A IMPORTÂNCIA DE CONHECER O QUE

SABEM SEUS ALUNOS

Prof. Renata AquinoDEAE/UERJ

Vale pensar na quantidade de saberes que cada um destes alunos-trabalhadores possui em função das atividades que realizam ou realizaram.

Saberes, certamente, não-escolares, a partir dos quais novos conhecimentos poderão ser construídos.

Uma tarefa fundamental para o (a) professor(a) é conhecer que saberes e habilidades os alunos e alunas desenvolveram em função do seu trabalho.

Alunos e alunas

O que faz atualmente

Saberes envolvidos

Jonas Servente de Pedreiro

Medidas de peso e comprimento; Domínio de área (espaço e cálculo), volume; Visão espacial e estética; Materiais, produtos e quantidades; Domínio do tempo cronológico; Noções de misturas, proporções.

Ana Paula Babá Nutrição; Saúde, vacinação; Comunicação; desenvolvimento das crianças; Repertório: Canções, histórias, brincadeiras infantis

Manuel Vendedor de ovos

Escolha de fornecedores; Dar preço; Argumentar para vender;Dar troco; Calcular lucro; Calcular prejuízo; Divulgar seu produto; Escolher estratégia de venda.

O nosso novo assunto será:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Escreva o que já sabe sobre o assunto:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Quais perguntas você tem e gostaria que fossem respondidas durante o estudo:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ORGANIZAR UMA FICHA A SER RESPONDIDA PELO ALUNO

PEDIR PARA QUE O ALUNO DESENHE O QUE SABE DO ASSUNTO

A atividade consiste em:• a) separar os cartões em “o que dá para ler” e “o que

não dá para ser lido”;• b) Explicar o motivo de cada classificação.• • Esta é uma forma simples de conhecer:• - a familiaridade com a escrita (o que é letra, o que não

é);• - o que é considerado básico para um grupo de letras

ter sentido (a variedade das letras, a necessidade de um número mínimo de letras para poder dizer alguma coisa, e outras particularidades mais...