30/08/2019 9º ano 14h30 às 18h30 60 etapa · 2019-10-17 · a bossa nova, o programa “50 anos...

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 SIMULADO – BLOCO II B – ETAPA III - 9º ANO

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação

das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Leia o texto 01 para resolver às quatro primeiras

questões:

TEXTO 01

Data: 30/08/2019

Horário: 14h30 às 18h30

Nº de questões: 60

INGLÊS HISTÓRIA BIOLOGIA QUÍMICA ÁLGEBRA ARTE

01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50 51 a 60

Nome: ____________________________________________________________________________________________________

9º ANO BLOCO II-B

ETAPA III


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QUESTÃO 01 ------------------------------------------------

Leia a frases do Primeiro Ministro da Inglaterra

David Cameron sobre protestos em Londres e

responda a pergunta.

“There probably was a shortage of not just

respect and boundaries but also love. But you do

need, when they cross the line and break the

law, to be very tough.” British Prime Minister

DAVID CAMERON, arguing that those involved

in the recent riots in England need “tough love”

as he vows to “get to grips” with the country’s

problem families.

Disponível em: www.time.com. Acesso em: 5 nov. 2011

(adaptado).

Shortage – deficiência

Boundaries – limites

Tough – rígido, firme

Riots – movimentos populares de rua

Get to grips – familiarizar-se

A respeito dos tumultos causados na Inglaterra

em agosto de 2011, as palavras de alerta de

David Cameron têm como foco principal:

a) Enfatizar a discriminação contra os jovens

britânicos e suas famílias.

b) Criticar as ações agressivas demonstradas nos

tumultos pelos jovens.

c) Estabelecer relação entre a falta de limites dos

jovens e o excesso de amor.

d) Reforçar a ideia de que os jovens precisam de

amor, mas também de firmeza.

e) Descrever o tipo de amor que gera problemas às

famílias de jovens britânicos.

QUESTÃO 02 ------------------------------------------------

DO ONE THING FOR DIVERSITY AND

INCLUSION

The United Nations Alliance of

Civilizations (UNAOC) is launching a campaign

aimed at engaging people around the world to

Do One Thing to support Cultural Diversity and

Inclusion. Every one of us can do ONE thing for

diversity and inclusion; even one very little thing

can become a global action if we take part in

it. Simple things YOU can do to celebrate the

World Day for Cultural Diversity for Dialogue and

Development on May 21.

1. Visit an art exhibit or a museum dedicated to

other cultures.

2. Read about the great thinkers of other cultures.

3. Visit a place of worship different than yours and

participate in the celebration.

4. Spread your own culture around the world and

learn about other cultures.

5. Explore music of a different culture. There are

thousands of things that you can do, are you

taking part in it?

UNITED NATIONS ALLIANCE OF CIVILIZATIONS. Disponível em:

www.unaoc.org. Acesso em: 16 fev. 2013 (adaptado).

Internautas costumam manifestar suas opiniões

sobre artigos on-line por meio da postagem de

comentários. O comentário que exemplifica o

engajamento proposto na quarta dica da

campanha apresentada no texto é:

Aim – visa, tem como objetivo.

Engage – se engajar.

Even – até mesmo.

a) “Lá na minha escola, aprendi a jogar capoeira

para uma apresentação no Dia da Consciência

Negra.”

b) “Outro dia assisti na TV uma reportagem sobre

respeito à diversidade. Gente de todos os tipos,

várias tribos. Curti bastante.”

c) “Eu me inscrevi no Programa Jovens

Embaixadores para mostrar o que tem de bom

em meu país e conhecer outras formas de ser.”

d) “Curto muito bater papo na internet. Meus

amigos estrangeiros me ajudam a aperfeiçoar

minha proficiência em língua estrangeira.”

e) “Pesquisei em sites de culinária e preparei uma

festa árabe para uns amigos da escola. Eles

adoraram, principalmente, os doces!”

QUESTÃO 03 ------------------------------------------------

The definition “to show emotion with a noisy

smile” is for the word:

a) cry

b) sulk

c) hug

d) stare

e) laugh


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QUESTÃO 04 ------------------------------------------------

The correct definition for the expression “get

along with” is:

a) hold a person with your arms.

b) be angry and don´t say anything.

c) smile and show your teeth.

d) like a person as time passes by.

e) look at someone for a long time.

QUESTÃO 05 ------------------------------------------------

To complete the sentence “This curry _________

really sour, I think mom put a loto f lemon in it.”,

the best word is:

a) feels

b) tastes

c) looks

d) smells

e) disgusting

QUESTÃO 06 ------------------------------------------------

Leia as frases abaixo e julgue-as corretas ou

incorretas. Marque a alternativa que contém

apenas as corretas.

I. That balloon looks colorful.

II. My food smells delicious.

III. That bug tastes shiny.

IV. Lemons and limes look sour.

a) I, II

b) II, III

c) III, IV

d) I, IV

e) I, III

QUESTÃO 07 ------------------------------------------------

Quais adjetivos completam corretamente as

sentenças abaixo?

I. The milk smells ___________________.

II. This chair isn´t very comfortable. It feels

____________.

III. Your hair looks really _____________ today.

a) smooth, colorful, hard.

b) spicy, sweet, soft.

c) disgusting, hard, shiny

d) sour, salty, sweet.

e) rough, fresh, shiny.

QUESTÃO 08 ------------------------------------------------

A definição “to breathe during sleep with a noise” é

a correta para qual palavra relacionada ao sono?

a) roncar

b) sonhar

c) ter pesadelo

d) bocejar

e) acordar

QUESTÃO 09 ------------------------------------------------

Relacione as metades das frases para que

façam sentido e maque a alternativa com a

sequência correta.

1. I often have dreams about soccer. ____

2. I lay awake for hours last night. _____

3. My brother snores. _____

4. I had a nightmare last night. ______

A. All my teeth fell out. It was horrible.

B. They´re usually about winning the World Cup.

C. I was worried about my exams.

D. Luckily we don´t share a room.

a) 1D 2A 3B 4C

b) 1A 2C 3D 4B

c) 1D 2A 3B 4C

d) 1B 2C 3D 4A

e) 1C 2B 3A 4D

QUESTÃO 10 ------------------------------------------------

“Having the quality, flavor, or fragrance of spice”

é a definição para o adjetivo:

a) azedo

b) áspero

c) macio

d) liso

e) picante

QUESTÃO 11 ------------------------------------------------

O Plano Salte priorizava como metas de

governo: saúde, alimentação, transporte e

energia. O Plano corresponde ao governo de:

a) João Goulart.

b) Jânio Quadros.

c) Getúlio Vargas.

d) Eurico Gaspar Dutra.

e) Juscelino Kubitschek.


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QUESTÃO 12 ------------------------------------------------

A redemocratização do Brasil, em 1945, e o fim

da Segunda Guerra Mundial consolidaram uma

política externa, já esboçada durante o conflito

mundial, que pode ser caracterizada pelo(a):

a) alinhamento aos Estados Unidos e ao Bloco

Capitalista no contexto da Guerra Fria.

b) Praticidade, no qual os interesses econômicos

prevaleceram sobre as posições políticas.

c) valorização da integração e formação de blocos,

dentro de uma concepção latino-americanista.

d) aproximação com os países europeus, visando a

recuperar os mercados perdidos durante a

Segunda Guerra.

e) “política externa independente”, que priorizava a

aproximação com as antigas colônias recém-

independentes.

QUESTÃO 13 ------------------------------------------------

O governo Juscelino Kubitschek, marcado pelo

desenvolvimentismo, caracterizou-se pela:

a) eliminação da entrada do capital estrangeiro.

b) criação da Petrobras e da Companhia Vale do

Rio Doce.

c) diminuição da inflação e pelo aumento da

exportação.

d) concentração da mão-de-obra nas áreas

tradicionais do Nordeste.

e) utilização do Estado como instrumento

coordenador do desenvolvimento.

QUESTÃO 14 ------------------------------------------------

A bossa nova, o programa “50 anos em 5” e a

implantação da indústria automobilística

correspondem:

a) ao governo de João Goulart, e expressam a

esperança no programa de reformas de base.

b) ao período dos governos militares pós-64, e

refletem a expectativa de modernização do

Brasil.

c) ao governo de Juscelino Kubistchek, e

expressam o clima de otimismo que marcou

esse período.

d) à segunda presidência de Getúlio Vargas, e

manifestam a adesão às posições nacionalistas

que nela imperavam.

e) ao governo de João Goulart, marcado pela força

do desenvolvimentismo e das práticas

mercantilistas que predominavam na América

Latina.

QUESTÃO 15 ------------------------------------------------

Quais os partidos políticos que dominaram a

vida parlamentar brasileira durante o período

democrático de 1946 a 1964:

a) PL, UDN e PSD.

b) PTB, UDN e PCB.

c) PDS, MDB e PCB.

d) PSB, UDN e PTB.

e) PSD, UDN e PTB.

QUESTÃO 16 ------------------------------------------------

No plano interno, o governo ocupava-se de

coisas triviais como briga de galo e jogo do

bicho. Na política externa, o habitual

alinhamento do Brasil em relação aos EUA era

rompido e nos aproximávamos do bloco

neutralista do Terceiro Mundo. Isolado, criticado

pela UDN, sem apoio do Congresso, a 25 de

agosto de 1961, o presidente Jânio Quadros

surpreendia a nação por meio:

a) do pedido de licença.

b) da emenda parlamentarista.

c) da renúncia de seu mandato.

d) da decretação de Atos lnstitucionais.

e) do golpe que introduziu o Estado Novo.

QUESTÃO 17 ------------------------------------------------

Indique a alternativa que corresponde a uma

série de acontecimentos políticos vivenciados

durante o governo Goulart.

a) A renúncia de Jânio Quadros, o plebiscito e a

estatização do petróleo e das companhias

telefônicas do país.

b) O parlamentarismo, o plebiscito, as reformas de

base, a marcha da família com Deus pela

liberdade.

c) O “milagre brasileiro”, o plebiscito, a ditadura

militar, a doutrina de segurança nacional.

d) O presidencialismo, o plebiscito, as reformas de

base e o “milagre brasileiro”.

e) As reformas de base, o “milagre brasileiro” e a

Nova República.


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QUESTÃO 18 ----------------------------------------------------

Presidente Bossa Nova

Bossa Nova mesmo é ser presidente

Desta terra descoberta por Cabral

Para tanto basta ser tão simplesmente

Simpático, risonho e original (...)

Juca Chaves

A letra da música se refere ao presidente JK, e o

termo bossa nova, que aparece no final da década

de 1950 como movimento musical, passa a

designar tudo que é novidade, diferente, inusitado,

inclusive o presidente Juscelino Kubitschek (1956-

1961), segundo Juca Chaves.

As novidades na cultura, nessa fase, surgiram

paralelamente à euforia desenvolvimentista,

resultante da política econômica, que tinha como

um dos objetivos:

a) nacionalizar o setor mineral e transformar o setor

estatal e o privado nacional em principais agentes

do desenvolvimento econômico.

b) acelerar o desenvolvimento econômico, em

particular o das indústrias, ainda que por meio de

uma política inflacionária e de abertura para o

capital estrangeiro.

c) desencadear um surto de progresso industrial e

agrícola, com a redistribuição de terras,

resolvendo todos os problemas estruturais do

campo.

d) transformar os camponeses em trabalhadores

assalariados, com a consequente elevação da

produtividade agrícola e dos investimentos no

setor.

e) possibilitar o desenvolvimento agrícola, por meio

de um vigoroso monopólio nacional dos chamados

setores de ponta da nossa economia, obtendo

grande apoio da burguesia nacional.

QUESTÃO 19 ----------------------------------------------------

Durante o governo do presidente Juscelino

Kubitschek, a política econômica predominante foi

o nacional-desenvolvimentismo, que teve como

característica:

a) a adoção de uma política de substituição das

importações, de caráter nacionalista, em que o

Estado assumia a produção de bens não duráveis.

b) o incentivo à ampliação do parque industrial, por

meio de ações combinadas envolvendo o Estado,

as empresas privadas nacionais e o capital

estrangeiro.

c) a implementação de reformas no serviço público e

de controle dos meios de comunicação como

ainda não se vira antes, destinadas a racionalizar

a máquina estatal e a divulgar as obras do

governo.

d) a criação de incentivos fiscais voltados para a

diversificação da produção agrícola, visando a

tornar concreto o mito de que o Brasil era o grande

celeiro do mundo.

e) o controle estatal da infraestrutura (transportes,

comunicação e energia) e da indústria básica,

ficando as outras áreas de atividade econômica

com a empresa privada nacional.

QUESTÃO 20 ----------------------------------------------------

O presidente acusava as misteriosas “forças

ocultas” como responsáveis pelo seu ato. Hoje, há

poucas dúvidas de que a renúncia fazia parte de

uma estratégia golpista. Minoritário no Congresso,

criticado duramente por Carlos Lacerda, o

presidente esperava voltar nos braços do povo,

fato que não se confirmou.

Por meio do texto, identifique o acontecimento

histórico em questão.

a) Impeachment do presidente Collor de Mello

b) Suicídio do presidente Getúlio Vargas

c) Renúncia de Jânio Quadros

d) Queda do governo Goulart

e) Deposição de Carlos Luz

QUESTÃO 21 ----------------------------------------------------

Considere as seguintes situações:

I. Uma célula da raiz de um vegetal absorvendo

água do solo.

II. Uma célula da folha de uma alface, temperada

com sal e vinagre .

III. Uma hemácia transporta gases em um capilar do

pulmão.

Assinale a alternativa que apresenta o tipo de

transporte que cada célula realiza, em cada caso.

A

Situação I Situação II Situação III

Transporte ativo Difusão Difusão

B Osmose Difusão Osmose

C Osmose Difusão Transporte ativo

D Osmose Osmose Difusão

E Transporte ativo Osmose Osmose


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QUESTÃO 22 ------------------------------------------------

No episódio da inconfidência Mineira, a corte

portuguesa não se contentou em enforcar e

esquartejar Tiradentes; a sua casa foi queimada

e o terreno salgado para que nenhuma planta se

desenvolvesse, nem mesmo uma erva daninha.

O que há por trás dessa prática de salgar a

terra?

a) O solo perde potencial osmótico, tornando-se

hipotônico em relação às células das raízes das

plantas.

b) A adição de sais ao solo torna-o hipertônico em

relação à solução das células das raízes das

plantas e estas perdem água por osmose.

c) O excesso de sal retém umidade no solo, o que

estimula o aparecimento de microrganismos que

impedem o desenvolvimento das plantas.

d) O salgamento destrói os microrganismos do

solo, gerando água, o que promove o

apodrecimento das raízes.

e) os sais, mesmo provenientes de adubação

excessiva, tornam o solo hipertônico, retirando a

água das raízes por difusão passiva.

QUESTÃO 23 ------------------------------------------------

De acordo com seu conhecimento a respeito do

modelo do mosaico fluido, marque a alternativa

em que estão indicados corretamente os nomes

das moléculas abaixo:

a) 1- Fosfolipídios e 2- Glicocálix.

b) 1- Proteínas e 2- Fosfolipídios.

c) 1- Fosfolipídios e 2- Proteínas.

d) 1- Proteínas e 2- Glicocálix.

e) 1-glicoproteinas e 2-glicolipidios.

QUESTÃO 24 ------------------------------------------------

O diagrama apresenta a concentração relativa

de diferentes íons na água (barras claras) e no

citoplasma de algas verdes (barras escuras) de

uma lagoa.

As diferenças na concentração relativa de íons

mantêm-se devido a:

a) osmose.

b) difusão através da membrana.

c) transporte passivo através da membrana.

d) transporte ativo através da membrana.

QUESTÃO 25 ------------------------------------------------

Levando em consideração os diferentes tipos de

transportes que ocorrem na membrana

plasmática das células, analise os eventos.

I. Englobamento de uma bactéria por uma célula

de defesa de um mamífero.

II. Entrada de O2 nas hemácias do sangue.

III. Absorção de água pelas células das raízes das

plantas.

Os eventos I, II e III exemplificam respectivamente

os seguintes tipos de transporte:

a) Osmose, pinocitose e osmose.

b) Difusão, osmose e fagocitose.

c) Fagocitose, difusão e osmose.

d) Fagocitose, osmose e difusão.

e) Pinocitose, fagocitose e osmose.


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QUESTÃO 26 ------------------------------------------------

A membrana celular seleciona a passagem de

substâncias do meio extracelular para o

intracelular por meio de mecanismos de

transporte. Leia e analise as proposições

abaixo.

I. A difusão facilitada é o tipo de transporte

passivo em que a célula não “gasta” energia.

II. No transporte de íons de potássio e sódio,

conhecido pelo mecanismo de bomba de sódio

e potássio, há “gasto” de energia.

III. Osmose é a passagem da água pela membrana

de uma solução hipotônica para uma solução

hipertônica.

IV. No transporte de íons de potássio e sódio,

conhecido pelo mecanismo de bomba de sódio

e potássio, não há “gasto” de energia.

V. A difusão facilitada é o tipo de transporte ativo

em que a célula “gasta” energia.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.

b) Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.

c) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.

d) Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.

e) Somente as afirmativas IV e V são verdadeiras.

QUESTÃO 27 ------------------------------------------------

“A E. histolytica é o agente etiológico da

amebíase, importante problema de saúde

pública que leva ao óbito anualmente cerca de

100.000 pessoas. (…) Os trofozoitos da E.

histolytica vivem, normalmente, à luz do intestino

grosso podendo, ocasionalmente, penetrar na

mucosa e produzir ulcerações intestinais ou em

outras regiões do organismo, como o fígado,

pulmão, rim e, mais raramente no cérebro. (…) A

locomoção se dá através de pseudópodes e a

ingestão de alimento pela …… de partículas

sólidas tais como hemácias, bactérias ou restos

celulares, bem como por …… ou seja, a ingestão

de partículas líquidas.”

(Adaptado de: Neves, D. P. Parasitologia Humana.

São Paulo: Atheneu, 2002)

As opções que completam o texto acima,

preenchendo corretamente as lacunas são,

respectivamente:

a) Pinocitose e clasmocitose.

b) Pinocitose e fagocitose.

c) Clasmocitose e fagocitose.

d) Fagocitose e pinocitose.

e) Difusão e osmose.

QUESTÃO 28 ------------------------------------------------

Observe a imagem abaixo que mostra a

importância das proteínas para nosso

organismo:

Marque a alternativa correta com base nas

informações presentes na figura e em seus

conhecimentos prévios:

a) proteínas não possuem papel plástico no

organismo humano.

b) algumas proteínas desempenham papel de

proteção e impermeabilização.

c) proteínas dos tendões tem o papel de facilitar sua

contração.

d) o hormônio insulina é produzido quando

necessitamos de mais glicose circulante no

sangue.

e) a enzima amilase atua digerindo alimentos de

origem animal em nossa saliva.

QUESTÃO 29 ------------------------------------------------

Atente à seguinte representação químico-

estrutural de um aminoácido.

Considerando a figura acima, assinale a

afirmação verdadeira.


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a) Observa-se a presença de um carbono central

(alfa) responsável pela diferenciação entre os 20

aminoácidos.

b) O quarto ligante é um radical chamado

genericamente de R ou cadeia lateral R, de

forma constante ou inalterada nos 20

aminoácidos.

c) Um grupamento carboxila, um grupamento

amina, um grupo R e um átomo de hidrogênio

estão ligados ao carbono central.

d) Além desses 20 tipos de aminoácidos principais,

há alguns aminoácidos especiais que só

aparecem em alguns tipos de proteínas e não

possuem o grupo amina.

e) O grupo R é o local de ligação entre os

aminoácidos.

QUESTÃO 30 ----------------------------------------------------

Observe a seguir a composição de três

macromoléculas hipotéticas:

Molécula 1 - 500 aminoácidos, sendo 50

argininas, 75 leucinas, 42 treoninas, 21

fenilalaninas, 27 triptofanos, 35 serinas, 53

metioninas, 77 valinas, 19 histidinas, 33

asparaginas e 68 glicinas.

Molécula 2 - 500 nucleotídeos, sendo 100 de

timina, 150 de citosina, 150 de guanina e 100 de

adenina.

Molécula 3 - 500 aminoácidos, sendo 50

argininas, 75 leucinas, 42 treoninas, 21

fenilalaninas, 27 riptofanos, 35 serinas, 53

metioninas, 77 valinas, 19 histidinas, 33

asparaginas e 68 glicinas.

Em relação a essas moléculas podemos afirmar

que:

a) a de número 2 é de natureza lipídica e tem

capacidade de autoduplicação.

b) as de número 1 e 2 são de natureza

polissacarídica e têm capacidade de

autoduplicação.

c) as de número 1 e 3 têm natureza protéica e podem

ter atividade catalítica.

d) todas as três moléculas têm natureza

polissacarídica e atividade enzimática.

e) as de número 1 e 3 têm a mesma composição e,

obrigatoriamente a mesma estrutura primária.


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QUESTÃO 31

Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso,

para as afirmações abaixo.

( ) Os metais apresentam alta condutividade

elétrica, mas baixa condutividade térmica.

( ) O bronze é uma liga formada por cobre e

estanho.

( ) Compostos iônicos conduzem corrente elétrica

em meio aquoso e quando fundidos.

( ) A ligação covalente ocorre entre metais e não

metais. O KBr é um exemplo.

( ) O dióxido de carbono é uma molécula apolar,

mas que possui ligações covalentes polares.

A sequência correta de preenchimento dos

parênteses, de cima para baixo é

a) F, F, V, F e V.

b) F, V, V, F e V.

c) V, F, V, F e V.

d) F, F, V, F e F.

e) V, V, F, V e F.

QUESTÃO 32 ------------------------------------------------

Considerando a geometria molecular de algumas

moléculas e íons, assinale a alternativa que lista

apenas as espécies com geometria trigonal

plana.

a) 2 2 3CO , SO , SO

b) 3 3 3O , NH , NO

c) 3 3 2NO , O , CO

d) 3 3 3NH , BF , SO

e) 3 3 3SO , NO , BF

QUESTÃO 33 ------------------------------------------------

A ARTE DE ENVELHECER

1O envelhecimento é sombra que nos acompanha

desde a concepção: o feto de seis meses é muito

mais velho do que o embrião de cinco dias.

Lidar com a inexorabilidade desse processo exige

uma habilidade na qual nós somos inigualáveis: a

adaptação. Não há animal capaz de criar soluções

diante da adversidade como nós, de sobreviver em

nichos ecológicos que vão do calor tropical às

geleiras do Ártico.

Da mesma forma que ensaiamos os primeiros

passos por imitação, temos que aprender a ser

adolescentes, adultos e a ficar cada vez mais

velhos.

A adolescência é um fenômeno moderno. 2Nossos

ancestrais passavam da infância à vida adulta sem

estágios intermediários. Nas comunidades agrárias

o menino de sete anos trabalhava na roça e as

meninas cuidavam dos afazeres domésticos antes

de chegar a essa idade.

A figura do adolescente que mora com os pais até

os 30 anos, sem abrir mão do direito de reclamar

da comida à mesa e da camisa mal passada,

surgiu nas sociedades industrializadas depois da

Segunda Guerra Mundial. Bem mais cedo, nossos

avós tinham filhos para criar.

A exaltação da juventude como o período áureo da

existência humana é um mito das sociedades

ocidentais. Confinar aos jovens a publicidade dos

bens de consumo, exaltar a estética, os costumes

e os padrões de comportamento característicos

dessa faixa etária tem o efeito perverso de insinuar

que o declínio começa assim que essa fase se

aproxima do fim.

A ideia de envelhecer aflige mulheres e homens

modernos, muito mais do que afligia nossos

antepassados. Sócrates tomou cicuta aos 70 anos,

Cícero foi assassinado aos 63, Matusalém sabe-se

lá quantos anos teve, mas seus contemporâneos

gregos, romanos ou judeus viviam em média 30

anos. No início do século 20, a expectativa de vida

ao nascer nos países da Europa mais

desenvolvida não passava dos 40 anos.

A mortalidade infantil era altíssima; epidemias de

peste negra, varíola, malária, febre amarela, gripe

e tuberculose dizimavam populações inteiras.

Nossos ancestrais viveram num mundo devastado

por guerras, enfermidades infecciosas, escravidão,

dores sem analgesia e a onipresença da mais

temível das criaturas. Que sentido haveria em

pensar na velhice quando a probabilidade de

morrer jovem era tão alta? Seria como hoje

preocupar-nos com a vida aos cem anos de idade,

que pouquíssimos conhecerão.

3Os que estão vivos agora têm boa chance de

passar dos 80. Se assim for, 4é preciso sabedoria

para aceitar que nossos atributos se modificam

com o passar dos anos. Que nenhuma cirurgia

devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18,

mas que envelhecer não é sinônimo de

decadência física para aqueles que se

movimentam, não fumam, comem com

parcimônia, exercitam a cognição e continuam

atentos às transformações do mundo.


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Considerar a vida um vale de lágrimas no qual

submergimos de corpo e alma ao deixar a

juventude é torná-la experiência medíocre. Julgar,

aos 80 anos, que os melhores foram aqueles dos

15 aos 25 é não levar em conta que a memória é

editora autoritária, capaz de suprimir por conta

própria as experiências traumáticas e relegar ao

esquecimento inseguranças, medos, desilusões

afetivas, riscos desnecessários e as burradas que

fizemos nessa época.

5Nada mais ofensivo para o velho do que dizer que

ele tem “cabeça de jovem”. É considerá-lo mais

inadequado do que o rapaz de 20 anos que se

comporta como criança de dez.

Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele

que nos traz a aceitação das ambiguidades, das

diferenças, do contraditório e abre espaço para

uma diversidade de experiências com as quais

nem sonhávamos anteriormente.

DRÁUZIO VARELLA

Folha de São Paulo, 23/01/2016.

O processo de envelhecimento está associado à

ação de radicais livres, definidos como espécies

químicas que possuem elétrons desemparelhados

em sua camada de valência.

Considere cinco contaminantes que provocam

efeitos adversos na população: 2NO, CO, SO , SO3

e 3O .

Dentre eles, a espécie química definida como

radical livre é:

a) NO

b) CO

c) 2SO

d) 3O

e) SO3

QUESTÃO 34 ------------------------------------------------

A letra da música "Buraco de Ozônio", de Duzão

Mortimer, deve ser usada para responder à

questão.

Há um buraco de ozônio sobre sua cabeça,

Este ninguém pode tapar,

Ele pode impedir que as crianças cresçam,

Ele pode te matar.

Clorofluorcarbono, destruindo a camada de

ozônio.

O efeito estufa vai fazer você boiar,

Nas águas da calota polar,

Queimando a floresta tropical,

Ou o petróleo na capital.

A gente produz um certo gás,

Aparentemente normal,

Mas quando se acumula em excesso,

Ele pode ser fatal.

Isocianato de metila...

Césio 137...

Monóxido de carbono...

Dióxido de enxofre...

Mercúrio...

Arsênio...

Pois a terra não aguenta tanto lixo,

Combustão e desperdício.

Qual a geometria molecular dos seguintes

gases, citados na música: clorofluorcarbono (por

exemplo, 3(CFC ), monóxido de carbono (CO) e

dióxido de enxofre 2(SO )?

Dados: Números Atômicos

C 6; F 9; C 17; O 8; S 16

a) Linear, Angular e Tetraédrica

b) Bipiramidal, Angular e Linear

c) Trigonal Plana, Bipiramidal e Piramidal

d) Tetraédrica, Linear e Angular

e) Angular, Linear e Trigonal Plana

QUESTÃO 35 ------------------------------------------------

Compostos contendo enxofre estão presentes,

em certo grau, em atmosferas naturais não

poluídas, cuja origem pode ser: decomposição

de matéria orgânica por bactérias, incêndio de

florestas, gases vulcânicos etc. No entanto, em

ambientes urbanos e industriais, como resultado

da atividade humana, as concentrações desses

compostos são altas. Dentre os compostos de

enxofre, o dióxido de enxofre 2(SO ) é

considerado o mais prejudicial à saúde,

especialmente para pessoas com dificuldade

respiratória.

Adaptado de BROWN, T.L. et al, Química:

a Ciência Central. 9ª ed, Ed. Pearson, São Paulo, 2007.


30/08/2019 Pág. 11/17

Em relação ao composto 2SO e sua estrutura

molecular, pode-se afirmar que se trata de um

composto que apresenta

Dado: número atômico S 16; O 8.

a) ligações covalentes polares e estrutura com

geometria espacial angular.

b) ligações covalentes apolares e estrutura com

geometria espacial linear.

c) ligações iônicas polares e estrutura com

geometria espacial trigonal plana.

d) ligações covalentes apolares e estrutura com

geometria espacial piramidal.

e) ligações iônicas polares e estrutura com

geometria espacial linear.

QUESTÃO 36 ------------------------------------------------

Assinale a alternativa que apresenta compostos

químicos que possuam, respectivamente,

ligação covalente polar, ligação covalente apolar

e ligação iônica.

a) 2 2H O, CO e NaC .

b) 4 3CC , O e HBr.

c) 4 2CH , SO e HI.

d) 2 2CO , O e KC .

e) 2 2H O, H e HC .

QUESTÃO 37 ------------------------------------------------

Assinale a alternativa que apresenta compostos

químicos que possuam geometria molecular,

respectivamente, linear, trigonal plana e

piramidal.

Dados: número atômico (Z)

H 1, C 6, N 7, O 8, F 9 e S 16.

a) 2 3H O, SO e 4CH .

b) 2 3CO , SO e 3NH .

c) 4 2CH , SO e HF.

d) 2 2CO , SO e 3NH .

e) 2 2H O, SO e HF.

QUESTÃO 38 ------------------------------------------------

Na coluna da esquerda, estão relacionadas as

moléculas, e, na coluna da direita, a geometria

molecular. Relacione cada molécula com a

adequada geometria molecular.

1. NOC ( ) linear

2. 3NC ( ) tetraédrica

3. 2CS ( ) trigonal plana

4. 4CC ( ) angular

5. 3BF ( ) piramidal

A sequência correta de preenchimento dos

parênteses, de cima para baixo, é:

a) 3 – 2 – 5 – 1 – 4.

b) 3 – 4 – 5 – 1 – 2.

c) 1 – 4 – 5 – 3 – 2.

d) 3 – 4 – 2 – 1 – 5.

e) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.

QUESTÃO 39 ------------------------------------------------

Os metais, explorados desde a Idade do Bronze,

são muito utilizados até hoje, por exemplo, na

aeronáutica, na eletrônica, na comunicação, na

construção civil e na indústria automobilística.

Sobre os metais, pode-se afirmar que são

a) bons condutores de calor e de eletricidade,

assim como os não-metais.

b) materiais que se quebram com facilidade,

característica semelhante aos cristais.

c) materiais que apresentam baixo ponto de fusão,

tornando-se sólidos na temperatura ambiente.

d) encontrados facilmente na forma pura ou

metálica, sendo misturados a outros metais,

formando o mineral.

e) maleáveis, transformando-se em lâminas, por

exemplo, quando golpeados ou submetidos a

rolo compressor.

QUESTÃO 40 ------------------------------------------------

Algumas substâncias sólidas são caracterizadas

pela repetição organizada de estruturas

individuais, constituindo sólidos com formas

geométricas definidas - os cristais. Por exemplo,

o cloreto de sódio e a sacarose formam cristais

cúbicos e hexagonais, respectivamente.


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A imagem a seguir mostra três sólidos cujas

formas são cúbicas. Em (1), (2) e (3) estão

representados, respectivamente, cristais de iodo,

brometo de potássio e ferro.

Sobre as estruturas (1), (2) e (3), é correto

afirmar:

a) A molécula individual do cristal (1) apresenta

átomos unidos por ligação covalente polar.

b) O cristal (2) é formado por um número de

prótons maior do que o número de elétrons.

c) A substância representada em (3) é boa

condutora de eletricidade no estado sólido e no

líquido.

d) A substância representada em (1) é boa

condutora de eletricidade no estado líquido.

e) A substância representada em (2) é boa

condutora de eletricidade no estado sólido.

QUESTÃO 41 ------------------------------------------------

O jogo da velha tradicional consiste em um

tabuleiro quadrado dividido em 9 partes, no qual

dois jogadores, alternadamente, vão colocando

peças (uma a cada jogada). Ganha o jogo

aquele que alinhar, na horizontal, na vertical ou

na diagonal, três de suas peças.

Uma versão chamada JOGO DA VELHA DE

DESCARTES, em homenagem ao criador da

geometria analítica, René Descartes, consiste na

construção de um subconjunto do plano

cartesiano, no qual cada jogador,

alternadamente, anota as coordenadas de um

ponto do plano. Ganha o jogo aquele que

primeiro alinhar três de seus pontos. A

sequência abaixo é o registro da sequência das

jogadas de uma partida entre dois jogadores

iniciantes, em que um anotava suas jogadas

com a cor preta e o outro, com a cor cinza. Eles

desistiram da partida sem perceber que um

deles havia ganhado.

Com base nessas informações, é correto afirmar

que o jogador que ganhou a partida foi o que

anotava sua jogada com a cor

a) cinza, em sua terceira jogada.

b) preta, em sua terceira jogada.

c) cinza, em sua quarta jogada.

d) preta, em sua quarta jogada.

QUESTÃO 42 ------------------------------------------------

Os conjuntos A e B têm, respectivamente, 5 x

e 3x elementos e A B tem 8x 2 elementos.

Então, se pode admitir como verdadeiro que:

a) A tem cinco elementos

b) B tem quatro elementos

c) B tem seis elementos

d) A tem mais de seis elementos

e) B tem menos de três elementos

QUESTÃO 43 ------------------------------------------------

A função que corresponde ao gráfico a seguir é

f(x) ax b, em que o valor de a é

a) 3

b) 2

c) 2

d) 1

e) -3


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QUESTÃO 44 ------------------------------------------------

Os gráficos das funções f(x) ax b e

3g(x) cx

2 estão esboçados na figura abaixo.

Sabe-se que A f(x), B g(x) e f(x) g(x) P. O

valor de a b c é

a) 3

.2

b) 2.

c) 5

.2

d) 3.

e) 1

QUESTÃO 45 ------------------------------------------------

Admita que a população da Síria em 2010 era de

20,7 milhões de habitantes e em 2016,

principalmente pelo grande número de mortes e

da imigração causados pela guerra civil, o

número de habitantes diminuiu para 17,7

milhões. Considere que durante esse período, o

número de habitantes da Síria, em milhões,

possa ser descrito por uma função h, polinomial

do 1º grau, em função do tempo (x), em número

de anos.

Assinale a alternativa que apresenta a lei da

função h(x), para 0 x 6, adotando o ano de

2010 como x 0 e o ano de 2016 como x 6.

a) h(x) = -0,1x + 17,7

b) h(x) = -0,1x + 20,7

c) h(x) = -0,25x + 17,7

d) h(x) = -0,5x + 20,7

e) h(x) = -0,5x + 17,7

QUESTÃO 46 ------------------------------------------------

Uma função do 1º grau f : possui o

gráfico abaixo.

A lei da função f é

a) x 3

f(x)2 2

b) f(x) x 1

c) 1

f(x) 2x2

d) x 1

f(x)2 2

QUESTÃO 47 ------------------------------------------------

Considere a função real da forma f(x) ax b.

Sabendo que f(1) 1 e f(0) 2, qual é o valor

do produto a b?

a) 1

b) 6

c) -3

d) -4

e) -6

QUESTÃO 48 ------------------------------------------------

João e Pedro alugaram o mesmo modelo de

carro, por um dia, em duas locadoras distintas.

João alugou o carro na locadora Arquimedes,

que cobra R$ 80,00 a diária, mais R$ 0,70 por

quilômetro percorrido. Pedro alugou na Locadora

Bháskara, que cobra R$ 50,00 a diária, mais

R$ 0,90 por quilômetro percorrido. Ao final do

dia, João e Pedro pagaram o mesmo valor total

pela locação.


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Quantos quilômetros cada um percorreu e

quanto pagaram?

a) 150 km e R$ 185,00

b) 160 km e R$ 192,00

c) 170 km e R$ 199,00

d) 180 km e R$ 206,00

e) 190 km e R$ 213,00

QUESTÃO 49 ------------------------------------------------

Numa serigrafia, o preço y de cada camiseta

relaciona-se com a quantidade x de camisetas

encomendadas, através da fórmula

y 0,4x 60. Se foram encomendadas 50

camisetas, qual é o custo de cada camiseta?

a) R$ 40,00

b) R$ 50,00

c) R$ 70,00

d) R$ 80,00

e) R$ 90,00

QUESTÃO 50 ------------------------------------------------

No primeiro ano do ensino médio de uma escola,

é hábito os alunos dançarem quadrilha na festa

junina. Neste ano, há 12 meninas e 13 meninos

na turma, e para a quadrilha foram formados 12

pares distintos, compostos por uma menina e um

menino. Considere que as meninas sejam os

elementos que compõem o conjunto A e os

meninos, o conjunto B, de modo que os pares

formados representem uma função f de A em B.

Com base nessas informações, a classificação

do tipo de função que está presente nessa

relação é

a) f é injetora, pois para cada menina pertencente ao

conjunto A está associado um menino diferente

pertencente ao conjunto B.

b) f é sobrejetora, pois cada par é formado por uma

menina pertencente ao conjunto A e um menino

pertencente ao conjunto B, sobrando um menino

sem formar par.

c) f é injetora, pois duas meninas quaisquer

pertencentes ao conjunto A formam par com um

mesmo menino pertencente ao conjunto B, para

envolver a totalidade de alunos da turma.

d) f é bijetora, pois dois meninos quaisquer

pertencentes ao conjunto B formam par com uma

mesma menina pertencente ao conjunto A.

e) f é sobrejetora, pois basta que uma menina do

conjunto A forme par com dois meninos

pertencentes ao conjunto B, assim nenhum

menino ficará sem par.

QUESTÃO 51 ------------------------------------------------

Os 45 anos que vão do lançamento das bombas

atômicas até o fim da União Soviética não foram

um período homogêneo único na história do

mundo. [...] Dividem-se em duas metades, tendo

como divisor de águas o início da década de 70.

Apesar disso, a história deste período foi

reunida sob um padrão único pela situação

internacional peculiar que o dominou até a

queda da União Soviética. HOBSBAWM, Eric J. A era dos extremos. São Paulo:

Companhia das Letras, 1996.

O período citado no texto e conhecido por

Guerra Fria pode ser definido como aquele

momento histórico em que houve:

a) corrida armamentista entre as potências

imperialistas europeias ocasionando a Primeira

Guerra Mundial.

b) domínio dos países socialistas do Sul do globo

pelos países capitalistas do Norte.

c) choque ideológico entre a Alemanha

Nazista/União Soviética Stalinista, durante os anos

1930.

d) disputa pela supremacia da economia mundial

entre o Ocidente e as potências orientais, como a

China e o Japão.

e) constante confronto das duas superpotências que

emergiram da Segunda Guerra Mundial.


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QUESTÃO 52 ------------------------------------------------

Observe as imagens a seguir.

Imagem 1 Imagem 2

A partir do trabalho de Pollock, artista norte-

americano da década de 1950, é possível

pensarmos a pintura a partir de outras

relações, que não somente as formais,

contidas no plano pictórico, como:

I. O plano inclinado que gera interações formais

inexplicáveis.

II. O corpo que percebe os caminhos percorridos

pela tinta.

III. O corpo com relação à superfície pintada, fruto

de uma ação.

IV. O movimento e o tempo, registrados nas

camadas que se sucedem.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e II são corretas.

b) Somente as afirmativas I e III são corretas.

c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.

d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.

e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

QUESTÃO 53 ------------------------------------------------

Observe a imagem a seguir.

(Em http://www.mosesschwartz.com/

images/che_original.jpg.)

A imagem acima, obra de Andy Warhol,

pertence a uma série que faz referência a

outros ícones do século XX.

Sobre o artista e a obra é correto afirmar que:

a) Che Guevara, Pelé e Marilyn Monroe são

referências em suas áreas de atuação e foram

retratados por Warhol porque o artista queria que

os jovens os imitassem.

b) O artista denunciava as ações do regime

cubano, por meio da imagem de Che Guevara,

ao mesmo tempo em que criticava o predomínio

cultural americano, ao fazer trabalho semelhante

com Marilyn Monroe.

c) A Pop Art, na qual se insere Andy Warhol, é um

movimento de valorização da cultura midiática,

daí sua predileção por representantes de

esquerda e de minorias, como mulheres e

negros.

d) A proliferação de imagens produzidas pela

publicidade, cinema, TV e jornais estimulou uma

pintura que trouxe para a tela, com a Pop Art,

referências conhecidas.

e) Pinturas como essa são capazes de elevar-nos

ao pensamento politico do século XX, onde

representantes como Che Guevara tiveram papel

preponderante na mudança politica de países

latino-americanos.

QUESTÃO 54 ----------------------------------------------------

Um dos grandes eventos que marca a história da

arte mundial foi a II Guerra Mundial. Esta foi o

maior conflito armado da história da humanidade,

caracterizada pelo desenvolvimento da indústria

bélica bastante acelerada, ao ponto de se produzir

a bomba atômica e toda a mortandade decorrente.

Sobre o conflito, é incorreto afirmar que:

http://www.mosesschwartz.com/


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a) Os Estados Unidos entraram na guerra após o

ataque japonês a Pearl Habor.

b) O Eixo era formado pela Alemanha, Itália e Japão.

c) A guerra iniciou-se após a invasão da Alemanha

no território soviético.

d) O evento final da II Guerra Mundial foram as

bombas atômicas de Hiroshima e Nagasaki.

e) Em 1940, os alemães conseguiram ocupar Paris.

QUESTÃO 55 ----------------------------------------------------

“Em meados do século XX a Europa está

destroçada pela guerra e vive um período

angustiante. Os artistas europeus tratam de

adaptar, em grande medida, as preocupações

estéticas dos norte-americanos. Sob a

denominação de Informalismo, alinham-se artistas

e grupos que compartilham a negação de tudo

aquilo que se traduza em formas artísticas

concretas. Ao contrário, reivindicam o aspecto

informe da matéria, como expressão da realidade

inevitável, parte de uma atitude existencialista.

Esse movimento fica conhecido como Art Autre

(Outra Arte), em referência ao radicalismo niilista

de seus pensamentos”.

Nesse contexto, dois pintores franceses tiveram

papel essencial na configuração do Informalismo

a saber:

a) Paul Morian e Franklin Jaques.

b) Jean Fautrier e Jean Dubuffet.

c) Pierre Nora e George Duby.

d) Marc Bloch e Peter Burke.

e) Seul Seixas e Antony Lambert.

QUESTÃO 56 ----------------------------------------------------

Sobre o Expressionismo Abstrato, arte em que o

automatismo abstrato inspirado no Surrealismo

permite ao pintor respingar tintas numa tela para

produzir por meio de expressões físicas uma

pintura, teve como maior expoente:

a) Pollok.

b) Duchamp.

c) Kandinsky.

d) Verrocchio.

e) Orozco.

QUESTÃO 57 ----------------------------------------------------

Podemos dizer que as origens da Pop Art

remetem ao Dadaísmo, uma vez que a

apropriação de produtos industrializados na

execução dos trabalhos artísticos era frequente.

O artista Dadaísta Raoul Hausmann, por

exemplo, usava embalagens de produtos

comerciais em suas colagens. O imaginário

fantasmagórico de Max Ernst foi construído com

recortes de ilustrações populares. (Adaptado: HONNEF, K. Pop Art. Alemanha:

Paisagem, 2004. p. 15.).

Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

a) O caráter de apropriação dos elementos da cultura

popular para os artistas Pop se aproximava do

Dadaísmo por imitação, na tentativa de releitura

dos trabalhos Dadá.

b) Artistas Pop como Roy Liechtenstein, ao utilizarem

a tira de quadrinhos - elemento da cultura popular

- em grande escala, faziam crítica irônica ao

Dadaísmo, uma vez que este era

descomprometido política e culturalmente e com

trabalhos que se voltavam sobre sua própria

construção formal.

c) Embora o Dadaísmo esteja na origem da Pop Art,

as diferenças ficam evidentes à medida que se

nota a relação harmônica de Dadá com a tradição

da pintura neoclássica, enquanto os artistas Pop

eram essencialmente experimentalistas.

d) Há uma distinção muito clara nas intenções dos

dois movimentos, dado o fato que a Pop Art utiliza-

se da linguagem popular de forma despretensiosa,

sem críticas, e o Dadaísmo é uma crítica ácida,

entre outras coisas, ao “bom gosto” burguês.

e) Apesar da aproximação formal da Pop Arte com

Dadá, o artista Dadaísta Marcel Duchamp fazia

crítica a ela por seu caráter “retiniano”, ou seja,

devido aos apelos puramente visuais e

decorativos.


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QUESTÃO 58 ------------------------------------------------

Observe as imagens a seguir, ambas da década

de 1970.

(Inserção em circuitos ideológicos) (Quem matou Herzog?)

(Disponível em: <www.macvirtual.usp.br>. Acesso em: 18

out. 2009.).

Assinale a alternativa que contém as

informações corretas com relação ao autor de

ambos os trabalhos, assim como o contexto

brasileiro do qual fizeram parte.

a) Hélio Oiticica, no contexto de pressão, fruto da

crise da bolsa de valores de Nova Iorque de

1929 que afetou o mundo.

b) Artur Barrio, no contexto do surgimento da

bossa-nova, importante momento cultural do

país.

c) Jose Leonilson, no contexto de celebração, em

virtude da industrialização recente no Brasil.

d) Waltércio Caldas, no contexto da popularização

do carnaval, o que implicava em destaque

internacional para o país.

e) Cildo Meireles, no contexto de censura e medo,

derivados da repressão e do regime militar.

QUESTÃO 59 ------------------------------------------------

Observe a figura abaixo e responda à questão.

(WARHOL, A. Marilyn. 1967. Silk-screen sobre papel (91,5 cm

x 91,5 cm). Museu de Arte Moderna de Nova York.).

Com base na figura e nos conhecimentos sobre

a Pop Art é correto afirmar:

a) O rosto de Marilyn Monroe é apresentado como

uma máscara luminosa ressaltando na Pop Art

sua função social enquanto uma personalidade

de Hollywood.

b) O autor do retrato de Marilyn é considerado

como um dos principais expoentes da Pop Art,

reconhecida como um produto da cultura de

massa.

c) Marilyn, enquanto atriz famosa da década de

1960, será o tema mais utilizado em pinturas

populares norte americanas.

d) O processo de gravura por silk-screen utilizada

na Pop Art tem por função disseminar a técnica

aliada à pintura clássica.

e) A referência da arte erudita nessa imagem está

no uso do tema central, ou seja, a atriz Marilyn

enquanto protagonista de filmes norte-

americanos.

QUESTÃO 60 ------------------------------------------------

O artista plástico Andy Warhol, que nasceu em

Pittsburgh em 1928 e morreu em Nova Iorque

em 1987, foi um dos iniciadores e expoentes da

Pop Art.

Acerca desse artista, assinale a opção correta.

a) O artista, embora usasse métodos de produção

artesanal, procurou tornar a sua arte o mais

industrial possível.

b) Em sua obra, utilizou a xilogravura, processo de

reprodução de imagens em preto e branco.

c) Ele concretizou sua produção artística com

temas extraídos da Idade Média, como latas de

sopas Campbell, garrafas de Coca-Cola, rostos

de ícones da indústria cultural.

d) As colagens e a utilização de matéria-prima

mineral, como a terra, foram frequentes na obra

de Andy Warhol.

e) Andy Warhol foi o criador da frase: “No futuro,

toda a gente será célebre durante quinze

minutos.”.

30/08/2019 9º ano 14h30 às 18h30 60 etapa · 2019-10-17 · a bossa nova, o programa “50 anos...

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