a história da educação ao longo do tempo - uma viagem histórica

8/9/2019 A Histria da Educao ao Longo do Tempo - Uma viagem histrica

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11 Aula TeAula Terica de Fundamentos Histrica de Fundamentos Histricos,ricos,

FilosFilosficos e Sociolficos e Sociolgicos da Educagicos da Educaoo

A Histria da Educao ao Longodos Tempos... Uma viagem

histrica!

Prof. Cludia T. Nascimento


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Introduo Parte I - Educao Grega

Parte II - Educao Romana Parte III Educao na Idade Mdia Parte IV Educao na Idade Moderna

Parte V Educao na IdadeContempornea


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Parte I - Educao GregaContexto Histrico:-

Origem: civilizao que se desenvolveuno incio do 2 milnio a. C., formadapor diferentes povos.

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- No formava unidade poltica =regies autnomas = cidades-estado =ainda assim civilizao!

-

- Se diferenciam dos povos brbaros =chamavam sua ptria de Hlade e a simesmos de helenos (Hlade = ptria;Helenos = povo)


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- Se estabelece, primeiro, em regimede comunidade primitiva

- - Depois, formam uma aristocracia

militar = figura do guerreiro muitoimportante

Sc. VIII - VI a. C. = grandestransformaes scio-polticas comas cidades-estado (escrita, moeda,lei, plis)


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Na cidade-estado

tudo gira em tornodo cidado.

Cidades-estado!


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Perodo Helenstico:

Sc. III - II a.C. = decadncia

poltica (conquistada,

levando fuso das culturas= cultura helenstica).


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A educao homricaAristocracia guerreira

Ideal de educao: formaocorts do nobre

Virtudes do guerreiro bom e belo Ideal cavalheiresco = criana nobre

(7 anos enviada aos palcios ou

preceptores)


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A educao espartanaValorizao das atividades

guerreiras.Educao: severa para formao

militar; corpo valorizado

Criana at os 7 anos = famliaAps 7 anos = Estado (educao

pblica e obrigatria)At 12 anos = atividades ldicasJovens = verdadeiro treino militar

com educao moral


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Contexto histrico:

Remonta segundo milnio a.C., povoadapor povos chamados de itlicos.

Ocupam as colinas do Lcio, onde maistarde fundada a cidade de Roma.

Repblica (509 - 27 a.C.): Luta entrepatrcios e plebeus; Camadas da plebeenriquecem (comrcio) - direitos;

Parte II - Educao Romana


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- Nova aristocracia: no mais de nascimento

mas pela riqueza);- Plebeus pobres continuam margem do

processo poltico;

- Grande expansionismo militar;- Transformao da cultura devido

influncia do helenismo;

- Expanso do comrcio / enorme mquinaburocrtica - Direito Romano;

- Surgimento do cristianismo;

- Decadncia do Imprio (sc. II d.C.);- - Onda de invases - Guerreiros brbaros;- Em 395 dividido em Imprio Ocidental

(Roma) e Imprio Oriental (Constantinopla).


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Educao herico-patrcia

Educao visava perpetuar valores danobreza de sangue e cultuar os

ancestrais familiares.

Meninas (7 anos): me - aprendem

servios domsticos

Meninos (7 anos): assumido pelo pai -educao - conscincia histrica epatriotismo


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Cuidar da terra; ler, escrever e contar;manejo das armas, luta; preparao doguerreiro.

15 anos - assuntos pblicos e privados -praa central - civismo

16 anos - funo militar ou poltica -carter moral e menos intelectual.


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Educao cosmopolita

Na Repblica - outro tipo de educao Escolas elementares particulares: ler,

contar e escrever; mestres mal pagos Sc. III e II aC - aprendizagem do grego;

educao bilinge; escolas dos

gramticos (12-16a); clssicos gregos edisciplinas reais (geografia, aritmtica,geometria, astronomia) - educao

enciclopdica. Escola do retor: retrica - discurso

(poltica, direito e filosofia) - educao

aristroctica.


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Educao dos plebeus e patrcios

Os cidados livres se dividiam empatrcios e plebeus.

Patrcios eram os descendentes dasfamlias dos antigos chefes tribais. Noincio da Repblica, eles constituam a

classe dirigente = aristocratas denascimento - sangue nobre. Plebeus no tinham linhagem aristocrtica

e no possuam direitos polticos = notinham linhagem nobre.


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Pedagogia Romana

Modelo da romanitas = papel de

romanizao e unificao atribudo escola = classes dirigentes

Perpetuam Roma enquanto imprio -desenvolvem concepo de imprio

Perodo de decadncia: educao crist- telogos adaptam textos clssicos verdade


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Parte III Educao na Idade

MdiaA Idade Mdia teve incio na Europa com

as invases germnicas/brbaras, nosculo V, sobre o Imprio Romano.Essa poca estende-se at o sculo XV,

com a retomada comercial e orenascimento urbano.Caracteriza-se pela economia ruralizada,

enfraquecimento comercial, supremaciada Igreja Catlica, sistema de produofeudal e sociedade hierarquizada.


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Prevaleceu na Idade Mdia as

relaes de vassalagem esuserania.

Todo os poderes jurdico,

econmico e polticoconcentravam-se nas mosdos senhores feudais, donos

de lotes de terras (feudos).A nobreza feudal era

detentora de terras e

arrecadava impostos doscamponeses. O clero tinha umgrande poder.


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A economia feudal baseava-se

principalmente na agricultura.As trocas de produtos e mercadorias

eram comuns na economia feudal.O feudo era a base econmica deste

perodo, pois quem tinha a terra possuamais poder.


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Educao Medieval

A educao era para poucos, pois

s os filhos dos nobres estudavam.Esta era marcada pela influncia da

Igreja, ensinando o latim, doutrinasreligiosas e tticas de guerras.

Grande parte da populao

medieval era analfabeta e no tinhaacesso aos livros.


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A Escolstica

A Escolstica representa oltimo perodo do pensamento

cristo, que vai do comeo dosculo IX at o fim do sculo XVI,isto , da constituio do sacro

romano imprio brbaro, ao fimda Idade Mdia, que se assinalageralmente com a descoberta da

Amrica (1492).


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Este perodo do pensamento cristose designa com o nome deescolstica, porquanto era a filosofiaensinada nas escolas da poca, pelosmestres, chamados, por isso,escolsticos.

As matrias ensinadas nas escolasmedievais eram representadas pelaschamadas artes liberais, divididas emtrvio - gramtica, retrica, dialtica - equadrvio - aritmtica, geometria,astronomia, msica.


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A tendncia mstica pe, acima econtra a razo e o intelecto, uma outraforma de conhecimento, deexperincia do Divino: o sentimento, af, a vontade, o amor.

Como j foi citado quem controlava aeducao era o clero catlico.

No sculo IX, fundaram-se escolasjunto as catedrais. Logo em seguida,vieram as universidades. Sendo quealgumas delas so conhecidas at hoje,com exemplo: Oxford e Cambrigde.


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Mas em todas as faculdades da poca ,a influncia da igreja era forte. Asaulas eram ministradas em latim, e

algumas das matrias de estudo eram:teologia, letras, direito e medicina.No final do curso , os alunos j podiam

se preparar profissionalmente nasescolas de artes liberais, oucontinuar nas reas da medicina,

direito ou teologia.


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As universidades tinham vriosprivilgios como: ensinar seusgraduados, iseno de impostos ,

iseno do servio militar, alm dodireito de julgamento especial emforo acadmico para seus membros.

Estas vantagens eram sempregarantidas ou pelo imperador ou peloPapa, que na poca eram as maiores

autoridades.


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Parte IV Educao na Idade

ModernaA Idade Moderna ou Renascena o

perodo histrico compreendido entreos sculos XV e XVI, marcado pelosseguintes acontecimentos:

Grandes invenes (plvora, papel)Grandes descobertas (caminho das

ndias, Amrica)Revoluo comercial (ocupao

burguesa, capitalismo, decadncia dofeudalismo)


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Formao das monarquias nacionais

(aliana entre banqueiros e reis)Reforma e Contra-reforma (esprito

inovador a favor da crtica estrutura

autoritria e decadente da Igreja)Humanismo (procura da nova imagem

do homem e da cultura em

contraposio aos ideais teolgicos)


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Iluminismo Revoluo Intelectual

O progresso intelectual dos sculosXVII e XVIII deveu-se a fatores

decorrentes dos movimentoseconmicos e culturais da histriaeuropia desde o fim da Idade Mdia.

As conquistas da filosofia e da cincia,juntamente com as novas atitudes queda resultaram, constituem a Revoluo

Intelectual.A Revoluo Intelectual teve uma trplice

paternidade: Descartes, Newton e Locke.


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O RenascimentoO Renascimento foi uma nova viso de

mundo estimulada pela burguesia emascenso.

Suas principais caractersticas eram oracionalismo (em oposio f), oantropocentrismo (em oposio aoteocentrismo) e o individualismo (emoposio ao coletivismo cristo).


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A Educao na Renascena

A educao tornou-se moda e fonte depreocupao;

Exigncia diante da nova concepo dehomem;

Ideal de cortesia e de cultura literriatpica do humanismo;

No ocorre preocupao com a

expanso de escolas populares. ohomem da nobreza e da burguesia quequer ser educado.


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Aparecimento de colgios fenmeno de uma nova imagem dainfncia e da famlia.

Esboos de uma teoria daeducao, com fragmentos dereflexo pedaggica.

No Brasil, h a chegada dos jesutase de seu ensino voltado

catequisao dos ndios.A educao na colnia assume

papel de agente colonizador.


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Parte V Educao na Idade

Contempornea

A revoluo industrial comeou no sc.

XVIII e alterou a fisionomia do mundodo trabalho e o sc. XIX mostra todoesse impacto.

a era das mquinas, das alteraesnas relaes de produo,desenvolvimento do sistema fabril,

ferrovias, navio a vapor.Cidades grandes concentraes ...


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Educao Contempornea

Com a urbanizao acelerada, surgenova expectativa em relao

educao, pois a complexidade maiordo trabalho exige melhor qualificaoda mo-de-obra.

Estado estabelece a escola elementar,universal, leiga, gratuita e obrigatria.

Reorganizao da escola secundria

em clssica e propedutica para elite,e tcnica para formao dotrabalhador.


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Ensino universitrio ampliado ereformulado e surgem escolaspolitcnicas.

Surgem as cincias humanasenquanto rea de estudo, em especiala Psicologia.

Surgem as escolas normais parapreparao ao magistrio.


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Prximo encontro...

Educao no Sc. XX

Tendncias Pedaggicas


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Referncias Bibliogrficas:

ARANHA, M. L. A. Histria da Educao. SoPaulo: Moderna, 1993.

CAMBI, F. Histria da Pedagogia. So Paulo:UNESP, 1999.FONTANA, H. A. Fundamentos Histricos,

Filosficos e Sociolgicos da Educao I.EAD, Curso de Educao Especial, UFSM, 1ed., 2005.

GILES, T. R. Histria da Educao. So Paulo:

EPU, 1987.

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