RUÍDOS NA

COMUNICAÇÃO

Atualmente, apesar das profundas evoluções tecno-lógicas verificadas, com o diversificado leque de meios e formas de comunicação, ainda existem problemas que impedem o desenvolvimento de uma comunicação efetiva, por falta, falhas e até mesmo excesso de informações.Estes obstáculos à eficácia da comunicação, mais conhecidos por ruídos, de uma maneira geral, são frequentes e temidos vista a importância da comu-nicação em uma escola, indústria, comércio, etc..Segundo Gessner (2007), ruído é uma perturbação indesejável em qualquer processo de comunicação, que pode provocar danos ou desvios na mensagem.

Os ruídos normalmente são causados por alguns fatores (Mendonça, 2009):ambiente adverso – local em que há muito barulho, excesso de pessoas circulando poderá distrair a atenção do receptor, que por sua vez compreenderá apenas parte da mensagem emitida pelo emissor;o momento em que a mensagem esta sendo passada - caso o receptor não esteja concentrado para obter as informações necessárias, tenha sua atenção dividida em mais de uma atividade, a mensagem não será completamente entendida;linguagem inadequada – uso de termos técnicos ou palavras em idioma desconhecido pelo receptor;exposição descuidada – falar de temas que não são do in-teresse dos receptores, desviando assim a atenção, não centrando nos assuntos que são de fato importantes.

Uma pessoa que passa por um amigo e não responde ao seu cumprimento poderá passar a mensagem de que está chateada ou distraída.

São também formas passivas de comunicação a roupa que vestimos, o espaço e distância a que comuni-camos, os movimentos corporais, o tempo (chegar atrasado ou demasiado cedo), o toque, as expressões faciais, os gestos.

Em resumo, todo o comportamento numa situação de inte-ração tem valor de mensagem, ou seja é impossível não co-municar.

Redundância - se o emissor dá conta de que há um ruído, pode repetir o que disse, isto é, produzirnovamente o sinal. A repetição pelas mesmas palavras ou por palavras parecidas, para exprimir a mesma coisa, constituem recursos à redundância como meio de lutar contra o ruído, sendo sempre possível neste tipo de situações, o emissor repetir a mensagem, suprindo assim as deficiências que a inviabilizaram inicialmente.

RESUMINDO: Assim, saber comunicar é uma arte, devemos então,

apreciá-la, mas não só, também devemos potenciá-la, porque esta será sem dúvida, uma boa condição

para o sucesso.

É importante o que se diz numa comunicação, mas mais relevante é a forma como se diz, por isso é tão essencial a letra como a música e é na conjugação destas duas que surge um bom comunicador.

PAUTA DO 4º ENCONTRO COM OP’S ASSESORIAS

- RELATÓRIOS E MAPÕES

CONTEÚDOS DO 3º BIMESTRE

- ENTREGA DE SUGESTÕES;

PROJETO “DE OLHO VIVO NA PROVA BRASIL”

- ACOMPANHAMENTO

-ENTREGA DE MATERIAL PARA OS PROFESSORES

- SIMULADOS

ORIENTAÇÕES PARA O “Iº VIRADÃO PEDAGÓGICO”

- DISTRIBUIR CRONOGRAMA PARA SANAR DÚVIDAS

ENTREGA DAS SUGESTÕES PARA REFORMULAÇÃO DOS RELA-

RIOS.

CONTEÚDOS PARA O 3º BIMESTRE1º ANOASSUNTO DO DIA:

- SINGULAR E PLURAL;

- “H” NO MEIO DAS PALAVRAS, PALAVRAS COM “R”;

- FONEMAS: R/S/T/V/X/Z;

- ALFABETO EM LETRA CURSIVA, POTO FINAL;

- “CH”, “LH” E “NH”.

GÊNERO TEXTUAL:

- RECEITA;

- LENDAS;

- LEITURA DE IMAGENS;

- BILHETE; E

- POEMA.

2º ANOASSUNTO DO DIA:

- SUBSTANTIVO COMUM E PRÓPRIO

- PALAVRAS COM ‘G’ OU ‘J’

- USO DO ‘M’ ANTES DE ‘P’ E ‘B’

- USO DO DICIONÁRIO

- CRIAÇÃO DE ESTROFE

- PALAVRAS COM ‘R’ E ‘RR’

- SUSBSTANTIVO COMUM E PRÓPRIO

- ‘R’ NO FINAL DA PALAVRA

- SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS

GÊNERO TEXTUAL:

- POEMA

- MÚSICAS

- TEXTO INFORMATIVO

- JORNAL (CLASSIFICADOS, DEBATE DAS NOTÍCIAS DA SEMANA)

- PANFLETOS

- CONSTRUÇÃO DE TEXTOS EM QUADRINHOS

CONTEÚDOS PARA O 3º BIMESTRE

CONTEÚDOS PARA O 3º BIMESTRE3º ANOASSUNTO DO DIA: ORTOGRAFIA:

- SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS - “H”, “Ç”, “G”, “J”, SONS DO “S”

- PLURAL

- ARTIGOS

- ADJETIVOS

- ACENTUAÇÃO

- PONTUAÇÃO

- SUBSTANTIVOS: COLETIVO/MASCULINO/FEMININO/ABSTRATO E CONCRETO

GÊNERO TEXTUAL: MATEMÁTICA:

- CARTÕES - DIVISÃO POR 2 NÚMEROS

- JORNAL (NOTÍCIAS E CLASSIFICADOS) - UTILIZAÇÃO DO DINHEIRO

- ADIVINHAÇÕES - TABELAS E GRÁFICOS

- CONTOS POPULARES (LENDAS) - NÚMEROS ORDINAIS

- CONTOS CLÁSSICOS

- JOGRAL

- DIÁLOGO

- TIRINHAS

CONTEÚDOS PARA O 3º BIMESTRE4º ANO GRAMÁTICA

- COLETIVOS

- ARTIGOS

- SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS

- NUMERAL

- ADJETIVOS PÁTRIOS

GÊNERO TEXTUAL: MATEMÁTICA:

- ARTIGOS DE OPINIÃO - FRAÇÃO (IDEAL E OPERAÇÃO, ADIÇÃO E

- NARRATIVOS SUBTRAÇÃO COM DENOMINADORES I-

- CONTOS POPULARES GUAIS);

- TEXTOS INSTRUCIONAIS - EXPRESSÕES NUMÉRICAS;

- ADIÇÃO COM MAIS PARCELAS/PROVA

REAL

- PROBABILIDADE

CONTEÚDOS PARA O 3º BIMESTRE

5º ANO GRAMÁTICA MATEMÁTICA

-GRAU DOS ADJETIVOS - NOÇÕES DE EQUAÇÃO

- ARTIGOS - NÚMEROS FRACIONÁRIOS

- PRONOMES PESSOAIS(RETO,OBLIQUO,TRATAMENTO)

- NUMERAL - NÚMEROS MISTOS

GÊNERO TEXTUAL: - MEDIDAS DE CAPACIDADE

- RESENHA E MASSA.

- TEXTO ARGUMENTATIVO

- HISTÓRIA EM QUADRINHO

- DEBATES ( USO DE TEXTO ORAL)

- TEXTO INFORMATIVO

PROJETODE

OLHO VIVONA PROVA BRASIL

• ACOMPANHAMENTO

• ENTREGA DE MATERIAL PARA OS PROFESSORES

• SIMULADO

“Iº VIRADÃO PEDAGÓGICO”TEMA: EXPERIÊNCIAS EXITOSAS NO COTIDIANO ESCOLAR

CRONOGRAMA

PERÍODO DA MANHÃ

- Chegada ao CIEP 028 às 9h;

- Abertura com a banda da escola;

- Palavras da Secretária de Educação Profª Eva;

- Encaminhar alunos para as oficinas e

Palestra para os professores;

- Atividade recreativa às h;

- Almoço às h;

- Assinatura da lista de presença e entrega do certificado

PERÍODO DA TARDE

- Encaminhar os alunos para as oficinas deste horário e

Oficina para os professores

- Assinatura da lista de presença e entrega do certificado

- Encaminhar os alunos para os ônibus

“Iº VIRADÃO PEDAGÓGICO”

ENTREGA DAS SUGESTÕES

PARA REFORMULAÇÃO DOS RELATÓRIOS