UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JLIO DE MESQUITA FILHO

INSTITUTO DE BIOCINCIAS RIO CLARO unesp

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM CINCIAS DA MOTRICIDADE

A COORDENAO BIMANUAL EM FUNO DO FOCO ATENCIONAL

BRUNO NASCIMENTO ALLEONI

Dissertao apresentada ao Instituto de Biocincias do Cmpus de Rio Claro, Universidade Estadual Paulista, como parte dos requisitos para obteno do ttulo de Mestre em Cincias da Motricidade, rea de Concentrao da Biodinmica da Motricidade Humana.

Maio - 2007

A COORDENAO BIMANUAL EM FUNO DO FOCO ATENCIONAL

BRUNO NASCIMENTO ALLEONI

Orientadora: Profa. Dra. ANA MARIA PELLEGRINI

Dissertao apresentada ao Instituto de Biocincias do Campus de Rio Claro, Universidade Estadual Paulista, como parte dos requisitos para obteno do ttulo de Mestre em Cincias da Motricidade (rea de Biodinmica da Motricidade Humana).

RIO CLARO Estado de So Paulo-Brasil

Maio/2007

ii

Dedico esta obra minha orientadora Ana

Maria Pellegrini que, nestes quase cinco

anos de LABORDAM, me ensinou muito

na vida e no somente a escrever uma

dissertao.

iii

AGRADECIMENTOS

Aqui estou diante de mais um grande desafio, agradecer aos muitos que

colaboraram para a execuo desta pesquisa. Muitos que irei agradecer nem

sabero que foram agradecidos enquanto que outros que gostariam de um

agradecimento no iro encontrar a sua referncia, mas tenho este espao e

muitos devero aparecer na seqncia. Sempre que se estabelece uma

seqncia deve ter uma ordem de prioridade para que uns sejam os primeiros

e outros os ltimos. Vou adotar a ordem de importncia para o estudo, por isso,

no se sinta uma pessoa humilhada em ver seu nome ao final desta seo.

Agradeo a todos os 21 participantes voluntrios desta pesquisa que

disponibilizaram ao menos trs horas de suas vidas para que eu pudesse

verificar o seu comportamento na coordenao bimanual, que no se

intimidaram com a presena de uma cmera agindo naturalmente para que a

situao fosse semelhante execuo de tarefas do cotidiano. Dentre estes

participantes esto os meus irmos de moradia, muitos j nem esto aqui na

cidade e nem ao menos no pas, mas que tenham certeza de que me ajudaram

em muito para esta dissertao e mais ainda para minha vida acadmica e

social. Muitos que receberam apelidos e de forma carinhosa so tratados ainda

como grandes amigos, amigos para serem lembrados no apenas neste

momento, mas em outros eventos importantes de nossas vidas.

Ao pessoal do LABORDAM e do LEM, laboratrios que contriburam

para o enriquecimento de meu conhecimento cientfico, em suas reunies e

conversas, discusses de trabalhos e idias para este e outros trabalhos

iv

tambm. Pessoas que talvez tenha convivido por mais tempo do que o tempo

que passo com minha famlia. Pessoas que me incentivaram a desenvolver um

bom trabalho e a ter compromissos e responsabilidades.

Ao CNPq pelo suporte financeiro. Aos professores que me ensinaram

em suas Disciplinas e queles que alm de ensinar tambm buscaram uma

aproximao de amizade, esperando futuros colegas professores e

pesquisadores. E mais ainda, aos professores que tambm fazem parte de

minha Banca, que contriburam bastante para o fechamento desta obra.

Fazendo com que o trabalho esteja compreensvel e acessvel a todos que

tenham interesse em Comportamento Motor.

Aos meus parentes que me abrigaram durante alguns finais de semana

me fazendo lembrar de que vivo porque antes de mim eles j viviam tambm e

que estou aqui porque antes eles j quiseram estar tambm. O incentivo ao

estudo e formao acadmica, a valorizao daquilo que poucos valorizam, a

Educao para ser educado e para educar aos que precisam.

Agradeo aos meus pais e meu irmo por valorizarem o estudo, por me

fazer escolher e apoiar a minha prpria escolha. Por se privarem de algum

luxo, por ter menos tempo para descansar para me ajudar a conduzir minha

vida, que a minha prpria, mas que dividida com suas vontades.

E por falar em vontades penso sempre em minha Florzinha (Adriana), na

vontade de me ter ao seu lado, na vontade de me olhar enquanto faz qualquer

coisa, na vontade de proteger-lhe em seu sono, da vontade que tenho em fazer

as suas vontades, mas ter que dar prioridade a situaes menos prazerosas.

Penso ainda, na vontade que tenho em lhe dizer, e digo: a amo.

v

RESUMO

A coordenao bimanual um comportamento manifestado diariamente

pelas pessoas na execuo de tarefas do dia-a-dia. Controlar as duas mos

para varrer a casa, soltar pipa, costurar ou tocar piano so situaes rotineiras

que podem ser melhoradas e desempenhadas com preciso como resultado da

prtica. As tarefas unimanuais e as tarefas bimanuais que devem ser lideradas

por uma das mos, geralmente, so executadas apenas com a mo preferida,

a mo direita para o maior nmero de pessoas. As ferramentas utilizadas nas

tarefas do dia-a-dia so fabricadas para a mo direita e como conseqncia a

diferena no desempenho menor entre as mos de pessoas com preferncia

manual esquerda. Manter um ritmo qualquer ou acertar alvos so tarefas que

requeiram integridade de estruturas orgnicas, como por exemplo, os membros

superiores e os sistemas visual e auditivo. O direcionamento da ateno visual

pode ser muito importante na captura da informao para tocar alvos no plano

horizontal, principalmente se as caractersticas espaciais e temporais das

tarefas das duas mos so diferentes. Contudo, as duas mos esto

separadas fisicamente e no desempenho em uma tarefa que requeira

deslocamentos diferentes para as duas mos o executante deve identificar a

informao de uma das mos para a execuo precisa. O objetivo deste estudo

foi verificar o efeito do direcionamento da ateno visual a uma das mos no

desempenho de uma tarefa bimanual com diferentes nveis de complexidade,

em funo da preferncia manual. Pessoas com preferncia manual direita e

esquerda executaram uma tarefa de coordenao bimanual com

vi

deslocamentos dos membros superiores para o toque em um ou mais alvos

que estavam igualmente distantes no plano horizontal e em intervalos

temporais iguais ou diferentes. O direcionamento da ateno visual foi

manipulado em trs condies experimentais, sendo em uma condio dirigida

mo preferida, em outra dirigida mo no-preferida e, ainda, uma terceira

condio de livre escolha do participante. As variveis selecionadas para a

anlise dos dados foram o erro espacial e o erro temporal. Os resultados

indicaram que as tarefas mais simples (1:1 e 2:1) foram desempenhadas com

menor magnitude de erro espacial e temporal quando comparado com as

tarefas mais complexas (3:1 e 3:2); as pessoas com preferncia manual direita

apresentaram melhor desempenho com a mo direita na execuo da tarefa,

enquanto que as pessoas com preferncia manual esquerda apresentaram

desempenho semelhante das mos. Executar uma tarefa acompanhando um

ritmo externamente marcado no depende de informao visual, pois a

focalizao visual a uma das mos no interferiu na manuteno do intervalo

temporal entre os toques. Houve um aumento na assimetria funcional como

resultado do direcionamento da ateno mo direita ou esquerda. A instruo

dada pelo professor ao aluno quanto a olhar para a mo preferida pode facilitar

o processo de aprendizagem como resultado da prtica.

PALAVRAS-CHAVE: Coordenao bimanual, organizao temporal

relativa, preferncia manual, ateno.

vii

SUMRIO

1 INTRODUO ............................................................................................ 1

2 REVISO DA LITERATURA ....................................................................... 6

2.1 CARACTERSTICAS ESPACIAIS E TEMPORAIS DA TAREFA

MOTORA DE TAMBORILAR............................................................ 6

2.2 PREFERNCIA MANUAL .............................................................. 10

2.3 COORDENAO BIMANUAL........................................................ 14

2.3.1 MODOS DE COORDENAO......................................................... 17

2.3.2 TAREFAS BIMANUAIS COMPLEXAS ................................................ 21

2.4 ATENO ...................................................................................... 28

3 OBJETIVO ................................................................................................ 36

4 HIPTESES.............................................................................................. 37

5 MTODO .................................................................................................. 39

5.1 PARTICIPANTES ........................................................................... 39

5.2 MATERIAIS .................................................................................... 40

5.3 PROCEDIMENTOS........................................................................ 40

5.4 TRATAMENTO DOS DADOS......................................................... 45

5.5 ANLISE ESTATSTICA................................................................. 46

6 RESULTADOS.......................................................................................... 48

6.1 CARACTERSTICAS DOS PARTICIPANTES QUANTO

PREFERNCIA MANUAL .............................................................. 48

viii

6.2 DESEMPENHO ESPACIAL E TEMPORAL COM O

DIRECIONAMENTO DA ATENO LIVRE.................................... 49

6.2.1 CONDIO 1:1 EM INTERVALOS TEMPORAIS

DIFERENTES.......................................................................... 49

6.2.2 CONDIES COM UM MESMO INTERVALO TEMPORAL ... 51

6.3 DESEMPENHO ESPACIAL E TEMPORAL COM A ATENO

DIRIGIDA A UMA DAS MOS ........................................................ 55

7 DISCUSSO ............................................................................................. 59

7.1 ATENO LIVRE ........................................................................... 61

7.2 ATENO MO PREFERIDA..................................................... 64

7.3 ATENO MO NO-PREFERIDA............................................ 65

8 CONSIDERAES FINAIS ...................................................................... 67

9 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS .......................................................... 70

10 ABSTRACT ............................................................................................... 77

ANEXO...............................................................................................................79

ix

LISTA DE FIGURAS

FIGURA 1. REPRESENTAO ESQUEMTICA DA TAREFA BIMANUAL NA

CONDIO 1:1. ...................................................................................42

FIGURA 2. REPRESENTAO ESQUEMTICA DA DISPOSIO DOS ALVOS NAS

CONDIES 2:1, 3:1 E 3:2, EM FUNO DA PREFERNCIA MANUAL. .........44

FIGURA 3. MDIA E DESVIO PADRO DO ERRO ESPACIAL (PIXELS) E DO ERRO

TEMPORAL (MS) NA CONDIO 1:1, NOS INTERVALOS TEMPORAIS DE

300, 600 E 900 MS, INDEPENDENTE DA PREFERNCIA MANUAL. ..............50

FIGURA 4. MDIA E DESVIO PADRO DO ERRO ESPACIAL (PIXELS) DA MO

PREFERIDA NAS CONDIES 1:1, 2:1 E 3:1, NO INTERVALO TEMPORAL

DE 300 MS, INDEPENDENTE DA PREFERNCIA MANUAL. ..........................52

FIGURA 5. MDIA E DESVIO PADRO DO ERRO ESPACIAL (PIXELS) DA MO

PREFERIDA NAS CONDIES 1:1 E 3:2, NO INTERVALO TEMPORAL DE

600 MS. .............................................................................................53

FIGURA 6. MDIA E DESVIO PADRO DO ERRO ESPACIAL (PIXELS) DA MO NO-

PREFERIDA NAS CONDIES 1:1 E 2:1, NO INTERVALO TEMPORAL DE

600 MS. .............................................................................................53

FIGURA 7. MDIA E DESVIO PADRO DO ERRO ESPACIAL (PIXELS) DA MO NO-

PREFERIDA NAS CONDIES 1:1, 3:1 E 3:2, NO INTERVALO TEMPORAL

DE 900 MS. ........................................................................................54

FIGURA 8. MDIA E DESVIO PADRO DO ERRO TEMPORAL (MS) NAS TRS

CONDIES DE ATENO, INDEPENDENTEMENTE DA PREFERNCIA

MANUAL, DA MO E DA CONDIO. ........................................................56

x

FIGURA 9. MDIA E DESVIO PADRO DO ERRO TEMPORAL (MS) DE CADA UMA DAS

MOS EM CADA UMA DAS QUATRO CONDIES.......................................57

FIGURA 10. MDIA E DESVIO PADRO DO ERRO ESPACIAL (PIXELS) DE CADA UMA

DAS MOS EM FUNO DO FOCO ATENCIONAL........................................58

1

1 INTRODUO

As mos so utilizadas em tarefas cotidianas, no trabalho e no lazer, ao

amarrar um cadaro ou lavar os cabelos, digitar um texto ou abrir uma caixa,

arremessar uma bola ou segurar um livro. Pela sua importncia para o homem

e pela facilidade com que ele realiza atividades com as duas mos, muitos

estudos sobre a Coordenao Bimanual tm sido feitos com o objetivo de

investigar as formas de Controle Motor. Compreender a maneira como as

aes manuais so realizadas significa ampliar o conhecimento terico para

aqueles que trabalham com a aquisio de habilidades motoras ou na

reeducao motora.

A tarefa manual feita com uma ou duas mos que se relacionam de

modo a alcanar um objetivo. A execuo de uma tarefa ocorrer na medida

em que o organismo produz um conjunto de ativaes neuro-musculares numa

determinada ordem e intensidade que satisfaam as caractersticas espaciais e

temporais de tal tarefa. O ritmo, na execuo da tarefa motora, estabelecido

pela atividade neural responsvel pela ativao muscular que garante os

2

deslocamentos espaciais dos segmentos corporais de acordo com a estrutura

temporal da tarefa (GEORGOPOULOS, 1984).

Cada tarefa possui caractersticas espaciais e temporais que lhe so

prprias, diferentes das caractersticas de qualquer outra tarefa motora, e estas

caractersticas dizem respeito ao nmero de elementos (deslocamentos dos

segmentos corporais) e variedade de relaes entre estes elementos. A

complexidade da tarefa maior ou menor dependendo do nmero destes

elementos e das relaes entre eles (BRESCIANI FILHO & D'OTTAVIANO,

2000). Em geral, a complexidade da tarefa um fator determinante do nvel de

desempenho de aes motoras. Por exemplo, muitas tarefas realizadas no dia-

a-dia so consideradas simples pela presena de poucos elementos e poucas

relaes entre eles. Porm, algumas so mais desafiadoras e requerem do

organismo uma maior variedade de elementos a serem relacionados para sua

execuo com sucesso e entre elas encontramos as tarefas bimanuais.

Dentre as diversas tarefas bimanuais, o tamborilar com os dedos

uma das mais praticadas pelo ser humano, pois no requer material

sofisticado, podendo ser executada, com o tocar dos dedos em uma caixa de

fsforos ou em um pandeiro. Esta atividade de tamborilar freqentemente

utilizada nos estudos de coordenao bimanual, pois oferece inmeras

possibilidades de combinar diferentes relaes espaciais e temporais entre as

mos (BAADER, KAZENNIKOV & WIESENDANGER, 2005).

A estrutura espacial da tarefa motora compreende toda a seqncia de

deslocamentos do corpo e/ou de segmento(s) do corpo no espao, enquanto

que a estrutura temporal se refere durao destes deslocamentos do(s)

3

segmento(s) corporal(is) que, no seu conjunto, correspondem ao tempo total de

execuo da tarefa tambm identificado como tempo de movimento (TM).

Alteraes na dimenso espacial implicam em alteraes na organizao

temporal relativa, considerando as medidas de velocidade e acelerao, de

modo que as estruturas espaciais e temporais so mutuamente dependentes

tanto no planejamento como na execuo da ao motora (MAGILL, 1984). A

caracterstica espao-temporal da tarefa motora um primeiro fator que pode

influenciar o desempenho na coordenao bimanual.

De acordo com Gentile (1972), na primeira fase da aprendizagem o

executante deve ter uma idia da ao a realizar para que possa ento

estabelecer um plano de ao. Tal "idia" deve conter as caractersticas

espaciais e temporais de tal tarefa e muitas vezes o aprendiz obtm esta idia

a partir da visualizao da ao sendo executada por outro (modelo). Um plano

de ao (ou programa motor) ento elaborado e deve conter o conjunto de

comandos motores que, em sua seqncia e intensidade, vo garantir que a

meta da tarefa seja alcanada com sucesso. Continuamente, o executante

monitora os deslocamentos dos seus segmentos corporais em relao s

metas espaciais que devem ser alcanadas.

Na execuo de habilidades manuais, este monitoramento feito

atravs da ateno dirigida (s) mo(s) antes e durante a execuo da tarefa.

Na execuo de tarefas bimanuais, a ateno dirigida s caractersticas

espacial e temporal dos movimentos das duas mos quando as duas mos se

encontram no foco visual. Por exemplo, o relojoeiro tem as duas mos sendo

4

controladas visualmente ao mesmo tempo, pois as duas mos trabalham

prximas uma da outra.

Quando as duas mos esto distantes uma da outra, ento podemos

acompanhar o movimento de uma ou da outra mo de modo intercalado ou

priorizando o movimento de somente uma delas para a identificao dos

componentes do organismo e da tarefa relevantes para a execuo correta da

ao. Assim, o foco atencional um segundo fator que pode influenciar o

desempenho na coordenao bimanual. De acordo com a literatura que utiliza

a fase relativa (relacionamento temporal entre as mos direita e esquerda,

dado em graus) o resultado da focalizao da ateno na mo preferida

geralmente conduz a maior estabilidade no desempenho (menor desvio padro

da fase relativa) em comparao ao resultado obtido com o direcionamento da

ateno outra mo (AMAZEEN, AMAZEEN, TREFFNER & TURVEY, 1997).

Contudo, algumas vezes prestar ateno na mo no-preferida pode ser a

melhor estratgia para uma perfeita sincronia (fase relativa prxima a zero) na

execuo da tarefa (PELLEGRINI, ANDRADE & TEIXEIRA, 2004).

Um terceiro fator determinante do sucesso na coordenao bimanual

a quantidade de experincia anterior na realizao de uma determinada tarefa,

relacionado, portanto, com a quantidade de prtica na tarefa. Os efeitos da

prtica na aprendizagem de polirritmos (coordenao bimanual com dois

elementos independentes, um para cada mo, e que se encontram

temporalmente em um perodo comum e cclico) ficou evidente em estudo

anterior (ALLEONI, 2003). Msicos praticaram e aprenderam os polirritmos 3:2

e 4:3, tarefas complexas de tamborilar com os dedos.

5

O tema central do presente estudo o controle motor em tarefas

bimanuais, em especfico o efeito da ateno dirigida a uma das mos na

execuo do tamborilar em diferentes nveis de complexidade. As questes

focalizadas no presente estudo se referem a: (i) caractersticas espaciais e

temporais do desempenho de uma tarefa de tamborilar em diferentes nveis de

complexidade em funo da preferncia manual; (ii) influncia do

direcionamento da ateno no desempenho espacial e temporal dos

participantes, e; (iii) relao espacial e temporal entre as mos que conduziria a

um melhor resultado, isto , menor quantidade de ambos os erros, espacial e

temporal.

6

2 REVISO DA LITERATURA

O presente estudo focaliza o efeito da ateno dirigida a uma das mos

na execuo da tarefa de tamborilar executada em diferentes nveis de

complexidade. O suporte terico que subsidiar o presente projeto de

investigao abranger aspectos do controle motor relacionados com as

caractersticas espaciais e temporais das tarefas bimanuais, em particular as

de tamborilar, o nvel de complexidade destas tarefas, e o efeito da ateno

dirigida s mos em funo da preferncia manual.

2.1 CARACTERSTICAS ESPACIAIS E TEMPORAIS DA TAREFA

MOTORA DE TAMBORILAR

O tempo de movimento (TM) e a organizao temporal relativa (OTR) so

os dois aspectos temporais mais importantes de uma tarefa motora. O tempo

de movimento corresponde ao intervalo temporal entre o incio e o fim de uma

ao motora, compreendendo assim a durao total dos deslocamentos dos

segmentos corporais que compem a tarefa. O TM tem seu incio com o

primeiro deslocamento feito na execuo da tarefa e termina quando a meta da

7

tarefa alcanada e/ou o ltimo deslocamento corporal relativo tarefa feito.

O tempo de movimento varia de acordo com as restries espaciais e

temporais impostas na ao como um todo.

A Organizao Temporal Relativa vem sendo utilizada na lngua

portuguesa como uma traduo da palavra inglesa relative timing. O relative

timing um parmetro de grande importncia no comportamento adaptativo do

dia-a-dia do ser humano sempre que as demandas temporais da tarefa so

alteradas (TYDESLEY & WHITING, 1975). A OTR a estrutura temporal

fundamental da tarefa e independe da velocidade e amplitude total do

movimento (SCHMIDT, 1993). Ela corresponde ao conjunto dos tempos

parciais dos componentes da ao em relao ao tempo de movimento. Toda e

qualquer alterao no TM corresponde a uma alterao proporcional em cada

um dos tempos parciais que constituem a OTR.

O espao pode ser identificado como o local em que ser realizada

uma tarefa, uma rea de atuao do organismo, e contm os alvos que ele

deve atingir. Ele pode ser medido pelo comprimento da dimenso ocupada. De

modo geral, a dimenso espacial est vinculada passagem do tempo, pois na

execuo de uma tarefa h um intervalo temporal entre o incio e o final do

deslocamento de parte(s) do corpo no espao, ou seja, de sua dimenso

espacial.

Em uma tarefa com objetivos espaciais (toque em alvos ou desenho de

crculos), a dimenso espacial pode ser avaliada com base na variabilidade

espacial dos deslocamentos dos membros superiores. Acertar os alvos ou

desenhar um crculo requer do indivduo ateno durante a execuo do

8

movimento, sincronizando espacial e temporalmente seus membros superiores

com os componentes da tarefa. De modo geral, a ateno dirigida a algo no

espao sendo que na coordenao manual a viso responsvel por identificar

a informao para a ao motora, retro-alimentando o organismo para posterior

correo do movimento.

Cada tarefa motora executada pelo organismo em um determinado

ritmo. Wing e Kristofferson (1973a; 1973b) propuseram um relgio interno que

responderia pelo controle temporal das aes motoras do ser humano. A

durao das aes motores estaria relacionada identificao de um estmulo

ambiental, programao motora e transmisso dos sinais neurais. Em uma

tarefa de tamborilar, quando uma meta temporal requerida atravs de um

metrnomo, o indivduo controla o intervalo temporal entre um toque e outro

posterior pela transmisso dos sinais neurais.

Zelaznik, Spencer e Ivry (2002), com base nos resultados de quatro

experimentos com tarefas de toque repetitivo de uma das mos e desenho de

crculos da outra mo, sugeriram que o momento de incio de um movimento

seria definido a partir de um estmulo externo (denominado processo explcito),

ou seja, a resposta motora ocorreria a partir do estmulo fornecido pelo meio.

No entanto, a estrutura temporal do movimento seria um processo implcito

cuja resposta motora seria dada a partir das caractersticas internas do

organismo. Como conseqncia das caractersticas do processo implcito, o

executante da tarefa motora apresenta um mnimo de variabilidade de resposta

no intervalo temporal entre um toque e o toque imediatamente posterior.

9

Outro elemento central na execuo de habilidades manuais a

informao relevante das caractersticas espaciais e temporais para a ao,

captada no meio ambiente ou no prprio organismo. Esta informao captada

pelos rgos de sentido, dentre eles, a viso. Um trabalho clssico nos estudos

sobre a captura de informao na coordenao manual o de Keele e Posner

(1968), no qual, o participante deslocava o membro superior a um ngulo de

45 no plano horizontal em diferentes tempos de movimento (150, 250, 350 e

450 ms) e com a captura da informao visual sendo ou no bloqueada. Foi

constatado que o feedback visual de um movimento de durao maior do que

250 ms contribui para melhoria da preciso na realizao da tarefa. O

desempenho dos participantes na tarefa com o TM de 150 ms foi semelhante

entre as condies com ou sem viso.

Zelaznik, Schmidt, Gielen e Milich (1983), em estudo semelhante ao de

Keele e Posner, citado acima, porm com velocidades mais altas, verificaram

que em movimentos rpidos (70 ms) a informao de feedback visual contribui

apenas no que diz respeito direo do movimento diante da no-alterao na

amplitude do movimento com base na informao de feedback disponvel. Em

trabalho de reviso da literatura sobre este assunto Jeannerod (1991) sugeriu

que tarefas com objetivos espaciais e temporais que requeiram correes de

movimento deveriam ser realizadas com TM acima de 150 ms.

Diedrichsen, Hazeltine, Kennerley e Ivry (2001) realizaram um estudo

focalizando a direo do movimento e verificaram que a execuo de

movimentos no sentido horizontal mais rpida do que no sentido vertical. Os

alvos a serem tocados pelos participantes foram colocados a 10 cm do ponto

10

inicial nas trajetrias paralelas (sentido horizontal) e ortogonais (sentido

vertical). De acordo com os autores, movimentos para a direita ou para a

esquerda so mais fceis de serem executados pelos participantes em tarefas

de laboratrio do que os movimentos executados para frente ou para traz.

Geralmente, os movimentos realizados no dia-a-dia so no sentido horizontal

ou uma combinao do sentido horizontal com o vertical, de modo que, a

experincia em tarefas do cotidiano pode facilitar a realizao de tarefas de

laboratrio, utilizadas em experimento.

O tempo e o espao so dimenses muito exploradas em estudos

sobre o Comportamento Motor principalmente naqueles que envolvem a

movimentao das mos em direo a um mesmo alvo. As dimenses

espaciais e temporais, avaliadas em termos dos erros espacial e temporal

respectivamente, podem ser utilizadas para descrever as caractersticas da

tarefa ou ainda como ferramenta para avaliao do comportamento humano

em tarefas motoras. No presente estudo, estas dimenses sero manipuladas

nas vrias condies experimentais possibilitando avaliar a importncia da

ateno dirigida a uma das mos na tarefa de tamborilar em funo da

preferncia manual.

2.2 PREFERNCIA MANUAL

O ser humano ao longo de sua histria de vida aprende a realizar

diversas tarefas manuais para poder adaptar-se aos costumes da sociedade na

qual ele vive. Tarefas como escrever uma carta, lanar uma bola ou pentear o

cabelo, so feitas com apenas uma das mos e o prprio indivduo tem a

11

liberdade de escolher com qual mo ir realiz-las. A escolha de uma das

mos para realizar uma determinada tarefa definida como preferncia manual

do indivduo, que pode ocorrer a partir de alguns fatores como a imposio dos

pais na utilizao de uma das mos j na infncia ou pelo conjunto de

restries orgnicas de modo que ele prprio seleciona a mo que considera

mais adequada para a realizao da tarefa. Geralmente, esta escolha pela mo

preferida se estabelece em crianas com idades entre quatro e dez anos

(GUDMUNDSSON, 1993).

Este perodo da infncia propcio para o desenvolvimento de diversas

habilidades prprias da espcie humana e tambm para o aprendizado de

habilidades culturais que so importantes para a sobrevivncia de cada pessoa

no meio social. Um bom exemplo de habilidade aprendida o tamborilar que

normalmente ensinada por professoras de escola por volta dos seis anos de

idade, quando a criana entra no Ensino Fundamental. Em estudo com 337

crianas, idades entre cinco e nove anos, Pellegrini, Hiraga, Andrade e

Cavicchia (2003) solicitaram a execuo das tarefas presentes no Inventrio de

Edinburgh (OLDFIELD, 1971) com algumas modificaes para garantir o

entendimento e a segurana das crianas. Os resultados mostraram que as

crianas avaliadas apresentavam consistncia por volta de 95% no uso da mo

preferida.

Existem diferentes maneiras de se avaliar a preferncia manual e de

modo geral ela determinada com base na mo que realiza as tarefas do dia-

a-dia como escrever, recortar ou abrir uma caixa (OLDFIELD, 1971;

TREFFNER & TURVEY, 1995; ROSA NETO, 2002). Em estudos que envolvam

12

a preferncia manual, o meio utilizado para definir tal preferncia em forma

de inventrio, mas para algumas pessoas esta avaliao no to precisa

(GABBARD, 1998). Ainda, algumas vezes as tarefas realizadas nos testes de

laboratrio so diferentes daquelas realizadas nos testes para definir a

preferncia manual de modo que pode ocorrer uma inverso na preferncia

manual do participante durante o experimento. De modo geral, a informao do

prprio executante sobre sua preferncia manual para escrever ou lanar uma

bola tem sido utilizada na identificao da preferncia manual em pesquisas

sobre a coordenao manual e, ainda, uma posterior anlise dos dados

experimentais pode legitimar a informao obtida inicialmente.

Definir qual mo usar para realizar uma tarefa pode ser uma deciso

fcil e muitas vezes rpida, sendo que h, na populao como um todo, uma

grande predominncia de pessoas com preferncia manual direita (destros) em

relao s pessoas com preferncia manual esquerda (canhotos). Como

conseqncia, os materiais e ferramentas criados para uso dirio como o

abridor de latas, a maaneta de uma porta ou o mouse do computador, foram

dimensionados para uso da mo direita o que obriga pessoas canhotas a

utilizarem com maior freqncia mo no-preferida quando comparado com

pessoas destras.

O uso constante de uma mesma mo em habilidades unimanuais j no

perodo da infncia e de ambas as mos pelos canhotos pode provocar

assimetria funcional, ou seja, diferena de desempenho entre as mos devido

utilizao predominante de uma delas nas tarefas realizadas no dia-a-dia

(FAGARD, 1987). Em todas as tarefas que requerem a utilizao de apenas

13

uma das mos ou mesmo nas tarefas bimanuais nas quais uma das mos deve

liderar o movimento (como na ao de varrer, onde a mo que segura a parte

de cima da vassoura comanda o movimento e a mo de baixo serve como

estabilizador do objeto), a mo preferida a executante ou a mo lder,

escolhida pela prpria pessoa. A mo preferida ser sempre a escolhida para a

execuo da tarefa a no ser que haja uma forte restrio impedindo o seu

uso.

Alguns estudos na rea do comportamento motor tm sido realizados

para investigar o efeito da assimetria funcional. Um exemplo o estudo de

Hoffmann, Chang e Yim (1997) no qual os autores investigaram o uso do

mouse por 20 participantes, sendo dez destros e dez canhotos, em uma tarefa

unimanual de acertar alvos de diferentes ndices de dificuldade com a mo

direita ou esquerda. Com base nos resultados eles concluram que o tempo de

movimento da mo no-preferida dos canhotos foi menor do que o dos destros.

Ainda, a semelhana no comportamento entre as mos dos canhotos no foi

observada entre os destros que apresentaram melhor desempenho da mo

direita, a preferida, comparado com o da mo esquerda, a no-preferida. Mas,

como seria o comportamento das mos em tarefas bimanuais? Esta diferena

de desempenho entre as mos tambm seria observada entre pessoas com

preferncia manual direita e esquerda?

As respostas motoras realizadas pelas pessoas a estmulos

provenientes do meio ambiente so passveis de atrasos ou antecipaes,

porm, em geral, elas tendem a antecipar os movimentos de uma mo em

relao outra. O desempenho dos dedos na ao de tocar violino foi

14

comparado por Baader, Kazennikov e Wiesendanger (2005) com pessoas de

nveis diferentes de experincia. Os resultados indicaram haver antecipao

quanto tentativa de sincronizao a um estmulo e que havia sempre uma

diferena, de 50 a 100 ms entre os dedos, a favor dos dedos mais utilizados,

no-perceptvel aos participantes. Relacionando as mos direita e esquerda em

tarefas bimanuais, simples e complexas, em um estudo com seis msicos e

seis no-msicos, todos destros, Summers, Ford e Todd (1993), concluram

que a mo no-preferida (esquerda) atrasava em relao ao intervalo temporal

esperado e era subordinada mo preferida (direita). Em resumo, h

evidncias na literatura de diferenas entre as mos na realizao de

diferentes tarefas bimanuais em funo da preferncia manual.

Feitas as consideraes iniciais sobre as caractersticas espaciais e

temporais da tarefa motora e sobre diferenas entre as mos devido

preferncia manual sero abordados a seguir assuntos mais especficos ao

foco principal do estudo que so: a coordenao bimanual e a ateno dirigida

a uma das mos.

2.3 COORDENAO BIMANUAL

A rea de estudo do Comportamento Motor teve um grande impulso

em seu desenvolvimento com a traduo dos trabalhos de Bernstein (1967),

quando foi exposta a necessidade do ser humano solucionar dois problemas

para o controle motor, a saber: o dos graus de liberdade do organismo para a

realizao de movimentos voluntrios e o da variabilidade condicionada ao

contexto em que o movimento executado. O problema dos graus de liberdade

15

se refere s inmeras estruturas articulares, sseas e musculares que se

relacionam para que o organismo realize uma ao motora. De modo geral, a

execuo adequada de uma ao motora ocorre em decorrncia da prtica

realizada pelo indivduo que aos poucos vai aprendendo a liberar, congelar e

controlar os graus de liberdade de modo a apresentar os relacionamentos

adequados para a habilidade em questo. Alm disso, a execuo da tarefa

motora deve ser planejada a partir das caractersticas do contexto em que o

indivduo se encontra naquele momento, ou seja, a seleo e a ativao dos

msculos e articulaes para a produo dos deslocamentos dos segmentos

corporais depende do contexto em que a ao realizada. Por exemplo, a

flexo do brao pode ser feita com a ativao/co-ativao de diferentes

msculos dependendo da posio em que o indivduo se encontra perante a

ao da fora da gravidade. Portanto, no existe um nico conjunto de

ativaes musculares para execuo de uma tarefa motora, mas vrios deles

que sero utilizados dependendo, por exemplo, das foras externas que agem

no organismo.

Os estudos de Gibson (1966; 1979) contriburam para nortear as

discusses a respeito da importncia da interao do indivduo com o

ambiente. O organismo passou a ser considerado como pertencente a um

nicho ecolgico que est em constante mudana, de modo que ora o

organismo induz a mudana no meio, ora ele induzido a mudanas pelo

meio. No contexto da abordagem ecolgica gerada pela contribuio de

Gibson, a informao passou a ser considerada a partir dos estmulos obtidos

pelo organismo pertinentes ao a executar. O conceito de affordance,

16

introduzido por Gibson, sinaliza ao homem o que permitido a ele realizar num

determinado ambiente, como por exemplo, ao ver uma cadeira o ser humano

sabe que pode sentar na mesma ou que uma faca permite cortar algo desde

que segura de uma determinada forma.

A partir do referencial terico de Bernstein e Gibson, a rea de estudo

do comportamento motor foi direcionada ao estudo da relao do indivduo com

o meio. Newell (1986) acrescentou a tarefa a esta relao, formando um

trinmio organismo-ambiente-tarefa, em que cada componente possui um

conjunto de caractersticas restritivas que permitem a ocorrncia da

coordenao e do controle da ao motora. Por exemplo, um indivduo, na

posio ereta em um piso escorregadio e que precisa transportar uma bandeja

com copos de gua, precisa ampliar a base de apoio das pernas e dos ps e

diminuir a passada do andar. Assim, o indivduo no realiza simplesmente

movimentos, mas na sua interao com o ambiente, ele realiza uma tarefa com

objetivos espaciais e temporais e cujo desempenho depende das restries

tanto do prprio organismo, do ambiente como, tambm, da tarefa a ser

executada.

Elemento central na execuo de habilidades motoras est a

coordenao, definida por Turvey (1990) como a organizao do controle do

aparato motor. A realizao de um movimento se inicia pela ativao dos

msculos para que o corpo se desloque de modo a alcanar o objetivo da

tarefa. Contudo, a simples ativao muscular para um determinado fim no

suficiente para alcanar a meta, pois so necessrios ajustes para controlar o

corpo at a meta ser alcanada (NEWELL, 1985). No caso da coordenao

17

manual, necessrio que haja comandos para estabilizar o tronco e a cabea

permitindo a realizao precisa da tarefa pela(s) mo(s).

2.3.1 Modos de coordenao

As aes bimanuais podem ser identificadas a partir dos padres

motores que emergem da relao espao-temporal entre os membros

superiores. Kelso (1995) define padro motor como um comportamento com

caractersticas prprias e exclusivas que o identificam e possibilitam ser

reproduzido pelo mesmo organismo ou por outros organismos. Os padres de

coordenao so executados de forma harmoniosa pelo organismo de modo

que o padro mais estvel ser o modo de coordenao preferido do sistema.

O padro de coordenao foi identificado por Kelso, Holt, Rubin e

Kugler (1981) na coordenao bimanual na oscilao do dedo indicador das

mos direita e esquerda e por Grillner (1982, In: HAKEN, KELSO & BUNZ,

1985) na locomoo de quadrpedes no relacionamento entre as patas

dianteiras e traseiras. Grillner teria identificado uma mudana no padro

conforme o cavalo aumentava a velocidade, mudana esta do modo fora de

fase para o modo em fase, sendo que em altas freqncias o sistema

passaria a coordenar os dois membros anteriores como se fossem um, o

mesmo ocorrendo com os dois membros posteriores, havendo um estado

atrator que puxaria (atrairia) o sistema para aquele comportamento.

Posteriormente, Kelso, um estudioso do comportamento motor, junto

com um fsico e um matemtico (HAKEN, KELSO & BUNZ, 1985)

apresentaram um modelo matemtico (conhecido como Modelo HKB) para

identificar a estabilidade e a quebra da estabilidade dos deslocamentos inter-

18

membros. Os autores demonstraram em frmulas a estabilidade dos padres

de coordenao, identificados como em fase(realizados pela co-ativao de

msculos homlogos, em uma relao de fase entre os membros de 0 ou

360) e fora de fase (realizados pela co-ativao de msculos no-

homlogos), em uma relao de fase entre os membros de 180. Estes dois

modos estveis de coordenao (0 e 180), quando solicitados, poderiam ser

facilmente demonstrados pelos participantes. Porm, o modo em fase

mostrou ser mais estvel, pois o aumento gradativo da freqncia de

movimento na relao de 180 induziu a mudana para a relao de 0. No

entanto, a freqncia de movimento na relao de 0 quando aumentada no

conduziu a modificao nesta relao. A freqncia foi identificada como

parmetro de controle, pois a varivel do sistema que, ao ser manipulada,

determina o comportamento do mesmo.

O padro de coordenao em fase considerado um estado atrativo

do sistema e se refere a movimentos dos segmentos corporais que so

sincronizados. Com isso, o ser humano limita-se a fazer atividades iguais ou

complementares com os segmentos corporais, e poucas vezes a mo direita

realiza, simultaneamente, tarefa diferente da mo esquerda. Swinnen, Young,

Walter e Serrien (1991) exploraram a capacidade do Sistema Nervoso Central

do ser humano de organizar e controlar paralelamente dois padres de

movimento. As variveis utilizadas foram o tempo de movimento, a amplitude

de movimento, a acelerao angular e a atividade eletromiogrfica do bceps e

do trceps braquial. Nestes nveis de anlise do movimento foi detectada uma

tendncia em sincronizar os deslocamentos espao-temporais do membro

19

direito com os do membro esquerdo. Contudo, a prtica especfica contribuiu

para que o sistema conseguisse minimizar esta tendncia de sincronizao.

A prtica pode contribuir para a emergncia de um outro estado

atrativo que no o em fase e o fora de fase. Zanone e Kelso (1992) e

Wenderoth e Bock (2001) comprovaram que a relao de fase inter-membros

de 90 tambm poderia ser um estado atrativo para o sistema, pois este modo

de coordenao na relao de fase de 90 apresentou maior estabilidade aps

um perodo de prtica. Bom desempenho tambm pode ser alcanado aps

certo perodo de prtica em tarefas de ritmos manuais diferentes, como por

exemplo, nos polirritmos 5:3 (SUMMERS & KENNEDY, 1992) e 3:2 (KURTZ &

LEE, 2003).

Na rea do Comportamento Motor, os estudos dirigidos

aprendizagem de padres mostram que o ser humano capaz de adquirir

padres de coordenao bimanual que no so realizados no dia-a-dia. E a

aquisio de padres estveis de coordenao pode facilitar o aprendizado de

um novo padro de coordenao (ZANONE & KELSO, 1997; WENDEROTH,

BOCK & KROHN, 2002). A aprendizagem e tambm a transferncia de

aprendizagem para um novo padro de coordenao foram confirmadas por

Smethurst e Carson (2001) atravs de um programa de treinamento com a

relao de 90 entre os membros e a transferncia posterior para a relao de

270 entre os membros. Os autores demonstraram que o aprendizado da tarefa

foi confirmado tanto em termos de preciso no acoplamento entre os membros

quanto na estabilidade do padro de coordenao requerido.

20

Wenderoth e Bock (2001) sugeriram trs processos distintos que

poderiam influenciar um padro de coordenao: a mudana de um padro, a

manuteno de um padro e a intencionalidade na execuo de um padro de

coordenao. A mudana e a manuteno de um padro poderiam ser vistos

quando da manipulao de um parmetro de controle, sendo que haveria um

acoplamento neural para os movimentos voluntrios manuais e os autores

consideraram ainda que este acoplamento talvez fosse a nvel subcortical.

A intencionalidade na execuo de um padro de coordenao foi

estudado por Mechsner, Kerzel, Knoblich e Prinz (2001). Os autores

observaram que a mudana de um padro a outro no ocorre apenas com os

msculos homlogos, pois a posio dos membros pode no interferir na

emergncia de um estado atrativo. Para estes autores, a coordenao e o

controle de padres de coordenao so processos puramente cognitivos. Por

sua vez, Pellecchia e Turvey (2001) demonstraram que o modo de

coordenao fora de fase poderia ser estvel o suficiente de modo a no

sofrer mudana mesmo com o aumento da freqncia na coordenao

bimanual pela atividade cognitiva intencionalmente dirigida a este objetivo. A

intencionalidade do indivduo determinaria exclusivamente a execuo de

determinado modo de coordenao. Contudo, Mechsner e seus colaboradores

foram questionados pelos pesquisadores da rea e criticados principalmente

por Carson e Kelso (2004).

O trabalho de Mechsner e seus colaboradores recebeu tanta ateno

dos pesquisadores da rea de Controle Motor, mais especificamente da

Coordenao Bimanual, que um peridico internacional (Journal of Motor

21

Behavior) publicou uma edio no ano de 2004 em que Mechsner teve a

oportunidade de defender sua idias e diversos autores renomados da rea de

Controle Motor puderam se manifestar favorveis ou no s idias de Mescher

e colaboradores (2001). Dentre os artigos publicados est o de Carson e Kelso

(2004), onde eles defenderam a participao do sistema como um todo,

considerando os aspectos neural, anatmico, cognitivo e cortical na

organizao do movimento, descartando a possibilidade de uma atuao

exclusivamente psicolgica (cognitiva). O presente trabalho focaliza no s a

ateno que um mecanismo de grande importncia na cognio, mas

tambm outros elementos do sistema que tambm desempenham papel

importante na organizao da coordenao bimanual, em especfico na tarefa

de tamborilar em diferentes nveis de complexidade.

2.3.2 Tarefas bimanuais complexas

As atividades bimanuais nos modos em fase, fora de fase e de 90

so executadas por uma relao simples entre as mos (1:1), isto , a cada

movimento de um membro h um movimento do outro membro. Existem

tarefas com outras relaes entre os toques da mo direita e da mo esquerda

como, por exemplo, 2:1, 7:4. As relaes simples ou mltiplas integrais so

estabelecidas quando a diviso do 1 elemento pelo 2 gera um nmero inteiro

(por exemplo, 1:1, 2:1, 3:1) (DEUTSCH, 1983). Ainda segundo esta autora, as

relaes so identificadas como complexas quando a proporo entre os dois

elementos resulta em um nmero no-inteiro (por exemplo, 3:2, 7:5, 6:5)

Geralmente, estas estruturas temporais complexas so estudadas em

pesquisas com tarefas bimanuais polirrtmicas (HANDEL & OSHINSKY, 1981;

22

DEUTSCH, 1983; PETERS & SCHWARTZ, 1989; SUMMERS & KENNEDY,

1992; SUMMERS, FORD & TODD, 1993; SUMMERS, ROSENBAUM, BURNS

& FORD, 1993; KURTZ & LEE, 2001; KURTZ & LEE, 2003) com batidas

seguidas em um mesmo lugar como no tamborilar sem uma meta quanto ao

deslocamento espacial.. Contudo, as tarefas realizadas no dia-a-dia no so

puramente temporais de modo que para verificar o comportamento do sistema

seria importante investigar tarefas prximas s realizadas no cotidiano,

portanto incluindo deslocamento espacial.

Na reviso da literatura sobre este assunto encontramos alguns

estudos nos quais metas espaciais e temporais foram combinadas nas tarefas

estudadas como no de Kelso, Southard e Goodman (1979) e no de Marteniuk,

McKenzie e Baba (1984). Estes pesquisadores buscaram verificar o

acoplamento temporal e espacial das mos para o acerto de diferentes alvos e

concluram que os executantes provaram iniciar e terminar os movimentos

juntos, mesmo quando eles diferiam em complexidade.

Tarefas bimanuais em que as mos desempenham deslocamentos

espaciais diferentes foram utilizadas tambm em vrios estudos sobre o

comportamento do sistema. Por exemplo, no estudo de Franz, Zelaznik e

Mccabe (1991), os participantes desenhavam um crculo com uma mo

enquanto a outra mo fazia uma reta. Em um outro estudo, Franz, Eliassen,

Ivry e Gazzaniga (1996) em vez da reta a outra tarefa era um tringulo. Os

resultados destes dois estudos evidenciaram a dificuldade ou mesmo

impossibilidade das mos executarem tarefas espacialmente diferentes ao

mesmo tempo.

23

As tarefas bimanuais com caractersticas espaciais e/ou temporais

diferentes para cada uma das mos podem ser consideradas como complexas

se comparadas s tarefas feitas com apenas uma das mos ou ainda, s

tarefas bimanuais com caractersticas espaciais e temporais semelhantes. Este

maior nvel de complexidade decorrente da necessidade do controle de um

maior nmero de elementos diferentes. Tracy, Faro, Mohammed, Pinus, Madi e

Laskas (2001) estudaram a ativao cerebral, atravs da tcnica de imagem de

ressonncia magntica funcional (fMRI), em pessoas normais com preferncia

manual direita realizando movimentos unimanuais e bimanuais de pronao e

supinao do antebrao. Os autores concluram que a execuo de

movimentos bimanuais implica num maior nmero de regies do crebro sendo

ativadas quando comparado com o nmero de regies ativadas durante

movimentos realizados com apenas uma das mos.

Considerar ser a atividade bimanual mais complexa do que a atividade

unimanual pelo simples fato de haver um maior nmero de elementos a serem

controlados pode no ser suficiente diante dos pressupostos da Teoria da

Complexidade. De acordo com esta teoria, a complexidade identificada pela

maior quantidade e variedade de elementos de um sistema e de relaes entre

os elementos. Um sistema pode ser definido como uma entidade unitria de

natureza complexa e organizada, formado por um conjunto de elementos ativos

que mantm relaes garantindo a identidade do mesmo (BRESCIANI FILHO

& D'OTTAVIANO, 2000). O homem pode ser visto como um sistema que possui

diversos elementos diferentes e que mantm relao com outros sistemas ao

seu redor. O comportamento do sistema, no que tange produo do

24

movimento, pode ser entendido como resultado das interaes dos muitos

graus de liberdade dos sub-sistemas, caractersticos em sistemas complexos

que emerge a partir da interao destes sub-sistemas (BARELA, 1997). Na

execuo de uma atividade bimanual, as relaes estabelecidas entre os sub-

sistemas podem ser bem desempenhadas pelo organismo por serem

relativamente simples e permitirem a participao dos dois membros

superiores.

Em um primeiro momento, seramos levados a pensar que o nvel de

desempenho de uma das mos na tarefa unimanual seria sempre melhor do

que o desempenho desta mesma mo na tarefa bimanual. Helmuth e Ivry

(1996) utilizaram o modelo do relgio interno de Wing e Kristofferson (1973a;

1973b), citado anteriormente, para verificar a variabilidade do intervalo entre

toques executados em seqncia, tendo sido assumido que o ser humano

possui um relgio interno e que o intervalo entre os toques deveria ser mantido

estvel. Com base nos dados experimentais levantados, Helmuth e Ivry (1996)

observaram que a variabilidade da mo no-preferida na tarefa de tapping

bimanual foi menor em relao variabilidade desta mesma mo no tapping

unimanual. A variabilidade tambm foi menor quando a tarefa de toque

simultneo foi realizada com a ativao simultnea de diferentes grupos

musculares e em diferentes membros de uma mesma pessoa (por exemplo,

cotovelo direito e dedo indicador da mo esquerda). A explicao dada por

Helmuth e Ivry foi que na tarefa manual o sistema fornece estmulo de ativao

muscular para os dois lados do corpo (sejam as mesmas estruturas anatmicas

ou estruturas diferentes) e que na execuo da tarefa unimanual o sistema

25

precisa inibir a estimulao do lado que no ser utilizado na ao. Os

resultados indicaram que o desempenho de cada uma das mos foi mais

estvel na tarefa bimanual em relao ao desempenho na tarefa unimanual e

os autores concluram que esta melhora de desempenho estaria relacionada

com o controle intrnseco das aes, isto , com a organizao interna do

sistema.

Na seqncia de seus estudos sobre coordenao bimanual Ivry e

Hazeltine (1999) compararam o desempenho de uma paciente com

calosotomia (seco do corpo caloso) com o desempenho de duas pessoas

normais. Os desempenhos da paciente e das pessoas normais foram

semelhantes e os resultados foram similares aos encontrados anteriormente

por Helmuth e Ivry (1996, Experimento 2). Tais resultados levaram os autores a

sugerir que os comandos dos dois hemisfrios so integrados sub-

corticalmente.

Nesta linha de pesquisa, Franz, Zelaznik, Swinnen e Walter (2001)

focalizaram o efeito das propriedades espaciais da tarefa de desenho de semi-

crculos com uma ou duas mos em quatro condies. Na condio unimanual

deveriam ser feitos semi-crculos com cada uma das mos na parte superior e

na parte inferior do espao; na tarefa bimanual as condies eram de semi-

crculos na parte inferior-superior, superior-inferior, inferior-inferior e superior-

superior considerando as mos direita e esquerda. O desempenho do

deslocamento dos membros nas condies unimanuais foi semelhante ao

desempenho nas condies bimanuais superior-superior, inferior-inferior,

superior-inferior. A condio inferior-superior foi desempenhada com maior

26

variabilidade espacial, resultado explicado pelos autores por ser uma condio

no vivenciada anteriormente pelos participantes ao contrrio das demais

condies.

Estudar o Comportamento Motor com base em experimentos que

utilizam apenas tarefas unimanuais ou mesmo tarefas bimanuais simples pode

dar uma viso parcial do problema, pois os seres humanos tambm realizam

atividades motoras que so coordenadas na relao mais complexa entre os

membros (como por exemplo, tocar piano ou desempenhar malabarismo com

trs ou mais bolas). De modo geral, estudos que se apiam na performance de

atividades complexas so realizados com a avaliao das dimenses espaciais

e temporais dos deslocamentos espaciais e intervalos temporais especficos de

cada uma das mos.

A realizao da tarefa em diversos nveis de complexidade

fundamental para que o indivduo possa responder com preciso em situaes

mais desafiadoras. Por exemplo, no estudo de Hicks, Bradshaw, Kinsbourne e

Feigin (1978), diminuio no nvel de performance da mo direita dos

participantes em tarefa dupla (pressionar teclas e falar uma frase) ocorreu na

tarefa de nvel de complexidade mais elevado que consistia em pressionar

quatro teclas diferentes com os dedos da mo direita e da mo esquerda e

ainda recitar uma frase solicitada. Sendo assim, estudos que visam investigar a

ateno na coordenao bimanual deveriam ser conduzidos com tarefas de

diferentes nveis de complexidade para que se obtivesse o resultado do

comportamento em situaes que demandem diferentes demandas atencionais

27

do participante. A reviso da literatura apontou vrios estudos sobre isso ainda

na dcada de 80.

Handel e Oshinsky (1981), analisaram o desempenho de 17 msicos

executando cinco diferentes condies complexas de coordenao bimanual

(2:3, 2:5, 3:4, 3:5 e 4:5). Os resultados indicaram que o desempenho dos

participantes foi pior nas condies mais complexas (3:5 e 4:5). Deutsch (1983)

realizou um experimento semelhante no qual trs msicos realizaram 25

condies de uma tarefa em que todos os movimentos bimanuais possveis

foram combinados envolvendo no mnimo um e no mximo cinco toques com

cada uma das mos (por exemplo, 1:1, 1:2, 1:3, 1:4, 1:5, 2:1, 2:2, 2:3 2:4, 2:5, e

assim por diante). O desempenho na habilidade bimanual nos nveis

complexos (como 3:2, 4:3, 5:2 ou 5:4) foi significativamente pior que nos nveis

simples (como 1:1, 2:1 3:3 ou 4:1). Ainda, entre as condies complexas, a

execuo da coordenao 2:3 foi mais precisa que a execuo da 2:5 e a

execuo da 5:2 foi mais precisa que a das condies 5:4 e 5:3, que eram as

mais complexas.

As tarefas de coordenao bimanual dependem principalmente dos

sistemas visual, auditivo e proprioceptivo para a obteno das informaes

relevantes para execuo da ao motora. De acordo com Hatore (2005), o

sistema visual desempenha importante papel na obteno das informaes

espaciais, principalmente em tarefas cujos objetivos consistem no acerto de

alvos, assim como os sistemas auditivo e proprioceptivo so responsveis pela

obteno das informaes temporais disponveis no meio ambiente. Khan

Lawrence, Fourkas, Franks, Elliott e Pembroke (2003) realizaram um estudo

28

semelhante ao de Keele e Posner (1968), porm com diferentes distncias a

serem atingidas e com a informao visual sendo fornecida em um vdeo. Os

resultados indicaram que a informao visual interfere na preciso espacial da

tarefa independentemente do tempo de movimento (tempos de movimento

utilizados: 225, 300, 375 e 400 ms). Porm, o desempenho espacial dos

participantes (todos com preferncia manual direita) variou mais nos dois alvos

mais distantes (distncias utilizadas: 6, 12, 18 e 24 cm). Uma vez que a

obteno da informao visual depende da ateno dirigida a aspectos

relevantes para a execuo da tarefa, apresentamos a seguir reviso da

literatura sobre a questo do direcionamento da ateno.

2.4 ATENO

Todo mundo sabe o que a ateno , mas tem muita dificuldade em

explicar ou definir exatamente o que ela seja. Poderiam ser colocadas diversas

afirmaes populares com respeito ao que ateno, mas ainda assim, talvez,

no se chegasse ao significado preciso do termo ateno. Uma afirmativa

bastante comum no contexto escolar que os alunos no aprendem porque

no prestam ateno. Estaria a ateno relacionada com a identificao de

toda e qualquer informao que entra no sistema? Mas o que seria

informao? Um bom nmero de pesquisas focaliza a ateno e a informao,

pois estes so elementos do comportamento que, com certeza, esto

presentes na execuo de toda e qualquer atividade.

29

Uma busca na literatura considerada clssica nos leva ao trabalho do

filsofo William James (1890, citado em PELLEGRINI, 2001) que definiu a

ateno como:

It is the taking possession by the mind, in clear and vivid form, of

one of what seem several simultaneously possible objects or

trains of thought. Focalization and concentration of consciousness

are of its essence. It implies withdrawal from some things in order

to deal effectively with others (p. 303-304).

O conceito contm termos como concentrao, manter o pensamento

em objetos indicando que os processos cerebrais devem estar ativos no

momento em que a ateno dirige a ao. Um movimento pode ser realizado

muito bem sem a participao da conscincia, ou sem a utilizao da ateno,

mas a ateno fundamental para um bom desempenho de uma ao

voluntria, intencional. A utilizao da ateno pelo organismo para a

realizao de uma determinada tarefa tem relao direta com a utilizao da

viso para focalizao do alvo quando um ou mais objetivo(s) da tarefa

requer(em) deslocamento espacial.

A fixao dos olhos em um ponto no espao possibilita ao organismo

estabilizar uma rea informativa do campo de viso na regio da fvea,

permitindo um processamento detalhado de informao (RODRIGUES, 2001).

Neste sentido, o organismo entendido como percebedor por ser capaz de

perceber a informao que est no ambiente ao captar a luz e processar a

informao de acordo com suas experincias prvias.

30

A identificao dos estmulos relevantes para uma determinada ao

est relacionada ao fixar os olhos em um ponto no espao. Isso ocorre quando

um nvel mnimo de ateno alocado ao alvo no ambiente. De acordo com

Posner e Raichle (1994), o sistema visual o sistema sensorial mais

importante na alocao da ateno. Porm, algumas consideraes devem ser

feitas com relao ao sistema visual pois, de acordo com Abernethy (1988,

citado por RODRIGUES, 2001), a ao de olhar (fixao na fvea) diferente

de ver (processamento de informao ou extrao de dicas), sendo possvel

fixar a ateno visual em um objeto sem extrair informao especfica a

respeito dele. No estudo do Comportamento Motor, e em especfico da

Coordenao Bimanual, o investigador precisa ter conhecimento do

direcionamento do olhar do executante e instru-lo sobre a ateno dirigida

informao relevante para a execuo da tarefa. difcil ter certeza de quanto

de ateno est sendo alocada em uma ao em um determinado momento,

porm o desempenho do participante nesta ao pode refletir como a ateno

est sendo distribuda a tal tarefa.

A incluso de algo novo no campo visual ou mesmo a simples mudana

intencional de direo de um movimento requer o controle consciente da ao.

O indivduo precisa ter inteno de realizar a tarefa e esta inteno deve

comandar o direcionamento do foco atencional que, portanto, deve estar

dirigido tarefa que est sendo realizada. De acordo com Treffner e Turvey

(1995), o nvel de ateno que alocado tarefa determina o nvel de

desempenho em atividades que requerem preciso como as mos. A ateno

alocada tarefa tem um custo para o crebro requerendo um tempo maior

31

para realizao das aes motoras, principalmente se o organismo estiver

realizando uma tarefa dupla (HIRAGA, SUMMERS & TEMPRADO, 2004).

A capacidade de uma pessoa alocar ateno a uma determinada tarefa

depende principalmente da integridade estrutural do organismo, ou seja,

depende de que suas clulas e rgos estejam funcionando normalmente. Por

exemplo, as vias neurais devem estar transmitindo informao, os rgos de

sentido captando os estmulos do ambiente e a informao sendo

encaminhada aos rgos de integrao sensrio-motora. A tarefa tambm

deve ser importante para a pessoa que a ir realizar de modo que ela deve

conter um significado para quem a realiza. A capacidade adquirida de centrar

ateno a uma tarefa principal muito importante para o ser humano que

precisa aprender diversas habilidades motoras, cognitivas, de comunicao e

adquirir amplo conhecimento a respeito do ambiente em que vive.

Karatekin (2004), em estudo com crianas e adultos, verificou pelo

paradigma da tarefa dual (duas tarefas diferentes sendo realizadas em um

mesmo tempo) que o nvel de habilidade de alocar ateno a uma tarefa

aumenta com o aumento da idade, isto , a criana possui pouca habilidade em

alocar ateno comparada a um adulto. De acordo com Alleoni, Pellegrini,

Tinos e Hatore (2005), em estudo com crianas, a capacidade de focalizar

ateno a um estmulo pode ser aumentada a partir de um treinamento

adequado, ou programa de interveno. A prioridade atencional pode ainda,

conforme Monno, Chardenon, Temprado, Zanone e Laurent (2000), adiantar a

mudana de fase entre os membros. Neste estudo, a ateno foi dirigida

execuo dos movimentos e o modo de coordenao fora de fase mudou

32

para o modo em fase na freqncia de 2 Hz, 0.5 Hz a menos que a

freqncia que provocou o mesmo efeito no estudo de Haken, Kelso e Bunz

(1985).

Assim, se a ateno dirigida ao objetivo da tarefa, por exemplo, tocar

em alvos com as duas mos a determinados intervalos de tempo, ento, a

ateno deveria ser alocada s duas mos. Porm, se as duas mos estiverem

distantes uma da outra, h uma restrio do sistema visual que impede a

realizao da tarefa de toques manuais com a ateno sendo dirigida

simultaneamente para ambas s mos. O indivduo precisa, ento, escolher

para qual lado do corpo dever a ateno ser dirigida no momento de

execuo da tarefa e esta escolha geralmente se d pela histria de vida da

pessoa, isto , pelas experincias anteriores. A fixao do foco visual

permitindo o direcionamento da ateno visual a um dos membros superiores

ou mesmo a alternncia da ateno de um segmento a outro pode ocorrer em

funo da preferncia manual que o indivduo desenvolveu ao longo dos anos

com a realizao das diversas tarefas do cotidiano. A preferncia manual ,

assim, fator determinante do desempenho das mos em tarefas bimanuais.

A diferena espacial e temporal entre a mo preferida e a mo no-

preferida em funo da preferncia manual na execuo de tarefas manuais

pode ser influenciada por algumas restries impostas tarefa, como por

exemplo, pelo direcionamento da ateno. Wuyts, Summers, Carson, Byblow e

Semjen (1996) estudaram o comportamento de pessoas com preferncia

manual direita e esquerda em uma tarefa bimanual de desenhar crculos na

relao espao-temporal de 1:1. Para os autores, apesar da ateno mo

33

no-dominante ter melhorado o desempenho desta mo, as caractersticas

globais do padro no modificaram. Com isso os autores concluram que a

ateno pode no ser considerada informao relevante para a coordenao

intermembros nesta tarefa bimanual de desenhar crculos.

Contudo, de acordo com Amazeen, Amazeen, Treffner e Turvey (1997),

a assimetria funcional pode ser minimizada ou maximizada pela focalizao da

ateno a uma das mos. Com uma tarefa bimanual de deslocamento de

pndulos, tambm na relao espao-temporal de 1:1, os autores concluram

que as duas mos tiveram desempenho mais semelhante (maior acoplamento)

quando a ateno esteve dirigida mo no-preferida, porm maior

estabilidade foi manifestada quando a ateno foi dirigida mo preferida.

Ainda, a mo preferida liderou mais o movimento das mos dos participantes

com preferncia manual esquerda do que daqueles com preferncia manual

direita.

Ainda nesta relao espao-temporal de 1:1, Pellegrini, Andrade e

Teixeira (2004) verificaram, em uma tarefa de toques repetitivos recprocos,

que quando as crianas dirigem a ateno para a mo no-preferida o

acoplamento entre as mos (preferida e no-preferida) maior (menor fase

relativa). Este resultado foi semelhante ao de adultos obtido por Riley,

Amazeen, Amazeen, Treffner e Turvey (1997) em estudo realizado com a

tarefa de movimentar um pndulo em cada mo. Foi verificado que as pessoas

com preferncia manual direita ou esquerda quando direcionam a ateno

mo preferida aumentam o efeito da preferncia manual e este aumento se

torna maior em freqncias mais altas.

34

Quando o executante pode escolher qual mo dirigir sua ateno ento

a mo preferida parece atrair a ateno para si durante as aes bimanuais,

(PETERS, 1994). Ainda, o nvel de complexidade da tarefa pode influenciar

neste resultado, pois, conforme Peters (1994), em uma tarefa simples como a

coordenao 1:1, a assimetria no interfere no desempenho desde que no

haja instrues quanto ao foco atencional.

Esta discusso sobre qual mo deve receber a ateno na execuo de

tarefa bimanual ocorre devido assimetria funcional que o organismo

geralmente desenvolve pelas suas experincias vividas. O crebro humano

possui dois hemisfrios, ligado ao trax h dois braos e em suas

extremidades duas mos semelhantes (MACHADO, 1993). Contudo, a maioria

das pessoas prefere utilizar uma das mos para realizar as tarefas do dia-a-dia

como, por exemplo, escrever com a mo direita e carregar um livro com a

esquerda, definindo a preferncia manual para as diversas tarefas de

manipulao de objetos ou de uso de fora. Com o tempo, esta utilizao

predominante de uma das mos pode diferenciar o nvel de desempenho entre

elas em tarefas que exigem acerto de alvo ou sincronizao temporal com um

som externo, resultando em assimetria funcional sendo uma das mos mais

eficiente para a execuo de uma determinada tarefa.

Acreditamos que seria de maior interesse para a rea do comportamento

motor o estudo das relaes temporais simples e complexas entre as mos

com deslocamentos espaciais similares. A preferncia manual, enquanto

caracterstica dos participantes, a ao de uma das mos na execuo de

tarefa bimanual e o direcionamento da ateno a uma ou para a outra mo so

35

ainda aspectos do comportamento motor que devem ser investigados. Se por

um lado o nmero de estudos sobre coordenao bimanual bem elevado, por

outro, vrias so as questes que ainda temos. Selecionamos para o presente

estudo as seguintes questes: Para qual mo direcionar o foco visual para

obter o melhor desempenho na coordenao bimanual? O nvel de

complexidade da tarefa interfere no desempenho de tarefa que envolve

coordenao bimanual?

36

3 OBJETIVO

O objetivo geral deste estudo foi verificar a influncia da ateno

dirigida a uma das mos na execuo da tarefa bimanual de diferentes nveis

de complexidade, em funo da preferncia manual.

Em especfico, verificar o impacto da ateno dirigida a uma das mos,

em funo da preferncia manual, nas dimenses espacial e temporal da tarefa

bimanual de tamborilar com: a) diferenciao na dimenso temporal e

igualdade na dimenso espacial; b) diferentes relaes integrais, e; c) uma

relao no-integral.

37

4 HIPTESES

Foram testadas as seguintes hipteses:

(H1) independentemente da preferncia manual, os desempenhos

espacial e temporal seriam melhores nas condies simples de tarefa bimanual

comparados com os desempenhos na condio complexa de tarefa bimanual;

(H2) independentemente da preferncia manual, da mo e do nvel de

complexidade da tarefa, o direcionamento da ateno no interferiria na

magnitude de erro temporal na execuo de tarefa bimanual;

(H3) para os participantes canhotos, independentemente do nvel de

complexidade da tarefa e do direcionamento da ateno, no haveria diferena

no desempenho espacial entre as mos;

(H4) para os participantes destros, independentemente do nvel de

complexidade da tarefa e do direcionamento da ateno, haveria menor

magnitude de erro espacial para a mo preferida (direita) em relao mo

no-preferida (esquerda);

(H5) independentemente da preferncia manual e do nvel de

complexidade da tarefa, o direcionamento da ateno mo preferida levaria a

38

aumento na magnitude de erro espacial no desempenho da mo no-preferida,

em relao execuo da tarefa com o direcionamento da ateno livre;

(H6) para os participantes destros, a ateno dirigida mo no-

preferida (esquerda) provocaria diminuio da magnitude de erro espacial

nesta mo, e aumento da magnitude de erro espacial na mo preferida

(direita), em relao execuo da tarefa com o direcionamento da ateno

livre e;

(H7) para os participantes canhotos, a ateno dirigida mo no-

preferida (direita) provocaria menor magnitude de erro espacial nesta mo, sem

alterao na magnitude de erro da outra mo (esquerda), em relao

execuo da tarefa com o direcionamento da ateno livre.

39

5 MTODO

5.1 PARTICIPANTES

Participaram deste estudo 21 universitrios, voluntrios, saudveis,

sendo dez com preferncia manual esquerda (cinco homens e cinco mulheres)

e onze com preferncia manual direita (oito homens e trs mulheres). Os dados

de um participante com preferncia manual direita e os dados de dois com

preferncia manual esquerda foram excludos da anlise estatstica devido

falta de legibilidade na captura do sinal tornando invivel a anlise dos

mesmos. Assim, para fins de testagem das hipteses, os grupos foram

compostos por dez pessoas com preferncia manual direita, com idade entre

19 e 25 anos, e oito pessoas com preferncia manual esquerda, com idade

entre 17 e 28 anos (Tabela 1, ANEXO).

O Quociente de Lateralidade manual foi obtido atravs da aplicao do

inventrio de Edinburgh (OLDFIELD, 1971). Alm disso, foram critrios para

participao no estudo acuidades visual e auditiva normais ou corrigidas para a

normalidade.

40

Todos os participantes receberam inicialmente informao sobre os

objetivos e os procedimentos que seriam utilizados no estudo, para posterior

assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido referente

participao no estudo (ver ANEXO). Os procedimentos relativos participao

no estudo seguiram as normas e instrues do Comit de tica em Pesquisa

do Instituto de Biocincias da UNESP de Rio Claro.

5.2 MATERIAIS

Tablete (mesa digitalizadora) de dupla entrada com duas ponteiras

independentes (construda no Centro de Pesquisa Renato Archer CenPRA

em Campinas/SP); microcomputador; metrnomo digital sonoro; cadeira com

braos para descanso; software para captura e registro dos dados on line. A

mesa digitalizadora e o software so materiais que j foram utilizados em uma

srie de experimentos e foram eficazes na captura e registro de dados da

performance de tarefas bimanuais inclusive a de toques repetitivos de ida-e-

volta (PELLEGRINI, MAMMANA, HIRAGA, ANDRADE, ALLEONI, CALVO &

MARCELINO, 2005).

5.3 PROCEDIMENTOS

Os dados foram coletados individualmente, em duas sesses, em uma

sala especialmente preparada para o estudo e cada participante permaneceu

sentado diante de uma mesa em frente ao tablete, durante toda a sesso, que

durava aproximadamente 50 minutos. A tarefa consistia em tocar com a ponta

das duas lapiseiras em alvos pr-estabelecidos colocados abaixo da tela

41

transparente do tablete. Os toques foram executados no tablete aps

deslocamentos espaciais de um a outro alvo com mudana de direo

(seqenciais) em intervalos temporais de diferentes magnitudes de acordo com

o nmero de alvos de cada mo na condio experimental. Cada tentativa

consistia numa seqncia de toques no intervalo de 20 segundos.

Os alvos tinham dois centmetros de lado e estavam distantes dois

centmetros um do outro. Enquanto que o tamanho do alvo foi sempre o

mesmo em todas as condies experimentais, o nmero de alvos variou de um

a trs conforme a condio experimental (1:1, 2:1, 3:1 e 3:2). O ndice de

Dificuldade para cada toque (ID = log2 (2 x A)/L , onde ID = ndice de

Dificuldade; A = amplitude de deslocamento (4 cm), e; L = Largura do alvo

(2cm)) foi 2 bits/s de informao transmitida (FITTS, 1954).

Os deslocamentos das mos entre os alvos foram em direes

opostas, portanto com ativao de msculos homlogos dos membros

superiores. A tentativa iniciava nos alvos mais distantes em relao linha

mediana do corpo no plano horizontal, sendo que o primeiro toque da mo

preferida e o primeiro da mo no-preferida eram simultneos, definindo o

incio do ciclo. Um ciclo corresponde ao intervalo de tempo durante o qual se

completa uma seqncia recorrente de eventos e nas tarefas deste estudo o

ciclo se completava quando as duas mos tocavam simultaneamente nos

alvos, independente da posio espacial.

A condio 1:1 foi realizada com um alvo a ser tocado pela mo

preferida e um alvo a ser tocado pela mo no-preferida em cada ciclo.

Portanto existiam dois alvos de cada lado, sendo o ndice de Dificuldade desta

42

tarefa igual a 2 (ver Figura 1). Nesta condio, a durao do ciclo consistia de

um deslocamento de quatro centmetros em intervalos temporais de 300, 600

ou 900 ms entre um toque e o outro, para cada mo.

TAREFA BIMANUAL (na condio 1:1)

MO ESQUERDA MO DIREITA

2 cm 2 cm 2 cm 2 cm

2 cm 2 cm

11 cm 11 cm

Figura 1. Representao esquemtica da tarefa bimanual na condio 1:1.

A condio 2:1 foi realizada com dois alvos a serem tocados pela mo

preferida e um alvo a ser tocado pela mo no-preferida em cada ciclo.

Portanto existiam trs alvos no lado da mo preferida e dois alvos no lado da

mo no-preferida, sendo o ndice de Dificuldade para a mo preferida igual a

3 e para a mo no preferida igual a 2. Nesta condio, um ciclo de 600 ms

consistia de dois deslocamentos em seqncia de quatro centmetros cada a

um intervalo temporal de 300 ms com a mo preferida e um deslocamento de

quatro centmetros em 600 ms com a mo no-preferida.

A condio 3:1 foi realizada com trs alvos a serem tocados pela mo

preferida e um alvo a ser tocado pela mo no-preferida em cada ciclo.

Portanto, existiam quatro alvos no lado da mo preferida e dois alvos no lado

da mo no-preferida, sendo o ndice de Dificuldade para a mo preferida igual

a 3,5 e para a mo no-preferida igual a 2. Nesta condio, um ciclo de 900

43

ms consistia de trs deslocamentos em seqncia de quatro centmetros cada

em 300 ms com a mo preferida e um deslocamento de quatro centmetros em

900 ms com a mo no-preferida.

A condio 3:2 foi realizada com trs alvos a serem tocados pela mo

preferida e dois alvos a serem tocados pela mo no-preferida em cada ciclo.

Portanto, existiam quatro alvos no lado da mo preferida e trs alvos no lado

da mo no-preferida, sendo o ndice de Dificuldade para a mo preferida igual

a 3,5 e para a mo no-preferida igual a 3. Nesta condio, um ciclo consistia

de trs deslocamentos em seqncia de quatro centmetros cada em 600 ms

com a mo preferida e dois deslocamentos em seqncia de quatro

centmetros cada em 900 ms com a mo no-preferida (perodo de 1.800 ms).

As condies 2:1, 3:1 e 3:2 esto representadas na Figura 2 com a quantidade

de alvos de cada condio, considerando ainda, as possibilidades de

preferncia manual direita ou esquerda.

O som do metrnomo era emitido nos primeiros cinco segundos de

cada tentativa e omitido nos 15 segundos seguintes, de modo que cada uma

das tentativas tinha a durao de 20 segundos. Este procedimento foi realizado

a fim de garantir que o participante captasse o ritmo para execuo da tarefa e

o mantivesse ao longo da tentativa.

O executante realizou cinco tentativas em cada uma das condies de

coordenao bimanual (1:1, 2:1, 3:1 e 3:2). Um sinal de alerta era emitido pelo

computador no intervalo entre zero e trs segundos antes do sinal que indicava

o incio da tentativa. Um intervalo de 10 segundos entre as tentativas e de 45

segundos entre as condies era dado para fins de descanso do participante.

44

CONDIO 2:1

MO ESQUERDA MO DIREITA

PREFERIDA NO-PREFERIDA

NO-PREFERIDA PREFERIDA

CONDIO 3:1

PREFERIDA NO-PREFERIDA

NO-PREFERIDA PREFERIDA

CONDIO 3:2

PREFERIDA NO-PREFERIDA

NO-PREFERIDA PREFERIDA

Figura 2. Representao esquemtica da disposio dos alvos nas condies 2:1, 3:1 e 3:2 em

funo da preferncia manual.

45

O estudo foi realizado em duas sesses para evitar a fadiga por parte

dos participantes. Na primeira sesso, a Condio 1:1 foi realizada em trs

intervalos temporais (300, 600 e 900 ms), em ordem contrabalanada entre os

participantes. Aps a Condio 1:1 ter sido feita nos trs intervalos temporais,

foram, ento, feitas as condies 2:1, 3:1 e 3:2, tambm em ordem

contrabalanada entre os participantes. Em todas as condies da primeira

sesso, os participantes foram orientados a escolher livremente o foco

atencional.

Na segunda sesso foram realizadas as tentativas nas condies 1:1,

2:1, 3:1 e 3:2 com o direcionamento do foco atencional visual mo preferida e

mo no-preferida em ordem contrabalanada entre os participantes de cada

grupo. Cada participante fez 40 tentativas, sendo 20 delas com o foco

atencional mo preferida e 20 com o foco atencional mo no-preferida.

Destas 20 tentativas, foram realizadas cinco em cada condio (1:1, 2:1, 3:1 e

3:2) em ordem contrabalanada entre os participantes de cada grupo. O foco

visual foi monitorado pelo experimentador, atravs de uma cmera de vdeo

que transmitia a imagem dos olhos em tempo real permitindo identificar a

direo do olhar durante a execuo da tarefa.

5.4 TRATAMENTO DOS DADOS

Os dados foram armazenados no computador em formato .txt. Para

cada uma das mos e em cada condio foram calculadas a mdia do erro

temporal e a mdia do erro espacial de cada tentativa. O erro temporal (erro

varivel da dimenso temporal) de cada mo em cada toque foi calculado com

46

base na diferena absoluta entre os valores do intervalo temporal esperado e o

intervalo temporal obtido e, em seguida, foi calculada a mdia destes valores

com a unidade em milisegundos (ms).

Para o erro espacial (erro varivel da dimenso espacial), primeiro foi

calculado o ponto mdio dos toques nas coordenadas X e Y de cada toque

em cada alvo e, em seguida, foi calculada a diferena absoluta entre os valores

do ponto mdio e do ponto tocado no tablete, ainda de cada coordenada e em

cada alvo. Posteriormente, com a projeo dos toques nas coordenadas foram

formados tringulos retngulos e pela equao do clculo da hipotenusa no

tringulo retngulo, atravs do Teorema de Pitgoras (Equao 1), foi

calculada a magnitude do erro espacial de cada toque no tablete. E, por fim, foi

calculada a mdia do erro espacial de cada mo em cada tentativa, sendo a

unidade de medida o pixel que corresponde a 0,35 mm.

Equao 1: H = (x)+(y); sendo H o valor do erro espacial de cada

toque; x e y os valores das diferenas absolutas entre os

valores do ponto mdio e os valores das coordenadas X

e Y, respectivamente, do ponto de toque no tablete.

5.5 ANLISE ESTATSTICA

Foram realizadas 12 Anlises de Varincia (ANOVAs), sendo seis para

a varivel dependente erro temporal (ms) e outras seis para a varivel

dependente erro espacial (pixels). Para detectar as diferenas nos fatores

principais e nas interaes significativas, foram feitos testes a posteriori do tipo

47

HSD de Tukey para n no-iguais. O nvel de significncia estabelecido foi p <

0,05.

Uma ANOVA para cada varivel dependente (erros temporal e

espacial) foi feita para analisar os dados da condio 1:1, com os fatores

preferncia manual (2 - direita e esquerda), mo (2 - preferida e no-preferida)

e intervalo temporal (3 - 300, 600 e 900 ms).

Quatro ANOVAs para cada varivel dependente (erros temporal e

espacial) foram feitas para analisar os dados das mos preferida e no-

preferida, com os fatores principais preferncia manual (2 - direita e esquerda)

e condio, com medidas repetidas neste ltimo fator. Uma ANOVA com os

dados da mo preferida comparou as condies 1:1, 2:1 e 3:1 e outra

comparou as condies 1:1 e 3:2. Uma ANOVA com os dados da mo no-

preferida comparou as condies 1:1, 3:1 e 3:2 e outra comparou as condies

1:1 e 2:1.

Uma ANOVA para cada varivel dependente (erros temporal e

espacial) foi feita com os fatores preferncia manual (2 - direita e esquerda),

mo de toque no tablete (2 - preferida e no-preferida), ateno (3 -

direcionada mo preferida, mo no-preferida e livre) e condio (4 - 1:1,

2:1, 3:1 e 3:2) com medidas repetidas nos trs ltimos fatores. Nestas duas

ANOVAs, na condio 1:1, foram utilizados apenas os dados de desempenho

no intervalo temporal de 300 ms.

48

6 RESULTADOS

O objetivo deste estudo foi investigar o papel da ateno visual no

desempenho espacial e temporal de tarefas de coordenao bimanual simples

e complexas. A apresentao dos resultados tem como partida as

caractersticas de preferncia manual dos participantes deste estudo.

Posteriormente, sero apresentados os resultados das anlises estatsticas da

condio 1:1 nos trs diferentes intervalos temporais (300, 600 e 900 ms). Em

seguida, sero apresentados os resultados das condies 1:1, 2:1, 3:1 e 3:2

relativos a cada uma das mos. Finalmente, apresentaremos os resultados

gerais do comportamento, considerando as trs instrues de direcionamento

da ateno visual e as quatro condies experimentais.

6.1 CARACTERSTICAS DOS PARTICIPANTES QUANTO

PREFERNCIA MANUAL

O Quociente de Lateralidade obtido atravs do Inventrio de Edinburgh

(OLDFIELD, 1971) dos participantes com preferncia manual direita foi entre

0,80 e 1,00 na preferncia do uso da mo direita e o dos participantes com

49

preferncia manual esquerda foi entre 0,45 e 1,00 na preferncia do uso da

mo esquerda. Trs participantes destros atingiram o quociente de 1,00 e

apenas um participante canhoto atingiu tal quociente (ver Tabela 1, ANEXO).

Este quociente de 1,00 representa consistncia absoluta no uso da mo

preferida. As atividades motoras: escrever e arremessar uma bola; foram os

itens do Inventrio que tiveram a mo preferida sendo identificada como tal

para a execuo destas tarefas por parte de todos os participantes.

6.2 DESEMPENHO ESPACIAL E TEMPORAL COM O DIRECIONAMENTO

DA ATENO LIVRE

6.2.1 CONDIO 1:1 EM INTERVALOS TEMPORAIS DIFERENTES

A condio 1:1, em que as duas mos executavam o tamborilar

simultaneamente, foi realizada nos intervalos temporais de 300, 600 e 900 ms.

Para anlise dos dados foram realizadas duas ANOVAs com os fatores

preferncia manual (2) x mo (2) x intervalo temporal (3), com medidas

repetidas nos ltimos dois fatores, sendo uma ANOVA para a varivel

dependente erro espacial e outra para o erro temporal.

Os resultados da ANOVA, com os dados do erro espacial, indicaram

interao significativa entre os fatores preferncia manual e mo (F1,16 = 9,71; p

< 0,05) (ver Tabela 2, ANEXO). Os resultados do post hoc teste indicaram que

os participantes destros apresentaram menor erro espacial com a mo

preferida (24 pixels) comparado ao valor do erro da mo no-preferida (31

pixels). De modo diferente, os participantes canhotos que apresentaram

comportamento semelhante das duas mos (23 e 25 pixels para as mos

50

preferida e no-preferida, respectivamente), independente do intervalo

temporal (ver Tabela 3, ANEXO).

Os resultados da ANOVA para o erro espacial in