4° ano turma 41
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4° ANO – TURMA 41
Semana 10 de agosto até 14 de agosto de 2020.
SEGUNDA- FEIRA (10 DE AGOSTO)
Língua Portuguesa (on-line)
Livro de Língua Portuguesa: CAPÍTULO 6 – NAVEGAR NA LEITURA, livro páginas 178 e 179.
Para casa: FOLHA DE ATIVIDADES (ABAIXO) – Conteúdo: Capítulo 4: Aposto e vocativo,
usos da vírgula, artigo/ Capítulo 5: Verbo: infinito e conjugações,entrevista.
Ciências (on-line)
Livro de Ciências: CAPÍTULO 6 – OS SERES VIVOS SE RELACIONAM – página: 79,80 e 81.
Escola da Inteligência (on-line)
Livro da Escola da Inteligência: LIÇÃO 3 – AULA 2– RETOMANDO O DESAFIO PARA
CASA:REFLEXÃO COLETIVA E INDIVIDUAL - páginas 106 e 107
TERÇA- FEIRA (11 DE AGOSTO)
Inglês (on-line)
Livro de Inglês: UNIDADE 5: SPORTS DAY – Página: 55.
Matemática (on-line)
Livro de Matemática: CAPÍTULO 5-MOVIMENTAÇÃO - Páginas: 134 e 135.
QUARTA- FEIRA (12 DE AGOSTO)
História (on-line)
Livro de História: CAPÍTULO 5 - O TRABALHO DOS ESCRAVIZADOS – página: 59.
Entrega da pesquisa de História sobre “Personalidades Negras”
Para casa: FOLHA DE ATIVIDADES (ABAIXO) – Conteúdo: CAPÍTULO 5: O TRABALHO
DOS ESCRAVIZADOS
Língua Portuguesa (on-line)
Livro de Língua Portuguesa: CAPÍTULO 6 – NAVEGAR NA LEITURA, livro páginas 180 a 183.
CAMINHOS DA LÍNGUA - Palavras e expressões usadas para
retomar informações, livro páginas 184 a 186.
QUINTA- FEIRA (13 DE AGOSTO)
Música (on-line)
TEMA: Prática de conjunto (Conhecer e praticar gêneros musicais regionais)
Inglês (on-line)
Livro de Inglês: UNIDADE 5: SPORTS DAY – Páginas: 60 e 61.
Geografia (on-line)
Livro de Geografia: CAPÍTULO 6 – VIVER NA CIDADE – páginas: 76,77,78 e 79.
Para casa: FOLHA DE ATIVIDADES (ABAIXO). Conteúdo: Capítulo 6: Viver na cidade
Educação Física (videoaula)
Aguardamos o envio da atividade proposta pela professora Vanessa para o e-mail
https://youtu.be/-yE1KIm21ko
SEXTA- FEIRA (14 DE AGOSTO)
Matemática (on-line)
Livro de Matemática: CAPÍTULO 5- LOCALIZAÇÃO NA MALHA – páginas 136 até 139.
Ensino Religioso (on-line)
TEMA: ACOLHER O PRÓXIMO
4° ANO – TURMA 42
Semana 10 de agosto até 14 de agosto de 2020.
SEGUNDA- FEIRA (10 DE AGOSTO)
Escola da Inteligência (on-line)
Livro da Escola da Inteligência: LIÇÃO 3 – AULA 2– RETOMANDO O DESAFIO PARA
CASA:REFLEXÃO COLETIVA E INDIVIDUAL - páginas 106 e 107
Ciências (on-line)
Livro de Ciências: CAPÍTULO 6 – OS SERES VIVOS SE RELACIONAM – página: 79,80 e 81.
Língua Portuguesa (on-line)
Livro de Língua Portuguesa: CAPÍTULO 6 – NAVEGAR NA LEITURA, livro páginas 178 e 179.
Para casa: FOLHA DE ATIVIDADES (ABAIXO) – Conteúdo: Capítulo 4: Aposto e vocativo,
usos da vírgula, artigo/ Capítulo 5: Verbo: infinito e conjugações,entrevista.
TERÇA- FEIRA (11 DE AGOSTO)
Matemática (on-line)
Livro de Matemática: CAPÍTULO 5-MOVIMENTAÇÃO - Páginas: 134 e 135.
Inglês (on-line)
Livro de Inglês: UNIDADE 5: SPORTS DAY Página: 55.
QUARTA- FEIRA (12 DE AGOSTO)
Língua Portuguesa (on-line)
Livro de Língua Portuguesa CAPÍTULO 6 – NAVEGAR NA LEITURA, livro páginas 180 a 183.
CAMINHOS DA LÍNGUA - Palavras e expressões usadas para
retomar informações, livro páginas 184 a 186.
História (on-line)
Livro de História: CAPÍTULO 5 - O TRABALHO DOS ESCRAVIZADOS – página: 59.
Entrega da pesquisa de História sobre “Personalidades Negras”
Para casa: FOLHA DE ATIVIDADES (ABAIXO) – Conteúdo: CAPÍTULO 5: O TRABALHO
DOS ESCRAVIZADOS
Educação Física (videoaula)
Aguardamos o envio da atividade proposta pela professora Vanessa para o e-mail
https://youtu.be/-yE1KIm21ko
QUINTA- FEIRA (13 DE AGOSTO)
Música (on-line)
TEMA: Prática de conjunto (Conhecer e praticar gêneros musicais regionais).
Inglês (on-line)
Livro de Inglês: UNIDADE 5: SPORTS DAY – Páginas: 60 e 61.
Ensino Religioso (on-line)
TEMA: ACOLHER O PRÓXIMO
SEXTA- FEIRA (14 DE AGOSTO)
Geografia (on-line)
Livro de Geografia: CAPÍTULO 6 – VIVER NA CIDADE – páginas: 76,77,78 e 79.
Para casa: FOLHA DE ATIVIDADES (ABAIXO). Conteúdo: Capítulo 6: Viver na cidade
Matemática (on-line)
Livro de Matemática: CAPÍTULO 5- LOCALIZAÇÃO NA MALHA – páginas 136 até 139.
1) Leia o texto com atenção.
Criada há mais de 50 anos, a Turma da Mônica vai enfim virar gente de verdade. Depois de estampar
tirinhas diárias em jornais e páginas de gibis publicados em 29 países, de estrelar desenhos animados,
espetáculos teatrais, jogos e até aplicativos para celular, os personagens que o cartunista Mauricio de Sousa
criou a partir de sua filha e dos amiguinhos dela serão interpretados por crianças de carne e osso. Em 2018,
Mônica, Cebolinha, Cascão e Magali voltarão ao cinema no filme “Laços”. (…) Aos 81 anos, Mauricio de
Sousa destaca na entrevista a seguir o sucesso global de suas criações, fala de uma iniciativa para ajudar
filhos brasileiros de decasséguis a se ambientar melhor no Japão e lamenta a criação de barreiras entre
países.
Revista – Por que colocar crianças de verdade nos papéis da Turma da
Mônica pela primeira vez num filme?
Mauricio de Sousa – Estamos ousando. Fui convencido de que agora temos
capacidade e boas condições de encarar esse desafio. Podemos treinar os
cãezinhos e cuidar bem da criançada que vai trabalhar no filme. Queremos um
filme alegre, que inspire e que marque época.
Revista – Como será a escolha dos atores?
Mauricio de Sousa – Logicamente vamos buscar crianças com as características
físicas mais parecidas com as personagens, mas vamos atrás de talento. (…)
Revista – A Turma da Mônica é imune à crise?
Mauricio de Sousa – Nós temos 10 milhões de leitores permanentes no Brasil.
Isso vem se mantendo de forma constante ao longo dos anos. Entra crise, sai
crise, a gente continua vendendo milhões. (…)
Revista – Antes do YouTube, suas histórias em quadrinhos circulavam em
quase trinta países. Quais adaptações precisaram ser feitas para atender às
diferentes culturas?
Mauricio de Sousa – Pouca coisa. Por exemplo, na Indonésia, quando a Mônica e a Magali iam à praia,
tinham de usar um maiô inteiriço e não biquíni. Há países em que o Bidú (cachorro) não pode fazer xixi no
poste, senão a editora é multada. Na Grécia, os meninos não podem de jeito nenhum assobiar para uma
menina na rua. A gente vai aprendendo o que é mico e faz o que é permitido.
Revista – E no Brasil, de que forma as características das personagens se adequaram aos novos
tempos?
Mauricio de Sousa – No começo a Mônica era um pouquinho mais violenta, dava umas pegadas mais
doloridas na turminha. Uma criança de Brasília nos escreveu dizendo que se ela continuasse batendo daquele
jeito no Cebolinha, ele não compraria mais a revista. Aquilo tocou o estúdio todo. Acompanhamos o que
acontece.
Revista – Além dos quadrinhos, há outros segmentos a marca é líder de mercado?
Mauricio de Sousa – Sim. A maçã é um deles. Líder inconteste. Eu não sou a serpente do paraíso, mas eu
que inventei essa maçã (risos). Eu tinha filhos pequenos e quando eles comiam uma maçã, deixavam
metade. Ou, quando queriam levar para a escola, não cabia na lancheira. Até que visitei uma plantação em
Santa Catarina e vi umas maçãs pequenas, que não eram vendidas no mercado. Serviam para fazer pasta e
dar para os animais. Pois era justamente aquela a maçã, pequena, que eu queria para dar a meus filhos. Ela
cabia na lancheira. Eu sugeri lançar como a maçã da Turma da Mônica e foi aquele arraso. Hoje temos pêra,
kiwi, cenoura, a alface do Horácio…(…)
Língua Portuguesa
Revista – Vivemos um momento de intolerância também no Brasil. De que
forma sua atuação pode despertar nas novas gerações uma maior aceitação
do outro?
Mauricio de Sousa – Fazendo um trabalho que mostre o contrário: que tolerância, solidariedade, respeito
sejam vistas de forma positiva e que trazem felicidade.(…)
https://istoe.com.br/o-mundo-precisa-de-mais-turmas-da-monica/adaptada
a) Qual é a característica desse gênero textual?
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b) Quem é o entrevistador e quem é o entrevistado no texto acima?
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c) Por que Mauricio de Sousa decidiu colocar crianças de verdade nos papéis da Turma da Mônica em um
filme que será lançado em 2018?
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d) Explique quais adaptações precisaram ser feitas para atender às diferentes culturas nos países onde o gibi
da Turma da Mônica é veiculado?
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e) De acordo com o texto, explique de que forma as características das personagens se adequaram aos novos
tempos no Brasil.
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f) Diante de tanta intolerância ocorrida no Brasil e no mundo, como Mauricio de Sousa, pretende despertar
nas novas gerações uma maior aceitação do outro?
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2) Observe a tirinha Chris Browne.
Qual é a função dos termos Hamlet e papai, respectivamente, no primeiro e no segundo quadrinho?
a) Pronome
b) Interjeição
c) Aposto
d) Vocativo
3) Assinale a sequência que classifica corretamente os termos das orações em destaque em aposto ou
vocativo:
I. Fátima, do departamento pessoal, ganhou o concurso de funcionário do mês.
II. Brasil, mostra a sua cara!
III. Minha irmã, Fernanda, foi aprovada no vestibular de Engenharia.
IV. Havia muita confusão no momento: gritos, vaias, aplausos.
V. A vida, meu amado, não é um conto de fadas.
a) aposto – aposto – vocativo – vocativo – vocativo
b) vocativo – vocativo – aposto – aposto – vocativo
c) aposto – vocativo – aposto – vocativo – aposto
d) aposto – vocativo – aposto – aposto – vocativo
4) Leia a tirinha a seguir, que tem os personagens Joana e Caramelo, da série “Bichinhos de Jardim”. Essa
série é de autoria da cartunista Clara Gomes e é publicada em livros e internet.
a) Marque um x na frase que explica o significado da palavra “sedentária” na tirinha.
( ) Alguém que tem muita sede.
( ) Alguém que passa muito tempo sentado.
( ) Alguém que caminha muito.
b) O que chama a atenção da personagem Joana no último quadrinho?
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c) A reação de Joana ao ver o barquinho faz sentido diante do que ela disse no terceiro quadrinho?
Explique.
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d) No primeiro quadrinho, a vírgula isola uma palavra. Que palavra é essa? Que função ela exerce na
frase?
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5) Complete a história abaixo com artigos definidos e indefinidos quando necessário.
Somos ______ família feliz. Temos _____ trabalho desejado e ______ casa dos nossos sonhos. Nela
temos ____ quarto grande para nós e outros dois menores para nossos filhos. Além disso, temos _____
cozinha, _____jardim,____ quintal, ____ varanda, entre outras coisas. ______ minha esposa fala muitas
línguas porque gosta muito de viajar e eu acabei aprendendo algumas, mas prefiro ficar em casa. Semana
que vem nós vamos passar as férias no país predileto da minha mulher: ___ França! Mas preciso aprender
um pouco de francês. ______ agente de viagens me aconselhou a estudar ______ língua francesa, pois é
muito difícil. Porém, o que eu estou detestando é que a viagem vai durar umas 12 horas, ou mais.
6) Leia o trecho inicial desta reportagem.
Comer, beber e brincar
Evelyn Soares
Nada melhor que sair de casa para brincar com
os amigos em um gramado bem verde e fazer um
lanche gostoso para repor as energias. Com o fim
do verão, que acaba na quarta-feira, e o início do
outono, as temperaturas ficarão cada vez mais
amenas.
Ideal para um piquenique! E o Rio, com suas
muitas áreas verdes, é uma cidade perfeita para
isso.
Lucas Pirahy Praça, de 6 anos, adora esse
programa. Ele até já comemorou um aniversário
no jardim do Parque da Catacumba, na Lagoa.
[...]
Evelyn Soares. Comer, beber e brincar. O Globo, 16 marc.
2013. Globinho.
a) Circule todos os verbos do texto.
b) Copie no quadro apenas os verbos no infinitivo, identificando sua conjugação.
Verbo no infinitivo Conjugação
Praticamente todo o trabalho do engenho era feito por africanos escravizados e seus descendentes, havia
também o trabalho doméstico que era feito pelos chamados “ladinos”.
1) Marque a opção correta, do significado da palavra acima destacada.
(a) ( ) Escravizados que falavam francês.
(b) ( ) Esperto e inteligente.
(c) ( ) Escravos que trabalhavam nas lavouras.
A maioria das escravas de ganho dedicava-se à venda de doces e frutas.
2) Que tipos de doces eram vendidos por essas escravas?
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3) Escreva um pequeno texto, descrevendo as principais características dos escravos domésticos e os
escravos de ganho.
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Além da vigilância permanente, o trabalho escravo realizado na mineração apresentava péssimas
condições.
História
4) Como eram as condições de trabalho dos escravizados na mineração?
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Nos túneis e nas galerias subterrâneas das minas, as condições de trabalho também eram ruins. Havia
pouca ventilação e iluminação.
5) A poeira que as pedras soltavam, provocava que tipo de doença?
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Quando conseguiam, os escravizados reuniam-se nas senzalas para conversar, cantar e contar
histórias. Desse modo, preservam suas tradições e criavam laços de solidariedade. Isso também era
uma forma de tentar sobreviver à escravidão.
6) Em geral, como eram as senzalas?
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7)De acordo com os nossos estudos, nomeie corretamente a imagem abaixo, com as palavras do quadro.
Casa Grande Canaviais Moenda Senzala Roça
Paquetá: uma ilha paralisada pela pandemia
Um dos lugares mais afetados pela pandemia da Covid-19 é a Ilha de Paquetá, no Rio de Janeiro.
Como sua economia é sustentada essencialmente pelo turismo e por atividades culturais, a quarentena
praticamente estagnou a vida da maioria dos habitantes. No entanto, eles compreendem a necessidade
do isolamento contra a propagação do vírus.
Uma das diferenças entre as cidades é o tamanho.
1) De acordo com os nossos estudos, escreva duas características de uma cidade pequena.
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Em nossa sociedade, há grandes desigualdades sociais. E elas são visíveis nas paisagens das cidades.
Além de serem diferentes entre si, as cidades podem apresentar grandes diferenças.
2) Analise a imagem acima, e escreva sobre a relação da foto com a desigualdade social.
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Para que as pessoas possam ir de um lugar a outro em uma cidade, é preciso que elas se locomovam.
Geografia
O conjunto de condições de deslocamento disponível para as pessoas no meio urbano é chamado de
mobilidade urbana.
3) Assinale as alternativas que correspondem as ações causadas com o aumento significativo da frota de
veículos nas cidades brasileiras.
( ) Menos tempo no trânsito.
( ) Grandes congestionamentos.
( ) Aumento do tempo de deslocamentos e os custos de transportes.
( ) Diminuição da poluição do ar.
Observe a charge abaixo.
4) Você acha que o pensamento das pessoas do quadrinho, pode resolver todos os problemas da mobilidade
nas cidades? Justifique sua resposta.
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5) Como a substituição do automóvel pela bicicleta como meio de transporte, protege o meio ambiente e melhora a
qualidade de vida das pessoas?
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Não há políticas públicas destinadas aos indígenas que vivem nas cidades
Relatório que será enviado à ONU pela Articulação Nacional de Indígenas em Contextos Urbanos e
Migrantes, denuncia invisibilidade e genocídio desses povos Por Cláudia Motta | RBAPublicado 21/07/2020 - 06h26
Os indígenas que vivem nas cidades, não perdem sua identidade
6) Explique o significado da frase: “Os indígenas que vivem nas cidades, não perdem sua identidade”.
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Leia o trecho do poema abaixo.
Parte da população das cidades principalmente das capitais dos estados veio de outros lugares do
Brasil e do mundo. As migrações são comuns no mundo todo.
7) Como os migrantes marcaram, e ainda marcam a história e a formação da sociedade brasileira?
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Não quero você trabalhando mais para mim.
Vou te pagar o dia do trabalhado e pode ir embora
hoje mesmo.
Mulher, nós não temos terra e trabalho está difícil de
arranjar.
O que vamos fazer?
Como diz o poeta meu compadre Gonzaga Medeiros
Esperei demais, já passou da hora, adeus
Jequitinhonha, estou indo embora.
Nasci tatu e vou morrer cavando, mas se aqui não
me querem, fico não senhor, vou pra capital, cidade
grande, cavar a vida num tal de metrô.
Trecho do poema de Gonzaga Medeiros, In:
PIOEST, Wesley et al. Jequitinhonha, Antologia
Poética II.. Belo Horizonte,