3ª fase prof.ª christiane mello prof.ª jeanne araÚjo · expressões numéricas com adição,...
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EJA3ª FASE PROF.ª CHRISTIANE MELLO
PROF.ª JEANNE ARAÚJO
LinguagensMatemáticaCiências Humanas
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ÁREA DO CONHECIMENTO
2º BimestreCotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer
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TEMA
Aula 56Conteúdos
• Concordância nominal: gênero e número. • Multiplicação com fatores menores e maiores que 10. • Povos africanos: a vida nos engenhos.
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CONTEÚDOS E HABILIDADES
Habilidades • Reconhecer e utilizar adequadamente as regras de
concordância nominal. • Resolver problemas envolvendo multiplicação. • Inferir sobre o preconceito e discriminação sofridos pelos
negros.
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CONTEÚDOS E HABILIDADES
Gênero textual: Carta;Expressões numéricas com adição, subtração e multiplicação;O calendário/ Estações do ano.
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REVISÃO
Sabemos que na vida em sociedade estamos sujeitos a todo tipo de preconceito. Quais são os preconceitos que você conhece? Você já ouviu falar em preconceito linguístico?
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DESAFIO DO DIA
Gênero Do Substantivo Os substantivos são palavras que usamos para nomear os seres e as coisas. Possuem classificação e flexionam-se em gênero, número e grau.Masculino e femininoVárias são as palavras da língua portuguesa que podem ser expressas tanto na forma masculina quanto na forma feminina, como por exemplo:
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garoto garota
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cão cadela
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Conforme o gênero, usamos os artigos. “o - um” para substantivos masculinos e “a - uma” para os femininos. Observe o exemplo:
Artigo Substantivoo bomboma laranja
a brincadeirao escorregadoro papel
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o cantor a cantorao padrinho a madrinha
o príncipe a princesao carneiro a ovelha
o bode a cabrao professor a professora
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Substantivos epicenosSão aqueles que indicam nomes de alguns animais. Para determinar o sexo, são usadas as palavras macho e fêmea.Exemplos:
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a cobra macho a cobra fêmea
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o sabiá macho o sabiá fêmea
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Substantivo comum de dois gênerosO substantivo comum de dois gêneros só tem uma forma, que é usada para os dois sexos: masculino, quando se refere a homem; e o feminino, quando se refere a mulher.Exemplos:
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o agente a agente
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o artista a artista
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Substantivo sobrecomumSão aqueles que tem uma só forma e um gênero (masculino e feminino) Exemplos:o animalo cadáver
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Número do substantivoComo você sabe, muitas delas podem ser pronunciadas no singular, mas também podem ser pluralizadas, como é o caso de:
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menino meninos
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livro livros
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Algumas, basta acrescentarmos o “s”, como essas do exemplo, outras temos que acrescentar a terminação “-ães”, como é o que ocorre em pães; em outras, a terminação “-ões”, como em balões, e por aí vai.Como pode perceber, a flexão de número diz respeito ao singular e ao plural.
http://escolakids.uol.com.br/genero-numero-e-grau.htm
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1. Escreva o feminino, se houver, das palavras abaixo:
escritorprofessoreletricistaestudanteanimalvítima
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2. Assinale a alternativa em que todos os substantivos são do gênero masculino:
a) fantasma – assombração – profetab) profeta – fantasma – telefonemac) eclipse – alface – champanhad) mascote – assombração – gramae) cadeira – jacaré – alface
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3. Passe as frases para o plural:
a) O sorvete está gostoso.b) O menino come banana.
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Oficina de Letramento
1. Leandro ganha R$3,00 por hora. Trabalha 8 horas por dia. Quanto recebe no final de um mês que tenha 30 dias?
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INTERATIVIDADE
Oficina de Letramento
2. Maria comprou 12 m de fita vermelha, 6,50 m de fita azul e 4,25 de fita amarela. Quantos metros de fita Maria comprou?
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INTERATIVIDADE
Oficina de Letramento
3. Em um balcão havia 70 kg de queijo. Foram vendidos 42,5 kg. Quantos quilogramas restaram no balcão?
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INTERATIVIDADE
Concordância NominalA concordância nominal se baseia na relação entre um substantivo (ou pronome, ou numeral substantivo) e as palavras que a ele se ligam para caracterizá-lo (artigos, adjetivos, pronomes adjetivos, numerais adjetivos e particípios). Basicamente, ocupa-se da relação entre nomes.
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Regra geralO artigo, o numeral e o adjetivo concordam com o substantivo a que se referem em gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural).Exemplos:
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Anita Malfatti é uma famosa pintora brasileira.Portinari é um famoso pintor brasileiro.
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A concordância do adjetivo ocorre de acordo com as seguintes regras gerais:
O adjetivo concorda em gênero e número quando se refere a um único substantivo.Exemplo: Os estudantes esforçados geralmente têm um bom desempenho.
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Dois substantivos acompanhados de um adjetivo. Pode ser feita a concordância gramatical ou a atrativa.Exemplos:
• Comprei um sapato e um vestido pretos. (gramatical - o adjetivo concorda com os dois substantivos)
• Comprei um sapato e um vestido preto. (atrativa, apesar de o adjetivo se referir aos dois substantivos, ele concordará apenas com o núcleo mais próximo)
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Um substantivo acompanhado por mais de um adjetivo: os adjetivos concordam com o substantivo.Exemplo: Suas canções são doces e românticas.
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Se os substantivos possuírem o mesmo gênero, o adjetivo fica no singular ou plural.Exemplos:A beleza e a inteligência feminina(s).O carro e o iate novo(s).
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O adjetivo concorda em gênero e número com os pronomes pessoais a que se refere.Exemplo:Juliana as viu ontem muito felizes.
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Quando um único substantivo é modificado por dois ou mais adjetivos no singular, podem ser usadas as construções:a) O substantivo permanece no
singular e coloca-se o artigo antes do último adjetivo.
Exemplo:Admiro a cultura espanhola e a portuguesa.
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b) O substantivo vai para o plural e omite-se o artigo antes do adjetivo.
Exemplo:Admiro as culturas espanhola e portuguesa.
http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint59.php
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1. Passe as frases para o plural, prestando atenção à concordância.
a) O rapaz comprou o carro.
b) A escola recebeu o aluno.
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c) O professor merece toda atenção.
d) A maçã estava estragada.
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2. Reescreva as frases na forma feminina. Faça as adaptações necessárias.
a) O rei é um verdadeiro cavalheiro.
b) O homem ouve a música daquele cantor famoso.
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c) O doutor é compadre do meu patrão.
d) O gato estava zangado.
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Multiplicação com fatores menores e maiores que 10José foi ao supermercado e comprou 5 pacotes de arroz para levar para seu restaurante. Cada pacote pesava 10 quilos. Quantos quilos de arroz José levou para o restaurante?
10 + 10 + 10 +10 + 10 = 50
5 vezes
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Para resolver este problema você também pode fazer assim: 5 x 10 = 50 A multiplicação é uma adição de parcelas iguais.
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Os fatores também recebem as denominações multiplicador e multiplicando. O multiplicador indica o número de vezes que o multiplicando será adicionado. Assim, no produto 3 x 7, temos:
3 x 7 = 7 + 7 + 7 = 21(multiplicador) (multiplicando) 3 vezes produto
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A técnica operatória, ou algoritmo da multiplicação, sugere que se escrevam os fatores um acima do outro e que se inicie a multiplicação pelas unidades do segundo fator.
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Podemos também representar uma multiplicação desta forma: Heloísa quer colocar mesas novas nas salas de aula de sua escola. Nesta escola, tem 15 salas de aula, e em cada uma é preciso ter 42 mesas. Quantas mesas Heloísa tem que comprar?
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Para resolvermos este problema, podemos fazer o seguinte: 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 +42 +
42 + 42 + 42 = 630.
É só somar o número 42, 15 vezes, ou seja, 15 x 42.
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Agora acompanhe o desenvolvimento desta multiplicação:
Vamos por partes: 42 x 15
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Multiplicamos primeiro a 5 unidade pelos multiplicadores:
42x5 210
1
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Depois multiplicamos, a dezena pelos multiplicadores:
42x 10 420
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Mas podemos fazer de um jeito mais simples: 42 210x 15 +420 630
Resposta: Heloísa tem que comprar 630 mesas.
Fonte: http://www.colegioweb.com.br/4-ano/multiplicacao-com-numeros-naturais.html#ixzz47ctylZxN
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Resolva as situações problemas envolvendo a multiplicação:1. Paulo precisa montar 4 bicicletas. De quantas rodas ele
precisará?
a) ( ) 4 rodasb) ( ) 8 rodasc) ( ) 12 rodas d) ( ) 6 rodas
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2. Um marceneiro vendeu 20 mesas. Quantas pernas de mesa ele precisará para deixar as 20 mesas montadas?
a) ( ) 40 pernasb) ( ) 20 pernasc) ( ) 12 pernasd) ( ) 80 pernas
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Povos africanos: a vida nos engenhosAo falarmos em escravidão, é difícil não pensar nos comerciantes portugueses, espanhóis e ingleses que superlotavam os porões de seus navios de negros africanos, colocando-os a venda de forma desumana e cruel por toda a região da América.
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Apesar de todas estas citações, a escravidão é bem mais antiga do que o tráfico do povo africano. Ela vem desde os primórdios de nossa história, quando os povos vencidos em batalhas eram escravizados por seus conquistadores. Podemos citar como exemplo os hebreus, que foram vendidos como escravos desde os começos da História.
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Muitas civilizações usaram e dependeram do trabalho escravo para a execução de tarefas mais pesadas e rudimentares. Grécia e Roma foi uma delas, estas detinham um grande número de escravos; contudo, muitos de seus escravos eram bem tratados e tiveram a chance de comprar sua liberdade.
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No Brasil, a escravidão teve início com a produção de açúcar na primeira metade do século XVI. Os portugueses traziam os negros africanos de suas colônias na África para utilizar como mão de obra escrava nos engenhos de açúcar do Nordeste.
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Os comerciantes de escravos portugueses vendiam os africanos como se fossem mercadorias aqui no Brasil. Os mais saudáveis chegavam a valer o dobro daqueles mais fracos ou velhos.
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O transporte era feito da África para o Brasil nos porões dos navios negreiros. Amontoados, em condições desumanas, muitos morriam antes de chegar ao Brasil, sendo que os corpos eram lançados ao mar.
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Nas fazendas de açúcar ou nas minas de ouro (a partir do século XVIII), os escravos eram tratados da pior forma possível. Trabalhavam muito (de sol a sol), recebendo apenas trapos de roupa e uma alimentação de péssima qualidade.
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Passavam as noites nas senzalas (galpões escuros, úmidos e com pouca higiene) acorrentados para evitar fugas. Eram constantemente castigados fisicamente, sendo que o açoite era a punição mais comum no Brasil Colônia.
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Eram proibidos de praticar sua religião de origem africana ou de realizar suas festas e rituais africanos. Tinham que seguir a religião católica, imposta pelos senhores de engenho, e adotar a língua portuguesa na comunicação.
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Mesmo com todas as imposições e restrições, não deixaram a cultura africana se apagar. Escondidos, realizavam seus rituais, praticavam suas festas, mantiveram suas representações artísticas e até desenvolveram uma forma de luta: a capoeira.
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As mulheres negras também sofreram muito com a escravidão, embora os senhores de engenho utilizassem esta mão de obra, principalmente, para trabalhos domésticos. Cozinheiras, arrumadeiras e até mesmo amas de leite foram comuns naqueles tempos da colônia.
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No Século do Ouro (XVIII), alguns escravos conseguiam comprar sua liberdade após adquirirem a carta de alforria. Juntando alguns “trocados” durante toda a vida, conseguiam tornar-se livres. Porém, as poucas oportunidades e o preconceito da sociedade acabavam fechando as portas para estas pessoas.
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O negro também reagiu à escravidão, buscando uma vida digna. Foram comuns as revoltas nas fazendas em que grupos de escravos fugiam, formando nas florestas os famosos quilombos.
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Estes, eram comunidades bem organizadas, onde os integrantes viviam em liberdade, através de uma organização comunitária aos moldes do que existia na África. Nos quilombos, podiam praticar sua cultura, falar sua língua e exercer seus rituais religiosos. O mais famoso foi o Quilombo de Palmares, comandado por Zumbi.
Fonte: http://www.suapesquisa.com/historiadobrasil/escravidao.htm
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Qual seu posicionamento sobre o preconceito e a discriminação sofridos pelo povo negro?
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Resposta do Desafio do DiaSabemos que na vida em sociedade estamos sujeitos a todo tipo de preconceito. Quais são os preconceitos que você conhece? Você já ouviu falar em preconceito linguístico?
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