos 4

ingressos?

Registre aqui, seu raciocínio!

2 – Leia o calendário abaixo. O dia que Tiago comprou os ingressos está marcado em amarelo. Como Tiago vai ao cinema comemorar o seu

aniversário, no sábado, da mesma semana, responda:

R: _________________________________________________________________________________________________________

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st.

com

OUTUBRO/2018 D S T Q Q S S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

a) Em que dia do mês Tiago e seus amigos vão ao cinema? _________________

b) Quantos dias se passarão da compra dos ingressos até o dia de assistir ao

filme? _____________

c) O mês de outubro tem quantas semanas? _________________________

d) Quantas semanas completas tem o mês de outubro de 2018? ______________________________________________________

e) Em que dia da semana começa o mês de outubro? _______________________________________________________________

f) Registre os dias que cairão no domingo no mês de outubro de 2018:

Mostre para os seus colegas como você chegou a este resultado. Compare com o que eles vão mostrar.


Veja como o cinema estava movimentado no dia em

que Tiago foi assistir ao filme Os Incríveis 2!

QU

AN

TID

AD

E

1304

SESSÃO

DE

CINEMA

QUANTIDADE

DE

PESSOAS

1.ª sessão

2.ª sessão

3.ª sessão

4.ª sessão

1- Leia, com atenção, o gráfico a seguir. Ele indica a

quantidade de pessoas presentes em cada sessão de

sábado.

3- Responda:

a) Quantas pessoas estavam presentes na 2.ª sessão a mais que na 1.ª sessão? _____________________________

b) Quantas pessoas estavam presentes na 4.ª sessão a menos que na 3ª sessão? ____________________________

c) Em qual sessão o cinema foi mais ocupado? ____________________________________

MU

LT

IRIO

2- Agora, preencha a tabela com a quantidade de pessoas presentes

em cada sessão:

0

50

100

150

200

250

300

1ª sessão 2ª sessão 3ª sessão 4ª sessão

PESSOAS PRESENTES


Beto levou R$ 36,50 para comprar pipoca para ele e seus amigos. Levou cédulas e moedas.

Você já sabe que, no Brasil, nossa moeda é o REAL. Sabe também que chamamos de CENTAVOS os valores menores que um real.

Na escrita de valores, separamos os reais

dos centavos, utilizando vírgula: R$ 36,50.

CÉDULAS MOEDAS

R$ 100,00

R$ 50,00

R$ 20,00

R$ 5,00

R$ 2,00

R$ 0,05

R$ 0,10

R$ 0,25

R$ 0,50

R$ 1,00 R$ 10,00 h

ttp:/

/port

ald

opro

fessor.

mec.g

ov.b

r/

1- Escreva, por extenso, o valor que Beto levou para comprar pipoca:

_______________________________________________________________

2- Complete a tabela, indicando quantas cédulas e moedas Beto levou:

a) 3 CÉDULAS de R$ 10,00 equivalem a ________________________.

b) Então, podemos dizer que o triplo de R$ 10,00 é ______________.

CÉDULAS

DE R$ 5,00

CÉDULAS

DE R$ 10,00

MOEDAS

DE R$ 1,00

MOEDAS

DE R$ 0,50

1

http

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w.m

oedasdobra

sil.c

om

.br

R$ 36,50

Agora, responda:


Os Incríveis 2

1.ª sessão – 15 h 20 min


3.ª sessão – 18 h


1 – Leia o cartaz com os horários do filme e

marque, no relógio, o horário da sessão que

Tiago assistiu com seus amigos.

É importante saber a tabuada de X5 para ver as horas

no relógio de ponteiros.

O ponteiro pequeno marca as horas e o ponteiro grande

marca os minutos. Veja o exemplo abaixo.

Tiago escolheu a 2.ª sessão de sábado.

CLIP

AR

T

No relógio, o ponteiro menor marca as horas e o ponteiro

maior marca os minutos. Observe o exemplo abaixo:

45

12

6

9 3

1

2

5 7

8

10

11

4

60

25

30

35

5 55

15

50 10

40 20

5X1

5X2

5X3

5X4

5X6

5X8

5X9

5X10

5X11

5X12

5X5 5X7


AGORA ,

É COM VOCÊ!!!2 – Mostre que você aprendeu a ver as horas, desenhando os ponteiros

nos relógios abaixo:

3 h 25 min 10 h 55 min 7 h 10 min

3 – Indique os horários marcados nos relógios:

CLIP

AR

T

4 –Tiago chegou ao shopping às 16 h. Ele ficou lá, durante

3 horas. Então, a que horas ele foi embora?

R: _______________________________________________

_________________________________________________

5 – O filme começou às 16 horas e 40 minutos e acabou às

18 horas. Quanto tempo durou o filme?

R: _______________________________________________

_________________________________________________

OS INCRÍVEIS 2



3.ª sessão – 18 h


Registre aqui, seu raciocínio!

Mostre para seus colegas como você chegou a este resultado

e compare com as respostas deles.


1- Leia o nome dos dias da semana nos retângulos. Atenção! Você percebeu que eles estão fora de ordem?

domingo

sábado

segunda-feira

terça-feira

quarta-feira

quinta-feira

sexta-feira

a) Circule os dias da semana em que você vai à escola.

b) Agora, complete a tabela, colocando, em ordem, os dias da semana.

Ordem dos dias

da semana Nome dos dias da semana

1.º

2.º

3.º

4.º

5.º

6.º

7.º

2- Responda:

a) Que dia da semana é hoje?

_____________________________________________

b) Que dia da semana foi ontem?

_____________________________________________

c) Amanhã, qual será o dia da semana?

_____________________________________________


Quando, naquela tarde, Pedrinho voltou da escola e disse à Dona Tunica que as férias iam

começar dali a uma semana, a boa senhora perguntou:

─ E onde quer passar as férias deste ano, meu filho?

O menino riu.

─ Que pergunta, mamãe! Pois onde mais, senão no sítio de vovó?

Pedrinho não podia compreender férias passadas em outro lugar que não fosse no Sítio do

Picapau Amarelo, em companhia de Narizinho, do Marquês de Rabicó, do Visconde de Sabugosa e da Emília.

E tinha de ser assim mesmo, porque Dona Benta era a melhor das vovós; Narizinho, a mais galante das

primas; Emília, a mais maluquinha de todas as bonecas; o Marquês de Rabicó, o mais rabicó de todos os

marqueses; e o Visconde de Sabugosa, o mais “cômodo” de todos os viscondes. E havia ainda Tia Nastácia, a

melhor quituteira deste e de todos os mundos que existem. Quem comia uma vez os seus bolinhos de polvilho

não podia nem sequer sentir o cheiro de bolos feitos por outras cozinheiras.

LOBATO, Monteiro. O Saci. São Paulo: Globinho, 2016.

1. Leia o texto:

Continua


Pedrinho tinha recebido carta de sua prima, dizendo: “Nosso grupo vai este ano completar século e meio de

idade e é preciso que você não deixe de vir pelas férias a fim de comemorarmos o grande acontecimento”.

Esse século e meio de idade era contado assim: Dona Benta, 64 anos; Tia Nastácia, 66; Narizinho, 8;

Pedrinho, 9. Emília, o Marquês e o Visconde, 1 cada um. Ora, 64 mais 66, mais 8, mais 9, mais 1, mais 1, mais 1 fazem

150 anos, ou seja, um século e meio.

Logo que recebeu essa carta, Pedrinho fez a conta num papel para ver se a pilhava em erro; mas não pilhou.

─ É uma danada aquela Narizinho! ─ disse ele. ─ Não há meio de errar em contas.

1 – Qual o título do texto?

____________________________________________________________________________________________________

2 – Quem é o autor do texto?

______________________________________________________________________________________________________


3 – Quem era Dona Tunica?

_________________________________________________

_________________________________________________

4 – Pedrinho queria passar as férias no

( ) cinema.

( ) Parque das Águas.

( ) Sítio do Picapau Amarelo.

6 – Relacione cada personagem às suas características. Utilize a

mesma cor para relacioná-los:

Dona Benta

Marques de Rabicó

Visconde de Sabugosa

Emília

Narizinho

A mais galante das primas.

A mais maluquinha de todas as bonecas.

O mais travesso de todos os marqueses.

O mais “cômodo” de todos os viscondes.

Era a melhor das vovós.

5 – O que acontecia com quem provava os bolinhos de polvilho

de Tia Nastácia?

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

htt

ps:/

/ww

w.info

escola

.com

/litera

tura

/monte

iro-lobato

/

Monteiro Lobato nasceu em

Taubaté, em 1882. Uma época em que

os escritores só escreviam livros para os

leitores adultos. Ele foi o primeiro a

escrever livros para crianças e

adolescentes.

Sua obra mais famosa é o Sítio do

Picapau Amarelo. Mostre para seus colegas e compare sua resposta com as respostas deles.


Adjetivo é a palavra que caracteriza o substantivo.

1 – Leia com os seus colegas, os adjetivos em destaque, utilizados por Monteiro Lobato. Depois, pinte as palavras com o mesmo significado:

galante formosa alegre caridosa

maluquinha bonitinha doidinha engraçadinha

cômodo rápido jeitoso acomodado

2 – Escreva dois adjetivos para cada personagem:

Chamamos de SINÔNIMOS palavras diferentes que apresentam o mesmo significado.

pin

tere

st.c

om


Observe que os números têm uma sequência.

O número 4 é o ANTECESSOR do número 5, porque vem imediatamente ANTES dele na reta numérica.

O número 6 é o SUCESSOR do número 5, porque vem imediatamente DEPOIS dele na reta numérica.

1- Leia a reta numérica:

a) Quem é o antecessor do número 902? ______________

b) Quem é o sucessor do número 902? _______________

3- Agora, escreva quem vem antes (antecessor) e depois (sucessor) de cada número:

________ 901 ________ ________ 904 ________ ________ 907 _________ ________ 909 ________

900 902 901 903 904 905 906 907 908 909

2- Agora, observe o número 902, na reta numérica, e responda:

1 3 2 4 5 6 7 8 9 10 0

3- Procure, no dicionário, o significado das palavras antecessor e sucessor e escreva aqui. Seu Professor vai auxiliar você.

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________


1 unidade de milhar

ou

1 000 unidades

1 dezena ou 10

unidades 1 unidade

1 centena ou 100

unidades

3- Leia as quantidades representadas com o Material Dourado:

4- Agora, escreva como você lê os números representados pelo Material Dourado:

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

...


CLASSE DOS MILHARES

CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES

4ª ORDEM 3ª ORDEM 2ª ORDEM 1ª ORDEM

UNIDADE DE MILHAR

CENTENA DEZENA UNIDADE

1 2 4 7

MU

LT

IRIO

Leia os dados do Quadro Valor de Lugar e o valor posicional de cada algarismo:

1 unidade de milhar é o mesmo que 1 000, ou seja, o valor posicional do 1 é 1 000.

2 centenas é o mesmo que 200, ou seja, o valor posicional do 2 é 200.

4 dezenas é o mesmo que 40, ou seja, o valor posicional do 4 é 40.

7 unidades é o mesmo que 7, ou seja, o valor posicional do 7 é 7.

1 – Indique o valor posicional do algarismo 2 nos números abaixo:

a) 23 - _______

b) 72 - _______

c) 245 - _______

d) 2 146 - _______

e) 32 - _______

f) 2 393 - _______

g) 216 - _______

h) 129 - _______

i) 2 - _______



Lembre-se!

Qualquer número é sempre menor

que seu sucessor.

Lembre-se!

Qualquer número é sempre maior

que seu antecessor.

1- Complete com o sucessor de cada número:

< 4 ____ < 28 ____

< 60 ____ < 199 ____

2- Complete com o antecessor de cada número:

____ 5 ____ 18 ____

____ 344 ____ < 53 ____

> >

> >

Vamos ler a sequência numérica.

1 3 2 4 5 6 7 8 9 10 0

MU

LT

IRIO

MU

LT

IRIO

9 é maior que 8

> 9 8

9 é maior que 8

9 vem depois de 8

3 é menor que 4

3 vem antes de 4

3 é menor que 4

3 < 4

MENOR MAIOR < <


Vamos completar as retas numéricas?

+ 1

+ 5

105

68 74 82

73 74 78 82 85

125

+ 2


“Nosso grupo vai este ano completar século e meio de idade e é preciso que você não deixe de vir pelas férias a fim de

comemorarmos o grande acontecimento”.

Você sabe o que significa 1 século?

1 século é o mesmo que 100 anos. Meio século é a metade de um século, ou seja, é só dividir 100 por 2.

Veja o exemplo:

100 2 = 50

Perceba que a divisão também pode ser

representada com o Material Dourado.

=

htt

ps:/

/plu

s.g

oogle

.com


60 5 = 60 6 =

D U D U D U 60 4 =

1 - Resolva as divisões. Lembre-se de colocar os resultados no Quadro Valor de Lugar:

2 – Ajude Pedrinho a conferir se a conta que Narizinho fez está certa:

64 anos

Dona Benta

Tia Nastácia

+ 66 anos

Narizinho

+ 8 anos

Pedrinho

+ 9 anos Marquês

+ 1 ano Visconde

+ 1 ano

Emília

+ 1 ano 3 – Continue calculando as expressões:

a) 32 + 48 + 13 = _____________.

b) 103 + 80 + 25 = _____________.

c) 95 + 10 + 152 = _____________.

d) 20 + 200 + 47 + 50 = _____________.

e) 300 + 70 + 15 + 21 = _____________.

f) 500 + 100 + 30 + 15 = _____________.

60


1- Veja como Tia Nastácia fez essa divisão:

2- Quantos bolinhos Tia Nastácia colocou em cada caixa?

____________________________________________________

D U

7 2

6

1 2

1 2

0 0

2

3 6 _

D U

_

dividendo divisor

quociente

resto

TERMOS DA DIVISÃO

Podemos usar a multiplicação para conferir o resultado de uma divisão.

Leia o exemplo:

72 2 = 36 porque 36 X 2 = 72

3- Sobrou algum bolinho fora da caixa? ( ) sim ( ) não

4 – Como você chegou a essa conclusão?

____________________________________________________________

DEZENA UNIDADE

3 6

X 2

Agora, responda:

Tia Nastácia preparou 72 bolinhos de polvilho para o lanche da tarde.

Ela quer dividi-los em 2 caixas.

pin

tere

st.c

om


C D U U

a) 72 bolinhos em 3 caixas.

Quociente: ___________

Resto: ______________

1 – Ela distribuiu:

C D U U C D U U

2 – Qual a divisão da atividade anterior que é inexata?

_____________________________________________________________________________________________________________

Dizemos que uma divisão é EXATA quando não sobra resto, ou seja, o resto é

igual a zero.

Quando o resto é igual ou maior que 1(um), a divisão é INEXATA.

Tia Nastácia resolveu dividir os bolinhos em outras caixas.

b) 72 bolinhos em 4 caixas.


Resto: ______________

c) 72 bolinhos em 5 caixas.


Resto: ______________



D U

7 2

1 4

1.ª PARCELA

TERMOS DA ADIÇÃO TERMOS DA SUBTRAÇÃO TERMOS DA MULTIPLICAÇÃO

+ 8 6

2.ª PARCELA

SOMA

OU

TOTAL

C D U

9 5 7

1 2 4

MINUENDO

- 8 3 3

SUBTRAENDO

RESTO

OU

DIFERENÇA

1 3 4

2 x

C D U

2 6 8

MULTIPLICANDO

MULTIPLICADOR

PRODUTO

1- Vamos montar a operação? Depois, complete com o resultado:

C D U C D U C D U C D U

a) minuendo – 948

subtraendo – 132

resto: ______________

b) multiplicando – 253

multiplicador – 6

produto: _____________

c) 1.ª parcela – 948

2.ª parcela – 132

soma: ____________

d) minuendo – 85

subtraendo – 32

diferença: ___________


DICIONÁRIO POÉTICO Elias José

ALEGRIA

ALEGRIA é uma palavra

extravagante,

Feliz, barulhenta e contagiante.

Por mais que se esforce,

O riso da alegria não cabe

Numa só palavra.

ABACAXI

Cuidado que a palavra

ABACAXI

Tem espinhos e fere a sua mão.

E se ela estiver verde,

deixará triste lembrança em sua boca.

ABRAÇO

ABRAÇO é uma palavra

Doce, quente e gostosa.

Quando dado no capricho,

O abraço fica muito tempo

No corpo da gente.

ABANDONO

ABANDONO é uma palavra encolhida

Como bichinho órfão.

Palavra abandonada,

Vive sempre muito sozinha.

BISAVÔ

BISAVÔ é uma palavra mágica e rara.

Já fez muitos, muitos aniversários.

Tem filhos, netos e bisnetos,

Mas muitas vezes é uma criança,

Cheia de birras e artes.

José, Elias,1936- A poesia pede passagem. Um guia para levar a poesia às escolas. São Paulo. Paulos, 2003.


1- Responda, de acordo com o poema Dicionário Poético:

a) Por que precisamos tomar cuidado com a palavra abacaxi?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

b) - O que é, o que é?

Já fez muitos aniversários.

Tem filhos, netos e bisnetos,

E mesmo assim, é uma criança.

Sou o _____________________

c) Utilize cores iguais para relacionar a palavra ao seu significado poético:

Vive sempre muito sozinha.

Palavra extravagante, feliz, barulhenta e contagiante.


Você já observou como a ordem alfabética deixa a pesquisa mais organizada?

O dicionário utiliza a ordem alfabética para ordenar as palavras facilitando, dessa forma, a pesquisa do leitor.

Seria difícil buscar o significado de uma palavra se os dicionários não seguissem esse padrão. Não é mesmo?

AGORA ,

É COM VOCÊ!!!

1 – Organize, em ordem alfabética, cada sequência de palavras:

a) POESIA - AMOR - SOLIDÃO - FESTA

b) CARINHO - CRIANÇA - CORAÇÃO - CLARO

c) ABACAXI - ALEGRIA - ABANDONO - ABRAÇO

2 – Leia, com os seus colegas, as palavras da atividade anterior.


Todo pequeno leitor tem o direito de brincar com as palavras, fazer amigos incríveis. E levar a turma toda

para passear.

http

s://w

ww

.pin

tere

st.c

om

.au

As palavras não:

Quanto mais se brinca

com elas

mais novas ficam

Como a água do rio

que é água sempre nova.

Como cada dia

que é sempre um novo dia.

Vamos brincar de poesia?

Poesia

é brincar com palavras

como se brinca

com bola, papagaio, pião.

Só que

bola, papagaio, pião

de tanto brincar

se gastam

CONVITE

José, Elias,1936- A poesia pede passagem. Um guia para levar a poesia às escolas. São

Paulo. Paulos, 2003.

POETIZANDO...

1. Com o que são comparadas as palavras do poema convite?

_________________________________________________

_________________________________________________

2. Que convite é feito ao leitor?

_________________________________________________

_________________________________________________


Horácio Dídimo

José, Elias,1936- A poesia pede passagem. Um guia

para levar a poesia às escolas. São Paulo. Paulos,

2003.

1- Encontre, no poema, o antônimo da palavra abre.

Escreva no retângulo abaixo:

Chamamos de antônimos palavras

que apresentam significados

opostos.

Você sabe fazer uma ave de

papel?

Você conhece o Tsuru?

A PALAVRA CHAVE

A palavra chave

Já não fecha

Nem abre

A palavra amor

Muda de cor

A palavra verde

Amadurece

A palavra ave

Voa no papel

2- Agora, escreva uma frase com a palavra que você encontrou na

atividade anterior.

_______________________________________________________

_______________________________________________________


Tsuru é uma ave sagrada do Japão. É o símbolo

da saúde, da boa sorte, felicidade, longevidade e da

fortuna. Conta a lenda japonesa, que o tsuru pode

viver até mil anos.

Tsuru, também, é uma dobradura feita de papel.

Vamos fazer, juntos, um tsuru?

Siga as orientações e você terá uma linda ave!

ESPAÇOCRIAÇÃO

elija

hsoft

ware

.com


1. Resolva:

a) Renato precisa confeccionar 200 tsurus para

enfeitar a festa. Ele já fez 137.

Quantos tsurus Renato ainda precisará fazer?

Vamos organizar uma linda festa de confraternização em nossa escola?

c) André quer confeccionar muitos tsurus. Para isso, separou

papéis coloridos.

Ele utilizou 430 papéis amarelos, 125 papéis azuis e 34

papéis verdes.

Quantos papéis André utilizou, ao todo, para fazer os tsurus?

b) A turma 1 302 organizou uma campanha para

arrecadar brinquedos. Na primeira semana, eles

arrecadaram 12 brinquedos. Na segunda semana,

arrecadaram três vezes mais brinquedos que na primeira.

Quantos brinquedos a turma 1 302 arrecadou nas

segunda semana?

d) A Professora da turma 1 301 vai dividir os alunos,

igualmente, em dois grupos, para se apresentarem no Show

de Talentos. Sabendo-se que, nesta turma há 48 alunos,

quantos alunos ficarão em cada grupo?


Sugestão para o caderno Livro na sala de leitura Poesia

Visual

por Ana Cláudia

Gruszynski (Autor,

Ilustrador), Sérgio

Capparelli (Autor)

animação na MULTIRIO Caderno de Produção Criação de uma poesia concreta.

Assistam Poesia concreta na escola (feito pelos alunos).

Fale com sua Professora para acessar

http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/assista/animacao/

Agora é a sua vez de criar uma poesia visual.

OUTRAS FORMAS DE POESIA...

Você já ouvir falar em poesia visual?

Nela, juntamos poesia e a experimentação visual.

O efeito é bem interessante!!

ESPAÇOCRIAÇÃO

José, E

lias,1

936-

A p

oesia

pede p

assagem

. U

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levar a p

oesia

às e

scola

s.

São P

aulo

. P

aulo

s, 2003.

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tere

st.p

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https://www.amazon.com.br/s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&field-author=Ana+Cl%C3%A1udia+Gruszynski&search-alias=books

https://www.amazon.com.br/s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&field-author=Ana+Cl%C3%A1udia+Gruszynski&search-alias=books

https://www.amazon.com.br/s/ref=dp_byline_sr_book_2?ie=UTF8&field-author=S%C3%A9rgio+Capparelli&search-alias=books

https://www.amazon.com.br/s/ref=dp_byline_sr_book_2?ie=UTF8&field-author=S%C3%A9rgio+Capparelli&search-alias=books


Todo pequeno leitor tem o direito de contar histórias, ouvir histórias e inventar tudo outra vez.

Use a imaginação! O coelho abriu a porta para a menina, e ela entrou....

O que a menina vai encontrar? Para onde será que essa porta levará a menina?

Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você.

Depois, leia para os seus colegas a sua produção textual.

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

Magda, pensei de utilizarmos essa imagem na proposta de Produção Textual. O que acha?

AU

ER

BA

CH

, P

atr

ícia

. D

ireitos d

o p

equeno leitor.

São P

aulo

: C

om

panhia

das L

etr

inhas, 2007


1 - Leia, com os seus colegas, as palavras a seguir. Depois, circule, nelas, a letra R:

CARRUAGEM RAINHA PRINCESA COROA

...

Descubra uma palavra dentro da outra.

http

://ww

w.ra

dio

cacula

.com

.br/n

otic

ias/b

rasil-m

undo/ju

stic

a-e

leito

ral

htt

ps:/

/br.

pin

tere

st.

com

/pin

/311452130453419853/

B A F A D I N H A

L P V C R R L P I

A L E R E D N I C

R A R A T R E L A

A T B R A I C V O

2 - Encontre, no caça-palavras, o nome de um conto de fadas:

DIREITO

Dica: dono de um reino ou personagem que

ocupa o trono real: ___________________________

LEITOR

Dica: norma e regra para ser seguida:

___________________________

htt

ps:/

/conto

sdefa

da.w

ebnode.c

om

.br/

gale

ria

-dos-c

onto

s/c

indere

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=1552

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art

segifs.c

om

.br/

clip

art

s/d

isney/c

indere

la/


a) Quebrei o pé direito.

b) Toda criança tem direito à Educação.

4 - Agora, coloque a letra E no início da palavra

LEITOR.

3 - Leia as frases a seguir e explique, com suas palavras,

o que significa a palavra sublinhada. Em seguida, conte

para os seus colegas.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

5 - Você conhece o documento acima? Para que ele serve?

____________________________________________________

____________________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

htt

p: t

rib

un

areg

iao

.co

m.b

r



DIREITO À VIDA

Nada é mais importante neste

mundo do que a vida. O

primeiro direito que a criança

ganha é o direito de nascer, de

viver. Quando este direito não

é respeitado, as pessoas

sofrem. [...]

DIREITO À SAÚDE

É preciso aprender a respirar

bem. A respirar um ar sem

poluição. A comer alimentos

sem agrotóxicos. Viver num

ambiente saudável e brincar ao

ar livre[...]

[...] E se ficar doente, poder se

tratar – procurar um médico –

ser bem atendido.

DIREITO À ALIMENTAÇÃO

[...] Para que o direito à

alimentação seja realmente

cumprido, é preciso entender o

que é necessário para tornar-se

saudável. Conhecer os alimentos

que não precisam ser caros, mas

que possuem os elementos

indispensáveis à saúde. E viva a

soja, viva a sardinha, viva o ovo,

vivam as verduras e vivam as

frutas!

Continua


DIREITO À EDUCAÇÃO

[...] É indispensável que toda criança

frequente uma escola, viva numa

comunidade que a proteja e tenha

acesso à informação.

A educação abre caminhos para

desenvolver seus talentos.

[...] À educação é um dos direitos mais

importantes da pessoa que você será

amanhã.

DIREITO AO LAZER

Lazer é o direito que todos nós temos

de brincar, de nos divertir, de fazer

coisas que nos dão alegria.

Lazer é jogar bolas com os amigos.

Lazer é ler um livro.[...]

É preciso aproveitar suas horas de

lazer.

Lazer é alegria e alegria é um direito

de todos.

DIREITO À CONVIVÊNCIA

FAMILIAR E COMUNITÁRIA

Ninguém gosta de viver sozinho.

[...] Enquanto pequenos nossos pais

são as pessoas mais importantes do

mundo..[...] nossos irmãos, amigos,

tios, avós, primos, vizinhos. Com eles

descobrimos a vida, enfrentamos as

dificuldades e nos preparamos para

conviver em grupos.


DIREITO AO RESPEITO E

DIGNIDADE

[...] O direito ao respeito é muito

importante e acostumarmos a

respeitar os outros nos torna mais

tarde, quando chegarmos à idade

adulta, pessoas felizes e

queridas.[...]

A diferença de ideias, religiões e

pensamentos não nos torna

inimigos, nos torna apenas

diferentes.

DIREITOS À LIBERDADE

Será que ser livre é fazer o que quer?

Será que ser livre é ignorar os outros

e só agir de acordo com a própria

vontade?

Posso estragar o jardim do vizinho

porque é minha vontade?

[...] sou livre para pensar como quiser,

para vestir da maneira que gostar,

para escolher meus amigos, minha

profissão[...]

DIREITO À CULTURA

Cultura é aquilo que nos põe em

contato com o que há de mais

profundo na pessoa – seu modo de

vestir, de pensar, de se expressar.

Através da cultura você chega a

todos os povos do mundo. [...]

através da música, do teatro, da

dança, do esporte e de todas as

formas de se manifestar.

As culturas não são iguais.[...]

Extraído de MACHADO, Maria Clara. Criança também tem direitos. Editora Salamandra, 1994.


Roda de Conversa

Agora que você já conhece alguns direitos da criança e do adolescente, converse com seus

colegas sobre a importância desses direitos serem garantidos.

Vocês concordam com todos esses direitos? Acham que está faltando algum?

Vocês conhecem alguma criança que não tenha seus direitos respeitados? Caso conheçam, o

que podemos fazer para ajudá-la?

1 – Liste, com seus colegas, alguns deveres das crianças.

_______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________


http

s://b

r.pin

tere

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/88031367687054442/

http

s://w

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st.c

o.u

k/p

in/1

28352658102038198/

Identifique os personagens. Depois, descubra o nome dos alimentos que estão representados nas imagens:

1

2

3

.


Os cardápios servidos na escola garantem

uma alimentação saudável.

Parceria com Profº Tadeu Campos e Profª Roberta Lopes – Gerência da

Alimentação Escolar (SME).

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

ESPAÇO PES UISA

1 - Preencha os espaços abaixo, registrando o cardápio dessa semana na sua escola.

ANO:

MÊS:

SEMANA:

Observe como o cardápio escolar é saudável e rico em nutrientes.

Você tem cuidado de sua alimentação?

O que você pode incluir ou retirar da sua dieta para torná-la mais saudável?


1- Releia, com seus colegas, o trecho do texto: Criança também tem direito.

MU

LT

IRIO

Repare no som da letra x ,

na palavra agrotóxicos.

Leia as palavras com

atenção!

É preciso aprender a respirar bem. A respirar um ar sem poluição. A comer alimentos sem agrotóxicos.

Som de “s” sexto, texto, expectativa

Som de "ch" xarope, enxofre, vexame

Som de "ss" auxílio, máximo, próximo

Som de "z" exagero, exausto, exemplo

Som de "cs" tórax, látex, xerox

No início das palavras, o X terá sempre som de CH.

No final das palavras, o X terá sempre som de CS.

2 - Leia as palavras com seus colegas:

xadrez

engraxate exagero

exemplo

inox

durex

explicação

explosão

próximo

máximo


ch x

fle___a amei___a

___ave ___arope

___apéu ___erife

___ocalho bru___a

___inelo cai___a

mo___ila pei___e

MU

LT

IRIO

Seu Professor vai escrever no quadro ou no blocão. Confira se você escreveu certinho.

Você observou que, nas palavras da página anterior, o X possui sons diferentes?

3- Complete as palavras com X ou CH. Em seguida, com seus colegas, leia cada uma delas.

4- Escolha uma palavra de cada quadro e forme frases. Se desejar, leia para os seus colegas.

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

...


E N X A D A T I Z C A I X A

I I Q G I N R T X D R D G T

X Í C A R A F X C I H A C S

E O V B F M A B A C A X I A

G P T R G V D H A O Y O P X

L A G A R T I X A U B A X O

L I X E I R A G Ç R T T T F

P E I X E O O F B O X E S O

N R K O L I I R L E S G A N

R I P X A R O P E W E V E E

T Á X I P U T E K T X B I F

U F D E B R U X A O T M D I

E K M R C A T N R P O D F O

5 - Encontre o nome dos desenhos no caça-palavras e perceba os diferentes sons do x:

TÁXI

SAXOFONE

ABACAXI

CAIXA LIXEIRA

ENXADA

BRUXA

BOXE

XÍCARA

PEIXE XAROPE

SEXTO

LAGARTIXA

pt.c

lipart.lo

go

gart

ic.u

ol.com

.br

2 – Leia as palavras com os seus colegas.


Eu vou dormir tarde,

vou brincar lá fora...

Ver televisão

até fora de hora.

LÁ VÊM AS FÉRIAS

Chegaram as férias

que bom que vai ser!

Eu vou passear,

pular e correr!

Com todos os amigos

vou ficar de bem,

Só volto pra escola

no mês que vem!

Vou ler o que eu quero,

de noite e de dia...

Brincar com o cachorro,

ou fazer folia!

As férias estão chegando!

ROCHA, Ruth. Almanaque da Ruth Rocha. São Paulo: Ática, 2005.

1 – O poema “Lá vêm as férias” é composto por _______ estrofes

e ______ versos.

2 – Procure, no poema, a palavra que rima com

a) correr _____________________________________________________

b) fora _______________________________________________________

c) dia _______________________________________________________

d) vem ______________________________________________________

3 – Chegou a sua vez de criar! Que tal ser coautor de Ruth Rocha? Crie mais

uma estrofe para o poema “Lá vêm as férias”.

Comece escolhendo um par de rimas e depois dê asas a sua

imaginação.

alfabetizaÇÃo 3. ano - rioeduca.net pedagÓgicos/cadernos... · 2- existe um ditado popular que...

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