agrupamento escolas ccb · dando continuidade ao documento apresentado no ano letivo transato, e...

GRUPO DE TRABALHO DA AUTOAVALIAÇÃO: Céu Durães; Elvis Costa; Fernando Cruz;Manuela Alves e Paula Silva

Sucesso

Académico

2014/15 -2015/2016


ÍNDICE

1 Nota introdutória

2 Metodologia

3 Avaliação Interna - Sucesso académico alcançado no final do último ano letivo

Cumprimento

Eficácia e Qualidade (nas disciplinas)

Eficácia e Qualidade (nas transições)

4 Avaliação Externa - Sucesso académico alcançado na avaliação externa no último ano letivo

Alunos sujeitos à Avaliação Externa

Taxa de Sucesso Externo

Médias Externas

5 Coerência ( Avaliação Interna vs Avaliação Externa)

6.Conclusões

7. Bibliografia

8. Anexos


1. Nota introdutória

Os desafios da equidade, eficácia e qualidade são objetivos de uma escola que se quer “de massas mas

igualmente de apelo à qualidade “ (Alarcão, 1998, p. 49). Com efeito, existe, atualmente, um crescente

consenso acerca do que é necessário, ou seja não só que todas as crianças e jovens frequentem a escola, mas

que a escola garanta, efetivamente, a aquisição de conhecimentos e competências necessárias para uma

permanência no mundo do trabalho, face ao rápido desenvolvimento do conhecimento e à constante

transformação das profissões e um desempenho e participação na sociedade em que vivemos.

Partindo destas considerações, e seguindo também as orientações emanadas pela IGEC, o Agrupamento

elaborou em 2013 o seu Plano de Melhoria.

Dando continuidade ao documento apresentado no ano letivo transato, e que abrangia o período entre 2013 e

2015, o presente relatório abrange os anos letivos de 2014/15 e 2015/16, constituindo-se como um

dispositivo de informação relativo ao sucesso escolar do agrupamento que permita uma reapropriação pelos

diversos atores da comunidade educativa do impacto do Plano de Melhoria do Agrupamento.

A organização, estruturação e dinamização coube à Equipa de Autovaliação do Agrupamento (EAA) que

recolhe, regista e analisa os resultados obtidos.


2. Metodologia No sentido de monitorizar os resultados dos alunos, o grupo de trabalho definiu os indicadores sobre os

quais se estruturaria a sua análise, tendo em conta as especificidades de cada um dos ciclos.

ÁREA A AVALIAR: resultados

ELEMENTOS

CONSTITUTIVOS CRITÉRIOS INDICADORES

PISTAS A

INVESTIGAR

En

sin

o

Bá

sic

o 1

º e 2

ºcic

los

Avaliação

Interna

Eficácia

- As taxas de sucesso das diferentes disciplinas são superiores às registadas no ano letivo de 2014/15.

- As taxas de transição/conclusão por ano de escolaridade são superiores às registadas no ano letivo de 2014/15.

- Pautas de

avaliação

Qualidade

- As médias das classificações das diferentes disciplinas são superiores às registadas no ano letivo de 2014/15.

- As taxas de transição/conclusão com sucesso perfeito melhoraram relativamente ao ano letivo de 2014/15.

Cumprimento

- Os alunos inscritos concluem o ano letivo. - Os alunos concluem o Ensino Básico. - O número de alunos em abandono é inferior ao

registado no ano letivo de 2014/15.


No que diz respeito aos resultados, na componente da avaliação interna do Ensino Básico, a análise incidiu

sobre os resultados obtidos, no final do terceiro período, nos anos de escolaridade das disciplinas

identificadas como de maior insucesso, a saber:

1º Ciclo (2º e 4º ano): Português, Matemática;

2º Ciclo: Português, Matemática e Inglês;

3º Ciclo: Português, Matemática, Inglês, Ciências Naturais e Físico-Química;

Relativamente ao 1º ciclo foram codificados os resultados académicos dos alunos, os quais podem ser

observados no quadro 1.

ÁREA A AVALIAR: resultados

ELEMENTOS

CONSTITUTIVOS CRITÉRIOS INDICADORES

PISTAS A

INVESTIGAR

En

sin

o

Bá

sic

o -

9º

an

o/S

ec

un

dá

rio

Avaliação

Interna

Eficácia

- As taxas de sucesso das diferentes disciplinas são superiores às registadas no ano letivo de 2014/15.

- As taxas de transição/conclusão por ano de escolaridade são superiores às registadas no ano letivo de 2014/15.

- Pautas de

avaliação;

-Resultados

dos

Exames

Nacionais.

Qualidade

- As médias das classificações das diferentes disciplinas são superiores às registadas no ano letivo de 2014/15.

- As taxas de transição/conclusão com sucesso perfeito melhoraram relativamente ao ano letivo de 2014/15.

Cumprimento

- Os alunos inscritos concluem o ano letivo. - Os alunos concluem o Ensino Básico/ Ensino Secundário. - O número de alunos em abandono é inferior ao

registado no ano letivo de 2014/15.

Avaliação

Externa

Eficácia

- As taxas de sucesso alcançadas na avaliação externa dos alunos são superiores às registadas no ano letivo de 2014/15.

- As taxas de sucesso alcançadas na avaliação externa dos alunos aproximam-se das taxas de sucesso nacional.

Qualidade

- As médias alcançadas na avaliação externa dos alunos são superiores às registadas no ano letivo de 2014/15.

- As médias alcançadas na avaliação externa dos alunos aproximam-se das médias nacionais.

Coerência

- As classificações internas de frequência (CIF) são

idênticas às classificações de exame (CE).


Quadro 1. Codificação das classificações atribuídas aos alunos do 1.º ciclo.

Classificações adotadas no 1.º ciclo

Codificação

1

2 Insuficiente

Suficiente 3

Bom 4

Muito Bom 5

No que diz respeito à análise dos resultados da avaliação externa incidiu exclusivamente sobre a 1ª fase das

provas finais e exames dos alunos internos.

3. Avaliação Interna

Sucesso académico alcançado no final do ano letivo de 2015/16

Cumprimento

Na tabela 2 é apresentado o número de alunos matriculados, avaliados, que abandonaram a escola e que

foram transferidos.

Tabela 2. Fluxos escolares – Ensino Básico

Ensino Básico

Matriculados Avaliados Abandono Transferidos

Outros

2014/15 2015/16 2014/15 2015/16 2014/15 2015/16 2014/15 2015/16

3 anos 86 89 80 85 0 0 6 4

4 anos 110 85 104 82 0 0 6 3

5 anos 110 116 104 113 0 0 6 3

Pré-Escolar

1º ano 103 114 101 108 0 0 2 6

2º ano 119 123 117 121 0 0 2 2

3º ano 111 92 111 119 0 0 0 2

4º ano 117 112 113 107 0 0 4 5

1º Ciclo

5º ano 123 115 121 107 0 0 2 3

6º ano 100 107 100 102 0 0 0 5

2º ciclo

7º ano 93 95 90 0 0 3

8º ano 124 89 86 0 0 1

9º ano 106 124 120 0 0 0 4 3º ciclo


A este universo de alunos acrescem, no ano letivo de 2014/15, 13 alunos a frequentar o Curso PIEF

(Programa Integrado de Educação e Formação) e em 2015/16 , 9 alunos.

Relativamente aos alunos não avaliados não foram registadas situações de abandono, associando-se esta

situação a alterações do contexto familiar, nomeadamente a aproximação à área de residência ou do local de

trabalho dos encarregados de educação e que determinaram transferências de alunos para outros

estabelecimentos de ensino ou outras situações.

Do exposto, podemos concluir que ao nível do cumprimento da escolaridade, continuam a não existir

motivos de preocupação no que diz respeito ao Ensino Básico.

Na tabela 3 é apresentado o número de alunos matriculados, avaliados, que abandonaram a escola e que

foram transferidos no Ensino Secundário.

Tabela 3. Fluxos escolares-Ensino Secundário

Secundário

Cursos

Matriculados Avaliados Abandono Transferidos /Outros

2014

/15

2015

/16

2014

/15

2015

/16

2014

/15

2015

/16

2014

/15

2015

/16

10º ano

Ciências e Tecnologias 48 41

44 41 0 0 4 0

Artes Visuais 6 10

6 9 0 0 0 1

Línguas e Humanidades 7 19

7 19 0 0 0 0

Ciências Socioeconómicas 10 13

10 11 0 0 0 2

71 83 67 0

11º ano

Ciências e Tecnologias 40 42 38 41 0 0 2 1

Artes Visuais 9 7 9 6 0 0 0 1

Línguas e Humanidades 0 9 0 8 0 0 0 1

Ciências Socioeconómicas 4 7 4 7 0 0 0 0

53 65 51 0 2

12º ano

Ciências e Tecnologias 30 40 27 32

(+2) 0 0 3 6

Artes Visuais 5 9 5 8 0 0 0 1

Línguas e Humanidades 19 18 0 1

Ciências Socioeconómicas 0 7 0 7 0 0 0 0

54 56 50 47 0


Tabela 4. Fluxos escolares-Ensino Secundário Cursos Profissionais

É possível observar- se um aumento do número de alunos que se matricularam nos Cursos Científico-

Humanísticos no ano letivo de 2015/16, relativamente a 2014/15.

Pode-se observar, na tabela 4, um aumento do total de alunos matriculados nos Cursos Profissionais bem

como um aumento das situações de desistência destes cursos.

Secundário - Cursos Profissionais

Cursos

Matriculados Avaliados Abandono

Transferidos /Outros

2014/

15

2015/

16

2014/

15

2015/

16

2014/

15

2015/

16

2014/

15

2015/

16

10º

ano

Técnico de Instalações Elétricas 22 22 0 0

Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores 0 0 0 0

Técnico de Comunicação – Marketing, Relações

Públicas e Publicidade 0 0 0 0

Técnico de Turismo 0 0 0 0

Técnico de Manutenção Industrial 23 19 4

Técnico de Comércio 23 17 6

Totais 22 46 22 0 10 0

11º

ano

Técnico de Instalações Elétricas 0 29 0 14 0 15 0

Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores 17 16 0 0


Públicas e Publicidade 18 18 0 0


Totais 35 41 34 0 15 1

12º

ano

Técnico de Instalações Elétricas 0 0 0 0

Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores 0 12 0 12 0 0


Públicas e Publicidade 0 19 0 17 0 2 0


Técnico de Receção 0 0 0 0

Técnico de Animação Sociocultural 0 0 0 0

Totais 18 31 17 0 2 1


Eficácia e qualidade (nas disciplinas)

Nas tabelas 5,6 e 7 observa-se a distribuição da taxa de sucesso e das médias das diferentes disciplinas dos 1.º,

2.º, 3.º ciclos

Tabela 5- Distribuição da taxa de sucesso e das médias das diferentes disciplinas dos 1º ciclo

Eficácia Qualidade

Evolução das Taxas de Sucesso entre 2014/15 e 2015/16

Evolução das médias entre 2014/15 e 2015/16

Ciclo Ano Disciplina Nº / % 2014/15 2015/16 2014/15 2015/16

1º ciclo

2º ano

Português nº 92 104

3,3 3,4 % 78,6% 86%

Matemática nº 101 107

3,4 3,6 % 86,3% 88,4%

4º ano


3,6 3,6 % 90,3% 91,6


3,5 3,7

% 88,5% 94,4%

Em relação ao 1º Ciclo, na disciplina de Português, apesar de o maior aumento da taxa de sucesso, no ano

letivo de 2015/16, se verificar no 2º ano com 7,4%, a maior taxa de sucesso regista-se no 4º ano de

escolaridade que apresenta 91,6%.

No caso da Matemática a maior taxa de sucesso também se verifica no 4º ano de escolaridade, registando-se

uma progressão da ordem dos 5,9% entre os anos letivos de 2014/15 e 2015/16. Neste intervalo temporal, a

progressão desta disciplina é de 2,1% no 2º ano de escolaridade.

Quanto à análise da média, verifica-se que os maiores progressos se registaram na disciplina de Matemática,

com 0,2 no 2º e no 4º ano de escolaridade, sendo respetivamente de 3,6 e 3,7 no final do ano letivo de

2015/16.

Na disciplina de Português o 4º ano mantem a média do ano letivo anterior e no 2º ano regista-se um

aumento de 0,1.

Ambas as disciplinas apresentam médias mais elevadas no final do ciclo.


Tabela 6- Distribuição da taxa de sucesso e das médias das diferentes disciplinas dos 2.º ciclo

Eficácia Qualidade



Ciclo Ano Disciplina Nº / % 2014/15 2015/16 2014/15 2015/16

2ºciclo

5º ano


3,0 3,1 % 70,2% 81,1%


2,9 3,1 % 64,5% 74,5%

Inglês nº 91 86

3,3 3,4 % 75,2% 81,1%

Ciências

Naturais

nº 102 89 3,3 3,3

% 84,3% 84,0%

6º ano


3,2 3,1 % 85,0% 79,4%


3,1 3,3 % 72,0% 84,3%

Inglês nº 80 85

3,4 3,3 % 80,0% 83,3%

Ciências

Naturais

nº 96 101 3,5 3,6

% 96,0% 99,0%

No que se refere às taxas de sucesso e médias das diferentes disciplinas do 2.º ciclo sobressaem algumas

considerações.

Nas disciplinas de Matemática, Inglês e Ciências Naturais, as maiores taxas de sucesso situam-se no ano

terminal de ciclo, sendo Ciências Naturais a que apresenta o valor mais elevado, com 99% no ano letivo de

2015/16. Já a disciplina de Português regista um decréscimo da taxa de sucesso entre o 5º e o 6º ano, no

último ano letivo, na ordem dos 1,7%.

Com exceção da disciplina de Português no 6º ano e Ciências Naturais no 5º ano, em todas as restantes, quer

no 5º quer no 6º ano, visualizam-se subidas nas taxas de sucesso do ano letivo de 2014/15 para 2015/16(no

5º ano: Português 10,9%,Matemática 10%, e Inglês 5,9%; no 6º ano : Matemática 12,3%; Ciências Naturais

3% e Inglês 3,3%).


Relativamente às médias obtidas, as disciplinas de Português, Matemática e Inglês do 5º ano apresentam em

2015/16 uma subida, relativamente ao ano letivo anterior, respetivamente de 0,1, 0,2 e 0,1, mantendo a

disciplina de Ciências naturais a média de 3,3.No 6º ano, e relativamente ao período em análise,verífica-se

uma subida das médias nas disciplinas de Matemática e Ciências Naturais, respetivamente de 0,2 e 0,1,

enquanto Português e Inglês registam uma descida de 0,1.

No 5º ano, as menores médias no final de 2015/16 correspondem às disciplinas de Matemática e Português,

enquanto no 6º ano esta situação pode ser constatada na disciplina de Português.

Analisando os dados das diferentes disciplinas em análise do 7º ano de escolaridade ( Tabela 7) podemos

verificar um progresso positivo, entre 2014/15 e 2015/16, nas taxas de sucesso das disciplinas de Português,

Matemática, Ciências Naturais e Fisico-Química, mais evidente nesta última com um aumento da taxa de

sucesso de 15,1%. No sentido inverso, Inglês regista um decréscimo da taxa de sucesso de 11,4%.

No 8º ano, apenas a disciplina de Ciências Naturais mantem esta tendência de aumento da taxa de sucesso, já

que se constata que as disciplinas de Português, Matemática e Fisico-Química viram reduzida esta taxa em

respetivamente 14,1%, 5% e 0,3% relativamente ao ano letivo de 2014/15. A disciplina de Inglês regista,

neste ano de escolaridade, um aumento da taxa de sucesso relativamente ao ano letivo anterior, de 2,1%.

No 9º ano de escolaridade verifica-se um aumento da taxa de sucesso nas disciplinas de Português, Fisico-

Química e Inglês, mais evidente nesta última, com uma percentagem de 11,3%. Matemática viu reduzida a sua

taxa de sucesso em 11,3%.

No que concerne às médias obtidas nas disciplinas em análise, no 3º ciclo, constata-se que apesar da descida

verificada na disciplina de Ciências Naturais, no 9º ano de escolaridade, mantem-se como a média mais

elevada no conjunto das disciplinas em análise.

Neste intervalo temporal, no 7º ano de escolaridade registaram-se subidas das médias na maioria das

disciplinas ao contrário do que é observável no 9º ano.


Tabela 7- Distribuição da taxa de sucesso e das médias das diferentes disciplinas dos 3.º ciclo

Eficácia Qualidade



Ciclo Ano Disciplina Nº / % 2014/15

2015/16

2014/15 2015/16

3ºciclo

7º ano


3,0 3,2 % 80,2% 83,3%


2,8 3,1 % 66,7% 74,4%

Inglês nº 75 60

3,2 3,1 % 78,1% 66,7%

Ciências Naturais

nº 88 86 3,3 3,5

% 91,7% 95,6%

Físico-química

nº 74 83 3,0 3,4

% 77,1% 92,2%

8º ano


3,2 3,0 % 88,2% 74,1%


3,1 3,0 % 73,2% 68,2%

Inglês nº 93 64

3,5 3,2 % 73,2% 75,3%

Ciências Naturais

nº 122 84 3,6 3,6

% 96,1% 98,8%

Físico-química

nº 117 78 3,4 3,4

% 92,1% 91,8%

9ºano


3,4 3,0 % 75,3% 79,2%


3,2 2,9 % 76,3% 65%

Inglês nº 60 91

3,2 3,3 % 64,5% 75,8%

Ciências Naturais

nº 88 113 3,8 3,5

% 94,6% 94,2%

Físico-química

nº 76 109 3,4 3,3

% 81,7% 90,8%


Tabela 8- Distribuição da taxa de sucesso e das médias das diferentes disciplinas do Ensino Secundário 10º ano

Eficácia Qualidade Evolução das Taxas de Sucesso entre 2014/15 e 2015/16


Ano Disciplina Nº / % 2014/15 2015/16 2014/15 2015/16

10º

Biologia Geologia nº 40 26

14,2 13,3 % 100,0% 74,3 %

Economia A nº 10 9

15,3 16,2 % 100,0% 100,0%

Filosofia 714 nº 59 68

13,2 13,0 % 93,7% 91,9%

Fisico-Química A nº 40 33

13,8 13,5 % 97,6% 82,5%

Geografia A nº 14 22

13,1 12,0 % 93,3% 88,0%

História A nº 5 18

12,0 13,6 % 100,0% 85,7%

Hist. Cult. Artes nº 4 0

11,3 0,0 % 66,7% 0,0%

Inglês nº 32 26

14,0 15,0 % 94,1% 92,9%

Espanhol 547 nº 28 23

15,0 12,6 % 96,6% 88,5%

Mat. Apl. Ciênc. Sociais nº 5 17

13,8 13,0 % 100,0% 89,5%

Matemática B nº 0 0

0,0 0,0 % 0,0% 0,0%

Geometria Descritiva A nº 4 10

10,4 13,8 % 40,0% 83,3%

Matemática A nº 26 32

10,5 11,7 % 50,0% 62,8%

Português nª 58 57

15,40 11,9 % 92,1% 74%


Tabela 9- Distribuição da taxa de sucesso e das médias das diferentes disciplinas do Ensino Secundário 11º ano




11º

Biologia Geologia nº 27 28

13,6 13,5 % 93,1% 82,4%

Economia A nº 3 7

13,3 15,0 % 75,0% 100,0%

Filosofia 714 nº 39 46

14,4 13,4 % 100,0% 92,0%

Fisico-Química A nº 28 31

14,5 12,5 % 87,5% 81,6%

Geografia A nº 4 11

13,0 13,9 % 100,0% 100,0%

História A nº 0 5

0,0 12,6 % 0,0% 100,0%

Hist. Cult. Artes nº 11 3

15,9 11,2 % 100,0% 60,0%

Inglês nº 29 28

14,7 14,4 % 96,7% 100,0%

Espanhol 547 nº 10 20

16,9 15,3 % 100,0% 100,0%

Mat. Apl. Ciênc. Sociais nº 0 3

0,0 11,8 % 0,0% 100,0%

Matemática B nº 0 0

0,0 0,0 % 0,0% 0,0%

Geometria Descritiva A nº 5 6

12,4 13,7 % 71,4% 100,0%


12,0 13,2 % 67,7% 100,0%


12,5 11,0 % 67,5% 69,2%


Tabela 10- Distribuição da taxa de sucesso e das médias das diferentes disciplinas do Ensino Secundário -12º ano




12º

Português 639 nº 34 44

13,5 13,5 % 87,2% 97,8%

PLNM nº 0 0

0,0 0,0 % 0,0% 0,0%

História A nº 15 0

14,7 0,0 % 100,0% 0,0%


13,8 14,6 % 87,0% 100,0%

Desenho A nº 5 8

17,0 16,3 % 100,0% 100,0%

Biologia nº 14

18,8 % 100,0%

Física

nº 24 17,1

% 100,0%

Psicologia B

nº 9 17,2

% 100,0%

Aplicações Informáticas B

nº 19

18,3 % 100,0%

Oficina Artes

nº 8 16,9

% 100,0%

Economia C

nº 7 17,6

% 100,0%

Tendo como referência os valores alcançados em 2014/15, no ano letivo de 2015/16 verifica-se que, no 10º

ano, com exceção de Matemática A e Geometria Descritiva A, que registaram um aumento do sucesso

académico e Economia A que manteve a taxa de 100% de sucesso, as restantes nove disciplinas registaram

uma diminuição da taxa de sucesso.

Situação diferente verifica-se no 11º ano, no mesmo intervalo de tempo, sendo que a taxa de sucesso apenas

reduz nas disciplinas de Biologia- Geologia; Filosofia ; Fisico-Química A; Hist. Cult. Artes. As disciplinas

de: Economia A; Inglês; Geometria Descritiva A e Português registaram um aumento da taxa de sucesso


atingindo os 100%, enquanto Matemática A teve um aumento da ordem de 1,7%, atingindo os 69,2% de taxa

de sucesso. As disciplinas de Geografia A e Espanhol mantiveram a sua taxa de sucesso de 100%.

No que diz respeito ao 12º ano, todas as disciplinas em análise registaram um aumento da taxa de sucesso

académico.

Relativamente ao critério qualidade pode observar-se que, no intervalo de tempo que medeia entre 2014/15 e

2015/16, no 10º ano, os alunos obtiveram médias inferiores nas disciplinas de: Biologia- Geologia; Filosofia;

Fisico-Química A; Geografia A; Espanhol; Mat. Apl. Ciênc. Sociais e Português, situações em que

acompanhou a diminuição da taxa de sucesso, já analisada. História A e Inglês registaram um aumento das

médias obtidas, em contraposição a uma diminuição da taxa de sucesso académico. As disciplinas de

Economia A; Geometria Descritiva A e Matemática A viram aumentadas as suas médias no ano letivo de

2015/16.

No 11º ano constata-se que das treze disciplinas em análise, em sete verifica-se uma redução das médias

obtidas no final do ano letivo de 2015/16, sendo que no caso das disciplinas de: Biologia Geologia; Filosofia,

Fisico-Química A e Hist. Cult. Artes esta redução acompanha a dimimuição da taxa de sucesso vderificada.

No que se refere ao 12º ano, apenas na disciplina de Desenho A se constata uma diminuição da média do

final do ano letivo.

Eficácia e qualidade (nas transições)

No quadro que se segue ( Tabela 11) são apresentadas as taxas de transição do Ensino Básico, bem como as

taxas de sucesso perfeito, entendido como a percentagem de alunos que transitaram com nível igual ou

superior a três em todas as disciplinas.

Relativamente ao 1º ciclo, o 4º ano revela a mais elevada taxa de sucesso no ano letivo de 2015/16, sendo

igualmente o ano de escolaridade que apresenta uma mais elevada taxa de sucesso perfeito, registando-se uma

subida de 8,7% no que se refere à taxa de sucesso e de 8,1% relativamente à taxa de sucesso perfeito

No que diz respeito ao 2º ciclo, no 5º ano, as taxas de sucesso aumentam de 86% para 93,4%, sendo

acompanhadas por um aumento da taxa de transição com um sucesso perfeito na ordem dos 7,6%. No 6º ano

a taxa de sucesso reduz 1,9%. No entanto, a taxa de transição com sucesso perfeito aumenta 9,7%.


Tabela 11- Taxas de transição/conclusão por ano de escolaridade e Taxas de transição/conclusão com sucesso perfeito - Ensino

Básico

Eficácia Qualidade

Taxas de transição/conclusão por ano de escolaridade

Taxas de transição/conclusão com sucesso perfeito

Ciclo Ano Nº / % 2014/15 2015/16 2014/15 2105/16

1º ciclo

1º ano

nº 101 108 79 92

% 100,0% 100% 78,2% 85,2%

2º ano nº 104 110 85 101

% 88,9% 91% 72,6% 83,5%

3º ano nº 102 113 90 96

% 91,9% 95% 81,1% 80,7%

4º ano nº 102 106 88 92

% 90,3% 99% 77,9% 86,0%

2ºciclo

5º ano

nº 104 99 65 65

% 86,0% 93,4% 53,7% 60,7%

6º ano nº 95 95 56 67

% 95,0% 93,1% 56,0% 65,7%

3ºciclo

7º ano

nº 86 85 46 49

% 89,6% 94,4% 47,9% 54,4%

8º ano nº 122 82 77 41

% 96,1% 96,5% 60,6% 47,7%

9º ano nº 81 98 56 67

% 87,1% 81,7% 60,2% 55,8%

Relativamente ao 3º ciclo, neste intervalo de tempo , observa-se que a taxa de sucesso aumentou no 7º e 8º

ano de escolaridade, respetivamente em 4,8% e 0,4%. O aumento da taxa de sucesso no 7º ano foi

acompanhado por um aumento da percentagem de alunos que transitou com nível igual ou superior a 3 em

todas as disciplinas, enquanto o 8º ano viu reduzida a sua taxa de sucesso perfeito em 12,9%.

No 9º ano constata-se uma redução da taxa de sucesso, bem como da taxa de sucesso perfeito,

respetivamentre em 5,4% e 4,4%

No que diz respeito ao Ensino Secundário ( Tabela 12) é possível observar-se que, no que se refere ao 10º

ano de escolaridade, existe uma progressão nas taxas de transição entre 2014/15 e 2015/16 nos Cursos

Científico-Humanístico de Artes Visuais, Línguas e Humanidades e Ciências Socioeconómicas. Esta

progressão foi acompanhada, nos três cursos, por uma melhoria da taxa de sucesso perfeito.


Em sentido inverso o Curso Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias regista uma redução da taxa

de sucesso, acompanhada de uma redução da taxa de sucesso perfeito.

Tendência inversa à verificada no 10º ano, no 11º no Curso Científico-Humanístico de Ciências e

Tecnologias constata-se uma subida da taxa de sucesso nas transições, acompanhada por uma subida na taxa

de sucesso perfeito. No Curso Científico-Humanístico de Ciências Socioeconómicas verifica-se também uma

progressão no que diz respeito à taxa de sucesso e à taxa de sucesso perfeito.

Tabela 12- Taxas de transição/conclusão por ano de escolaridade e Taxas de transição/conclusão com sucesso perfeito - Ensino Secundário

Eficácia Qualidade



Secundário


10º

Curso Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias

nº 42 36 35 22

% 95,5% 87,8% 79,5% 53,7%

Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais

nº 4 7 1 6

% 66,7% 87,5% 16,7% 66,7%

Curso Científico-Humanístico de Línguas e Humanidades

nº 5 16 4 12

% 71,4% 84,2% 57,1% 63,2%

Curso Científico-Humanístico de Ciências Socioeconómicas

nº 8 11 4 8

% 80,0% 100,0% 40,0% 72,7%

11º ano


nº 27 35 22 20

% 71,1% 85,4% 57,9% 60,6%


nº 9 5 7 5

% 100,0% 83,3% 77,8% 83,3%


nº 9 6

% #DIV/0! 100,0% #DIV/0! 66,7%


nº 3 7 1 7

% 75,0% 100,0% 25,0% 100,0%

12º ano


nº 19 32 19 32

% 70,4% 100,0% 70,4% 100,0%


nº 3 7 3 7

% 60,0% 87,6% 60,0% 100,0%


nº 12 12

% 66,7% 66,7%


nº 7 7

% #DIV/0! 100,0% #DIV/0! 100,0%


No que se refere ao 12º ano pode observar-se que entre 2014/2015 e 2015/16 os Cursos: Científico-

Humanístico de Ciências e Tecnologias e Científico-Humanístico de Artes Visuais registam um aumento da

taxa de sucesso nas transições, igualmente acompanhado por um aumento na taxa de sucesso perfeito.

Tabela 13- Taxas de transição/conclusão por ano de escolaridade e Taxas de transição/conclusão com sucesso perfeito – Cursos Profissionais

No que se refere aos Cursos Profissionais a taxa de sucesso foi de 100% ao longo dos três anos letivos em

análise.


Ano Disciplina Nº / % 2014/15 2015/16

10 anoº

Técnico de Instalações Elétricas nº 22

% 100,0%

Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores nº

% #DIV/0!

Técnico de Comunicação – Marketing, Relações Públicas e Publicidade

nº

% #DIV/0!

Técnico de Turismo nº

% #DIV/0!

11º ano


% #DIV/0! 100%

Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores nº 16

% 100,0%


nº 18

% 100,0%

Técnico de Turismo nº

% #DIV/0!

12º ano

Técnico de Instalações Elétricas nº

% #DIV/0!


% #DIV/0! 100,0%


nº 17

% #DIV/0! 100%

Técnico de Turismo nº 17

% 100,0%

Técnico de Receção nº

% #DIV/0!

Técnico de Animação Sociocultural nº

% #DIV/0!


4. Avaliação Externa

Sucesso académico alcançado na avaliação externa nos dois últimos anos letivos

Alunos sujeitos à Avaliação Externa

Antes de se passar à análise da taxa de sucesso e das médias externas obtidas na 1ª fase, são apresentados na

tabela o número de alunos do Ensino Básico e do Ensino Secundário sujeitos à avaliação externa na 1ª fase.

Tabela 14- Alunos sujeitos à avaliação externa

Nº Alunos

Ano Disciplina 2014 / 15 2015/16

9º ano

Português 93 120

Matemática 93 120

11º ano

Biologia Geologia 28 43

Economia A 4 9

Filosofia 714 0

Fisico-Química A 30 46

Geografia A 4 6

Hist. Cult. Artes 11 8

Mat. Apl. Ciênc. Sociais 0 6

Matemática B 0 2

Geometria Descritiva A 7 11

12º ano

Português 639 37

42

PLNM 0

História A 15 3

Matemática A 23 32

Desenho A 5 8


Tabela 15 -Síntese dos resultados da avaliação externa, obtidos pelo Agrupamento (A) em comparação com os resultados Nacionais (N)-1ª fase

Na tabela 15 apresenta-se a síntese dos resultados da avaliação externa, obtidos pelo Agrupamento (A) em

comparação com os resultados Nacionais (N)-1ª fase.

Analisando a tabela verifica-se que na avaliação externa, no 9º ano de escolaridade, a disciplina de Português

regista, no período em análise, uma redução da taxa de sucesso, acompanhada por um desvio negativo

relativamente aos valores nacionais.Esta diminuição relativamente à eficácia, foi acompanhada por uma

diminuição da média obtida pelos alunos, com um desvio de - 0,3 quando comparada com a média nacional.

No que diz respeito à disciplina de Matemática a taxa de sucesso sofre uma diminuição, acompanhando a

diminuição verificada a nível nacional. No entanto regista um desvio positivo de 2,7 relativamente aos valores

obtidos a nível nacional.

2014/15 2015/16

Efic

ácia

A

Efic

ácia

N

De

svio

Qu

alid

ade

A

Qu

alid

ade

N

De

svio

Efic

ácia

A

Efic

ácia

N

De

svio

Qu

alid

ade

A

Qu

alid

ade

N

De

svio

9º Português 81,1% 77% +4,1 3,2 54,5%

72,3%

-17,8 2,7 3,0 -0,3

Matemática 55,5% 50% +5,5% 2,8 51,8% 49,1% +2,7 2,6 2,6 0

11º

Biologia Geologia 39,3% 7,9 8,9 -1,0 27,3% 8,0 10,1 -2,1

Economia A 50,0% 11,4 11,5 -0,1 71,4% 11,3 11,0 +0,3

Fisico-Química A 30,0% 7,1 9,9 -2,8 27%

6,8 11,1 -4,3

Geografia A 100,0% 11,7 11,2 0,5 100,0

12,7 11,3 +1,4

Hist. Cult. Artes 9,1% 3,2 9,6 -6,4 0,0

6,7 10,0 -3,3

Mat. Apl. Ciênc. Sociais 0,0 60%

9,1 11,4 -2,3

Matemática B 0,0

Geometria Descritiva A 14,3% 6,0 12,2 -6,2 16,7%

6,4 11,5 -5,1

12º

Português 639 81,1% 12,2 11,0 +1,2 76,7% 11,5

10,8

+0,7

PLNM 0,0

História A 13,3% 6,4 10,7 -4,3

Matemática A 47,8% 9,7 12,0 -2,3 65,6%

10,6

11,2 -0,6

Desenho A 100,0% 14,2 13,1 +1,1 75%

12,4

12,8 -0,4


Relativamente ao Ensino Secundário observa-se que houve uma subida na taxa de sucesso na avaliação

externa, entre 2015 e 2016 nas disciplinas de: Economia A, Geometria Descritiva A e Matemática A. Em

sentido inverso constata-se uma diminuição das taxas de sucesso nas disciplinas de: Biologia-Geologia, Físico-

Química A, História e Cultura das Artes, Português e Desenho A. Geografia A mantem uma taxa de sucesso

de 100%.

Centrando a atenção nas médias obtidas na avaliação externa constata-se uma subida das médias entre 2015

e 2016 nas disciplinas de: Biologia e Geologia, Geografia A, História e Cultura das Artes, Geometria

Descritiva e Matemática A.

Comparando as médias obtidas pelo Agrupamento com as médias obtidas a nível nacional, no ano de 2016,

verifica-se que, com exceção de Economia A , Geografia A e Português, as médias das diferentes disciplinas

são inferiores às nacionais.


5. Coerência

Avaliação Interna vs Avaliação Externa

Na tabela 16 encontram-se as calssificações internas de frequência (CIF) dos alunos sujeitos à avaliação

externa na 1ª fase e as classificações obtidas no exame (CE).

Tabela 16 - Média das classificações internas de frequência (CIF) e médias das classificações de exame (CE).

Da análise da tabela pode-se concluir que, na generalidade das disciplinas e em todos os anos de escolaridade,

as médias internas continuam a ser superiores às médias obtidas na prova final ou exame.

No 9º ano de escolaridade pode-se observar que há uma redução da diferença entre a média CIF e a média

CE na disciplina de Matemática, enquanto na disciplina de Português do 9º ano essa diferença aumentou em

0,1 ponto.

2014/15 2015/16

Méd

ia d

as

cla

ssif

icaçõ

es

inte

rn

as

Méd

ia

cla

ssif

icaçõ

es

ex

tern

as

Desv

io

Méd

ia d

as

cla

ssif

icaçõ

es

inte

rn

as

Méd

ia

cla

ssif

icaçõ

es

ex

tern

as

Desv

io

9º

Português

3,4

3,2

-0,2 3,0 2,7 -0,3

Matemática

3,2 2,8

-0,4 2,9 2,6 -0,3

11º

Biologia e Geologia 145 79 -66 143 80 -63

Economia A

143 114 -29 157 113 -44

Fisico-Química A

153 71 -82 135 68 -67

Geografia A

128 117 -11 142 127 -15

Mat. Apl. Ciênc. Sociais

130 91 -39

História e Cultura das Artes

164 32 -132 143 67 -76

Geometria Descritiva A

126 60 -66 133 64 -69

12º

Português 134 122 -12 135 115 -20

História A 132 64 -68

Matemática A 138 97 -41 142 106 -36

Desenho A 158 142 -16 155 124 -31

PLNM

Na


No que se refere ao secundário a diferença entre CIF e CE, no ano letivo de 2015/16, oscila entre um

mínimo de 15 no caso de Geografia A e um máximo de 76 no caso de História e Cultura das Artes, dando

continuidade à posição que ocupavem em 2014/15.

Cabe no entanto referir que a disciplina de História e Cultura das Artes, juntamente com as disciplinas de

Biologia e Geologia, Fisico-Química A e Matemática A viram reduzida, neste intervalo temporal, a diferença

entre a média CIF e a média CE.

Em sentido inverso, nas disciplinas de: Economia A, Geografia A, Geometria Descritiva A, Português e

Desenho A esta diferença aumentou entre 2015 e 2016.


6. Conclusões

No âmbito do Ensino Básico, o 1.º ciclo afigura-se como sendo o ciclo que, no ano letivo de 2015/16,

apresenta os melhores resultados, dado que , ao nível das disciplinas em análise, a taxa de sucesso oscila

entre os 86% e os 94,4 e a média entre os 3,4 e os 3,7. A estes resultados associa-se uma taxa de transição

entre os 91% e os 99% (tendo em consideração que no 1º ano de escolaridade não existem retenções),

situando-se a taxa de sucesso perfeito entre os 80,7% e os 86% .

Esta uniformidade na progressão ao nível da eficácia e qualidade nas disciplinas em análise e na transição não

se verifica nos restantes ciclos do Ensino Básico e no Ensino Secundário.

Ao nível do Ensino Secundário a disciplina de Matemática A regista uma progressão ao nível da avaliação

interna, com um aumento da taxa de sucesso no 10º, 11º e 12º anos e uma progressão das médias no 10º e

12º anos. Esta melhoria foi acompanhada na avaliação externa por uma redução da diferença entre os

resultados do Agrupamento e os resultados Nacionais, ao nível das médias obtidas, bem como por uma

redução entre da diferença entre as classificações internas de frequência (CIF) e as médias das classificações

de exame ( CE) .

Recomendações:

Partindo da premissa de que são as escolas e os professores quem melhor conhece as suas necessidades e que

tipo de melhorias devem introduzir-se e que são eles os responsáveis pela iniciativa da mudança, recomenda-

se que se mobilizem as estruturas de orientação educativa, particularmente as que se direcionam para a

gestão curricular –departamentos curriculares e grupos disciplinares- para que, a partir dos resultados

registados, se possam apontar soluções que visem a melhoria da realidade detetada;

É ainda fundamental que toda a comunidade educativa seja confrontada com os resultados atingidos e sejam

estabelecidas formas de debate que contribuam para uma melhoria.


9. Bibliografia

Alarcão, I. (1998). Revisitando a competência dos professores na sociedade de hoje. Aprender, 21, pp.

46-50.


A ANEXO


Tabela 1

Distribuição da taxa de sucesso e das médias das diferentes disciplinas dos 1ºciclo

Eficácia Qualidade



Ciclo Ano Disciplina Nº / % 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16

1º

2º

ano

Português

nº 108 96 92 104

3,3 3,4 3,3 3,4

% 84,4% 76,8% 78,6% 86%

Matemática

nº 106 103 101 107

3,4 3,5 3,4 3,6

% 82,8% 82,4% 86,3% 88,4%

4º

ano

Português

nº 109 120 102 98

3,5 3,5 3,6 3,6

% 86,5% 93,8% 90,3% 91,6

Matemática nº 107 122 100 101

2,9 3,5 3,5 3,7

% 84,9% 95,3% 88,5% 94,4%


Tabela 2

Distribuição da taxa de sucesso e das médias das diferentes disciplinas dos 2.º ciclo

Eficácia Qualidade

Evolução das Taxas de Sucesso entre 2012/13 e 2015/16 Evolução das médias entre 2012/13 e 2015/16


2º

5º ano

Português nº 84 73 85 86

3,0 3,0 3,0 3,1 % 70,6% 66,4% 70,2% 81,1%


3,2 3,1 2,9 3,1 % 74,8% 66,4% 64,5% 74,5%

Inglês nº 87 87 91 86

3,3 3,4 3,3 3,4 % 73,1% 79,1% 75,2% 81,1%

Ciências

Naturais

nº 100 91 102 89 3,1 3,3 3,3 3,3

% 84,0% 82,7% 84,3% 84,0%

6º ano


3,1 3,4 3,2 3,1 % 83,5% 82,7% 85,0% 79,4%


3,2 3,0 3,1 3,3 % 78,9% 71,8% 72,0% 84,3%

Inglês nº 114 91 80 85

3,3 3,4 3,4 3,3 % 85,7% 82,7% 80,0% 83,3%

Ciências

Naturais

nº 129 102 96 101 3,3 3,4 3,5 3,6

% 97,0% 92,7% 96,0% 99,0%


Tabela 3

Distribuição da taxa de sucesso e das médias das diferentes disciplinas dos 3.º ciclo

Eficácia Qualidade




3º

7º ano


3,2 3,1 3,0 3,2 % 79,5% 85,8% 80,2% 83,3%


3,3 3,2 2,8 3,1 % 75,4% 78,0% 66,7% 74,4%

Inglês nº 94 103 75 60

3,3 3,3 3,2 3,1 % 77,0% 81,1% 78,1% 66,7%

Ciências Naturais

nº 111 117 88 86 3,6 3,3 3,3 3,5

% 91,0% 92,1% 91,7% 95,6%

Físico-química

nº 107 120 74 83 3,5 3,5 3,0 3,4

% 87,7% 94,5% 77,1% 92,2%

8º ano


2,8 3,2 3,2 3,0 % 61,3% 80,0% 88,2% 74,1%


3,1 3,2 3,1 3,0 % 74,2% 72,4% 73,2% 68,2%

Inglês nº 74 76 93 64

2,9 3,1 3,5 3,2 % 59,7% 72,4% 73,2% 75,3%

Ciências Naturais

nº 119 97 122 84 3,6 3,7 3,6 3,6

% 96,0% 92,4% 96,1% 98,8%

Físico-química

nº 114 88 117 78 3,4 3,3 3,4 3,4

% 91,9% 83,8% 92,1% 91,8%

9º ano


2,9 2,9 3,4 3,0 % 68,5% 59,1% 75,3% 79,2%


3,0 3,0 3,2 2,9 % 67,4% 69,1% 76,3% 65%

Inglês nº 55 76 60 91

2,9 3,2 3,2 3,3 % 59,8% 69,1% 64,5% 75,8%

Ciências Naturais

nº 91 105 88 113 3,5 3,6 3,8 3,5

% 98,9% 95,5% 94,6% 94,2%

Físico-química

nº 75 97 76 109 3,2 3,3 3,4 3,3

% 81,5% 88,2% 81,7% 90,8%


Tabela 4

Distribuição da taxa de sucesso e das médias das diferentes disciplinas do Ensino Secundário 10º ano

Eficácia Qualidade



Ano Disciplina Nº / % 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16

10º

Biologia Geologia nº 21 29 40 26

13,7 14,6 14,2 13,3 % 84,0%

100,0%

100,0%

74,3 %

Economia A nº 0 5 10 9

0,0 15,0 15,3 16,2 % 0,0%

100,0%

100,0%

100,0%

Filosofia 714 nº 47 42 59 68

12,0 12,9 13,2 13,0 % 82,5%

100,0%

93,7% 91,9%

Fisico-Química A nº 21 29 40 33

13,1 14,6 13,8 13,5 % 77,8% 90,6% 97,6% 82,5%

Geografia A nº 17 5 14 22

12,4 12,4 13,1 12,0 % 94,4%

100,0%

93,3% 88,0%

História A nº 15 0 5 18

10,7 0,0 12,0 13,6 % 83,3% 0,0%

100,0%

85,7%

Hist. Cult. Artes nº 0 11 4 0

0,0 15,8 11,3 0,0 % 0,0%

100,0%

66,7% 0,0%

Inglês nº 40 29 32 26

11,6 14,1 14,0 15,0 % 71,4% 96,7% 94,1% 92,9%

Espanhol 547 nº 0 13 28 23

0,0 16,0 15,0 12,6 % 0,0%

100,0%

96,6% 88,5%


nº 10 0 5 17

10,4 0,0 13,8 13,0 % 55,6% 0,0%

100,0%

89,5%

Matemática B nº 5 0 0 0

9,1 0,0 0,0 0,0 % 38,5% 0,0% 0,0% 0,0%


nº 8 0 4 10 10,9 0,0 10,4 13,8

% 53,3% 0,0% 40,0% 83,3%

Matemática A nº 20 27 26 32

11,8 11,7 10,5 11,7 % 74,1% 71,1% 50,0% 62,8%

Português nª 44 41 58 57

14,78 13,48 15,40 11,9 % 75,9% 97,6% 92,1% 74%


TABELA 5

Distribuição da taxa de sucesso e das médias das diferentes disciplinas do Ensino Secundário 11º ano

Eficácia Qualidade




11º

Biologia

Geologia

nº 30 21 27 28 14,6 14,8 13,6 13,5

% 100,0% 95,5% 93,1% 82,4%

Economia

A

nº 8 0 3 7 15,3 0,0 13,3 15,0

% 100,0% 0,0% 75,0% 100,0%

Filosofia 714 nº 55 47 39 46

13,8 13,2 14,4 13,4 % 100,0% 100,0% 100,0% 92,0%

Fisico-Química

A

nº 37 26 28 31 15,6 15,2 14,5 12,5

% 100,0% 100,0% 87,5% 81,6%

Geografia

A

nº 17 13 4 11 14,7 14,0 13,0 13,9

% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%


11,6 0,0 0,0 12,6 % 66,7% 0,0% 0,0% 100,0%

Hist. Cult. Artes nº 0 0 11 3

0,0 0,0 15,9 11,2 % 0,0% 0,0% 100,0% 60,0%

Inglês nº 31 31 29 28

14,2 13,6 14,7 14,4 % 93,9% 95,4% 96,7% 100,0%

Espanhol 547 nº 15 0 10 20

14,3 0,0 16,9 15,3 % 100,0% 0,0% 100,0% 100,0%

Mat. Apl. Ciênc.

Sociais

nº 5 11 0 3 11,0 11,5 0,0 11,8

% 55,6% 84,6% 0,0% 100,0%

Matemática B nº 0 5 0 0

0,0 11,1 0,0 0,0 % 0,0% 71,4% 0,0% 0,0%

Geometria

Descritiva A

nº 7 8 5 6 15,0 12,6 12,4 13,7

% 100,0% 100,0% 71,4% 100,0%


12,0 11,3 12,0 13,2 % 74,6% 59,6% 67,7% 100,0%

Matemática

A

nº 24 21 23 27 11,3 12,4 12,5 11,0

% 61,5% 75,0% 67,5% 69,2%


TABELA 6

Distribuição da taxa de sucesso e das médias das diferentes disciplinas do Ensino Secundário - 12º ano

Eficácia Qualidade




12º

Português 639 nº 53 45 34 44

13,2 13,5 13,5 13,5 % 91,4% 97,8% 87,2% 97,8%

PLNM nº 1 1 0 0

18,0 17,0 0,0 0,0 % 100,0% 100,0% 0,0% 0,0%


15,1 11,6 14,7 0,0 % 100,0% 55,6% 100,0% 0,0%

Matemática A nº 33 27 20 32

12,4 13,2 13,8 14,6 % 91,7% 90,0% 87,0% 100,0%

Desenho A nº 6 0 5 8

15,0 0,0 17,0 16,3 % 100,0% 0,0% 100,0% 100,0%


TABELA 7

Taxas de transição/conclusão por ano de escolaridade e Taxas de transição/conclusão com sucesso perfeito - Ensino Básico

Eficácia Qualidade

Taxas de transição/conclusão por ano de escolaridade Taxas de transição/conclusão com sucesso perfeito

Ciclo Ano Nº / % 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16

1º

1º ano

nº 110 108 101 108 88 85 79 92

% 99,1% 100,0% 100,0% 100% 79,3% 78,7% 78,2% 85,2%

2º ano

nº 113 108 104 110 99 89 85 101

% 88,3% 86,4% 88,9% 91% 77,3% 71,2% 72,6% 83,5%

3º ano

nº 123 108 102 113 103 97 90 96

% 94,6% 93,9% 91,9% 95% 79,2% 84,3% 81,1% 80,7%

4º ano

nº 114 122 102 106 86 113 88 92

% 90,5% 95,3% 90,3% 99% 68,3% 88,3% 77,9% 86,0%

2º

5º ano

nº 105 96 104 99 68 58 65 65

% 88,2% 87,3% 86,0% 93,4% 57,1% 52,7% 53,7% 60,7%

6º ano

nº 122 99 95 95 86 59 56 67

% 91,7% 90,0% 95,0% 93,1% 64,7% 53,6% 56,0% 65,7%

3º

7º ano

nº 109 124 86 85 79 83 46 49

% 89,3% 97,6% 89,6% 94,4% 64,8% 65,4% 47,9% 54,4%

8º ano

nº 118 91 122 82 61 63 77 41

% 95,2% 86,7% 96,1% 96,5% 49,2% 60,0% 60,6% 47,7%

9º ano

nº 75 83 81 98 44 52 56 67

% 81,5% 75,5% 87,1% 81,7% 47,8% 47,3% 60,2% 55,8%


TABELA 8

Taxas de transição/conclusão por ano de escolaridade e Taxas de transição/conclusão com sucesso perfeito - Ensino Secundário

Eficácia Qualidade



Secundário


10º

Curso Científico-Humanístico de

Ciências e Tecnologias

nº 21 31 42 18 23 35 22

% 75,0% 93,9% 95,5% 64,3% 69,7% 79,5% 53,7%

Curso Científico-Humanístico de Artes

Visuais

nº 10 6 4 4 5 1 6

% 83,3% 100,0% 66,7% 33,3% 83,3% 16,7% 66,7%


Línguas e Humanidades

nº 14 5 7 4 12

% 73,7% #DIV/0

! 71,4% 36,8%

#DIV/0!

57,1% 63,2%


Ciências Socioeconómicas

nº 4 8 2 4 8

% #DIV/0

! 80,0% 80,0%

#DIV/0!

40,0% 40,0% 72,7%

11º



nº 38 24 27 34 18 22 20

% 88,4% 75,0% 71,1% 79,1% 56,3% 57,9% 60,6%


Visuais

nº 5 9 3 7 5

% #DIV/0

! 50,0% 100,0%

#DIV/0!

30,0% 77,8% 83,3%



nº 8 12 5 5 6

% 66,7% 66,7% #DIV/

0! 41,7% 27,8%

#DIV/0!

66,7%



nº 8 3 3 1 7

% 100,0% #DIV/0

! 75,0% 37,5%

#DIV/0!

25,0% 100,0%

12º



nº 23 22 19 23 22 19 32

% 60,5% 64,7% 70,4% 60,5% 64,7% 70,4% 100,0%


Visuais

nº 3 3 3 3 7

% 50,0% #DIV/0

! 60,0% 50,0%

#DIV/0!

60,0% 100,0%



nº 9 7 12 9 7 12

% 64,3% 87,5% 66,7% 64,3% 87,5% 66,7%



nº 3 2 7

% 60% 28,6% #DIV/

0!

#DIV/0!

100,0%


TABELA 9

Taxas de transição/conclusão por ano de escolaridade e Taxas de transição/conclusão com sucesso perfeito – Cursos Profissionais



10 º


% #DIV/0! #DIV/0! 100,0%


% #DIV/0! 100,0% #DIV/0!


nº 14

% #DIV/0! 100,0% #DIV/0!


% 100,0% #DIV/0! #DIV/0!

11º

Técnico de Instalações Elétricas nº 12 14

% 100,0% #DIV/0! #DIV/0! 100%


% #DIV/0! #DIV/0! 100,0%


nº 18

% #DIV/0! #DIV/0! 100,0%


% #DIV/0! 100,0% #DIV/0!

12º


% #DIV/0! 100,0% #DIV/0!


% #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 100,0%


nº 17

% #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 100%


% #DIV/0! #DIV/0! 100,0%

Técnico de Receção nº 3

% 100,0% #DIV/0! #DIV/0!

Técnico de Animação Sociocultural nº 20

% 100,0% #DIV/0! #DIV/0!


TABELA 10

Síntese dos resultados da avaliação externa, obtidos pelo Agrupamento (A) em comparação com os resultados Nacionais (N)-1ª fase

2012/13 2013/14 2014/15 2015/16

Efic

ácia

A

Efic

ácia

N

De

svio

Qu

alid

ade

A

Qu

alid

ade

N

De

svio

Efic

ácia

A

Efic

ácia

N

De

svio

Qu

alid

ade

A

Qu

alid

ade

N

De

svio

Efic

ácia

A

Efic

ácia

N

De

svio

Qu

alid

ade

A

Qu

alid

ade

N

De

svio

Efic

ácia

A

Efic

ácia

N

Des

vio

Qu

alid

ade

A

Qu

alid

ade

N

Des

vio

4º Português 40,7% 53,0% -12,3 2,5 2,6 -0,1 76,0% 81,0% -5,0 3,1 3,2 -0,1 69,3% 86,0% -16,7 3,0 3,3 -0,3

Matemática 51,7% 64,0% -12,3 2,7 3,0 -0,3 52,1% 64,0% -11,9 2,7 3,0 -0,2 53,9% 70,0% -16,1 2,8 3,1 -0,3

6º Português 62,8% 58,0% 4,8 2,8 2,8 0,0 84,0% 75,0% 9,0 3,2 3,0 0,2 83,3% 77,0% 6,3 3,2 3,1 0,1

Matemática 56,5% 51,0% 5,5 2,7 2,7 0,0 31,4% 46,0% -14,6 2,5 2,6 -0,1 52,1% 55,0% -2,9 2,6 2,7 -0,1

9º Português 41,4% 49,6% -8,2 2,5 2,6 -0,1 65,3% 68,6% -3,3 2,9 2,9 0,0 81,1% 3,2 3,2 54,5% 72,3 -17,8 2,7 3,0 -0,3

Matemática 35,3% 39,7% -4,4 2,4 2,4 0,0 41,3% 52,8% -11,5 2,6 2,8 -0,2 55,5% 2,8 2,8 51,8% 49,1 +2,7 2,6 2,6 0

11º

Biologia Geologia 26,7% 35,2% -8,5 7,9 8,4 -0,5 33,3% 61,5% -28,2 8,6 11,0 -2,4 39,3% 7,9 8,9 -1,0 27,3% 8,0 10,1 -2,1

Economia A 50,0% 56,6% -6,6 9,3 11,3 -2,0 0,0 0,0 50,0% 11,4 11,5 -0,1 71,4% 11,3 11,0 +0,3

Fisico-Química A 10,8% 31,7% -20,9 5,6 8,1 -2,5 16,0% 41,1% -25,1 5,9 9,2 -3,3 30,0% 7,1 9,9 -2,8 27% 6,8 11,1 -4,3

Geografia A 47,0% 51,7% -4,7 8,4 9,8 -1,4 38,5% 67,5% -29,0 8,9 10,9 -2,0 100,0% 11,7 11,2 0,5 100,0 12,7 11,3 +1,4

Hist. Cult. Artes 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 9,1% 3,2 9,6 -6,4 0,0 6,7 10,0 -3,3

Mat. Apl. Ciênc. Sociais 25,0% 44,9% -19,9 6,5 9,9 -3,4 36,4% 36,4 8,3 10,0 -1,7 0,0 60% 9,1 11,4 -2,3

Matemática B 0,0 0,0 0,0 16,7% 34,9% -18,2 5,4 9,3 -3,9 0,0

Geometria Descritiva A 71,4% 52,9% 18,5 12,5 12,2 0,3 12,5% 49,2% -36,7 5,9 11,6 -5,7 14,3% 6,0 12,2 -6,2 16,7% 6,4 11,5 -5,1

12º

Português 639 47,4% 45,2% 2,2 8,6 9,8 -1,2 81,8% 67,0% 14,8 11,4 11,6 -0,2 81,1% 12,2 11,0 1,2 76,7% 11,5 10,8 +0,7

PLNM 100,0% 75,0% 25,0 15,6 14,0 1,6 100,0 100,0 16,2 15,8 0,4 0,0

História A 42,9% 56,2% -13,3 9,3 10,6 -1,3 57,1% 49,6% 7,5 10,2 9,9 0,3 13,3% 6,4 10,7 -4,3

Matemática A 36,1% 38,9 -2,8 7,5 9,7 -2,2 46,4% 35,1% 11,3 9,1 9,2 -0,1 47,8% 9,7 12,0 -2,3 65,6% 10,6 11,2 -0,6

Desenho A 100,0% 84,0% 16,0 10,5 12,4 -1,9 0,0 0,0 100,0% 14,2 13,1 1,1 75% 12,4 12,8 -0,4


TABELA 11

Média das classificações internas de frequência (CIF) e médias das classificações de exame (CE).

2012/13 2013/14 2014/15 2015/16

Mé

dia

das

cl

assi

fica

çõe

s

inte

rnas

Mé

dia

cl

assi

fica

çõe

s

ext

ern

as

De

svio

Mé

dia

das

clas

sifi

caçõ

es

inte

rnas

Mé

dia

cl

assi

fica

çõe

s

ext

ern

as

De

svio

Mé

dia

das

cl

assi

fica

çõe

s

inte

rnas

Mé

dia

cl

assi

fica

çõe

s

ext

ern

as

De

svio

Mé

dia

das

clas

sifi

caçõ

es

inte

rnas

Mé

dia

cl

assi

fica

çõe

s

ext

ern

as

De

svio

4º Português 3,5 2,5 -1 3,5 3,1 -0,40,4 3,6 3,0 -0,6

Matemática

2,9 2,7 -0,2 3,5 2,7 -0,8 3,5 2,8 -0,7

6º Português 3,1 2,8 -0,3 3,4 3,2 -0,2 3,2 3,2 0

Matemática 3,2 2,7 -0,5 3,0 2,5 -0,5 3,1 2,6 -0,5

9º Português 2,9 2,5 -0,4 2,9 2,9 0 3,4 3,2 -0,2 3,0 2,7 -0,3

Matemática 3,0 2,4 -0,6 3,0 2,6 -0,4 3,2 2,8 -0,4 2,9 2,6 -0,3

11º

Biologia e Geologia

149 79 -70 152 86 -66 145 79 -66 143 80 -63

Economia A 154 93 -61 143 114 -29 157 113 -44

Fisico-Química A

148 56 -92 149 59 -90 153 71 -82 135 68 -67

Geografia A

141 84 -57 138 89 -49 128 117 -11 142 127 -15


133 65 -68 123 83 -40 130 91 -39

História e Cultura das

Artes

164 32 -132 143 67 -76


143 125 -18 136 59 -77 126 60 -66 133 64 -69

12º

Português

134 86 -48 130 114 -16 134 122 -12 135 115 -20

História A

139 93 -46 129 102 -27 132 64 -68

Matemática A 125 75 -50 134 91 -43 138 97 -41 142 106 -36

Desenho A

146 105 -41 158 142 -16 155 124 -31

PLNM

180 156 -24 170 162 -8

agrupamento escolas ccb · dando continuidade ao documento apresentado no ano letivo transato, e...

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