Ana Cristina Martins RossiEduardo Rumberfish

Lucilene Cavalcante Vieira LinsMonica Tereza Ciarma Domingues Ramos

Roberta de Carlo SmithSandra Maria Fodra

Vailda da Silva Quaresma Fernandes

Tutora- Silvia Carla Conceição

INTRODUÇÃOESTE TRABALHO VISA APRESENTAR ESTUDO RELATIVO ÀINFLUÊNCIA DA CONDUTA DOS FUNCIONÁRIOS DAESCOLA SOBRE O COMPORTAMENTO DOSALUNOS, TANTO POSITIVAMENTE QUANTONEGATIVAMENTE.

A CRIANÇA RECEBE INFLUÊNCIAS DO MEIO FAMILIAR ESOCIAL QUE INTERFEREM NO SEU DESENVOLVIMENTOE COMPORTAMENTO. ACREDITA-SE QUE AS VIVÊNCIASDO AMBIENTE ESCOLAR SEJA REFLEXO DO QUE OCORREFORA DOS MUROS DA ESCOLA.

JUSTIFICATIVA

O AMBIENTE ESCOLAR É UM ESPAÇO RICO PARA QUETODOS OS ENVOLVIDOS CONSTRUAM SEUS PRINCÍPIOS EVALORES.CONSIDERANDO-SE QUE TAIS VALORES SÃO ELABORADOSDE ACORDO COM A RELAÇÃO DO HOMEM COM OMUNDO, E QUE ESTES PODEM SER APRIMORADOS NOAMBIENTE ESCOLAR POR MEIO DAS AÇÕES DE SEUSCOMPONENTES, TORNA-SE NECESSÁRIA UMA REFLEXÃOE ANÁLISE DA CONDUTA DOS ENVOLVIDOS NO CONTEXTOESCOLAR.

METODOLOGIA COM A FINALIDADE DE MELHOR CONHECER A REALIDADE E ASVARIÁVEIS DO PROBLEMA DESTA PESQUISA, REALIZAMOS UMAPESQUISA EXPLORATÓRIA, COM ALUNOS DAS ATUAIS 6º E 7ºANOS, DO ENSINO FUNDAMENTAL II.

UTILIZAMOS UM QUESTIONÁRIO CONTENDO PERGUNTAS QUEFAVORECERAM A ABORDAGEM QUALITATIVA DESSA PESQUISA.

A FUNDAMENTAÇÃO, BASEADA EM PESQUISA DE REVISÃOBIBLIOGRÁFICA, COM BASE EM AUTORES DA ÁREA DE EDUCAÇÃO EPSICOLOGIA, NORTEOU A ANÁLISE DOS DADOS OBTIDOS.

AS PERGUNTAS FORAM FEITAS AOS ALUNOS DA ESCOLA, QUEPUDERAM FALAR SOBRE PROFESSORES, GESTORES E DEMAISFUNCIONÁRIOS, OU CITAR EXEMPLOS DE OUTROS, DESDE QUEREFLETISSEM AÇÕES, CONDUTAS OU COMPORTAMENTOS QUEJULGAM TER ALGUMA INFLUÊNCIA POSITIVA OU NEGATIVA SOBRE OPRÓPRIO COMPORTAMENTO OU DOS COLEGAS.

O JUÍZO MORAL DA CRIANÇAA CRIANÇA NASCE NUM ESTADO DE ANOMIA, SENDONECESSÁRIO EVOLUIR PARA A FASE DE HETERONOMIA E,POR FIM, CHEGAR À AUTONOMIA.SEGUNDO PIAGET, A CRIANÇA PASSA DA FASE DE ANOMIAPARA HETERONOMIA ATRAVÉS DA RELAÇÃO DE COAÇÃO EDEPOIS POR RELAÇÃO DE RESPEITO.PARA RESPEITAR, É PRECISO HAVER UM MÍNIMO DEAFETIVIDADE PARA COM OUTRA PESSOA. NO CASO DAESCOLA, ELA PRECISA GOSTAR DAS PESSOAS, EDESENVOLVER VÍNCULOS QUE A FAÇAM QUERER RESPEITÁ-LAS. PARA TANTO, CONDIÇÕES DE RESPEITO MÚTUO SETORNAM FUNDAMENTAIS TANTO NA FAMÍLIA QUANTO NAESCOLA.

CONCLUSÃONOSSO ESTUDO MOSTROU QUE OS ALUNOSPESQUISADOS GOSTAM DE INTERAGIR COM PESSOASCALMAS E ATENCIOSAS, O QUE CONTRAPÕEM AOMODO COMO VÊEM OS FUNCIONÁRIOS, 53% DOSALUNOS CONSIDERAM O TRATAMENTO RÍGIDO EFRIO. ELES VALORIZAM AS TROCAS AFETIVAS NOAMBIENTE ESCOLAR, QUESITO FUNDAMENTAL PARAA CONSTRUÇÃO DE VALORES MORAIS (ARAÚJO, 2003).PORTANTO, CONCLUÍMOS QUE OS EDUCADORESCONTRIBUEM NA FORMAÇÃO DE VALORES QUEPODEM PAUTAR A CONDUTA E COMPORTAMENTODOS ALUNOS.

CONCLUSÃO NO COTIDIANO ESCOLAR, NOTA-SE QUE O

ALUNO TEM PERCEPÇÃO QUANTO AOCOMPROMISSO DOS FUNCIONÁRIOS, POR ISSONÃO BASTA INFORMAR SOBRE AS REGRASEXISTENTES, MAS DEMONSTRAR QUE AS REGRASEXISTEM PARA SEREM CUMPRIDAS, INCLUSIVEPOR ELES PRÓPRIOS. O ALUNO PRECISACOMPREENDER A RAZÃO E IMPORTÂNCIA DE SERESPEITAR O DIREITO DOS OUTROS, SENDO OEXEMPLO A FORÇA MOTRIZ DESSE PROCESSO.

CONCLUSÃO AS RELAÇÕES HARMONIOSAS E AFETIVAS NO

CONTEXTO ESCOLAR AJUDAM NO APRENDIZADOEMOCIONAL E RESOLUÇÃO DE CONFLITOS DOSALUNOS, PREPARANDO-OS PARA SUA INSERÇÃOSOCIAL DE FORMA MAIS HUMANIZADA EEQUILIBRADA.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Araújo, U.F. (2002) “As assembleias escolares e o processo de democratização de uma escola pública de ensino fundamental.” Trabalho apresentado no XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, Goiânia, Maio.

________. (2011) USP/UNIVESP. Vídeo-aula nº 11 - ”Educação e Valores” do Curso Ética, valores e Cidadania na Escola”. Módulo 1 – Educação e construção de valores.

________. (2001) “O Ambiente Escolar Cooperativo e a Construção do Juízo Moral Infantil: Sete Anos De Estudo Longitudinal.” Artigo publicado na Revista Online Biblioteca Prof. Joel Martins, Campinas.

________. (2001) “O Ambiente Escolar Cooperativo e a Construção do Juízo Moral Infantil: sete anos de estudo longitudinal.” Artigo. Rev. Online Bibl. Prof. Joel Martins, Campinas, SP, v.2,n.2, p. 1-12, fevereiro.

________. (2009) “O juízo moral da criança”. Videoaula proferida para o Curso de Valores, Ética e Saúde na Escola.

ARIÈS, P. (1981) “História social da criança e da família”. 2ª ed. Traduzido por Dora Flaksman. Rio de Janeiro: Guanabara.

ARISTÓTELES. 1973) “Ética a Nicômaco”. Trad. de Leonel Vallandro e Gerd Bornheim da versão inglesa de W. D. Rosá. Col. Os pensadores. São Paulo: Editora Abril Cultural.

BARDIN, L. (2002) “Análise de conteúdo”. Trad. Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro. Lisboa: Edições 70.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, art. 227, p. 130-

131. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/ constituicao/constitui%C3%A7ao.htm. Acesso em 10.11.2011.

ECA - ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE – ECA (2000) - Lei Federal nº 8.069, Imprensa Oficial, CONDECA.

LÜCK, H. (2010). Concepções e processos democráticos de gestão educacional. 6. Ed. – Petrópolis, RJ: Vozes. Série: Cadernos de Gestão.

MENEZES, L.C. de. (2000). “Projeto Pedagógico - Rever o quê, mudar por quê”. Artigo da Revista Acesso: revista de educação e informática n. 14. São Paulo: FDE, dez.embro, p. 29-34.

PIAGET, J. (1994) “O juízo moral na criança.” São Paulo: Sumus. PUIG, J. M. (1998) “A construção da personalidade moral”. São Paulo: Ática.

Série Fundamentos.. _____, J.M. (1998) “A construção da personalidade moral”. São Paulo: Ática. WALLON, H. “As origens do caráter na criança”. Os prelúdios do sentimento de

personalidade. Tradução de Pedro da Silva Dantas. São Paulo: Difusão Européiado Livro.