Albuquerque, P. (2015). A letra que comeu o livro.

Proposta de leitura

Albuquerque, P. (2015). A letra que comeu o livro.

Onde vivem os monstros Proposta de percurso textual

1 ANtes DE ler! 2!Leitura!

i) Antecipao de sentidos atravs do ttulo:

onde vivem os monstros? (no armrio, em locais escuros, debaixo da cama, no sto, em grutas, nas selvas...);

ii) Explorao dos elementos presentes na capa: luz (associao ao incio de noite); descrio do monstro (altura de uma rvore, ps humanos, peludo, com chifres, etc.); presena do barco (questionar como se poder visitar este lugar mgico);

iii) Dilogo com os alunos: o que acontecer quando o monstro acordar? Ele ter amigos? Como sero esses monstros? Como vivem?

iv) Concesso de tempo para que os alunos pensem numa possvel rotina monstruosa (fazer esta atividade oralmente; a mesma ser retomada posteriormente).

Primeira parte

i) Leitura do conto pelo professor (mostrar as ilustraes; exagerar as frases da personagem Max (os alunos tendem a acreditar que os enunciados lhes so dirigidos e cumprem os mesmos).

Segunda parte

ii) Falar sobre: razo do castigo do Max; a

transformao do ambiente; o tempo psicolgico; a possvel relao entre Max e os monstros.

3.!Depois da leitura!

Sugesto de propostas (escolher uma)

i) Imaginar que gestos o Max ter feito ao longo da narrativa; que frases ter dito e como as ter dito; dramatizar a narrativa.

ii) Colocar olhos plsticos sobre uma folha A5 de cartolina. Desenhar um monstro. Posteriormente, criar uma biografia para o monstro (retomar as informaes dadas no incio da sequncia didtica).

iii) Visionamento do filme Where the wild things are.

Albuquerque, P. (2015). A letra que comeu o livro.

Materiais

Fotografia 1 e 2. Trabalhos realizados por alunos.