A RELAÇÃO ENTRE ESTÁGIO E PESQUISA: algumas

considerações preliminares

Universidade Estadual de Feira de SantanaDisciplina: Estágio Em Educação InfantilProfª: Mônica Borges

“Eliminar o hiato entre a formação profissional e a vida profissional no sentido de os cursos não se enclausurarem em torre de marfim e os profissionais não se eximirem das responsabilidades de repensarem de contínuo e de reorganizarem suas práticas.”

(MARQUES, 2003, p. 95)

PRESSUPOSTO FUNDAMENTAL

“ Formar o profissional não é simplesmente dotá-lo de uma bagagem de conhecimentos e habilidades, mas levá-lo à competência de aliar a sensibilidade para os fatos empíricos e à reflexão sobre os sentidos que assumem no conjunto das determinações amplas, que os fazem reais e historicamente situados.”

(idem, p. 96)

ENTÃO...

A pesquisa no estágio se traduz de duas formas:

O ESTÁGIO COMO PESQUISA E A PESQUISA NO ESTÁGIO

• Ampliação e análise dos contextos onde os estágios se realizam

1• Possibilidade de os(as) estagiários(as)

desenvolverem postura e habilidades de pesquisador a partir das situações de estágio – compreender e problematizar situações2

Movimentos de valorização da pesquisa no estágio: início dos anos 1990 – indissociabilidade entre teoria e prática;

A concepção de professor como intelectual em processo de formação e educação como um processo dialético de desenvolvimento de homem historicamente situado estágio como investigação das práticas pedagógicas.

(PIMENTA, 2004, p. 46-47)

ORIGENS DA PESQUISA NO ESTÁGIO

Supõe que se busque novo conhecimento na relação entre:

OU SEJA...

explicações

existentes

dados novos que

a realidade

impõe

professor crítico

reflexivo

Teoria : capacida

de própria

de elaboraç

ão

Prática: capacida

de de recriar teoria e de unir saber & mudar.

RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA

(DEMO, 2205, p. 50)

Sem pesquisa não há ensino. A ausência de pesquisa degrada o ensino a patamares de reprodução imitativa.

O ensino é a razão da pesquisa. Ele favorece a socialização do saber.

(DEMO, 2005, p. 51-52)

PORTANTO...!

Estabelecer atitude de diálogo com a realidade

Habilidade de manuseio com dados empíricos

Construtor de conhecimento novo e

agente de mudança na sociedade

Possuir Experiência prática

Possuir domínio teórico

PRINCÍPIOS EDUCATIVOS

(DEMO, 2005, p. 52-53)

DEMO, Pedro. Pesquisa : principio cientifico e educativo. 11. ed. Sao Paulo: Cortez, 2005.

MARQUES, Mario Osorio. A formação profissional de educação. 4 ed. Ijuí: Ed. Unijuí, 2003.

PIMENTA, Sema Garrido. Estágio e docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004.

REFERÊNCIAS