7 pecados capitais da redação

7/25/2019 7 Pecados Capitais Da Redao

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www.clubedosestudantes.com

O Clube dos Estudantes umsite especializado em correo

de redao nos moldes do

Enem, Vestibulares e ConcursosPblicos. Alm disso, damos

suporte gratuito naaprendizagem das demais

matrias dessas trs esferas.

Sou Davidson Jones - o Fundador dosite Clube dos Estudantes. Desde2012, a minha equipe vem sendoresponsvel pela aprovao de

milhares de estudantes nas provas doEnem, Vestibulares e Concursos

Pblicos. A nota alta na redao temsido preponderante para isso.

Produzi esse e-book especialmentepara voc. Espero que goste e queesse material te ajude a passar nas

provas de redao. :)
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1.FUGA AO TEMA DA REDAO

Existem dois tipos de fuga ao tema: fuga parcial, conhecida tambm comotangenciamento do tema e fuga total. Mas antes de explic-los precisodiferenciar um aspecto preponderante: Assunto x Tema.

O assuntotem um significado mais amplo, mais genrico e pode ser desdobrado em temas.Observe, por exemplo: Cidadania, Ecologia, Terrorismo, Horrio Poltico; todos so assuntos,no h delimitao. J o tema um recorte do assunto. Ele acarreta necessariamente umponto de vista e d margem discusso. Veja possveis temas dos exemplos acima: Lixo:questo de cidadania e responsabilidade social, O meio ambiente e a sustentabilidade, Ocombate ao terrorismo uma guerra perdida no sculo XXI?, Horrio poltico obrigatrio:bom para quem?. No se esquea de que nas redaes so apresentados temas, portantono fale da ideia geral, respeite o tema da redao.

Para ficar mais claro vamos tomar um outro exemplo de assunto: televiso. Por que televiso

um assunto? Bem, pelo fato de o assunto ser algo amplo, genrico. E quais seriam ospossveis temas para televiso? Bem, vamos a alguns deles:

- A influncia da televiso no comportamento das pessoas.

- Os efeitos da exposio violncia na televiso.

- Televiso: Informao ou desinformao?

Entendeu? O assunto parte para vrias direes e o tema somente para uma dessas variadasdirees. Agora que j ficou esclarecida essa questo, podemos avanar e ver os dois tiposde fuga temtica: tangenciamento do tema e fuga total do tema.

O que tangenciar o tema?

realizar uma abordagem parcial, ou marginal, do temadentro do assunto. Assim, se otema da redao for Viver em rede no sculo XXI: os limites entre o pblico e o


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privadoe a redao abordar outros aspectos relacionados insero da informtica na vidacotidiana, como incluso digital, internet de um modo geral, referindo-se de forma

superficiale paralela s redes sociais e questo da privacidade, poder ser consideradacomo fuga parcial ao tema ou tangenciamento.

Isso ocorre porque o autor partiu do assunto Tecnologia ou Informtica (levando-se emconta que assunto mais amplo do que tema) sem focalizar plenamente o tema redes

sociais e privacidade. O tema foi abordado, portanto, apenas parcialmente, de maneiramarginal, superficialmente. O tangenciamento tambm ocorrer se a redao abordar aquesto da privacidade sem relacion-la s redes sociais ou se confundir a distino entrepblico x privado com governamental x particular, gratuito x pago.

O que a fuga total ao tema?

A abordagem de um tema completamente diferente do que foi proposto, no chegandosequer a tangenci-lo, ser considerada fuga total ao tema, sendo atribuda nota 0 (zero) redao, mesmo que dentro do mesmo assunto, considerado no nvel mais amplo. Porexemplo, dentro do assunto tecnologia/informtica, a no considerao dos limites entre opblico e o privado na questo dos avanos em hardware, como tablets e smartphones, serconsiderada fuga ao tema. Ser considerada tambm fuga ao tema a abordagem de temasrelacionados a outros assuntos, como meio ambiente, sade ou educao.

Como evitar ento o tangenciamento, bem como a fuga total do tema da redao?

Os passos seguintes impedem que o escrevente de cometer esse erro:

1. Leia atentamente o tema da redao e entenda-o;2. Faa uma leitura atenta e reflexiva dos textos de apoio.

No passo 1, basta procurar o tema da redao e entend-lo. Em algumas bancas ele vem noincio da proposta de redao, j em outras vem no final dela. Entender o tema significacompreend-lo, captar a sua inteno. Suponhamos que o tema da redao seja Comocombater a fome no Brasil, isso significa que voc deve se ater a fome no Brasile no nomundo. O mximo que o escrevente poderia fazer uma comparao da situao da fomeem diversos pases, incluindo o Brasil. Isso para mostrar, por exemplo, que a fome maioraqui do que em outros pases. Logo, se voc dedicou a maior parte do seu texto para discutira fome no mundo, tangenciou o tema. Se dedicou toda a parte do texto para discutir essaquesto, fugiu ao tema. O passo 2 ignorado pela maioria dos candidatos, sendo que

extremamente importante. o passo 2 que vai te guiar, vai te orientar, para que voc notangencie ou fuja do tema. Esse passo requer muita ateno na leitura e muita capacidadereflexiva. Isso porque o escrevente deve extrair, interpretar as informaes que a bancainseriu na proposta de redao. O candidato no deve copiar literalmente as informaes dostextos de apoio, mas pode utiliz-las na redao dando a elas uma nova abordagem. Confirano exemplo:

Texto Motivador do tema: Os efeitos da implantao da lei seca no Brasil

Qual o objetivo da "Lei Seca ao volante"?

De acordo com a Associao Brasileira de Medicina de Trfego (Abramet), a utilizao debebidas alcolicas responsvel por 30% dos acidentes de trnsito. E metade das mortes,

segundo o Ministrio da Sade, est relacionada ao uso do lcool por motoristas. Diante


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deste cenrio preocupante, a Lei 11.705/2008 surgiu com uma enorme misso: alertar a

sociedade para os perigos do lcool associado direo.

Para estancar a tendncia de crescimento de mortes no trnsito, era necessria uma ao

enrgica. E coube ao governo federal o primeiro passo, desde a proposta da nova legislao

at aquisio de milhares de etilmetros. Mas para que todos ganhem, indispensvel a

participao de estados, municpios e sociedade em geral. Porque para atingir o bem comum,

o desafio deve ser de todos. (Disponvel em www.dprf.gov.br . Acesso em: 20 jun. 2013)

Aps fazer a leitura atenta e reflexiva, deve-se chegar a uma concluso do que asinformaes representam, ou seja, aqui que daremos uma nova abordagem ou roupagemao texto. Confira a interpretao e a extrao de informaes ocultas do texto:

O primeiro pargrafo traz informaes que comprovam a influncia do lcool em acidentes emortes no trnsito, e mostra a importncia da Lei 11.705/2008 para alertar sobre os riscosde associar lcool direo. O segundo, a partir da conjuno adversativa (mas), cita umacondio para que a lei produza os seus efeitos: haver a participao de todos.

A eventual omisso de estados, municpios e da sociedade tornaria inteis os esforos dosque se empenharam para criar e aprovar a nova legislao. Esse era um dado problemtico,e praticamente se impunha ao candidato o dever de coment-lo, discuti-lo, posicionar-sesobre ele. Isso poderia ser feito por meio da resposta a questes como: O que impede queestados e municpios participem do desafio de cumprir a lei? Qual a melhor forma deestimular essa participao? A resposta da primeira pergunta pode ser a questo, porexemplo, de pouca contratao de pessoas capacitadas para realizar a fiscalizao. Issoimpediria, por exemplo, o cumprimento da lei em sua totalidade. Quanto segunda pergunta,j que o problema exige o envolvimento de todos: o Governo pode realizar concurso pblico ecapacitar mais pessoas para fiscalizar, tendo em vista que o nosso territrio muito grande.A mdia pode realizar campanhas conscientizando as pessoas do perigo da combinao lcoole direo, por fim a sociedade pode se unir por meio de uma ONG (Organizao No-Governamental) e realizar campanhas educativas no trnsito.

H nos textos motivadores, como se v, informaes que se prestam a discusso e sugerempontos de vista a ser adotados pelo candidato. A banca os seleciona por ver neles aspectosrelevantes do tema. Por outro lado, aproveitar esses textos de modo algum significa ficarpreso a eles. Limitar a argumentao s sugestes que trazem, ou aos questionamentos quepropem, pode gerar um texto repetitivo e dar a entender que o candidato no tem ideiasprprias. preciso us-los como estmulos, referncias, e no como camisas de fora.


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2.Brainstorming deficiente ou ausente

Mas o que brainstorming? uma tcnica conhecida como tempestade deideias, isto , uma tcnica que vai te possibilitar ter ideias para elaborar o

seu texto, mesmo voc no dominando muito o tema da sua redao. Ainda,essa tcnica possibilita a reduo em pelo menos 50% do seu tempo na

construo da redao. Parece bom demais para ser verdade no mesmo? Mas isso

mesmo o que um brainstorming bem feito possibilita. Muitos escreventes tm tirado umanota baixa na redao simplesmente por no usar ou no saber utilizar essa ferramentapoderosssima. No se pode construir uma casa sem antes fincarmos os alicerces. Dessemodo, no se pode fazer uma redao sem um brainstorming eficaz.

Etapas do brainstorming

Primeiro, quero que voc tenha em mente alguns aspectos importantes. Leve emconsiderao a lei da probabilidade. Mas o que isso significa? Quanto mais ideias voc tiver,maior ser a probabilidade de que uma delas seja boa. Por isso, no importa a ideia que veioa sua mente, se absurda, no se questione sobre o que ou no vlido no momento.Posteriormente, essas ideias passaro por uma fase de julgamento, validao. nessa etapaque voc poder escolher as ideias mais viveis. Vamos aos passos elaborados pelo Clubedos Estudantes:

1. Entenda o tema da redao e faa uma anlise crtica dos textos de apoio, pois, assim,voc conseguir extrair ideias para montar o seu brainstorming. No estou falandoaqui de uma cpia literal, mas uma reciclagem das ideias expostas nesses textos.

2. Liste todas as ideias que vier a sua mente acerca do tema da redao. Pode seraspectos que voc enxergou ao ler os textos de apoio, a citao de algum pensador,um filme que voc assistiu, uma reportagem que voc leu/assistiu...
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3. Agora, hora de fazer uma garimpagem. Dentre as ideias listadas, tente identificaralgo crucial, que impacta significativamente na questo que o tema aborda. Procurepor problemas.

4.

Identificado os problemas, liste as possveis causas e consequncias deles.5. Para quem vai fazer a prova de redao do Enem, importante encontrar uma soluo

vivel, que no v de encontro aos direitos humanos. Para quem vai fazer a prova deredao de vestibulares/concursos pblicos no h a obrigatoriedade de se encontrar

uma soluo para a problemtica.

Vamos contextualizar tudo isso. Suponhamos que o tema da redao seja Os desafios da

educao no Brasil.

Etapa 1: Entenda bem o tema da redao e leia de forma reflexiva os textos de apoio.Lembre-se que interessante que voc extraia algumas ideias deles. Mas no fiquetotalmente preso a eles, voc pode utilizar outras ideias que no constam nesses textos.

Etapa 2: Vamos listar todas as ideias que vm a sua mente com esse tema:

- Ensino de m qualidade;

- Alto nmero de repetncia e evaso;

- Despreparo dos professores;

- Professores mal remunerados;

- Escolas superlotadas;

- Violncia na escola;

- Falta de infraestrutura;

- Alunos desinteressados;

- FilmePro dia nascer felizque mostra o cotidiano permeado de desigualdade e violnciade jovens de quatro escolas pblicas brasileiras, em Pernambuco, So Paulo, Duque deCaxias e no Rio de Janeiro;

-Eduquem as crianas de hoje e no ser necessrio castigar os homens.(Pitgoras)

Etapa 3: Identifique os maiores problemas. Se sua redao ter dois pargrafos de

desenvolvimento liste 2 itens, caso ter trs pargrafos, liste 3 itens:

- Ensino de m qualidade;

- Professores mal remunerados.

Etapa 4: Identifique as possveis causas e consequncias de cada item escolhido:

- Ensino de m qualidade:

*Causas= Falta de investimento na educao, na aquisio de aparelhos de multimdia,

livros didticos de excelente qualidade, construo de laboratrios. Consequncias= Vogerar candidatos despreparados para realizar provas do Enem, vestibulares e concursos


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pblicos, bem como dificuldades para leitura, escrita e feitura de contas simples quenecessitam de aplicabilidade nas diferentes esferas da vida.

- Professores mal remunerados:

*Causas= A sociedade no acordou ainda para a importncia da educao e o papelestratgico do professor para o desenvolvimento do pas. O Brasil est entre os pases quemenos pagam aos professores. Consequncias= Vo gerar professores desmotivados, oque pode impactar na didtica e fortalecer ainda mais a baixa qualidade do ensino.

Etapa 5: Obrigatrio para Enem e opcional para os demais. Para encontrar uma soluoeficaz, basta olhar para as causas.

- Ensino de m qualidade:

* preciso que o Governo destine mais recursos financeiros para a educao, na aquisiode aparatos semelhantes aos que so empregados na educao privada, que hoje detmos maiores ndices de qualidade no Brasil.

- Professores mal remunerados:

* preciso que o Governo valorize os professores, com salrios maiores. So essesmestres que atuam na formao, moldagem de um futuro cidado. Com base na lei daao e reao de Newton, o Estado agindo de forma positiva valorizando os mestres daeducao, eles reagiro de forma positiva dando o melhor de si para gerar cidadoscrticos, que obedecem as leis, cumprindo com seus deveres e cobrando os seus direitos.

Note que o brainstorming, com todas as suas etapas cumpridas, nada mais que umplanejamento da redao. O tempo ideal para se gastar nessa etapa de at 10

minutos. Lembre-se: no se pode construir uma casa sem planej-la. To pouco umaredao.


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3.Problemas na elaborao da tese

Muitos candidatos deslizam na redao por no apresentarem uma teseno texto. Mas o que tese? Ela nada mais do que a sua opinio, o seu

posicionamento a respeito do tema da redao. ela que vai conduzir a suaredao inteira, ou seja, os seus argumentos devem comprovar a sua tese.

A tese deve aparecer no pargrafo de introduo. Mas como ento cria-la? Existe umamaneira bem simples e prtica de se fazer a tese da redao: pense quais sero as ideiasprincipais de cada pargrafo de desenvolvimento (isso foi definido no brainstorming).Se a tese a ideia principal da redao inteira, ento a tese nada mais do que a uniodas ideias principais de cada pargrafo de desenvolvimento. Utilizando o exemplo de temade redao que foi utilizado no brainstorming, poderamos criar a introduo da seguinteforma:

Pauta de discusses entre os cidados e assunto da agenda poltica nacional, o valor daeducao para a construo de um pas j amplamente reconhecido por Estado e

sociedade. Uma educao transformadora deve engajar-se na produo de um ensino dequalidade e na valorizao dos professores.

Perceba que a parte em azul a tese que ser defendida no texto, ou seja, o candidatovai comprovar que um dos desafios da educao no Brasil a oferta de um ensino dequalidade e a valorizao dos mestres. Logo, essa redao dever apresentar doispargrafos de desenvolvimento.

Se a tese vem na introduo, como construir um pargrafo completo nessa parte?

Bem, a introduo composta de dois tpicos: contextualizao do tema + apresentao

da tese. A contextualizao do tema baseia-se simplesmente na questo do candidatomostrar ao leitor sobre o que ir dissertar (qual o tema da redao ou ideia central daredao) e a tese j foi explicada acima. Cumprindo esses dois papis, a introduo estarcompleta. Note que no exemplo acima a contextualizao do tema est de verde.

Muitos candidatos possuem dificuldades na introduo. Justamente, na contextualizaoda tese. Vamos deixar uma forma para facilitar o incio da sua introduo, ou seja, acontextualizao do tema da redao:

Na contemporaneidade, muito se discute acerca da(o)...

Ex: Na contemporaneidade, muito se discute acerca dos desafios da educao no Brasil. certo que uma educao transformadora deve engajar-se na produo de um ensino dequalidade e na valorizao dos professores.


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4.Argumentao insuficiente

Essa questo mais uma pedra no sapato de muitos estudantes. Muitospontos so perdidos por conta de uma argumentao insuficiente, circular,generalista e outras. Mas o que argumentar? A argumentao um

recurso que tem como propsito convencer algum, para que esse tenha aopinio ou o comportamento alterado. Sempre que argumentamos, temos o intuito

de convencer algum a pensar como ns. No momento da construo textual, os argumentosso essenciais, esses sero as provas que apresentaremos, com o propsito de defendernossa ideia e convencer o leitor de que essa a correta.

Mas como construir argumentos perfeitos?

Se voc executou todas as etapas do brainstorming, no encontrar problemas paraconstruir argumentos coerentes, que tero progresso de ideias. na etapa 3 e 4 dobrainstorming que so listadas as causase consequnciasque sero expostas nospargrafos de desenvolvimento. A causa e efeito ou causa e consequncia uma tcnica deargumentao poderosa, pois se evidenciam as causas de determinado problema eenfatizam-se as suas consequncias, seja para o indivduo, a sociedade ou outros entes.Vejamos alguns exemplos de aplicao das causas e consequncias.

Suponhamos que o tema da redao seja A situao do trnsito brasileiro

- Causas= Uso de bebidas alcolicas/falta de educao no trnsito. Consequncias=Aumento do nmero de acidentes e at mortes/Desrespeito com os pedestres quando estotransitando pela faixa de pedestres, bem como falta de gentileza com outros condutores.

Suponhamos que o tema da redao seja A eutansia deve ser permitida no Brasil?

- Causas favorveis eutansia= Se as pessoas tm o direito vida, tambm devem tero direito morte. Consequncias favorveis eutansia= uma forma de evitar a dor e

o sofrimento a pessoas que esto em fase terminal de doena ou sem qualidade de vida.


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- Causas desfavorveis eutansia= A Constituio Federal prev o direito vida e oEstado deve zelar por ela. Consequncias desfavorveis eutansia= Manuteno davida, tendo em vista que a medicina evolui constantemente e a possibilidade de cura devrias doenas torna-se grande.

Dessa maneira, fica claro perceber que determinados temas podem apresentar causasfavorveis e desfavorveis, bem como consequncias favorveis e desfavorveis. Caso esteja

difcil enxergar uma causa e uma consequncia no tema, utilize os sinnimos de ambos.Causa o mesmo que motivo, razo, origem, princpio, aquilo que determina a existncia deuma coisa, o que determina um acontecimento. Consequncia o mesmo que um resultadonatural, concluso, alcance, efeito.

Vamos contextualizar mais um tema, dessa vez de cunho mais subjetivo, O dinheiro trazfelicidade?. Se a sua resposta for no, pense nos motivos (causas) de no trazer afelicidade: o dinheiro no garante a plenitude de vida. Pense agora na concluso ou resultadonatural disso (consequncias): no h como pagar, por exemplo, para que uma pessoaquerida que morresse, voltasse a viver. Ainda, o dinheiro no consegue livrar as pessoas de

doenas incurveis ou terminais. Uma forma simples de chegar a essas respostas utilizar asseguintes perguntas: Por quevoc acha queo dinheiro no traz felicidade? Porque odinheiro no garante a plenitude de vida. Por quevoc pensa assim? Porque no h comopagar, por exemplo, para que uma pessoa querida que morresse, voltasse a viver. Ainda, odinheiro no consegue livrar as pessoas de doenas incurveis ou terminais. Logo, vocpercebe que a tcnica de causa e consequncia pode ser aplicada a qualquer tipo de tema,basta saber enxergar essas partes. Agora, com as dicas expostas acima, vai ficar bem fcil.

Mas como construir um pargrafo de desenvolvimento completo?

O desenvolvimento o pargrafo que vai desenvolver a ideia que foi apresentada junto coma tese, l no pargrafo de introduo. Essa ideia deve aparecer no primeiro perodo dodesenvolvimento e ela ser a ideia principal do pargrafo de desenvolvimento, recebendo umnovo nome: tpico frasal.

Ento, o tpico-frasal a ideia principal do pargrafo ( a ideia que resume o pargrafointeiro em uma ou duas linhas). Depois do tpico-frasal aparecem os argumentos (queiro desenvolver a ideia principal do pargrafo) e, por fim, temos o encerramento (ou


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"fechamento") do pargrafo (para evitar que o desenvolvimento acabe "do nada", sem ter um"fechamento").

Logo, um bom pargrafo de desenvolvimento deve conter tpico frasal (breve resumo do queser desenvolvido) + ampliao ( aqui que a ideia ser desenvolvida, por meio deargumentos fortes) + encerramento ( uma espcie de concluso que voc chega sobre oque foi abordado). No confunda encerramento do desenvolvimento com a concluso da

redao. O encerramento mais individual e a concluso mais genrica.Vamos contextualizar os pargrafos de desenvolvimento com o tema A situao da educaono Brasil

Em uma primeira anlise, vlido discutir a respeito dam qualidade do ensino noBrasil. Essa situao ainda se perpetua, pois no h investimentos macios na educao, naaquisio, por exemplo, de aparelhos de multimdia, livros didticos de excelente qualidade econstruo de laboratrios. A falta desses recursos acaba acentuando a m qualidade doensino e contribui para gerar candidatos despreparados para realizar provas do Enem,vestibulares e concursos pblicos, bem como dificuldades para leitura, escrita e feitura decontas simples que necessitam de aplicabilidade nas diferentes esferas da vida.

Em uma segunda anlise, preciso refletir sobrea no valorizao do professor. OsEstados devem se atentar para a importncia da educao e o papel estratgico do professorpara o desenvolvimento do pas, pois so eles que contribuem para gerar cidados crticos,cientes dos seus direitos e deveres dentro da sociedade. Segundo pesquisa da BBC, agnciade comunicao de Londres, o Brasil est entre os pases que menos remunera osprofessores. Com efeito, tm-se profissionais da educao desmotivados, o que podeimpactar na didtica e fortalecer ainda mais a baixa qualidade do ensino. Alm disso, essequadro depreciativo serve para explicar o desinteresse dos estudantes do ensino mdio emseguir tal profisso.

Perceba que o trecho em vermelho o tpico-frasal, ou seja, o resumo do que ser ampliadono texto. A parte em vermelho negrito pode ser utilizada em variados temas (memorize isso,pois vai baixar o seu tempo na redao). O trecho em laranja a ampliao do tpico-frasal,ou seja, a explicitao da relao de causa e consequncia. Por fim, o trecho em roxo podeservir para fechar, concluir o raciocnio do que foi desenvolvido. Voc pode acrescentar outrastcnicas ao pargrafo de desenvolvimento. No pargrafo 1 de desenvolvimento foi utilizadacausa e consequncia + exemplificao. J no pargrafo 2 de desenvolvimento foi utilizadacausa e consequncia + explicao + dados estatsticos.


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5.Concluso deficitria

A concluso o grand finale, a parte que o leitor espera o desfecho dos

fatos. Muitos escreventes tm pecado nesse aspecto e perdido pontospreciosssimos. Para no deslizar nesse aspecto, basta seguir o que voccolocou no passo 5 do brainstorming. vlido destacar que existe umadiferena entre a concluso de uma redao do Enem para uma de

vestibulares/concursos pblicos.

A concluso no Enem

O Enem, em sua competncia de nmero cinco, solicita ao candidato uma proposta deinterveno para a resoluo da problemtica. Muitos estudantes acabam encontrando muitasdificuldades para propor solues. Vamos dar algumas dicas que vai ajudar a solucionar essaquesto. Quando for propor uma soluo na concluso procure utilizar pelo menos doisagentes ou um agente com duas solues diferentes. Isso no uma regra geral, entretanto um mecanismo que mostra que o candidato possui um senso maior de resoluo de

problemas. Os agentes so: indivduo(s), sociedade, Governo, Mdia... Vamos exemplificarcom o tema de redao que j vem sendo trabalhado aqui A situao da educao noBrasil. Pense no que esses agentes podem fazer para reverter essa situao.

- Indivduo(s) = Os professores podem se unir e criar manifestaes reivindicando melhoressalrios e progresso na carreira.

- Sociedade = Os professores, juntamente com os alunos e familiares destes, podem se unire cobrar do poder pblico um investimento maior na educao, a fim de agregar maisqualidade ao ensino.

- Governo = O Governo deve valorizar os professores, como j ocorre no Japo e Sucia, porexemplo, que so considerados como modelo de educao mundial. Para esses pases a basepara uma educao forte uma valorizao financeira dos mestres e melhores condies nacarreira.

- Mdia = A mdia pode veicular propagandas que conscientize a sociedade da importncia dopapel do professor na escola e na sociedade como um todo, pois so eles que contribuem,significativamente, para gerar cidados crticos, cientes dos deveres e direitos. Com isso,inflamar a sociedade para lutar contra a precariedade do sistema educacional.

Como foi dito, interessanteescolher pelo menos dois agentes ou escolher duas propostasde intervenes de um mesmo agente. A concluso com o tema da redao ficaria assim:

Dessa maneira, fica claro percebera necessidade de medidas urgentes e eficazes parareverter esse quadro. No preciso ir longe para mudar a qualidade do ensino no pas, bastao Governo imitar as escolas privadas de renome no Brasil, copiando suas estruturas,materiais didticos e aparatos tecnolgicos. Alm disso, necessrio que as nossasautoridades enxerguem o papel estratgico que os professores exercem na sociedade epassem a valoriz-los financeiramente, pois se nada mudar no futuro os professores vo seaposentar e no haver quantidade suficiente de professores para lecionar.

Perceba que foi utilizado um agente com duas propostas de intervenes em seguimentosdiferentes. A parte em negrito pode ser utilizada para concluir uma redao de variadostemas (memorize isso, pois vai baixar o seu tempo na construo da redao). Agora, para


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vestibulares e concursos pblicos no h essa obrigatoriedade. Pode-se, simplesmente,reafirmar a tese. Mas como se faz isso? Vamos explicar no tpico seguinte.

Como construir um pargrafo de concluso completo?

A concluso deve ser sucinta, retomar a ideia principal, desenvolvida no texto, de formaconvincente. No se devem acrescentar informaes novas na concluso, pois se ainda hinformaes a serem inclusas, a concluso ainda no terminou. Existem dois tipos deconcluso: a que apresenta solues, e que j foi explicada acima, e a que retoma a tese.

Na retomada da tese ocorre a apresentao da viso geral do assunto tratado, portantopode-se retomar o que foi apresentado na introduo, relembrando a redao como um todo. uma espcie de fechamento em que se parece dizer de acordo com os exemplos,argumentos, tpicos que foram apresentados no desenvolvimento, pode-se concluir querealmente a introduo verdadeira. Em sntese, a concluso deve dialogar com aintroduo, bem como o pargrafo de desenvolvimento. Vamos a um exemplo de concluso,fazendo-se, somente, a retomada da tese.

Dessa maneira, fica claro perceber quea situao da educao brasileira no boa emudanas precisam ser efetuadas urgentemente. Como dizia Kant no problema daeducao que assenta o grande segredo do aperfeioamento da humanidade.O Brasilprecisa avanar, no sentido de melhorar a qualidade de ensino e valorizar os professores, eno estacionar ou regredir.

Perceba que no h uma proposta de interveno clara. H mais uma retomada da tese. Aparte em negrito pode ser utilizada para concluir uma redao de variados temas.


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6.Problemas de gramtica

Isso sim um baita problemo! O segredo para no cometer essas falhas estudar com afinco a gramtica. Se voc tem dvida quanto utilizaode um termo ou a grafia de uma palavra, no use na redao. S utilize

palavras ou termos que voc conhece muito bem. Seguindo essa dicasimples voc evita a perda de pontos preciosos na redao. Vamos conferir

alguns erros bem corriqueiros nas redaes:

Utilizao incorreta do atravs

A locuo atravs de, em seu sentido literal, quer dizer de um lado a outro, transporcruzar. Exemplo: A luz entrava atravs de uma fresta. Enquanto isso, a locuo por meiode significa por intermdio de. Exemplo: As pessoas mudas comunicam-se por meio degestos. Quando algum diz que conheceu Maria atravs de Joana, por exemplo, pressupe-se que Joana translcida, ou que o interlocutor a atravessou para conhecer Maria. Paraevitar este tipo de confuso ainda recomenda-se utilizar por meio de, ou por intermdio

de.Utilizao incorreta do onde

O advrbio "onde" ocorre com valor circunstancial de lugar. Isso significa que somentepoder ser usado na indicao de lugar. Exemplo: Sa de uma sala de reunio onde nadaaconteceu. Perceba que sala de reunio um lugar, um local. Agora, um exemplo de erro:Queria ter um amigo de verdade, onde ligasse pra mim todos os dias. Perceba que amigo deverdade no lugar, por isso, o correto seria usar no qual, em que. Jo aonde d aideia de movimento. Exemplo: Aonde voc vai agora?

Utilizao do pronome mesmo/ mesma

No se deve usar a palavra "mesmo" como pronome pessoal. Exemplos incorretos deutilizao do mesmo: Antes de entrar no elevador, verifique se o mesmo encontra-separado no andar. / Conversamos com o juiz e o mesmo afirmou que... / Favor desconsideraro nome do aluno Jos do 8 ano, pois o mesmo acabou de entregar a carta de advertnciaassinada pelo responsvel. Bem, como foi dito, todos esses exemplos esto incorretos. Opronome mesmo demonstrativo, veja uma utilizao correta: Ele uma pessoaextremamente caridosa e espera que eu faa o mesmo.

Erros de vrgulasA ordem direta sujeito + predicado + complementos. Quando se inverte essa ordem deve-se usar a vrgula. Exemplo: Marcelo chutou a bola ontem noite. Perceba que a frase est naordem direta. Trocando algumas estruturas de lugar ficaria assim: Ontem noite, Marcelochutou a bola. Note que o complemento foi deslocado, para a primeira posio. Por isso, usa-se a vrgula. Aps um conectivo deve-se colocar a vrgula tambm. Exemplo: Alm disso,ser necessrio... / Portanto, faz-se necessrio.../ No existe vrgula separando sujeito dopredicado. Exemplo: O trnsito nas grandes cidades brasileiras, est catico demais. Muitosalunos fazem isso, mas s lembrar que tudo est na ordem direta.

Erros de crase


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Crase a juno da preposio a com o artigo definido a(s), ou ainda da preposio acom as iniciais dos pronomes demonstrativos aquela(s), aquele(s), aquilo ou com o pronomerelativo a qual (as quais). Graficamente, a fuso das vogais a representada por um acentograve, assinalado no sentido contrrio ao acento agudo . S existe crase em palavrasfemininas. Como as regras de crase so inmeras, uma dica substituir a palavra que seest com dvidas (se tem crase) por uma masculina, se surgir o ao, ento porquetemcrase. Exemplo: Fui a farmcia. Ser que tem crase? Vamos mudar para uma masculina. Ex:

Fui ao supermercado. Virou ao, ento porque tem crase. O correto ento: Fuifarmcia.

Outras observaes

Nunca coloque ponto final aps o ttulo de uma redao;

Prefira usar palavras de lngua portuguesa a estrangeirismos. Se utilizar estescoloque-os entre aspas;

No use chaves, provrbios, ditos populares ou frases feitas. A no ser que saibautiliz-los;

No use questionamentos em seu texto, sobretudo em sua concluso;

Jamais use a primeira pessoa do singular, nem a primeira pessoa do plural, a no serno Enem, est ltima;

Evite usar palavras como coisa e algo, por terem sentido vago.Prefira: elemento,

fator, tpico, ndice, item...;

Repetir muitas vezes as mesmas palavras empobrece o texto. Lance mo de

sinnimos e expresses que representem a ideia em questo;

S cite exemplos de domnio pblico, sem narrar seu desenrolar. Faa somente umabreve meno.


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7.Reviso precria do texto

Essa parte desprezada por muitos estudantes. a reviso que vai temostrar o que deve ser mudado, como cortar palavras ou trechos

excessivos, checar a ortografia, acentuao, pontuao, substituirexpresses vagas ou inadequadas, reduzir perodos que ficaram longos,acrescentar elementos para tornar pensamentos mais claros, inverter

termos ou sequncias para conferir maior expressividade ou organizar mais claramente asideias. preciso realizar um processo de autocorreo.

Uma dica para fazer isso com perfeio distanciar-se de sua produo. Procure se colocarna posio de leitor/corretor, avaliando se o que foi escrito est compreensvel, correto,coerente. Essa habilidade de autopercepo algo que deve ser desenvolvida, portanto,requer muito treinamento. Um bom exerccio procurar por textos corrigidos na internet etentar avali-los como se voc fosse o corretor. Depois verifique a correo oficial e comparequais aspectos acertou, quais errou ou deixou de sinalizar. Enfim, v lapidando essahabilidade para que ela esteja afiada no dia da sua redao, pois voc precisar dela pararevisar o seu prprio texto.

Esse processo de reviso deve se dar de forma bem calma, ou seja, sem pressa. Com asdicas que disponibilizamos nesse guia possvel produzir uma redao em tempo hbil, ouseja, certamente voc vai baixar em pelo menos 50% o seu tempo de produo textual.Temos alunos que aplicam esses mtodos e conseguem elaborar redaes espetaculares em20 minutos. claro, a prtica os levou a perfeio. O segredo praticar e praticar, assim, oseu tempo ir baixar. Ento, leia por pelo menos duas vezes cada pargrafo do texto,procurando as imperfeies. Fique atento quantidade mnima e mxima de linhas que a suaredao deve possuir, tudo isso deve ser lapidado nessa parte de reviso.

Depois de corrigir tudo hora de passar a limpo a redao. Se colocar ttulo, no se esquea

de centraliz-lo. Ele deve ficar na linha 1. Da linha 2 em diante, voc j comea a escrever aredao. No se esquea de fazer uma letra legvel, pois esse aspecto impactasignificativamente na nota da redao.


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Bnus

Essa parte um presente para voc, com mais algumas informaes quecontribuiro para a sua evoluo na escrita. Para comear vamos enxergar

por cima agora e verificar alguns aspectos da redao.

Essa quantidade de linhas na imagem no uma regra geral. apenas uma estimativa dequantidade de linhas que ficaria interessante para uma redao de 30 linhas, por exemplo.Note que a introduo, na imagem, tem a mesma quantidade de linhas da concluso.Esteticamente, isso se torna muito interessante. Se no for possvel essas partes terem asmesmas quantidades de linhas, ento que sejam prximas, com poucas variaes. O mesmodeve ocorrer com os pargrafos de desenvolvimento. Se voc utilizou, por exemplo, 8 linhasem um e 5 linhas no outro, ir causar uma discrepncia de pargrafos, o que afeta aestrutura textual. Portanto, a esttica textual tambm deve ser valorizada.

No se esquea tambm que cada pargrafo deve conter no mnimo dois perodos, ou seja,dois pontos finais. Evite os perodos nicos e longos tambm, pois a chance deles afetarem acoerncia das ideias altssima. Para encerrar vamos ler uma redao que alcanou notamxima em uma prova de redao do pas, como forma de resumo de tudo o queaprendemos com esse guia.

TEMA:O poder de transformao da leitura

Fonte inesgotvel de prazer

A civilizao humana est plantada no solo do conhecimento e em suas razes se encontra aleitura. Ela dilata a cognio humana desencadeando transformaes fisiolgicas e sociais,

tanto na base da sociedade, as crianas, quanto no topo, os idosos.


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Essas mudanas se devem importncia da leitura no processo de aprendizagem. Suafrequncia cria familiaridade com o mundo da escrita que, por sua vez, facilita a alfabetizaoe ajuda em todas as disciplinas, visto que o aprendizado escolar est pautado no livrodidtico. Assim, ler uma forma de ter acesso s informaes e, com elas, obterdesenvolvimento intelectual. Portanto, a educao possui simbiose com a leitura e, por isso,uma criana que comea a ler cedo est muito mais preparada para os estudos, para otrabalho e, consequentemente, para mudar suas condies de vida.

Nesse contexto, a leitura expande as referncias individuais, pois por meio dela agrega-sesaberes desconhecidos. Sendo assim, o hbito de ler induz o crebro plasticidade neural, acapacidade dos neurnios de criarem novas interligaes. Logo, estudos como o doneurocientista francs Stanislas Nehaene comprovam que manter esse hbito contribui pararetardar os efeitos da senilidade na idade avanada. Isso porque uma mente ativa sofremenos com a morte natural dos neurnios, visto que as sinapses so mantidas porinterligaes alternativas criadas no decurso da vida.

Portanto, consenso que a leitura o combustvel de um crebro e uma mente saudvel,

alm de ser a principal ferramenta da educao e, assim, de transformao social. Dessamaneira, os pais devem introduzir a leitura o quanto antes na vida dos seus filhos paracriao de leitores assduos e, consequentemente, uma sociedade com menos desigualdade ecom idosos mais sadios.

7 pecados capitais da redação

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