a educaÇÃo ambiental como instrumento de gestÃo pÚblica de meio ambiente.pdf

8/16/2019 A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE GESTÃO PÚBLICA DE MEIO AMBIENTE.pdf

1/25

PALESTRANTE: DEILIANY LIMA DE SOUZA ([email protected])Turismóloga e Geógrafa – Técnico em Gestão de Meio Ambiente – Gerente de Articulação e Difusão de Educa

Mestre em GeografiaContatos: 3184-3640 (institucional)

GEDAM/CEAM/DIORED/SEMAS (www.semas.pa.gov.br)

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO INSTRUMEGESTÃO PÚBLICA DE MEIO AMBIENTE

DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA O FORTALECIMENTO DO SIS


2/25

Educação Ambiental CONC

São os processos por meio dos quais o indivíduo e aconstroem valores sociais, conhecimentos, habilidades,competências voltadas para a conservação do meio ambientecomum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua suste

(Art. 1º da Lei n.º 9.795 de abril de


3/25

Educação Ambiental no Pará

Legislação, Planos e Diretrize


4/25

Capítulo V DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Lei nº 5887/1995

Art. 87 – Na busca da efetivação da cidadania, da garantia de melhor qualidade de vidistribuição de riquezas e de maior equilíbrio entre desenvolvimento sócio-econômic

meio ambiente, a educação ambiental deverá ser efetivada, obedecendo aos seguint

I – os programas relacionados à exploração racional de recursos naturais, recuperaçãcomo atividades de controle, de fiscalização, de uso, de preservação e de conservaçãcontemplar, em suas formulações, ações de educação ambiental;II – os programas de assistência técnica e financeira do Estado, relativos à educação apriorizar a necessidade de inclusão das questões ambientais nos conteúdos a serem

propostas curriculares, em todos os níveis e modalidades de ensino;III – os programas de pesquisas em ciência e tecnologia, financiados com recursos docontemplar, sempre que possível, a questão ambiental em geral e em especial, a eduIV – os recursos arrecadados em função de multas por descumprimento da legislaçãoter revertidos no mínimo, 20% (vinte por cento) do seu total, para aplicação das açõeambiental, aplicáveis no local de origem da ocorrência da infração.


5/25

Educação Ambiental na Gestão

Pública

(Lei nº 9795/99)(Decreto nº 4281/2002)

FORMAL

Secretaria deEducação

Órgão Gestor da Política Estadualde Educação Ambiental

NÃO - FORM

SecretariaMeio Ambi

CIEAComissão

Interinstitucional deEducação Ambiental


6/25

CIEA

Comissão Interinstitucional de Educação Ambiental

Decreto Estadual nº 3.632/99, foi constituída a CINEA, alterado pelo D

nº 1.638/2005 –

CIEA/PA

•Propor de diretrizes para a Política Estadual de Educação Ambie

• Mapear a situação da educação ambiental no estado e seupromovendo o intercâmbio de informações, o debate desistematização de propostas de ação.

• Aproximar a diversidade dos atores do campo da educação am

• Incentivar a participação, o controle social na formulação, impavaliação de projetos, programas e políticas públicas estaduais.


7/25

O ÓRGÃO GESTOR DA PNEA(Lei Nº 9.795/99) E DO PRO


8/25

Programa Estadual de Educação

Ambiental

Decreto Estadual nº. 1025 de 05/06/2008

“Dispõe sobre a criação do Programa Educação Ambiental - PEAM e dá outras pr

___________________________________

FINALIDADE: Implementar a PolíticaAmbiental no Estado, tendo como coorSistema Estadual no Pará a SEMA e a SEDU

Formação de educadores;

Gestores Ambientais;

Formadores de opinião.

(PEAM, p.24)


9/25

EA e o Licenciamento

• Instrução Normativa do Ibama n° 2 de 27 de março de 2012, quas bases técnicas para programas de educação ambientalcomo medidas mitigadoras ou compensatórias, em cumcondicionantes das licenças ambientais emitidas pelo Instituto

Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis - Ibama.


10/25

Sistema de Nacional Educação Ambiental


11/25

ATUAÇÃO DA COORDENADORIA DE EDUCAÇÃAMBIENTAL – CEAM E DA DIRETORIA DE ORDENAM

EDUCAÇÃO E DESCENTRALIZAÇÃO DA GESTÃAMBIENTAL – DIORED/SEMAS:

POR MEIO DOCOMPARTILAHAMENTO DE EXPERIÊNCIAS E RESPONSABILIDADESENTES COMPONENTES DO SISEMA

OBJETIVAMOS ATUAR DE MANEIRA EFICIENTE VISANDO O FORTALECIMENTO DAAMBIENTAL NO PROCESSO DE GESTÃO AMBIENTAL PÚBLICA

BUSCAMOS A EFETIVAÇÃO DE PARCERIAS ENTRE OS DIVERSOS AGENTES E SETSOCIEDADE


12/25

DE QUE MANEIRA ATUAMOS NESSE CENÁRIO

ADOTAMOS COMO PRINCÍPIO TRABALHARMOS A EDAMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE FORTALECIM

GESTÃO DE MEIO AMBIENTE NO ESTADO DO PA

DIFUSÃO, ELABORAÇÃO E COORDENAÇÃO DE POPLANOS, PROGRAMAS, PROJETOS E AÇÕES DE ED

AMBIENTAL


13/25

PREVISÃO DEPROMULGAÇÃO EM

2016 DA POLÍTICAESTADUAL DEEDUCAÇÃOAMBIENTAL

PROGRAMA ESTADUAL DE FORTA

EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA GESTÃMEIO AMBIENTE – PROElaboração e

Distribuição de

Materiais Educativos


14/25

AGENDA AMBIEADMINISTRAÇÃO

Formação de AgentesAmbientais

http://www.mma.gov.br/images/arquivo/80063/PLS%20MMA%20-%20Versao%20Final%2021-05-13.pdfhttp://www.mma.gov.br/images/arquivo/80063/PLS%20MMA%20-%20Versao%20Final%2021-05-13.pdf


15/25

O QUE REPRESENTAM A SEMAS E AS SEMMACENÁRIO?

Espaços por excelência de Gestão Pública de Meio Am

Entendida como processo de mediação de interesses e conflitsociais que agem sobre os meios físico-natural e construobjetivando garantir o direito ao meio ambiente ecologicamenconforme determina a Constituição Federal. (Quintas, 2002)


16/25

E QUAL O PAPEL DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NPROCESSO?

• Entendemos que a Educação Ambiental no processo dPública de Meio Ambiente representa o canal do dinstrumento eficaz utilizado como o meio pelo qualagentes ambientais atuam na mediação dos interesses ediversos existentes em nossa sociedade.


17/25

Ações necessárias - Sistema municipal de

meio Ambiente.

Fonte: Manual de Saneamento e Proteção Ambiental para os Municípios (2005)


18/25

Qual a importância da Educação Ambiental n

Municipal de Meio Ambiente?

•Importante Instrumento de informação e dinamimudanças comportamentais nas pessoas;

•Um dos instrumentos fundamentais de ação da

Municipal de Meio Ambiente;•A Educação Ambiental tem papel preponderante na elegislação ambiental (RIBEIRO, 2007).


19/25

A Educação Ambiental como

instrumento de gestão ambiental

RIBEIRO,2007)

Deve interferir ou preceder os outros instrumentos?

A educação ambiental não só precede, mas permeia os outros instrumambiental

Deve ser orientada para o efeito, processo, resultado ou origem?

As ações voltadas para processo e origem tendem a criar consciênciambiente e fomentar o espírito crítico.

Deve ser pontual ou contínua?

A Educação Ambiental sensibiliza o cidadão quanto o seu papelambiental e dever ser trabalhada de forma contínua.

Deve ser trabalhada no ensino formal ou não-formal?

A parceria entre os órgãos gestor da Educação Ambiental fortalece EAinstrumento da Gestão


20/25

Cenário Estruturado da Política Municipal de

Educação Ambiental

Coordenação eExecução

SMMAEA

Colegiados

SEMEDEA

Fi

CONDEMA CME CIEA FME

ENTES NÃO PREVISTOS JURIDICAMENTE, COM ATUAÇÃO LOCAL E TERRITORIAL

- Com-Vidas-Coletivos Educadores

EIXOS TRANSVERSAIS(de controle social e participação)- CNMA - Conferência Municipal do Meio Ambiente- CNIJMA – Conferência Municipal Infanto Juvenil pelo Meio Ambiente- Redes de EA e Coletivos Setoriais- Fóruns de EA- Meios de Comunicação de Massa, Empresas e Entidades de classe, instituiçõesPúblicas e Privadas, ONGs, e a sociedade como um todo.


21/25

Cenário Estruturado da Educação Ambiental

SEMMA

Departamento de EducaçãoAmbiental

Articulação e Difusãoda Educação Ambiental

Programas e Projede Educação Ambie

PolíticaMunicipal de

EA

CIEA MaterialEducativo

Campanhas deSensibilização

Formação deAgentes

Ambientais

A3PCaptação de

Recurso

Projeto SalaVerde

ProgramaMunicipal deEA

Fortalecimentode Ações de EA


22/25

CORPO TÉCNICO E OPERACIONAL

SEMMA

Departamento de EducaçãoAmbiental

Articulação e Difusãoda Educação Ambienta

Programas e Projetde Educação Ambien


23/25

UM DESAFIO IMPORTANTE EM NÍVEL MUNICI

Identificar qual a configuração do órgão gestor da Educação Aem seu município?

UM CUIDADO: a articulação entre os espaços formais e formais de ensino, apesar de toda sua relevância, não deve re

papel da Educação Ambiental nas SEMMAS


24/25

GOVERNO DO ESTADO DO PARÁSECRETARIA DE ESTADO DE MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE - SEMAS

DIRETORIA DE ORDENAMENTO, EDUCAÇÃO E DESCENTRALIZAÇÃO DA GESTÃO AMBIENTAL – DIOREDCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL – CEAM

Deiliany Souza – [email protected] DE ARTICULAÇÃO E DIFUSÃO DE EDUCAÇÃO AMB

Sineide Wu – [email protected]

GERÊNCIA DE PROGRAMAS E PROJETOS DE EDUCAÇÃO AM

www.semas.pa.gov.vbr3184-3640

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


25/25

Referências:

BRASIL, República Federativa do. Política Nacional de Meio Ambiente (Lei Nº 6938). Brasí1981. _____________________________. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasí1988.

BRASIL, IBAMA. Programa Nacional de Capacitação de Gestores Ambientais. Cadernos de1: Política Nacional de Meio Ambiente. / Ministério do Meio Ambiente. - Brasília: MMA, 20BRASIL, MMA. Gestão Ambiental Compartilhada: “uma contribuição do Ministério do MeDepartamento de articulação institucional. Brasilia: MMA, 2006.BRESSAN, D. Gestão Racional da Natureza. São Paulo: Hucitec, 1996.COELHO, M.C.N. Política e Gestão Ambiental (des)Integrada dos Recursos Minerais na AmaCoelho, M.C.N.; SIMONIAN, L. e FENZEL, N. (Orgs.). Estado e Políticas Públicas na Amazônrecursos naturais. Belém: Cejup: UFPA/NAEA, 2000.CONAMA, Conselho Nacional do Meio Ambiente. Resolução n.º 237, de 19 de dezembro dno DOU em 22 de dezembro de 1997.QUINTAS, José S.(org) - Pensando e praticando a Educação Ambiental na Gestão do meio aBrasília. 2000.RIBEIRO, L. M. M. Educação ambiental: uma análise como instrumento de gestão ambientv. 1, n. 1, Art. 2, jan. 2007.

a educaÇÃo ambiental como instrumento de gestÃo pÚblica de meio ambiente.pdf

Documents