O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

Metodologias de Operacionalização (Conclusão).

1ª Tarefa: Quadro

CAMPOS DE ANÁLISE DE DESEMPENHO COM VISTA À AVALIAÇÂO EXTERNA

ESCOLARES INDICADORES DE CADA UM DOS DOMÍNIOS DO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÂO DAS BIBLIOTECAS

1.Contexto e caracterização geral da escola

1.1Contexto físico e social

1.2 Dimensão e condições físicas das escolas do agrupamento

1.3 População discente

1.4 Pessoal docente

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida;

D1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento;

D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação ( no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.

D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento;

D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE na escola/agrupamento.

D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.

D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/ agrupamento;

D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE.

1.5 Pessoal não docente

1.6 Recursos financeiros

2. Projecto Educativo

2.1 Prioridades e objectivos

2.2 Estratégias e planos de acção

3. A Organização e Gestão da Escola

3.1 Estruturas de gestão

D.2.2

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento

A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento;

B. Leitura e Literacias;

C1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

A.1 Articulação curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes;

A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento;

A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida;

B. Leitura e Literacias

C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

D.1 Articulação da BE com a

3.2 Gestão Pedagógica

3.3 Procedimentos de Auto-Avaliação Institucional

4. Ligação à Comunidade

4.1 Articulação e participação dos pais e Encarregados de educação na vida da escola

5. Clima e ambiente educativos

5.1 Disciplina e comportamento cívico

5.2 Motivação e empenho

Escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE;

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento;

A.1

A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital;

C.1.1

D1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.

C.2.4 Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento;

C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida

A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento;

A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares da escola/agrupamento;

6. Resultados

6.1 Resultados académicos

7. Outros dados relevantes

A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos ( SAE ) da escola/agrupamento.

A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento;

A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento;

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento;

D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento;

D.3.4 Organização da informação. Informatização da colecção;

D.3.5 Difusão da informação