30/08/2019 2º ano 14h às 19h30 enem i...do cartÃo-resposta com caneta esferográfica de tinta...

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – ENEM II – ETAPA III – 2° ANO

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das

provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Data: 30/08/2019

Horário: 14h às 19h30

Nº de questões: 90

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

01 a 45 46 a 90

2º ANO ENEM I Etapa III

Nome: ______________________________________________________________________________________________________________________


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Brasil cultiva discurso de ódio nas redes sociais, mostra pesquisa

Cerca de 84% das menções sobre temas como racismo, política e homofobia são negativas

Sérgio Matsuura

Atualizado em 03/08/2016 - 19:09

A cantora Preta Gil dando entrevistas na delegacia após ser alvo de insultos racistas nas redes sociais Foto: Agência O Globo

RIO- Na Sociologia e na Literatura, o brasileiro foi por vezes tratado como cordial e hospitaleiro, mas

não é isso o que acontece nas redes sociais: a democracia racial apregoada por Gilberto Freyre passa

ao largo do que acontece diariamente nas comunidades virtuais do país. Levantamento inédito realizado

pelo projeto Comunica que Muda, iniciativa da agência nova/sb, mostra em números a intolerância do

internauta tupiniquim. Entre abril e junho, um algoritmo vasculhou plataformas como Facebook, Twitter e

Instagram atrás de mensagens e textos sobre temas sensíveis, como racismo, posicionamento político

e homofobia. Foram identificadas 393.284 menções, sendo 84% delas com abordagem negativa, de

exposição do preconceito e da discriminação.

https://oglobo.globo.com/sociedade/

brasil-cultiva-discurso-de-odio-nas-redes-sociais-mostra-pesquisa-1984101

Tema:

Desenvolva um texto dissertativo-argumentativo explorando as causas que levam a um índice cada vez maior de discursos de ódio na internet e como enfrentar essa realidade.

https://oglobo.globo.com/sociedade/


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Utilize o rascunho abaixo e posteriormente transcreva para a folha definitiva.

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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Questões de 01 a 45

LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESOLVER AS

DUAS QUESTÕES SEGUINTES:

DA INFLUÊNCIA DOS ESPELHOS

Tu lembras daqueles grandes espelhos côncavos

ou convexos que em certos estabelecimentos os

proprietários colocavam à entrada para atrair os

fregueses, achatando-os, alongando-os, deformando-

os nas mais estranhas configurações?

Nós, as crianças de então, achávamos uma bruta

graça, por saber que era tudo ilusão, embora talvez

nem conhecêssemos o sentido da palavra ―ilusão‖.

Não, nós bem sabíamos que não éramos aquilo!

Depois, ao crescer, descobrimos que, para os

outros, não éramos precisamente isto que somos,

mas aquilo que os outros vêem.

Cuidado, incauto leitor! Há casos, na vida, em que

alguns acabam adaptando-se a essas imagens

enganosas, despersonalizando-se num segundo ―eu‖.

Que pode uma alma, ainda por cima invisível,

contra o testemunho de milhares de espelhos?

Eis aqui um grave assunto para um conto, uma

novela, um romance, ou uma tese de mestrado em

Psicologia.

(Mário Quintana, Na volta da esquina.

Porto Alegre, Globo, 1979, p. 79)

QUESTÃO 01 ----------------------------------------------------

Nesta crônica, Mário Quintana:

a) vale-se de um incidente de seu tempo de criança,

para mostrar a importância que tem a imaginação

infantil.

b) alude às propriedades ilusórias dos espelhos, para

mostrar que as crianças sentiam-se inteiramente

capturadas por eles.

c) lembra-se das velhas táticas dos comerciantes,

para concluir que aqueles tempos eram bem mais

ingênuos que os de hoje.

d) alude a um antigo chamariz publicitário, para refletir

sobre a personalidade profunda e sua imagem

exterior.

e) vale-se de um fato curioso que observava quando

criança, para defender a tese de que o mundo já foi

mais alegre e poético.

QUESTÃO 02 ----------------------------------------------------

Está INCORRETO o seguinte comentário acerca

do emprego de termos ou expressões do texto:

a) A expressão ―Há casos, na vida‖ indica que o autor

está interessado em generalizar e absolutizar a

verdade da tese que acaba de expor.

b) Na frase ―Nós bem sabíamos que não éramos

aquilo‖, o termo sublinhado acentua bem a

distância e a superioridade com que as crianças

avaliavam suas imagens deformadas.

c) Na frase ―Não éramos precisamente isto que

somos, mas aquilo que os outros veem‖, os

pronomes sublinhados reforçam a oposição entre

somos e veem.

d) Ao afirmar que algumas pessoas

despersonalizam-se ―num segundo ―eu‖, o autor

deixa implícito que todos temos um ―eu‖ original e

autêntico.

e) No penúltimo parágrafo, ―uma alma invisível‖ e

―testemunho de milhares de espelhos‖

representam, respectivamente, a personalidade

verdadeira e suas imagens enganosas.

LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESOLVER AS

PRÓXIMAS TRÊS QUESTÕES:

RECURSOS HUMANOS

Li que a espécie humana é um sucesso sem

precedentes. Nenhuma outra com uma proporção

parecida de peso e volume se iguala à nossa em

termos de sobrevivência e proliferação. E tudo se

deve à agricultura. Como controlamos a produção do

nosso próprio alimento, somos a primeira espécie na

história do planeta a poder viver fora do seu

ecossistema de nascença. Isso nos deu mobilidade e

sociabilidade que nos salvaram do processo de

seleção, que limitou outros bichos de tamanho

equivalente e que acontece quando uma linhagem

genética depende de um ecossistema restrito fica

geograficamente isolada e só evolui como outra

espécie. É por isso que temos mudado muito, mas

também não nos extinguimos.

(Luís Fernando Veríssimo)

QUESTÃO 03 ----------------------------------------------------

Segundo o texto, o sucesso da espécie humana é

medido:

a) Por sua capacidade de viver fora do seu

ecossistema

b) Por sua sobrevivência e proliferação

c) Por possibilidade de produzir seu próprio alimento

d) Por sua inalterabilidade e resistência à extinção

e) Por sua agricultura


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QUESTÃO 04 ------------------------------------------------

Dizer que a espécie humana ―é um sucesso sem

precedentes‖ equivale a dizer que:

a) Não há explicações possíveis para esse sucesso

b) Poucas espécies tiveram sucesso semelhante

c) Nada ocorreu antes que pudesse explicar esse

fato

d) Nenhuma outra espécie já atingiu tal sucesso

e) Nosso sucesso é independente de nossos

antepassados

QUESTÃO 05 ------------------------------------------------

O termo destacado nos itens abaixo refere-se a

algum termo anterior do texto; o item em que essa

referência é esclarecida de forma ERRADA é:

a) Nenhuma outra (espécie) com uma proporção

parecida...

b) ...se iguala à nossa (proporção) em termo de

sobrevivência...

c) ...Isso (o fato de viver fora do ecossistema de

nascença) nos deu mobilidade...

d) ...que (mobilidade e sociabilidade) nos salvaram

do processo de seleção.

e) ... e que (processo de seleção) acontece quando

uma linhagem genética...

QUESTÃO 06 ------------------------------------------------

(FGV)

"Tomo a liberdade de perguntar a V. Exa. se as

locuções repolhudas do ilustre colega são

parlamentares; e, se o são, peço ainda a mercê

de se me dizer onde se estudam aquelas

farfalhices." (Camilo Castelo Branco)

A partícula SE classifica-se, respectivamente, em:

a) conjunção condicional, conjunção condicional,

partícula expletiva, partícula apassivadora.

b) conjunção integrante, conjunção condicional,

partícula expletiva, índice de indeterminação do

sujeito.

c) conjunção integrante, conjunção condicional,

partícula expletiva, partícula apassivadora.

d) objeto direto, conjunção condicional, partícula

expletiva, partícula apassivadora.

e) conjunção condicional, conjunção condicional,

conjunção integrante, partícula apassivadora.

QUESTÃO 07 ------------------------------------------------

―Bem desventurado seria ele, se tivesse que

ganhar o pão com o que aprendera nos cursinhos‖.

O SE é:

a) pronome pessoal oblíquo

b) conjunção condicional

c) pronome relativo

d) objeto direto

e) objeto indireto

QUESTÃO 08 ------------------------------------------------

Aponte a alternativa na qual o ―se‖ é índice de

indeterminação do sujeito.

a) Trabalha-se dia e noite.

b) Pedro atirou-se no trabalho.

c) Maria se faz de boba.

d) Todos se julgam espertos.

e) Consertam-se relógios digitais.

QUESTÃO 09 ------------------------------------------------

Alternativa incorreta:

a) Tratavam-se de questões sérias.

b) Comprou-se terreno no subúrbio.

c) Precisa-se de novos parlamentares.

d) Reformaram-se carro e moto.

e) Ouviram-se vários tiros.

QUESTÃO 10 ------------------------------------------------

(FCMSC-SP) A palavra se é conjunção

subordinativa integrante, por introduzir oração

subordinada substantiva objetiva direta, em qual

das orações seguintes

a) Ele se morria de ciúmes pelo patrão.

b) A Federação arroga-se o direito de cancelar o

jogo.

c) O aluno fez-se passar pelo doutor

d) Precisa-se de pedreiros.

e) Não sei se o vinho está bom.

QUESTÃO 11 ------------------------------------------------

O pronome oblíquo destacado substitui o

pronome possessivo em:

a) Quem nos dirá se ele foi aprovado?

b) Seus superiores nos deram respostas

convincentes.

c) Ele nos acariciou o rosto antes de partir.

d) Não nos encaminhou as suas dúvidas.

e) Comunicou-nos que seríamos repreendidos.


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QUESTÃO 12 ------------------------------------------------

Em todas as alternativas, a palavra destacada

está empregada de acordo com normas da

língua padrão, exceto em:

a) As irmãs tinham toda razão, pensou ela,

tentando impedir as lágrimas.

b) A filha mais velha era discreta, por isso a ela o

pai confiou o segredo.

c) A moça viu que era preciso ela esconder a

repulsa que nutria por mim.

d) A mãe, ao encontrar a filha na farmácia, mandou

ela ir para casa.

e) O rapaz, vendo que tal admiradora não existira,

disse: Você é ela.

QUESTÃO 13 ------------------------------------------------

Em: Realizam-se várias inspeções naquela área.

O SE é:

a) índice de indeterminação do sujeito

b) pronome apassivador

c) pronome reflexivo

d) partícula expletiva

e) parte integrante do verbo

QUESTÃO 14 ------------------------------------------------

Na oração: Você sabe me dizer se amanhã

haverá aula? O SE é:

a) conjunção integrante





QUESTÃO 15 ------------------------------------------------

Em: Todos se arrependeram daquela brincadeira

de mau gosto. O SE é:

a) conjunção integrante





Texto para as questões 16 a 19.

A Paz e a Lei

A paz!! Não a vejo. Não há, como não pode

existir, senão uma, é a que assenta na lei, na punição

dos crimes, na responsabilidade dos culpados, na

guarda rigorosa das instituições livres. Outra espécie

de paz, não é senão a paz da servidão, a paz indigna

e aviltante dos países oprimidos, a paz abjeta que a

nossa índole, o nosso regímen essencialmente

repelem, a paz que humilha todos os homens

honestos, a paz que nenhuma criatura humana pode

tolerar sem abaixar a cabeça envergonhada.

Esta não é a paz que eu desejo. Quando peço

a observância da lei, é justamente porque a lei é o

abrigo da tolerância e da bondade. Não há outra

bondade real, Srs. Senadores, senão aquela que

consiste na distribuição da justiça, isto é, no bem

distribuído aos bons e no castigo dispensado aos

maus.

E a tolerância, que vem a ser senão a

observância da igualdade legal? Porventura temos

sido nós iguais perante a lei, neste regímen, nestes

quatro anos de Governo, especialmente? Há algum

chefe de partido, há algum cabeça de grupo, algum

amigo íntimo da situação, algum parente ou chegado

às autoridades, que não reúna em sua pessoa um

feixe de regalias, que não goze de prerrogativas

especiais, que não tenha em torno de sua

individualidade uma guarda e defesa régia ou

principesca?

Essa excursão, Srs. Senadores, me levaria

longe e poderia por si só absorver os meus poucos

minutos de tribuna nesta sessão. Nas poucas vezes

em que me atrevo a perturbar a serenidade absoluta

deste recinto e a contrariar os sentimentos dos meus

honrados colegas, tenho consciência, Sr. Presidente,

de ter-me colocado sempre em um plano, que não se

opõe nem à tolerância nem à paz; que é, ao contrário,

o terreno onde a paz e a tolerância se devem

estabelecer, o único terreno em que nós todos nos

poderíamos aproximar e dar-nos as mãos, o terreno

da reconciliação com a lei, com a República, com as

suas instituições constantemente postergadas,

debaixo da política sem escrúpulos da atualidade.

Rui Barbosa. “Discurso no Senado Federal, em 13 de outubro de

1914”. In: Antologia. Rio de Janeiro, Ediouro, s.d., p. 58-59 (com

adaptações).


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QUESTÃO 16 ----------------------------------------------------

Com base no texto, assinale a opção correta.

a) A paz desejada pelo autor é a da servidão e a dos

países oprimidos.

b) Com base nas argumentações do autor, é correto

afirmar que existem, pelo menos, duas espécies

de paz.

c) O tema do discurso é extemporâneo, uma vez

que, quando o pronunciou o autor, o mundo

passava por um longo período de paz.

d) Infere-se da afirmação ―A paz!! Não a vejo.‖ (L.1)

que o autor tinha uma grave deficiência visual.

e) Qualquer espécie de paz é melhor do que a

guerra.

QUESTÃO 17 ----------------------------------------------------

De acordo com as ideias contidas no texto,

assinale a opção correta.

a) Lei e bondade são dois conceitos antagônicos.

b) Ser tolerante é reconhecer que os indivíduos são

diferentes perante a lei.

c) O nepotismo não existia no Brasil de 1914.

d) Na época a que se refere o texto, os políticos

brasileiros não gozavam de qualquer mordomia.

e) Ser realmente bom é recompensar os bons e

punir os maus.

QUESTÃO 18 ----------------------------------------------------

Em relação ao texto, assinale a opção correta.

a) Com o seu discurso, o orador desejava conquistar

o apoio do Senado Federal para uma viagem que

desejava fazer.

b) O autor sempre esteve em perfeita concordância

com os seus colegas senadores.

c) Em 1914, as instituições republicanas já estavam

solidamente implantadas.

d) O texto é primordialmente um apelo em prol do

restabelecimento da paz e da tolerância entre os

senadores.

e) Infere-se do texto que, entre os senadores de

1914, imperava a paz do comodismo.

QUESTÃO 19 ----------------------------------------------------

De acordo com as ideias do texto, assinale a

opção correta.

a) No que diz respeito ao conteúdo, o discurso de

Rui Barbosa é ainda muito atual.

b) Os destinatários do discurso são os Senadores e

o Presidente da República.

c) O texto é essencialmente narrativo.

d) Por tratar-se de um discurso, predomina, no texto,

o registro informal.

e) O texto contém muitas repetições de palavras e

de estruturas sintáticas, sendo correto deduzir

que o autor tem um domínio precário da língua

portuguesa e de seus recursos expressivos.

QUESTÃO 20 ----------------------------------------------------

Brilhante, Adamastor

Este ano o verão demorou a chegar e parece

querer compensar o atraso. Subo a avenida Angélica

de carro e vejo um amigo a pé, pela calçada. Ele sua,

bufa e resmunga qualquer coisa, provavelmente

contra o sol. Dou uma buzinada, pergunto aonde vai,

diz que ao fórum de Pinheiros. Ofereço uma carona.

Ele salta para dentro do carro e logo fico sabendo que

sua infelicidade tem menos a ver com verão do que

com o vizinho, um sujeito de maus bofes chamado

Adamastor.

Meu amigo é educado e pacífico. Não cito seu

nome, pois é réu num processo aberto pelo tal

Adamastor no Tribunal de Pequenas Causas; não

quero prejudicá-lo. Vamos chamá-lo de Ivo, nome que

me parece adequado a um sujeito educado e pacífico.

Assim como Adamastor cabe perfeitamente a um

homem ignorante e agressivo – e vejam a

coincidência, pois Adamastor é mesmo o nome do

vizinho, que faço questão de citar para que se cubra

de infâmia.

Ivo mora numa casa térrea separada da casa do

vizinho por um muro de quatro metros de altura. Do

outro lado do muro, vive o Adamastor, mas Ivo nunca

se lembra disso ao abrir a porta, todas as manhãs,

pois entre o Adamastor e meu amigo, além do muro,

há uma enorme trepadeira, uma tela verde que o

próprio Ivo plantou faz uma década, e ali está a

embelezar sua vista epurificar o ar da cidade.

Se todos tivessem trepadeiras como a do Ivo,

talvez não fizesse tanto calor. Talvez ainda houvesse

garoa. Talvez o mundo estivesse salvo. Mas o mundo

não está salvo, há menos trepadeiras do que sujeitos


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feito o Adamastor que, vejam só, encasquetou que a

planta deixa sua casa úmida e que o Ivo precisa

arrancá-la.

Eu disse que o Ivo era educado e pacífico. Não

minto. Quando o Adamastor apareceu, trazendo o

cunhado para intimidar, meu amigo ouviu calmamente

sua queixa. Disse que ia chamar um engenheiro

capaz de dizer se a trepadeira era a culpada pela

umidade e, caso se confirmasse a suspeita, ele a

cortaria. ―É a trepadeira!‖, afirmou o Adamastor, com

aquela pequena satisfação de quem acredita que o

próprio sofrimento é fruto única e exclusivamente do

prazer alheio e que, uma vez exterminada a alegria

do outro, seu incômodo cessará, na triste matemática

dos egoístas, onde só existe a soma zero.

Pois bem, meu amigo chamou não um nem dois,

mas três engenheiros. Todos disseram, na frente do

Adamastor, que a trepadeira é inocente. Que a

umidade vem do chão e do lado da casa do

querelante, mas Adamastor não aceita e, 15 dias

atrás, ao abrir a porta, Ivo encontrou, além da

trepadeira, uma intimação judicial. Adamastor está

levando a trepadeira aos tribunais.

Não lhe importam a engenharia, a botânica, a

lógica. O negócio é pessoal. Com seu nome de

gigante* e sua alma de gnomo, ele vai até o fim, até

arrancar a trepadeira, até deixar o mundo um

pouquinho pior e poder gozar, em sua toca úmida e

abafada, o triunfo de sua mediocridade. Brilhante,

Adamastor.

(Antonio Prata. Folha de S. Paulo, 08.02.2012. Adaptado)

No segundo parágrafo, ao fazer questão de citar o

nome verdadeiro de Adamastor para cobri-lo de

infâmia, o objetivo do narrador é:

a) dar total apoio ao amigo Ivo, ainda que reconheça

que Adamastor tem razões plausíveis para exigir o

corte da trepadeira.

b) evidenciar seu desprezo por Adamastor, embora

critique a ação precipitada de Ivo ao consultar três

engenheiros para obter uma solução para o caso.

c) expressar sua indignação com a atitude tacanha e

insensível de Adamastor e, ao mesmo tempo,

expor seu apreço pelo comportamento sereno e

cordial de Ivo.

d) mostrar que Adamastor é um indivíduo egoísta e

infeliz, embora julgue que Ivo deva ser mais

compreensivo com o vizinho.

e) defender Ivo com veemência, pois sabe que o

amigo é muito ocupado e não tem tempo

disponível para cuidar da casa e das plantas do

jardim.

QUESTÃO 21 ------------------------------------------------

(Unesp 1989) A partir da leitura dos seguintes

poemas, assinale a alternativa INCORRETA com

relação ao Modernismo.

I. VÍCIO DA FALA

"Para dizerem milho dizem mio

Para melhor dizem mió

Para pior pió

Para telha dizem teia

Para telhado dizem teiado

E vão fazendo telhados."

(Oswald de Andrade)

II. POEMA DO BECO

"Que importa a paisagem, a Glória, a baía,

a linha do horizonte?

- O que eu vejo é o beco."

(Manuel Bandeira)

III. FESTA FAMILIAR

"Em outubro de 1930

Nós fizemos - que animação!

Um pic-nic com carabinas."

(Murilo Mendes)

IV. COTA ZERO

"Stop

A vida parou

ou foi o automóvel?"

(Carlos Drummond de Andrade)

a) Os poemas quando não se fixam em uma cena

da vida cotidiana podem refletir sobre a nossa

história com muito humor e ironia.

b) Predomínio do verso livre e cultivo de uma

poesia sintética.

c) Introdução da fala popular e elementos

característicos da prosa.

d) Os poemas mostram claramente uma ruptura

com os códigos literários anteriores na forma; no

conteúdo buscam penetrar mais fundo na

realidade brasileira.

e) As experiências de linguagem desses poemas

modernistas tentam resgatar o formalismo e a

riqueza sonora da poesia parnasiana.


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QUESTÃO 22 ------------------------------------------------

(Fuvest 1994) O ÚLTIMO POEMA

Assim eu quereria o meu último poema

Que fosse terno dizendo as coisas mais simples

[e menos intencionais

Que fosse ardente como um soluço sem lágrimas

Que tivesse a beleza das flores quase sem

perfume

A pureza da chama em que se consomem os

[diamantes mais límpidos

A paixão dos suicidas que se matam sem

[explicação.

(MANUEL BANDEIRA, "Libertinagem")

Nesse texto, ao indicar as qualidades que deseja

para o "último poema", o poeta retoma dois

temas centrais de sua poesia. Um deles é a

valorização da simplicidade; o outro é:

a) a verificação da inutilidade da poesia diante da

morte.

b) a coincidência da morte com o máximo de

intensidade vital.

c) a capacidade, própria da poesia, de eliminar a dor.

d) a autodestruição da poesia em um meio hostil à

arte.

e) a aspiração a uma poesia pura e lapidar, afastada

da vida.

QUESTÃO 23 ------------------------------------------------

(Uel 1994) Na primeira fase do Modernismo no

Brasil,

a) impuseram-se os nomes pioneiros de Monteiro

Lobato, Euclides da Cunha e Coelho Neto.

b) firmou-se uma nova tendência do romance

regionalista, com Graciliano Ramos e José Lins

do Rego.

c) propuseram-se ideias e obras revolucionárias,

como MACUNAÍMA e MEMÓRIAS

SENTIMENTAIS DE JOÃO MIRAMAR.

d) promoveu-se o surgimento de ficcionistas

renovadores, mas em nada foi afetada a

linguagem dos poetas.

e) propiciou-se a renovação da literatura, não

ocorrendo o mesmo com a música e a pintura.

QUESTÃO 24 ------------------------------------------------

(Unirio 1995) TERESA

A primeira vez que vi Teresa

Achei que ela tinha pernas estúpidas

Achei também que a cara parecia uma perna

Quando vi Teresa de novo

Achei que os olhos eram muito mais velhos que o

resto do corpo

(Os olhos nasceram e ficaram dez anos esperando

que o resto do corpo nascesse]

Da terceira vez não vi mais nada

Os céus se misturaram com a terra

E o espírito de Deus voltou a se mover sobre a

face das águas.

Manuel Bandeira

Sobre o poema acima, podemos dizer que todas

as opções são corretas, EXCETO a que afirma

que o texto de Bandeira:

a) dessacraliza a poesia romântica.

b) expressa o modo infantil com que o autor vê a

realidade.

c) adota estruturas métricas anticonvencionais.

d) trata o amor de uma forma inusitada.

e) faz o tempo psicológico não correspondente ao

tempo real.

QUESTÃO 25 ------------------------------------------------

(Fei 1995) Assinalar a alternativa incorreta,

quanto aos princípios básicos divulgados pelos

participantes da Semana da Arte Moderna:

a) Desejo de expressão livre e a tendência para

transmitir, sem os embelezamentos tradicionais do

academismo, a emoção e a realidade do país;

b) Rejeição dos padrões portugueses, buscando uma

expressão mais coloquial, próxima do falar

brasileiro;

c) Combate a tudo que indicasse o "statu quo", o

conhecido;

d) Manutenção da temática simbolista e parnasiana;

e) Valorização do prosaico e do humor, que, em

todas as suas gamas, lavou e purificou a

atmosfera sobrecarregada pelos acadêmicos.


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QUESTÃO 26 ------------------------------------------------

(Ufrgs 1996) Sobre MACUNAÍMA, de Mário de

Andrade, é correto afirmar que

a) narra as aventuras de um personagem que

percorre boa parte do território brasileiro para

encontrar um animal de estimação.

b) expõe a trajetória de três irmãos que se unem para

enfrentar Wenceslau Pietro Pietra, um aristocrata

paulista inimigo das vanguardas modernistas.

c) narra as aventuras de um personagem malandro

em busca de um amuleto que ele descobre estar

sob os cuidados de Wenceslau Pietro Pietra.

d) relata as experiências de um herói sem nenhum

caráter que, ao conviver com operários e

camponeses, engaja-se em uma organização

sindical.

e) relata uma série de lendas do folclore brasileiro

para ilustrar a trajetória do herói da narrativa, um

índio nascido no início da colonização do Brasil.

QUESTÃO 27 ------------------------------------------------

(Mackenzie 1996)

I. "Está fundado o desvairismo."

II. "Tupi, or not Tupi that is the question."

III. "Não quero mais saber do lirismo que não é

libertação."

Os períodos acima expressam ideias próprias da

primeira geração modernista.

Seus autores são, respectivamente:

a) Oswald de Andrade, Manuel Bandeira e Mário de

Andrade.

b) Guilherme de Almeida, Menotti del Picchia e

Cassiano Ricardo.

c) Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Manuel

Bandeira.

d) Raul Bopp, Alcântara Machado e Manuel

Bandeira.

e) Manuel Bandeira, Cassiano Ricardo e Mário de

Andrade.

QUESTÃO 28 ------------------------------------------------

(Uel 1996) "Só me interessa o que não é meu. Lei

do homem. Lei do Antropófago."

O fragmento acima é um dos muitos que

compõem um importante manifesto modernista, no

qual:

a) Oswald de Andrade proclama a supremacia

criativa do nosso primitivismo sobre a cultura

europeia.

b) Monteiro Lobato reage violentamente contra uma

exposição de quadros de Anita Malfatti.

c) Mário de Andrade busca definir aspectos técnicos

da nova estética.

d) Cassiano Ricardo assinala sua adesão ao

nacionalismo de características ufanistas.

e) Manuel Bandeira abandona o estilo neo-simbolista

e proclama seu lirismo coloquial.

QUESTÃO 29 ------------------------------------------------

(Mackenzie 1996)

"Moça linda bem tratada,

Três séculos de família,

Burra como uma porta:

Um amor

Grã-fino do despudor,

Esporte, ignorância e sexo,

Burro como uma porta:

Um coió

Mulher gordaça, filó

De ouro por todos os poros

Burra como uma porta:

Paciência

Plutocrata sem consciência,

Nada porta, terremoto

Que a porta do pobre arromba:

Uma bomba!"

O texto acima é claramente representativo:

a) das tendências contemporâneas modernistas.

b) da primeira geração modernista.

c) da segunda geração modernista.

d) do parnasianismo.

e) do dadaísmo.


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QUESTÃO 30 ------------------------------------------------

(Pucmg 1997) "Meu coração estrala ...

Que imagem sem verdade,

... Porém não tive ideia de mentir ...

Foram os nervos, a alma?

Que quer dizer estralo!

Nem ao menos sou padre Vieira ...

Ôh dicionário pequitito ! ..."

O texto anterior vincula-se ao estilo de época

Modernismo porque:

a) apresenta um eu-lírico sentimental.

b) mostra despreocupação com a linguagem formal.

c) discute aspectos revolucionários.

d) convida o leitor a questionar-se.

e) brinca com os sentimentos do leitor.

QUESTÃO 31 ------------------------------------------------

(Unisc 2017) Leia atentamente o trecho de

Macunaíma, de Mário de Andrade.

No fundo do mato-virgem nasceu Macunaíma,

herói de nossa gente. Era preto retinto e filho do

medo da noite. Houve um momento em que o

silêncio foi tão grande escutando o murmurejo

do Uraricoera, que a índia tapanhumas pariu

uma criança feia. Essa criança é que chamaram

de Macunaíma.

Já na meninice fez coisas de sarapantar. De

primeiro passou mais de seis anos não falando.

Si o incitavam a falar exclamava:

– Ai! que preguiça!...

e não dizia mais nada. Ficava no canto da

maloca, trepado no jirau de paxiúba, espiando o

trabalho dos outros e principalmente os dois

manos que tinha, Maanape já velhinho e Jiguê

na força de homem. O divertimento dele era

decepar cabeça de saúva. Vivia deitado mas si

punha os olhos em dinheiro, Macunaíma

dandava pra ganhar vintém. E também

espertava quando a família ia tomar banho no

rio, todos juntos e nus. Passava o tempo do

banho dando mergulho, e as mulheres soltavam

gritos gozados por causa dos guaimuns diz-que

habitando a água-doce por lá. No mucambo si

alguma cunhatã se aproximava dele pra fazer

festinha. Macunaíma punha a mão nas graças

dela, cunhatã se afastava. Nos machos guspia

na cara. Porém respeitava os velhos e

frequentava com aplicação a murua a poracê o

torê o bacorocô a cucuicogue, todas essas

danças religiosas da tribo.

(ANDRADE, Mano de. Macunaíma: o herói sem nenhum caráter.

Belo Horizonte: Itatiaia, 1987. p. 9)

A partir da interpretação do trecho acima,

assinale a alternativa correta.

a) Macunaíma é um típico herói idealizado do

Romantismo.

b) Observa-se, no trecho acima, que o

comportamento da personagem está em sintonia

com o ambiente em que vive, sendo, por esse

motivo, um romance típico do Naturalismo.

c) O trecho apresenta a inovação em termos de

linguagem que caracteriza as obras literárias da

primeira geração do Modernismo.

d) O texto apresenta as características que marcam

o regionalismo crítico da prosa da segunda

geração do Modernismo.

e) O aprofundamento psicológico da personagem

permite afirmar que se trata de um romance da

terceira geração do Modernismo brasileiro.

QUESTÃO 32 ------------------------------------------------

MACUNAÍMA

Uma feita a Sol cobrira os três manos duma

escaminha de suor e Macunaíma se lembrou de

tomar banho. Porém no rio era impossível por

causa das piranhas tão vorazes que de quando

em quando na luta pra pegar um naco de irmã

espedaçada, pulavam aos cachos pra fora

d'água metro e mais. Então Macunaíma

enxergou numa lapa bem no meio do rio uma

cova cheia d'água. E a cova era que-nem a

marca dum pé-gigante. Abicaram. O herói depois

de muitos gritos por causa do frio da água entrou

na cova e se lavou inteirinho. Mas a água era

encantada porque aquele buraco na lapa era

marca do pezão do Sumé, do tempo em que

andava pregando o evangelho de Jesus pra

indiada brasileira. Quando o herói saiu do banho

estava branco louro e de olhos azuizinhos, a

água lavara o pretume dele. E ninguém não

seria capaz mais de indicar nele um filho da tribo

retinta dos Tapanhumas. Nem bem Jiguê

percebeu o milagre, se atirou na marca do pezão

do Sumé. Porém a água já estava muito suja da

negrura do herói e por mais que Jiguê


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esfregasse feito maluco atirando água pra todos

os lados só conseguiu ficar da cor do bronze

novo. Macunaíma teve dó e consolou:

— Olhe, mano Jiguê, branco você ficou não,

porém pretume foi-se e antes fanhoso que sem

nariz.

Maanape então é que foi se lavar, mas Jiguê

esborrifara toda a água encantada pra fora da

cova. Tinha só um bocado lá no fundo e

Maanape conseguiu molhar só a palma dos pés

e das mãos. Por isso ficou negro bem filho da

tribo dos Tapanhumas.

ANDRADE, Mário de. Macunaíma. 22. ed.

Belo Horizonte: Itatiaia, 1986.

(G1 - ifpe 2017) Macunaíma é uma obra da

primeira geração modernista, cujo autor, Mário

de Andrade, foi um dos mentores da Semana de

Arte Moderna, de 1922. A respeito da primeira

fase do Modernismo, podemos afirmar que

a) seus romances valorizaram a cultura brasileira

através de forte regionalismo, com influência da

psicanálise de Freud.

b) buscou uma maior aproximação com a realidade

ao descrever os costumes, as relações sociais e a

crise das instituições.

c) propôs uma estética poética transgressora, que

tentou romper com o tradicional, buscando a

liberdade formal e a valorização do cotidiano.

d) apresentou influência do Parnasianismo e do

Simbolismo, forte academicismo e passadismo.

e) cultuou o objetivismo e a linguagem culta e direta.

QUESTÃO 33 ------------------------------------------------

(Imed 2016) Leia o texto abaixo, de Oswald de

Andrade:

PRONOMINAIS

Dê-me um cigarro

Diz a gramática

Do professor e do aluno

E do mulato sabido

Mas o bom negro e o bom branco

Da Nação Brasileira

Dizem todos os dias

Deixa disso camarada

Me dá um cigarro.

Analise as assertivas abaixo a partir do texto:

I. O poema Pronominais foi escrito em um

período em que a literatura brasileira

discutia aspectos da língua como elemento

caracterizador da identidade nacional.

II. O poema expõe a ironia de Oswald de

Andrade às disparidades sociais e

demonstra sua preocupação social com os

marginalizados.

III. Assim como Oswald de Andrade, Mário de

Andrade apresentou em suas produções a

sua preocupação com uma língua escrita

mais próxima da fala, uma das principais

características da primeira fase Modernista.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas I e III.

d) Apenas II e III.

e) I, II e III.

QUESTÃO 34 ------------------------------------------------

(G1 - ifpe 2016) O CAPOEIRA

– Qué apanhá sordado?

– O quê?

– Qué apanhá?

Pernas e cabeças na calçada.

ANDRADE, Oswald de. Disponível em:<http://

www.escritas.org/pt/t/7796/o-capoeira>. Acesso em: 27 jun. 2016

No início do século XX, uma verdadeira

revolução começou a ocorrer nas artes em geral.

Na Literatura, não foi diferente: os escritores

voltaram-se contra o academicismo e romperam

com os padrões estéticos vigentes. O texto O

Capoeira está inserido nessa fase, conhecida

como Modernismo brasileiro.

A esse respeito, analise as alternativas a seguir

e assinale aquela cuja informação fornecida está

correta.

a) Embora seja modernista, o poema faz clara

oposição aos ideais defendidos por esse

movimento, em que a perfeição formal não abria

espaço para equívocos ortográficos, ainda que

esses equívocos fossem permitidos pelas

variações linguísticas existentes na língua.


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b) O texto O Capoeira representa o Modernismo

brasileiro em seu primeiro momento, em que os

autores buscavam romper com a tradição estética

da forma fixa, além de retratar o modo popular de

fala de algumas regiões brasileiras.

c) O texto O Capoeira faz alusão à capoeira,

expressão artística brasileira em que a dança se

assemelha a uma briga, situação que é sugerida

no início do poema, com o verso ―Qué apanhá

sordado?‖, e explicitada no final, com o verso

―Pernas e cabeças na calçada‖.

d) A linguagem utilizada pode ser considerada

complexa, pois mistura elementos da oralidade e

sinais de pontuação como o travessão, mais

comuns em textos escritos em prosa, o que

dificulta o entendimento do texto.

e) O texto, embora pareça um poema, está escrito

em prosa, uma vez que o uso dos travessões, que

determinam o início das falas e caracterizam um

diálogo, é próprio de textos prosaicos, os quais

utilizam marcas para identificar as personagens da

narrativa.

QUESTÃO 35 ------------------------------------------------

Para responder à(s) questão(ões) a seguir,

considere o texto abaixo.

Retrato do Brasil: ensaio sobre a tristeza

brasileira, de Paulo Prado (escritor a quem Mário

de Andrade dedicou Macunaíma), é hoje um livro

quase esquecido. Quando saiu, porém, alcançou

êxito excepcional: quatro edições entre 1928 e

1931. O momento era propício para tentar

explicações do Brasil, país que se via a si

mesmo como um ponto de interrogação. Terra

tropical e mestiça condenada ao atraso ou

promessa de um eldorado sul-americano?

(BOSI, Alfredo. Céu, Inferno.

São Paulo: Ática, 1988, p. 137)

(Puccamp 2016) A razão pela qual o escritor

Mário de Andrade dedicou a Paulo Prado seu

romance Macunaíma é sugerida no próprio texto,

uma vez que nesse romance o autor pretende

a) romper com as amarras desse gênero da ficção,

apostando numa narração caótica e puramente

experimental.

b) historiar a saga da família Prado, identificando-a

com a história dos chamados barões do café da

Pauliceia.

c) criar um protagonista cuja história espelhe e

transfigure a diversidade e a busca de identidade

cultural do povo brasileiro.

d) denunciar o nacionalismo das tendências artísticas

que retratam o Brasil como se fosse o centro do

universo.

e) lamentar o atraso de nosso país, enquanto sugere

que nosso futuro está na modernização e na

tecnologia.

QUESTÃO 36 ------------------------------------------------

(Enem PPL 2015)

TEXTO I

Versos de amor

A um poeta erótico

Oposto ideal ao meu ideal conservas.

Diverso é, pois, o ponto outro de vista

Consoante o qual, observo o amor, do egoísta

Modo de ver, consoante o qual, o observas.

Porque o amor, tal como eu o estou amando,

É Espírito, é éter, é substância fluida,

É assim como o ar que a gente pega e cuida,

Cuida, entretanto, não o estar pegando!

É a transubstanciação de instintos rudes,

Imponderabilíssima, e impalpável,

Que anda acima da carne miserável

Como anda a garça acima dos açudes!

ANJOS, A. Obra completa. Rio de Janeiro:

Nova Aguilar, 1996 (fragmento).

TEXTO II

Arte de amar

Se queres sentir a felicidade de amar, esquece a

tua alma.

A alma é que estraga o amor.

Só em Deus ela pode encontrar satisfação.

Não noutra alma.

Só em Deus – ou fora do mundo.


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As almas são incomunicáveis.

Deixa o teu corpo entender-se com outro corpo.

Porque os corpos se entendem, mas as almas não.

BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira.

Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993.

Os Textos I e II apresentam diferentes pontos de

vista sobre o tema amor. Apesar disso, ambos

definem esse sentimento a partir da oposição entre

a) satisfação e insatisfação.

b) egoísmo e generosidade.

c) felicidade e sofrimento.

d) corpo e espírito.

e) ideal e real.

QUESTÃO 37 ----------------------------------------------------

(Ufrgs 2015) Assinale a alternativa correta sobre a

Semana de Arte Moderna.

a) A Semana de Arte Moderna, liderada por

intelectuais e políticos paulistas, foi o evento que

coroou o Modernismo Brasileiro, com a publicação

de Macunaíma, de Mário de Andrade.

b) O Modernismo foi um movimento isolado, ocorrido

na cidade de São Paulo, sem repercussão

nacional.

c) A briga entre Graça Aranha e Anita Malfatti serviu

de inspiração para a concepção da Semana.

d) A prática dos Manifestos, muito comum nas

vanguardas europeias, foi repetida pelos

modernistas, como forma de veicular seus ideais

estéticos e sociais.

e) As vanguardas europeias, por seu caráter

destruidor e localista, são copiadas e seguidas

pelos artistas brasileiros, como Monteiro Lobato,

Murilo Mendes e Raul Bopp.

QUESTÃO 38 ----------------------------------------------------

(Enem PPL 2014) Evocação do Recife

A vida não me chegava pelos jornais nem pelos

livros

Vinha da boca do povo na língua errada do povo

Língua certa do povo

Porque ele é que fala gostoso o português do

Brasil

Ao passo que nós

O que fazemos

É macaquear

A sintaxe lusíada…

BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira.

Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007.

Segundo o poema de Manuel Bandeira, as

variações linguísticas originárias das classes

populares devem ser

a) satirizadas, pois as várias formas de se falar o

português no Brasil ferem a língua portuguesa

autêntica.

b) questionadas, pois o povo brasileiro esquece a

sintaxe da língua portuguesa.

c) subestimadas, pois o português ―gostoso‖ de

Portugal deve ser a referência de correção

linguística.

d) reconhecidas, pois a formação cultural brasileira

é garantida por meio da fala do povo.

e) reelaboradas, pois o povo ―macaqueia‖ a língua

portuguesa original.

QUESTÃO 39 ------------------------------------------------

(Ucs 2014) Leia o fragmento do Manifesto da

poesia pau-brasil, de Oswald de Andrade.

Uma nova escala:

A outra, a de um mundo proporcionado e

catalogado com letras nos livros, crianças nos

colos. O reclame produzindo letras maiores que

as torres. E as novas formas da indústria, da

viação, da aviação. Postes. Gasômetros Rails.

Laboratórios e oficinas técnicas. Vozes e tics de

fios e ondas e fulgurações. Estrelas

familiarizadas com negativos fotográficos. O

correspondente da surpresa física em arte.

ANDRADE, Oswald de. Manifesto da poesia pau-brasil.

Disponível em: <http://www.tanto.com.br/

manifestopaubrasil.htm>. Acesso em: 9 ago. 2013.

Assinale a alternativa em que a vanguarda

artística do século XX está corretamente

representada por uma de suas características

predominantes.

a) Dadaísmo: junção aleatória de signos verbais.

b) Expressionismo: representação subjetiva da

alma do poeta.

c) Surrealismo: representação do inconsciente em

uma atmosfera de sonho.

d) Futurismo: inovações tecnológicas e culturais

próprias do século XX.

e) Cubismo: preocupação de revelar sentidos,

formas e cores a partir de vários aspectos do

mesmo objeto.


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QUESTÃO 40 ------------------------------------------------

(Enem PPL 2012)

Só é meu

O país que trago dentro da alma.

Entro nele sem passaporte

Como em minha casa.

[...]

As ruas me pertencem.

Mas não há casas nas ruas,

As casas foram destruídas desde a minha

infância.

Os seus habitantes vagueiam no espaço

À procura de um lar.

Só é meu

O mundo que trago dentro da alma. BANDEIRA, M. “Um poema de Chagall”.

In: Estrela da vida inteira: poemas traduzidos.

Rio de Janeiro: Nova Fronteira,1993 (fragmento).

A arte, em suas diversas manifestações,

desperta sentimentos que atravessam fronteiras

culturais. Relacionando a temática do texto com

a imagem, percebe-se a ligação entre a

a) alegria e a satisfação na produção das obras

modernistas

b) memória e a lembrança passadas no íntimo do

enunciador.

c) saudade e o refúgio encontrados pelo homem

na natureza.

d) lembrança e o rancor relacionados ao seu ofício

original.

e) exaustão e o medo impostos ao corpo de todo

artista.

QUESTÃO 41 ------------------------------------------------

Frankentissue: printable cell technology

In November, researchers from the University of

Wollongong in Australia announced a new bio-

ink that is a step toward really printing living

human tissue on an inkjet printer. It is like printing

tissue dot-by-dot. A drop of bio-ink contains

10,000 to 30,000 cells. The focus of much of this

research is the eventual production of tailored

tissues suitable for surgery, like living Band-Aids,

which could be printed on the inkjet.

However, it is still nearly impossible to effectively

replicate nature‘s ingenious patterns on a home

office accessory. Consider that the liver is a

series of globules, the kidney a set of pyramids.

Those kinds of structures demand 3D printers

that can build them up, layer by layer. At the

moment, skin and other flat tissues are

most promising for the inkjet.

O texto relata perspectivas no campo da

tecnologia para cirurgias em geral, e a mais

promissora para este momento enfoca o(a)

a) uso de um produto natural com milhares de

células para reparar tecidos humanos.

b) criação de uma impressora especial para traçar

mapas cirúrgicos detalhados.

c) desenvolvimento de uma tinta para produzir pele

e tecidos humanos finos.

d) reprodução de células em 3D para ajudar nas

cirurgias de recuperação dos rins.

e) extração de glóbulos do fígado para serem

reproduzidos em laboratório.

QUESTÃO 42 ------------------------------------------------

Scared fit

My body was telling me things I did not want to

hear. In February 2010, my doctor confirmed what

my body was telling me. My not feeling well was a

result of years of neglecting my body and diet. At

62, I had developed high blood pressure, type 2

diabetes, and my cholesterol was going through

the roof. At 4? 10" and weighing 227 pounds, the

problem was in the mirror looking back at me. My

doctor said, "lose weight, start eating healthy, and

start exercising if you want to live to a ripe old age".

Needless to say, I was scared I wouldn?t see my

grandkids and great grandkids grow up. PAζ, A.

Disponível em: www.healthandfitnessmag.com. Acesso

em: 28 fev. 2012


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No texto Scared fit, que relata a experiência de

Amanda de la Paz relacionada aos cuidados

com a saúde, a palavra scared faz referência ao

seu medo de

a) emagrecer mais que o necessário.

b) encarar exercícios físicos pesados.

c) enfrentar sua aparência no espelho.

d) sofrer as consequências de seu descuido.

e) enfrentar uma dieta com restrição de doces.

QUESTÃO 43 ------------------------------------------------

On the Meaning of Being Chinese

Ethnically speaking, I feel I am complicated to

classify, but who isn‘t, right? To me, being

Chinese-Brazilian in America means a history of

living in three opposite cultures, and sometimes

feeling that I did not belong in neither, a constant

struggle that immigrants, and national citizens,

face when their appearance is foreign to natives

in the country. Jokingly, I say that I am Asian in

America, Brazilian in China, and a ―gringa‖ in

Brazil. Nevertheless, I believe that dealing with

these hard to reconcile extremes have somehow

helped me to become more comfortable with my

identity.

Nesse fragmento, Beleza Li resume sua

experiência de vida ao descrever a complexidade

em

a) viver como imigrante em um país asiático

b) definir quem ela é no que concerne à etnia.

c) compreender as culturas que a constituem.

d) lidar com brincadeiras sobre sua aparência

e) lutar contra a discriminação nos Estados

Unidos

QUESTÃO 44 ----------------------------------------------------

Observe

Com base nas informações verbais e no contexto

social da tirinha, infere–se que o cliente

a) constrange e intimida o garçom, a fim de não

pagar a conta devida.

b) está indisposto para conversar com o garçom

sobre assuntos pessoais.

c) explica ao garçom que vai aguardar outra pessoa

chegar ao restaurante.

d) mostra descontentamento com o serviço para não

ter que pagar por ele.

e) demonstra bom humor, fazendo piada no

momento de fechar a conta.

QUESTÃO 45 ----------------------------------------------------

Observe a capa de revista

A proposta da capa da revista, associando

aspectos verbais e visuais, transmite a seguinte

mensagem:

a) O Exército está trabalhando no processo de

reposição de árvores em áreas devastadas.

b) O aquecimento global é mundialmente

considerado um problema insuperável e

irreversível.

c) O problema do aquecimento global poderá ser

solucionado com a ajuda do Exército.

d) As grandes guerras provocaram devastação, o

que contribuiu para o aquecimento global.

e) O combate aos problemas decorrentes do

aquecimento global é visto como uma guerra.


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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Questões de 46 a 90

QUESTÃO 46 ------------------------------------------------

(Enem 2011) A Floresta Amazônica, com toda a

sua imensidão, não vai estar aí para sempre. Foi

preciso alcançar toda essa taxa de

desmatamento de quase 20 mil quilômetros

quadrados ao ano, na última década do século

XX, para que uma pequena parcela de

brasileiros se desse conta de que o maior

patrimônio natural do país está sendo torrado.

AB’SABER, A. Amazônia:

do discurso à práxis. São Paulo: EdUSP, 1996.

Um processo econômico que tem contribuído na

atualidade para acelerar o problema ambiental

descrito é:

a) Expansão do Projeto Grande Carajás, com

incentivos à chegada de novas empresas

mineradoras.

b) Difusão do cultivo da soja com a implantação de

monoculturas mecanizadas.

c) Construção da rodovia Transamazônica, com o

objetivo de interligar a região Norte ao restante do

país.

d) Criação de áreas extrativistas do látex das

seringueiras para os chamados povos da floresta.

e) Ampliação do polo industrial da Zona Franca de

Manaus, visando atrair empresas nacionais e

estrangeiras.

QUESTÃO 47 ------------------------------------------------

(Enem 2008) Calcula-se que 78% do

desmatamento na Amazônia tenha sido

motivada pela pecuária – cerca de 35% do

rebanho nacional está na região – e que pelo

menos 50 milhões de hectares de pastos são

pouco produtivos. Enquanto o custo médio para

aumentar a produtividade de 1 hectare de

pastagem é de 2 mil reais, o custo para derrubar

igual área de floresta é estimado em 800 reais, o

que estimula novos desmatamentos.

Adicionalmente, madeireiras retiram as árvores

de valor comercial que foram abatidas para a

criação de pastagens. Os pecuaristas sabem

que problemas ambientais como esses podem

provocar restrições à pecuária nessas áreas, a

exemplo do que ocorreu em 2006 com o plantio

da soja, o qual, posteriormente, foi proibido em

áreas de floresta.

Época, 3/3/2008 e 9/6/2008 (com adaptações).

A partir da situação-problema descrita, conclui-se

que

a) o desmatamento na Amazônia decorre

principalmente da exploração ilegal de árvores

de valor comercial.

b) um dos problemas que os pecuaristas vêm

enfrentando na Amazônia é a proibição do plantio

de soja.

c) a mobilização de máquinas e de força humana

torna o desmatamento mais caro que o aumento

da produtividade de pastagens.

d) o superavit comercial decorrente da exportação

de carne produzida na Amazônia compensa a

possível degradação ambiental.

e) a recuperação de áreas desmatadas e o aumento

de produtividade das pastagens podem contribuir

para a redução do desmatamento na Amazônia.

QUESTÃO 48 ------------------------------------------------

(Enem 2004) Em 2003, deu-se início às

discussões do Plano Amazônia Sustentável, que

rebatiza o Arco do Desmatamento, uma extensa

faixa que vai de Rondônia ao Maranhão, como

Arco do Povoamento Adensado, a fim de

reconhecer as demandas da população que vive

na região. A Amazônia Ocidental, em contraste,

é considerada nesse plano como uma área

ainda amplamente preservada, na qual se

pretende encontrar alternativas para tirar mais

renda da floresta em pé do que por meio do

desmatamento. O quadro apresenta as três

macrorregiões e três estratégias que constam do

Plano.

Estratégias:

I. Pavimentação de rodovias para levar a soja

até o rio Amazonas, por onde será escoada.

II. Apoio à produção de fármacos, extratos e

couros vegetais.


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III. Orientação para a expansão do plantio de

soja, atraindo os produtores para áreas já

desmatadas e atualmente abandonadas.

Considerando as características geográficas da

Amazônia, aplicam-se às macrorregiões

Amazônia Ocidental, Amazônia Central e Arco

do Povoamento Adensado, respectivamente, as

estratégias

a) I, II e III.

b) I, III e II.

c) III, I e II.

d) II, I e III.

e) III, II e I.

QUESTÃO 49 ------------------------------------------------

(Enem 2009) Os Yanomami constituem uma

sociedade indígena do norte da Amazônia e

formam um amplo conjunto linguístico e cultural.

Para os Yanomami, urihi, a ―terrafloresta‖, não é

um mero cenário inerte, objeto de exploração

econômica, e sim uma entidade viva, animada

por uma dinâmica de trocas entre os diversos

seres que a povoam. A floresta possui um sopro

vital, wixia, que é muito longo. Se não a

desmatarmos, ela não morrerá. Ela não se

decompõe, isto é, não se desfaz. É graças ao

seu sopro úmido que as plantas crescem. A

floresta não está morta pois, se fosse assim, as

florestas não teriam folhas. Tampouco se veria

água. Segundo os Yanomami, se os brancos os

fizerem desaparecer para desmatá-la e morar no

seu lugar, ficarão pobres e acabarão tendo fome

e sede.

ALBERT, B. Yanomami, o espírito da floresta. Almanaque Brasil

Socioambiental.São Paulo: ISA, 2007 (adaptado).

De acordo com o texto, os Yanomami acreditam

que

a) a floresta não possui organismos decompositores.

b) o potencial econômico da floresta deve ser

explorado.

c) o homem branco convive harmonicamente com

urihi.

d) as folhas e a água são menos importantes para a

floresta que seu sopro vital.

e) Wixia é a capacidade que tem a floresta de se

sustentar por meio de processos vitais.

QUESTÃO 50 ----------------------------------------------------

(Enem) As florestas tropicais estão entre os

maiores, mais diversos e complexos biomas do

planeta. Novos estudos sugerem que elas sejam

potentes reguladores do clima, ao provocarem um

fluxo de umidade para o interior dos

continentes, fazendo com que essas áreas de

floresta não sofram variações extremas de

temperatura e tenham umidade suficiente para

promover a vida. Um fluxo puramente físico de

umidade do oceano para o continente, em locais

onde não há florestas, alcança poucas centenas

de quilômetros. Verifica-se, porém, que as chuvas

sobre florestas nativas não dependem da

proximidade do oceano. Esta evidência aponta

para a existência de uma poderosa ―bomba biótica

de umidade‖ em lugares como, por exemplo, a

bacia amazônica. Devido à grande e densa área

de folhas, as quais são evaporadores otimizados,

essa ―bomba‖ consegue devolver rapidamente a

água para o ar, mantendo ciclos de evaporação e

condensação que fazem a umidade chegar a

milhares de quilômetros no interior do continente.

A. D. Nobre. Almanaque Brasil Socioambiental.

Instituto Socioambiental, 2008, p. 368-9 (com adaptações).

As florestas crescem onde chove, ou chove onde

crescem as florestas? De acordo com o texto,

a) onde chove, há floresta.

b) onde a floresta cresce, chove.

c) onde há oceano, há floresta.

d) apesar da chuva, a floresta cresce.

e) E no interior do continente, só chove onde há

floresta.

QUESTÃO 51 ----------------------------------------------------

Em 1 de Janeiro de 1994, o Acordo de Livre

Comércio da América do Norte (NAFTA) entrou em

vigor. O NAFTA criou uma das maiores zonas de

comércio livre do mundo, que agora liga 450

milhões de pessoas que produzem 17 trilhões de

dólares em bens e serviços. O comércio entre os

países do NAFTA vem crescendo desde que o

acordo entrou em vigor.

Disponível em: http://www.ustr.gov. Acesso em: 08/12/2013

O NAFTA se tornou um dos mais importantes blocos

econômicos do mundo, apesar de fazer parte dele

apenas

a) EUA, Canadá, Venezuela e Brasil.

b) EUA, Canadá e Inglaterra.

c) EUA, Canadá, Brasil e Argentina.

d) EUA, Canadá e México.

e) EUA, Canadá, México e Brasil.


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QUESTÃO 52

Observe no mapa os maiores deslocamentos da

produção de commodities do globo.

Fonte:TAMDJIAN, James Onnig; MENDES, Ivan Lazzari. Geografia:

estudos para a compreensão do espaço, v.1. São Paulo: FTD,

2010. (adaptado)

Considerando esses deslocamentos, o oceano

que assume, atualmente, o papel comercial das

grandes rotas econômicas pelas dinâmicas que

nele se aglutinam é

a) o Atlântico, pela sua extensa área e intensa rota

comercial, pelo crescimento das economias da

Europa, da África e da América.

b) o Ártico, por fazer parte de acordos econômicos

internacionais, alcançando a Federação Russa,

a América e a Península Escandinava.

c) o Antártico, por constituir a base econômica no

prolongamento meridional do oceano Atlântico,

influenciando na América e na Ásia.

d) o Índico, por ser receptor dos rios mais

importantes para a economia do globo,

influenciada pela ocorrência das monções na

Europa e na América.

e) o Pacífico, pelo crescimento das economias da

Ásia, especialmente o Japão e a China,

somando-se à economia dos Estados Unidos.

QUESTÃO 53 ------------------------------------------------

Com a crise econômica aprofundada em 2008,

uma classe de países da Zona do Euro passou a

ser chamada de PIIGS. Nesses países:

a) a arrecadação caiu, apesar de o emprego ter

aumentado, afetando a manutenção das políticas

de bem estar desenvolvidas há décadas.

b) a pobreza estrutural é muito grande, já que são

periferias comunitárias localizadas no leste do

continente.

c) as taxas de desemprego são as mais expressivas

do continente, apesar de a suscetibilidade das

economias nacionais ter diminuído.

d) os gastos públicos são excessivos e o

endividamento descontrolado, ao ponto de suas

dívidas serem iguais ou superiores a 50% dos

seus PIB.

e) os investimentos do bloco econômico continuam

sendo fortes, mas houve o aumento da

desconfiança da população nacional devido à

corrupção.

QUESTÃO 54 ----------------------------------------------------

Em 26 de março de 1991, ocorreu um processo de

integração entre alguns países da América do Sul,

o que possibilitou a criação do Mercosul, formado

por quatro países (Brasil, Argentina, Paraguai,

Uruguai), que assinaram o Tratado de Assunção,

iniciando o processo de formação do Mercado

Comum do Sul. Em junho de 2012, o Presidente

Fernando Lugo foi deposto por meio de

impeachment, devido a crises que ocorreram em

seu país. A deposição do presidente abriu

oportunidade para a inclusão, no Mercosul, do país

governado por Hugo Chaves.

Observe o mapa abaixo.

(SIMIELLI, M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2004. p. 37.)

Assinale a alternativa que contenha as letras

correspondentes aos países governados,

respectivamente, por Fernando Lugo e Hugo

Chaves.

a) AC

b) CD

c) AE

d) BD

e) EF


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QUESTÃO 55 ------------------------------------------------

Leia: ―No momento em que atravessa sua mais

grave crise política e econômica, a União

Europeia (UE) celebrou ontem uma conquista

histórica: o Prêmio Nobel da Paz de 2012. A

decisão do comitê de experts, anunciada no fim

da manhã, em Oslo, na Noruega, pegou de

surpresa a opinião pública do bloco de 27

países.‖

(O Estado de S. Paulo. Em crise, União Europeia ganha Nobel da

Paz e argumento contra eurocéticos. 13/10/2012. p. A11.)

Sobre o significado desse prêmio dado à União

Europeia é correto afirmar que

a) seu efeito é apenas propagandístico, pois

fantasia uma harmonia que haveria no

continente, algo falso diante das tensões

militares ainda existentes na Europa.

b) visou um fim econômico, procurando desviar a

atenção sobre os problemas econômicos

estruturais gerados pela integração das

realidades geográfico- nacionais da Europa.

c) trata-se de um reconhecimento ao papel da

União Europeia, que tem agido contra as

intervenções em países estrangeiros, como no

caso da ação no Iraque, realizada pelos EUA.

d) entendeu-se que a integração de realidades

geográfico-nacionais em uma entidade mais

ampla elimina de vez as motivações para

conflitos, que no passado foram tão nefastos.

e) buscou estimular a continuidade das políticas

diplomáticas e econômicas da União Europeia

junto às suas ex-colônias, mergulhadas em

infindáveis conflitos internos.

QUESTÃO 56 ------------------------------------------------

Europa e EUA querem barrar ‗tentação

protecionista‘

A Proposta dos governos americano e europeu é

a de que países emergentes e ricos congelem

tarifas de importação por tempo indeterminado

Europa e Estados Unidos propõem que todos os

países emergentes, além dos próprios ricos,

congelem suas tarifas de importação por um

tempo indeterminado como forma de barrar a

"tentação protecionista". A proposta está sendo

feita depois que ficou claro, para a comunidade

internacional, que a Rodada Doha da

Organização Mundial do Comércio (OMC) não

será concluída no curto ou médio prazo. Nesta

terça- feira, 21, o diretor-geral da entidade,

Pascal Lamy, confirmou que a pressão

protecionista no mundo cresce de forma

perigosa, à medida que as repercussões da crise

insistem em afetar a economia mundial. Sem

conseguir um acordo para liberalizar o comércio

nos países emergentes, como Brasil, China e

Índia, os governos de Estados Unidos e Europa

querem pelo menos que essas três grandes

economias se comprometam a não mais elevar

suas tarifas de importação.

21 de junho de 2011 | 18h 17.

Jornal O Estado de São Paulo. Adaptado.

O protecionismo, tratado no texto acima, se

caracteriza pela adoção isolada ou conjunta de

algumas medidas. Identifique-as entre os itens a

seguir:

I. Cláusulas ambientais e trabalhistas

II. Barreiras fitozoossanitárias

III. Cláusulas culturais

IV. Barreiras tarifárias

V. Barreiras não tarifárias

Apenas estão CORRETOS

a) I e II.

b) III e V.

c) II e IV.

d) I, IV e V.

e) I, II, IV e V.

QUESTÃO 57 ------------------------------------------------

Considere os textos.

I. [maio de 2011] O governo da presidente Cristina

Kirchner aplica uma saraivada de medidas que

restringem ou atrasam a entrada de produtos

brasileiros no mercado argentino. Segundo a

consultoria portenha Abeceb, do total de

exportações realizadas pelo Brasil para a Argen

tina, 23,9% são alvo de barreiras – quase um

quarto das vendas.

(http://veja.abril.com.br/noticia/economia/

argentina-aumenta-barreiras-comerciais-contra-o-brasil)

http://veja.abril.com.br/noticia/economia/


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II. [outubro de 2011] A decisão do Brasil de elevar o

Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI)

para veículos importados foi questionada

durante reunião do comitê de acesso a

mercados da Organização Mundial do Comércio

(OMC). Durante o encontro, representantes de

Japão, Austrália, Coreia do Sul, Estados Unidos

e União Euro- peia – que abrigam algumas das

maiores montadoras do mundo – pediram à

delegação brasileira explicações sobre a

medida.

(http://oglobo.globo.com/economia/mat/2011/10/14/paises-

exportadores-de-vei- culos-reclamam-na-omc-do-aumento-do-

ipi-925586226.asp#ixzz1cQB0V2Hq)

Sobre os textos, é correto afirmar que

a) ambos expressam medidas protecionistas que

visam salvaguardar as indústrias nacionais.

b) ambos têm como objetivo criar superávits nas

balanças comerciais argentina e brasileira.

c) I mostra uma medida protecionista e II é uma

retaliação brasileira aos subsídios agrícolas dos

países ricos.

d) I representa o rompimento dos acordos firmados

pelo Mercosul e II é uma medida protecionista

do Brasil.

e) I é medida fortemente condenada pela OMC e II

tem caráter paliativo para balanças comerciais

deficitárias.

QUESTÃO 58 ------------------------------------------------

A abertura comercial e a livre circulação de

capitais e serviços em escala mundial, um

fenômeno da globalização, gerou disputas

acirradas entre empresas e países no âmbito do

mercado global, o que favoreceu a formação de

blocos econômicos regionais - alianças

econômicas em que os parceiros estabelecem

relações econômicas privilegiadas. O bloco

econômico que, sem adotar uma moeda única,

busca a livre circulação de pessoas,

mercadorias, capitais e serviços dos seus países

membros e, ao mesmo tempo, elimina as tarifas

aduaneiras internas e adota tarifas comuns para

o mercado fora do bloco, pode ser classificado

como:

a) Associação de livre-comércio;

b) União aduaneira;

c) União econômica e monetária;

d) Zona de preferência tarifária;

e) Mercado comum.

QUESTÃO 59

Na figura a seguir (FERREIRA, M. P., 2007) está

representado um dos atuais blocos econômicos

que comandam o mercado comercial

internacional e a nova divisão internacional do

trabalho. Foi organizado em 1967 e tem como

principal objetivo promover o desenvolvimento

econômico, social e cultural; salvaguardar a

estabilidade econômica e política e ser um fórum

para resolver conflitos entre seus 10 países

membros. Representa um mercado de 500

milhões de pessoas e um PIB de 800 bilhões de

dólares. Indique a sigla que corretamente

identifica esse bloco econômico.

Fonte: FERREIRA, M. P., 2007

a) ALC - Associação Asiática de Livre Comércio

b) CCM - Comunidade e Mercado Comum do

Caribe

c) ASEAN - Associação das Nações do Sudeste

Asiático

d) ALCA - Área de Livre Comércio das Américas

e) APEC - Associação de Cooperação Econômica

do Pacífico

QUESTÃO 60 ------------------------------------------------

BOM DIA

EU SOU

UMA RUINA

GREGA


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Com base nas charges e em seus

conhecimentos, assinale a alternativa correta.

a) Apesar da grave crise econômica que atingiu

alguns países da Zona do Euro, entre os quais a

Grécia, outras nações ainda pleiteiam sua

entrada nesse Bloco.

b) A ajuda financeira dirigida aos países da Zona

do Euro e, em especial à Grécia, visou evitar o

espalhamento, pelo mundo, dos efeitos da bolha

imobiliária grega.

c) Por causa de exigências dos credores

responsáveis pela ajuda financeira à Zona do

Euro, a Grécia foi temporariamente suspensa

desse Bloco.

d) Com a crise econômica na Zona do Euro, houve

uma sensível diminuição dos fluxos turísticos

internacionais para a Europa, causando

desemprego em massa, sobretudo na Grécia.

e) Graças à rápida intervenção dos países

membros, a grave crise econômica que atingiu a

Zona do Euro restringiu-se à Grécia, França e

Reino Unido.

QUESTÃO 61 ------------------------------------------------

Em 1932, Franklin Delano Roosevelt foi eleito

presidente dos Estados Unidos, em meio à maior

crise econômica experimentada por aquele país

até então.

Considere as seguintes afirmações a respeito de

seu governo.

I. A implementação do chamado New Deal

consistia em um conjunto de medidas

governamentais destinadas a sanar os

problemas econômicos do país, como, por

exemplo, a realização de diversas obras

públicas e a criação do seguro-desemprego para

os trabalhadores sem ocupação.

II. Os Estados Unidos mantiveram-se em uma

posição de neutralidade até dezembro de 1941,

quando o ataque japonês a Pearl Harbour

forçou-os a entrar no conflito, ao lado dos

Aliados, contra as forças do Eixo.

III. A ―Lei Seca‖, que proibia a venda e o consumo

de álcool em todo o território norte-americano, foi

anulada pelo Congresso.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas I e III.

d) Apenas II e III.

e) I, II e III.

QUESTÃO 62 ------------------------------------------------

O período entre as duas grandes guerras

mundiais, de 1918 a 1939, caracterizou-se por

uma intensa polarização ideológica e política.

Assinale a alternativa que apresenta somente

elementos vinculados a esse período:

a) New Deal; Globalização; Guerra do Vietnã.

b) Guerra do Vietnã; Revolução Cubana; Muro de

Berlim.

c) Guerra Civil Espanhola; Nazifascismo; Quebra da

Bolsa de Nova York.

d) Nazifascismo; New Deal; Crise dos Mísseis.

e) Doutrina Truman; República de Weimar;

Revolução Sandinista.

QUESTÃO 63 ------------------------------------------------

Leia o texto a seguir.

A história dos vinte anos após 1973 é a de um

mundo que perdeu suas referências e resvalou

para a instabilidade e a crise. Só no início da

década de 1990 encontramos o reconhecimento

de que os problemas econômicos eram de fato

piores que os da década de 1930. Em muitos

aspectos, isso era intrigante. Por que deveria a

economia mundial ter-se tornado menos

estável?

(Eric Hobsbawm. Era dos extremos, 1995. Adaptado.)

Os problemas econômicos da década de 1930,

citados no texto, derivaram, entre outros fatores,

a) dos fortes movimentos sociais e mobilizações

revolucionárias na América Latina, em especial

no México, que impediram a exportação de

produtos industrializados norte-americanos para

a região.

b) do conjunto de reformas financeiras e sociais

realizadas na União Soviética após a Revolução

de 1917, que fechou os mercados do bloco

socialista aos países capitalistas do Ocidente.

c) da ascensão do nazismo alemão e dos regimes

fascistas na Itália, Espanha e Portugal, que


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provocaram a Segunda Guerra Mundial e

paralisaram a produção industrial europeia.

d) de uma ampla crise do liberalismo, que ganhou

contornos mais nítidos após a Primeira Guerra

Mundial e desembocou na quebra da Bolsa de

Valores de Nova York, em 1929.

e) do forte crescimento econômico da Alemanha na

passagem do século XIX para o XX e da

acirrada competição comercial e naval deste

país com a Grã-Bretanha e a França.

QUESTÃO 64 ------------------------------------------------

A depressão econômica gerada pela Crise de

1929 teve no presidente americano Franklin

Roosevelt (1933 -- 1945) um de seus

vencedores. New Deal foi o nome dado à série

de projetos federais implantados nos Estados

Unidos para recuperar o país, a partir da

intensificação da prática da intervenção e do

planejamento estatal da economia. Juntamente

com outros programas de ajuda social, o New

Deal ajudou a minimizar os efeitos da depressão

a partir de 1933. Esses projetos federais

geraram milhões de empregos para os

necessitados, embora parte da força de trabalho

norte-americana continuasse desempregada em

1940. A entrada do país na Segunda Guerra

Mundial, no entanto, provocou a queda das

taxas de desemprego, e fez crescer radicalmente

a produção industrial. No final da guerra, o

desemprego tinha sido drasticamente reduzido.

EDSFORD, R. America’s response to the Great Depression.

Blackwell Publishers, 2000 (tradução adaptada).

A partir do texto, conclui-se que

a) o fundamento da política de recuperação do

país foi a ingerência do Estado, em ampla

escala, na economia.

b) a crise de 1929 foi solucionada por Roosevelt,

que criou medidas econômicas para diminuir a

produção e o consumo.

c) os programas de ajuda social implantados na

administração de Roosevelt foram ineficazes no

combate à crise econômica.

d) o desenvolvimento da indústria bélica incentivou

o intervencionismo de Roosevelt e gerou uma

corrida armamentista.

e) a intervenção de Roosevelt coincidiu com o

início da Segunda Guerra Mundial e foi bem

sucedida, apoiando- se em suas necessidades.

QUESTÃO 65 ------------------------------------------------

– Então, todos os alemães dessa época são

culpados?

– Esta pergunta surgiu depois da guerra e

permanece até hoje. Nenhum povo é

coletivamente culpado. Os alemães contrários

ao nazismo foram perseguidos, presos em

campos de concentração, forçados ao exílio. A

Alemanha estava, como muitos outros países da

Europa, impregnada de antissemitismo, ainda

que os antissemitas ativos, assassinos, fossem

apenas uma minoria. Estima-se hoje que cerca

de 100 000 alemães participaram de forma ativa

do genocídio. Mas o que dizer dos outros, os

que viram seus vizinhos judeus serem presos ou

os que os levaram para os trens de deportação?

(Annette Wieviorka. Auschwitz explicado à minha filha, 2000.

Adaptado.)

Ao tratar da atitude dos alemães frente à

perseguição nazista aos judeus, o texto defende

a ideia de que

a) os alemães comportaram-se de forma diversa

perante o genocídio, mas muitos mostraram-se

tolerantes diante do que acontecia no país.

b) esse tema continua presente no debate político

alemão, pois inexistem fontes documentais que

comprovem a ocorrência do genocídio.

c) esse tema foi bastante discutido no período do

pós-guerra, mas é inadequado abordá-lo hoje,

pois acentua as divergências políticas no país.

d) os alemães foram coletivamente responsáveis

pelo genocídio judaico, pois a maioria da

população teve participação direta na ação.

e) os alemães defendem hoje a participação de

seus ancestrais no genocídio, pois consideram

que tal atitude foi uma estratégia de

sobrevivência.

QUESTÃO 66 ------------------------------------------------

―Os eleitores alemães jamais deram aos

nazistas uma maioria no voto popular, como

algumas vezes ainda é afirmado (...) Os nazistas

de fato chegaram a ser o maior partido do

Reichstag alemão nas eleições parlamentares

de 31 de julho de 1932, com 37,2% dos votos.

Mais tarde, caíram para 33,1%, nas eleições

parlamentares de 6 de novembro de 1932. Nas

eleições de 6 de março de 1933, com Hitler já

como chanceler e o Partido Nazista no comando


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da totalidade dos recursos do Estado alemão,

seus resultados foram significativos, mas ainda

insuficientes 43,9%. Mais que um em cada dois

alemães votaram contra os candidatos nazistas,

naquela eleição, desafiando a intimidação das

Brigadas de Assalto. O Partido Fascista italiano

conseguiu 35 cadeiras num total de 535, na

única eleição parlamentar livre da qual chegou a

participar, em 15 de maio de 1921.‖

(Paxton, Robert. A Anatomia do Fascismo.

São Paulo: Paz e Terra, 2007; p. 164-165)

Sobre a ascensão dos fascistas e nazistas ao

poder na Itália e Alemanha, podemos afirmar que

a) tanto Mussolini como Hitler foram convidados a

assumir o cargo de chefe de governo por um

chefe de Estado no exercício de suas funções

oficiais. Nos dois casos, fica evidente o interesse

das alas conservadoras em fortalecer a extrema

direita para impedir o avanço das esquerdas.

b) a ascensão de Mussolini ao poder foi diferente da

ascensão de Hitler. O primeiro, a partir da Marcha

sobre Roma, aplica um golpe violento derrubando

o rei Victor Emanuel III. O segundo é convidado

pelo presidente Hindenburg a assumir o cargo de

chanceler alemão.

c) Mussolini assume o poder convidado pelo rei

Victor EmanueI III após a manifestação fascista

conhecida como Marcha sobre Roma. Hitler torna-

se chanceler após um bem-sucedido Golpe de

Estado, derrubando o presidente Hindenburg e

toda a cúpula política alemã.

d) tanto Mussolini como Hitler ascende ao poder pela

via golpista. Mussolini após uma demonstração de

poder com milhares de fascistas em Roma. Hitler

após uma grande marcha que tem início em

Munique (Putsch da Cervejaria) e é finalizada com

a ocupação do Reichstag e sua nomeação como

chanceler alemão.

e) o rei italiano Victor Emanuel III e o presidente

alemão Hindenburg convidaram, respectivamente,

Mussolini e Hitler para assumirem os cargos de

chefe de governo. A motivação principal era alçar

ao poder as lideranças da esquerda para que

fosse possível combater com mais eficácia o

avança da extrema direita italiana e alemã.

QUESTÃO 67 ------------------------------------------------

―Ao contrário do historiador contemporâneo ao

fascismo (...) não podemos tratar o fascismo

como um movimento morto, pertencente a

história e sem qualquer papel político

contemporâneo. Encontramo-nos, desta forma,

numa situação insólita: sabemos qual a prática e

as consequências do fascismo e sabemos,

ainda, que não é um fenômeno puramente

histórico, aprisionado no passado. Assim, torna-

se impossível escrever sobre o fascismo

histórico sem ter em mente o neofascismo e

suas possibilidades.‖

Daniel Araao Reis Filho. O século XX.

Assinale a alternativa que se refere

corretamente ao trecho acima.

a) O fascismo é um fenômeno puramente histórico e

datado, restrito às experiências totalitárias da

primeira metade do século XX.

b) O fascismo, além de fenômeno histórico, faz-se

presente na sociedade contemporânea pelas

práticas que podem ser identificadas como

neofascismo.

c) O fascismo e o neofascismo são fenômenos

históricos que, por tratar de passado e presente,

não podem ser escritos.

d) No que diz respeito à escrita da história do

fascismo, a situação dos historiadores

contemporâneos ao fascismo é idêntica à situação

dos historiadores atuais.

e) O fascismo, como fenômeno histórico, não possui

relação alguma com a contemporaneidade.

QUESTÃO 68 ------------------------------------------------

Leia as citações seguintes.

―Vejo-o apenas como um século de massacres e

guerras‖. (René Dumont, ecologista francês)

―Não posso deixar de pensar que este foi o

século mais violento da história humana‖,

(Willian Golding, escritor inglês)

―Nós, que sobrevivemos aos Campos, não

somos verdadeiras testemunhas. (...) Nós,

sobreviventes, somos uma minoria não só

minúscula, como também anômala. Somos

aqueles que, por prevaricação, habilidade ou

sorte, jamais tocaram o fundo. Os que tocaram,


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e que viram a face das Górgonas, não voltaram,

ou voltaram sem palavras‖. (Primo Levi, escritor

italiano)

(Hobsbawn, Eric. Era dos Extremos: o breve século XX.

São Paulo: Cia das Letras, 1995)

As citações acima transcritas, referem-se à(s)/ao(s):

a) eventos ocorridos em um tempo anterior a 1914.

b) Segunda Guerra Mundial, exclusivamente.

c) Primeira Guerra Mundial, exclusivamente.

d) revoluções violentas, ocorridas entre 1870 e

1895.

e) caráter violento atribuído ao século XX,

especialmente em função da experiência das

duas grandes guerras.

QUESTÃO 69 ------------------------------------------------

A charge a seguir apresenta uma caricatura que

retrata Adolf Hitler e Josef Stalin e a pergunta

―Quanto será que essa lua de mel vai durar?‖

(tradução).

A que importante episódio histórico a charge faz

alusão?

a) O acordo que sela a aliança entre Alemanha e

Itália, visando isolar a União Soviética no concerto

europeu, para dar início à Segunda Guerra

Mundial.

b) O pacto de não agressão firmado entre Alemanha

e União Soviética, em 1939, e que dividia a

Polônia entre os dois países, o que possibilitou que

Hitler ordenasse a invasão do território polonês,

dando início à Segunda Guerra Mundial.

c) A aliança entre Alemanha e União Soviética,

objetivando fazer com que os Estados Unidos

retardassem ao máximo sua entrada na Segunda

Guerra mundial, o que vai acabar acontecendo

com o ataque japonês à base americana de Pearl

Harbor.

d) O acordo entre Alemanha e Estados Unidos para

impedir o avanço na Europa da doutrina

comunista, patrocinada pela União Soviética.

e) A aliança entre Alemanha e União Soviética,

visando fortalecer o apoio bélico dos dois países

aos fascistas na Guerra Civil Espanhola e que

ampliou a influência política alemã no Leste

Europeu.

QUESTÃO 70 ------------------------------------------------

Analise o trecho da letra do samba ―Brasil

pandeiro‖, de Assis

Valente, composto em 1940.

Chegou a hora dessa

gente bronzeada

mostrar seu valor!

[...]

eu quero ver

O Tio Sam tocar pandeiro

Para o mundo sambar

O Tio Sam está querendo

conhecer a nossa batucada

anda dizendo

que o molho da baiana

melhorou seu prato

Vai entrar no cuscuz

acarajé e abará

Na Casa Branca

já dançou a batucada

[...]

(Assis Valente. “Brasil Pandeiro”, 1940.

Apud Antonio Pedro Tota. O imperialismo sedutor, 2000.)

Esse samba pode ser considerado um exemplo

a) da falta de criatividade da cultura brasileira,

quando comparada com padrões e ritmos

musicais da tradição cultural popular norte-

americana.

b) da aproximação cultural entre Brasil e Estados

Unidos, durante a Segunda Guerra Mundial e no

âmbito da chamada política da boa vizinhança.


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c) do esforço de divulgação da música brasileira no

exterior durante o Estado Novo e em

conformidade com a política varguista de rejeição

a produtos culturais estrangeiros.

d) da difusão da música brasileira no exterior, após o

sucesso mundial da Bossa Nova e em meio ao

esforço norte-americano de afastar a ameaça

comunista da América.

e) do reconhecimento internacional da importância

cultural do Brasil no conjunto do Ocidente, no

contexto da bipolaridade estratégica da Guerra

Fria.

QUESTÃO 71 ------------------------------------------------

"A crise atingiu o mundo inteiro. O operário

metalúrgico de Pittsburgo, o plantador de café

brasileiro, o artesão de Paris e o banqueiro de

Londres, todos foram atingidos".

(Paul Raynaud - LA FRANCE A SAUVÉ L'EUROPE, T. I.

Flamarion )

O autor se refere à crise mundial de 1929,

iniciada nos Estados Unidos, da qual resultou:

a) o abalo do liberalismo econômico e a tendência

para a prática da intervenção do Estado na

economia.

b) o aumento do número das sociedades acionárias

e da especulação financeira.

c) a expansão do sistema de crédito e do

financiamento ao consumidor.

d) a imediata valorização dos preços da produção

industrial e fim da acumulação de estoques.

e) o crescimento acelerado das atividades de

empresas industriais e comerciais, e o pleno

emprego.

QUESTÃO 72 ------------------------------------------------

O período entre as duas guerras mundiais

(1919-1939) foi marcado por:

a) crise do capitalismo, do liberalismo e da

democracia e polarização ideológica entre

fascismo e comunismo.

b) sucesso do capitalismo, do liberalismo e da

democracia e coexistência fraterna entre fascismo

e comunismo.

c) estagnação das economias socialista e capitalista

e aliança entre os E.U.A. e a U.R.S.S. para deter

o avanço fascista na Europa.

d) prosperidade das economias capitalista e

socialista e aparecimento da guerra fria entre os

E.U.A e a U.R.S.S.

e) coexistência pacífica entre os blocos americano e

soviético e surgimento do capitalismo

monopolista.

QUESTÃO 73 ------------------------------------------------

Em seu famoso painel "Guernica", Picasso

registrou a trágica destruição dessa cidade

basca por:

a) ataque de tropas nazistas durante a Segunda

Guerra Mundial.

b) republicanos espanhóis apoiados pela União

Soviética durante a Guerra Civil.

c) forças do exército francês durante a Primeira

Guerra Mundial.

d) tropas do governo espanhol para sufocar a revolta

dos separatistas bascos.

e) bombardeio da aviação alemã em apoio ao

General Franco contra os republicanos.

QUESTÃO 74 ------------------------------------------------

Os Tratados de Paz assinados ao fim da

Primeira Guerra Mundial "aglutinaram vários

povos num só Estado, outorgaram a alguns o

status de 'povos estatais' e lhes confiaram o

governo, supuseram silenciosamente que os

outros povos nacionalmente compactos (como

os eslovacos na Tchecoslováquia ou os croatas

e eslovenos na Iugoslávia) chegassem a ser

parceiros no governo, o que naturalmente não

aconteceu e, com igual arbitrariedade, criaram

com os povos que sobraram um terceiro grupo

de nacionalidades chamadas minorias,

acrescentando assim aos muitos encargos dos

novos Estados o problema de observar

regulamentos especiais, impostos de fora, para

uma parte de sua população. (... ) Os Estados

recém-criados, por sua vez, que haviam recebido

a independência com a promessa de plena

soberania nacional, acatada em igualdade de

condições com as nações ocidentais, olhavam

os Tratados das Minorias como óbvia quebra de

promessa e como prova de discriminação."

(Hannah Arendt, AS ORIGENS DO TOTALITARISMO)

A alternativa mais condizente com o texto é:

a) após a Primeira Guerra, os Tratados de Paz

estabelecidos solaparam a soberania e


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estabeleceram condicionamentos aos novos

Estados do Leste europeu através dos Tratados

das Minorias, o que criou condições de conflitos

entre diferentes povos reunidos em um mesmo

Estado.

b) o surgimento de novos Estados-nações se fez

respeitando as tradições e instituições dos povos

antes reunidos nos impérios que desapareceram

com a Primeira Guerra Mundial.

c) os Tratados de Paz e os Tratados das Minorias

restabeleceram, no mundo contemporâneo, o

sistema de dominação característico da Idade

Média.

d) apesar dos Tratados de Paz estabelecidos depois

da Primeira Guerra terem tido algumas

características arbitrárias em relação aos novos

Estados-nações do Leste europeu, o

desenvolvimento histórico destas regiões

demonstra que foi possível uma convivência

harmoniosa e gradativamente ocorreu a integração

entre as minorias e as maiorias nacionais.

e) os Tratados de Paz depois da Primeira Guerra

conseguiram satisfazer os vários povos do Leste

europeu. O que perturbou a convivência

harmoniosa foi o movimento de refugiados das

revoluções comunistas.

QUESTÃO 75 ------------------------------------------------

“Morrer pela Pátria, pela Ideia! [...] Não, isso é

fugir da verdade.

Mesmo no front, matar é que é importante [...]

Morrer não é nada, isso não existe. Ninguém

pode imaginar sua própria morte. Matar é o

importante.

Essa é a fronteira a ser cruzada. Sim, esse é um

ato concreto de vontade. Porque aí você torna

sua vontade viva na de outro homem.”

Da carta de um jovem voluntário da República Social Fascista,

de 1943

A respeito do contexto em que se inserem as

Grandes Guerras Mundiais do século XX,

considere I, II e III a seguir.

I. Os conflitos econômicos, sociais e ideológicos

entre as principais potências capitalistas, tanto no

período anterior a 1914, quanto naquele que

antecede à Segunda Guerra, levaram à disputa

imperialista e à corrida armamentista.

II. Nas origens dos dois grandes conflitos mundiais,

podemos identificar a intensificação da

propaganda nacionalista e a formação de um

sistema de alianças político-militares entre as

nações imperialistas.

III. Nas duas guerras, o conflito armado entre as

potências imperialistas, apesar do pesado custo

em termos de vítimas, conseguiu solucionar os

problemas econômicos, as divergências e os

ressentimentos entre as nações beligerantes.

Desse modo,

a) somente I está correta.

b) somente II está correta.

c) somente III está correta.

d) somente II e III estão corretas.

e) somente I e II estão corretas.

QUESTÃO 76 ------------------------------------------------

Leia o texto.

Esclarecimento é a saída do homem de sua

menoridade, da qual ele próprio é culpado. A

menoridade é a incapacidade de fazer uso de seu

entendimento sem a direção de outro indivíduo. O

homem é o próprio culpado dessa menoridade se

a causa dela não se encontra na falta de

entendimento, mas na falta de decisão e coragem

de servir-se de si mesmo sem a direção de outrem.

Tem coragem de fazer uso de teu próprio

entendimento, tal é o lema do esclarecimento. A

preguiça e a covardia são as causas pelas quais

uma tão grande parte dos homens, depois que a

natureza de há muito os libertou de uma condição

estranha, continuem, no entanto, de bom grado

menores durante toda a vida.

KANT, I. Resposta à pergunta: o que é esclarecimento?

Petrópolis: Vozes, 1985 (adaptado).

Kant destaca no texto o conceito de

Esclarecimento, fundamental para a compreensão

do contexto filosófico da Modernidade.

Esclarecimento, no sentido empregado por Kant,

representa

a) O exercício da racionalidade como pressuposto

menor diante das verdades eternas.

b) A imposição de verdades matemáticas, com

caráter objetivo, de forma heterônoma.

c) A compreensão de verdades religiosas que

libertam o homem da falta de entendimento.

d) A emancipação da subjetividade humana de

ideologias produzidas pela própria razão.

e) A reivindicação de autonomia da capacidade

racional como expressão da maioridade.


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QUESTÃO 77 ------------------------------------------------

(Enem/2017)

Uma pessoa vê-se forçada pela necessidade a

pedir dinheiro emprestado. Sabe muito bem que

não poderá pagar, mas vê também que não lhe

emprestarão nada se não prometer firmemente

pagar em prazo determinado. Sente a tentação

de fazer a promessa; mas tem ainda consciência

bastante para perguntar a si mesma: não é

proibido e contrário ao dever livrar-se de apuros

desta maneira? Admitindo que se decida a fazê-

lo, a sua máxima de ação seria: quando julgo

estar em apuros de dinheiro, vou pedi-lo

emprestado e prometo pagá-lo, embora saiba

que tal nunca sucederá.

KANT, l. Fundamentação da metafísica dos costumes.

São Paulo. Abril Cultural, 1980.

De acordo com a moral kantiana, a ―falsa

promessa de pagamento‖ representada no texto

a) Assegura que a ação seja aceita por todos a

partir livre discussão participativa.

b) Garante que os efeitos das ações não destruam

a possibilidade da vida futura na terra.

c) Opõe-se ao princípio de que toda ação do

homem possa valer como norma universal.

d) Materializa-se no entendimento de que os fins

da ação humana podem justificar os meios.

e) Permite que a ação individual produza a mais

ampla felicidade para as pessoas envolvidas.

QUESTÃO 78 ------------------------------------------------

(Enem/2013)

Até hoje admitia-se que nosso conhecimento se

devia regular pelos objetos; porém, todas as

tentativas para descobrir, mediante conceitos,

algo que ampliasse nosso conhecimento,

malogravam-se com esse pressuposto.

Tentemos, pois, uma vez, experimentar se não

se resolverão melhor as tarefas da metafísica,

admitindo que os objetos se deveriam regular

pelo nosso conhecimento.

KANT, I. Crítica da razão pura. Lisboa:

Calouste-Gulbenkian, 1994 (adaptado).

O trecho em questão é uma referência ao que

ficou conhecido como revolução copernicana na

filosofia. Nele, confrontam-se duas posições

filosóficas que

a) Assumem pontos de vista opostos acerca da

natureza do conhecimento.

b) Defendem que o conhecimento é impossível,

restando-nos somente o ceticismo.

c) Revelam a relação de interdependência entre os

dados da experiência e a reflexão filosófica.

d) Apostam, no que diz respeito às tarefas da

filosofia, na primazia das ideias em relação aos

objetos.

e) Refutam-se mutuamente quanto à natureza do

nosso conhecimento e são ambas recusadas por

Kant.

QUESTÃO 79 ------------------------------------------------

Considere o texto abaixo.

Já desde os tempos mais antigos da filosofia, os

estudiosos da razão pura conceberam, além dos

seres sensíveis ou fenômenos, que constituem o

mundo dos sentidos, seres inteligíveis

particulares, que constituiriam um mundo

inteligível, e, visto que confundiam (o que era de

desculpar a uma época ainda inculta) fenômeno

e aparência, atribuíram realidade unicamente

aos seres inteligíveis. De fato, se, como convém,

considerarmos os objetos dos sentidos como

simples fenômenos, admitimos assim que lhes

está subjacente uma coisa em si, embora não

saibamos como ela é constituída em si mesma,

mas apenas conheçamos o seu fenômeno, isto

é, a maneira como os nossos sentidos são

afetados por este algo desconhecido.

Immanuel Kant.

Sobre a teoria do conhecimento kantiana,

conforme o texto acima, seguem as seguintes

afirmativas:

I. Desde sempre, os filósofos atribuíram

realidade tanto aos seres sensíveis quanto

aos seres inteligíveis.

II. Podemos conhecer, em relação às coisas em

si mesmas, apenas seu fenômeno, ou seja, a

maneira como elas afetam nossos sentidos.

III. Porque podemos conhecer apenas seus

fenômenos, as coisas em si mesmas não têm

realidade.

IV. Os filósofos anteriores a Kant não

diferenciavam fenômeno de aparência, e,

assim, consideravam que o fenômeno não

era real.

V. As intuições puras da sensibilidade e os

conceitos puros do entendimento incidem

apenas em objetos de uma experiência


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possível; sem as primeiras, os segundos não

têm significação.

Das afirmativas feitas acima

a) Apenas II e IV estão corretas.

b) Apenas II, IV e V estão corretas.

c) Apenas II, III, IV e V estão corretas.

d) Todas as afirmativas estão corretas.

e) Todas as afirmativas estão incorretas.

QUESTÃO 80 ----------------------------------------------------


Nos Princípios Matemáticos de Filosofia Natural,

Newton afirmara que as leis do movimento, assim

como a própria lei da gravitação universal,

tomadas por ele como proposições particulares,

haviam sido ―inferidas dos fenômenos, e depois

tornadas gerais pela indução‖. Kant atribui a estas

proposições particulares, enquanto juízos

sintéticos, o caráter de leis a priori da natureza.

Entretanto, ele recusa esta dedução exclusiva das

leis da natureza e consequente generalização a

partir dos fenômenos. Destarte, para enfrentar o

problema sobre a impossibilidade de derivar da

experiência juízos necessários e universais, um

dos esforços mais significativos de Kant dirige-se

ao esclarecimento das condições de possibilidade

dos juízos sintéticos a priori.

Com base no enunciado e nos conhecimentos

acerca da teoria do conhecimento de Kant, é

correto afirmar:

a) A validade objetiva dos juízos sintéticos a priori

depende da estrutura universal e necessária da

razão e não da variabilidade individual das

experiências.

b) Os juízos sintéticos a priori enunciam as conexões

universais e necessárias entre causas e efeitos

dos fenômenos por meio de hábitos psíquicos

associativos.

c) Os juízos sintéticos a priori enunciam as conexões

universais e necessárias entre causas e efeitos

dos fenômenos por meio de hábitos psíquicos

associativos.

d) Nos juízos sintéticos a priori, de natureza empírica,

o predicado nada mais é do que a explicitação do

que já esteja pensado realmente no conceito do

sujeito.

e) Possibilidade dos juízos sintéticos a priori nas

proposições empíricas fundamenta-se na

determinação da percepção imediata e

espontânea do objeto sobre a razão.

QUESTÃO 81 ----------------------------------------------------


As leis morais juntamente com seus princípios não

só se distinguem essencialmente, em todo o

conhecimento prático, de tudo o mais onde haja

um elemento empírico qualquer, mas toda a

Filosofia moral repousa inteiramente sobre a sua

parte pura e, aplicada ao homem, não toma

emprestado o mínimo que seja ao conhecimento

do mesmo (Antropologia).

KANT, I. Fundamentação da Metafísica dos Costumes. Trad. de Guido

A. de Almeida. São Paulo: Discurso Editorial, 2009. p.73.

Com base no texto e na questão da liberdade e

autonomia em Immanuel Kant, assinale a

alternativa correta.

a) A fonte das ações morais pode ser encontrada

através da análise psicológica da consciência

moral, na qual se pesquisa mais o que o homem

é, do que o que ele deveria ser.

b) A fonte das ações morais pode ser encontrada

através da análise psicológica da consciência

moral, na qual se pesquisa mais o que o homem

é, do que o que ele deveria ser.

c) O sentimento é o elemento determinante para a

ação moral, e a razão, por sua vez, somente pode

dar uma direção à presente inclinação, na medida

em que fornece o meio para alcançar o que é

desejado.

d) O ponto de partida dos juízos morais encontra-se

nos ―propulsores‖ humanos naturais, os quais se

direcionam ao bem próprio e ao bem do outro.

QUESTÃO 82 ----------------------------------------------------


Como toda lei prática representa uma ação

possível como boa e por isso como necessária

para um sujeito praticamente determinável pela

razão, todos os imperativos são fórmulas da

determinação da ação que é necessária segundo o

princípio de uma vontade boa de qualquer

maneira. No caso da ação ser apenas boa como

meio para qualquer outra coisa, o imperativo é

hipotético; se a ação é representada como boa em

si, por conseguinte, como necessária numa

vontade em si conforme à razão como princípio

dessa vontade, então o imperativo é categórico.

Immanuel Kant.


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Considerando o pensamento ético de Kant e o

texto acima, é correto afirmar que

a) O imperativo hipotético representa a necessidade

prática de uma ação como subjetivamente

necessária para um ser determinável pelas

inclinações.

b) O imperativo categórico representa a necessidade

prática de uma ação como meio para se atingir um

fim possível ou real.

c) Os imperativos (hipotético e categórico) são

fórmulas de determinação necessária, segundo o

princípio de uma vontade que é boa em si mesma.

d) O imperativo categórico representa a ação como

boa em si mesma e como necessária para uma

vontade em si conforme a razão.

e) O imperativo hipotético declara a ação como

objetivamente necessária independentemente de

qualquer intenção ou finalidade da ação.

QUESTÃO 83 ----------------------------------------------------

(Enem/2013)

Para que não haja abuso, é preciso organizar as

coisas de maneira que o poder seja contido pelo

poder. Tudo estaria perdido se o mesmo homem

ou o mesmo corpo dos principais, ou dos nobres,

ou do povo, exercesse esses três poderes: o de

fazer leis, o de executar as resoluções públicas e o

de julgar os crimes ou as divergências dos

indivíduos. Os poderes Legislativo, Executivo e

Judiciário atuam de forma independente para a

efetivação da liberdade, sendo que esta não existe

se uma mesma pessoa ou grupo exercer os

referidos poderes concomitantemente.

MONTESQUIEU, B. Do Espírito das Leis. São Paulo:

Abril Cultural, 1979 (adaptado).

A divisão e a independência entre os poderes são

condições necessárias para que possa haver

liberdade em um estudo. Isso pode ocorrer apenas

sob um modelo político em que haja

a) Exercício de tutela sobre atividades jurídicas e

políticas.

b) Consagração do poder político pela autoridade

religiosa.

c) Concentração do poder nas mãos de elites

técnico-científicas.

d) Estabelecimento de limites aos atores públicos e

às instituições do governo.

e) Reunião das funções de legislar, julgar e executar

nas mãos de um governo eleito.

QUESTÃO 84 ----------------------------------------------------

(Enem/2018)

TEXTO I

Tudo aquilo que é válido para um tempo de guerra,

em que todo homem é inimigo de todo homem, é

válido também para o tempo durante o qual os

homens vivem sem outra segurança senão a que

lhes pode ser oferecida por sua própria força e

invenção.

HOBBES, T. Leviatã. São Paulo: Abril Cultural, 1983.

TEXTO II

Não vamos concluir, com Hobbes que, por não ter

nenhuma ideia de bondade, o homem seja

naturalmente mau. Esse autor deveria dizer que,

sendo o estado de natureza aquele em que o

cuidado de nossa conservação é menos prejudicial

à dos outros, esse estado era, por conseguinte, o

mais próprio à paz e o mais conveniente ao gênero

humano.

ROUSSEAU, J.-J. Discurso sobre a origem

e o fundamento da desigualdade entre os homens.

São Paulo: Martins Fontes, 1993 (adaptado).

Os trechos apresentam divergências conceituais

entre autores que sustentam um entendimento

segundo o qual a igualdade entre os homens se dá

em razão de uma

a) Predisposição ao conhecimento.

b) Submissão ao transcendente.

c) Tradição epistemológica.

d) Condição original.

e) Vocação política.

QUESTÃO 85 ----------------------------------------------------

(Enem/2013)

Nasce daqui uma questão: se vale mais ser amado

que temido ou temido que amado. Responde-se

que ambas as coisas seriam de desejar; mas

porque é difícil juntá-las, é muito mais seguro ser

temido que amado, quando haja de faltar uma das

duas. Porque dos homens que se pode dizer,

duma maneira geral, que são ingratos, volúveis,

simuladores, covardes e ávidos de lucro, e

enquanto lhes fazes bem são inteiramente teus,

oferecem-te o sangue, os bens, a vida e os filhos,

quando, como acima disse, o perigo está longe;

mas quando ele chega, revoltam-se.

MAQUIAVEL, N. O Príncipe. Rio de Janeiro: Bertrand, 1991.


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A partir da análise histórica do comportamento

humano em suas relações sociais e políticas,

Maquiavel define o homem como um ser

a) Munido de virtude, com disposição nata a praticar

o bem a si e aos outros.

b) Possuidor de fortuna, valendo-se de riquezas para

alcançar êxito na política.

c) Guiado por interesses, de modo que suas ações

são imprevisíveis e inconstantes.

d) Naturalmente racional, vivendo em um estado pré-

social e portando seus direitos naturais.

e) Sociável por natureza, mantendo relações

pacíficas com seus pares.

QUESTÃO 86 ----------------------------------------------------

Max Weber elaborou três ―tipos ideais‖ para

compreender a ―dominação legítima‖. São

exemplos corretos de dominação tradicional,

dominação carismática e dominação legal,

respectivamente,

a) A relação entre um monarca absolutista e seus

súditos; a obediência dos guerreiros ao herói

dotado de qualidades excepcionais; a relação

entre os acionistas e o corpo administrativo em

uma sociedade anônima.

b) A chefia de uma aldeia indígena; um monarca

absolutista que governa segundo seus caprichos

pessoais; o Estado moderno.

c) O quadro técnico de uma empresa; a relação

entre um profeta religioso e seus seguidores; um

exército moderno.

d) A relação entre o senhor feudal e os servos; a

obediência da criança aos pais no âmbito da

família; a relação de subordinação entre o

trabalhador e seu superior hierárquico na

empresa.

e) A relação entre um funcionário público e seus

superiores hierárquicos; a relação entre o líder

fascista e seus seguidores; a relação entre o

presidente de uma grande empresa e os

executivos.

QUESTÃO 87 ----------------------------------------------------

Considere a imagem e o texto a seguir:

De acordo com algumas teorias políticas, a

formação do Estado é explicada pela renúncia que

os indivíduos fazem de sua liberdade natural

quando, em troca da garantia de direitos

individuais, transferem a um terceiro o monopólio

do exercício da força. O conjunto dessas teorias é

denominado de

a) Liberalismo.

b) Despotismo.

c) Socialismo.

d) Anarquismo.

e) Contratualismo.

QUESTÃO 88 ----------------------------------------------------

Antonio Gramsci, filósofo político do século

passado, proferiu o seguinte comentário a respeito

de Maquiavel:

Maquiavel não é um mero cientista; ele é um

homem de participação, de paixões poderosas, um

político prático, que pretende criar novas relações

de força e que por isso mesmo não pode deixar de

se ocupar com o ‗deve ser‘, que não deve ser

entendido em sentido moralista. Assim, a questão

não deve ser colocada nestes termos, é mais

complexa: trata-se de considerar se o ‗dever ser‘ é

um ato arbitrário ou necessário, é vontade

concreta, ou veleidade, desejo, sonho. O político

em ação é um criador, um suscitador; mas não cria

do nada, nem se move no vazio túrbido dos seus

desejos e sonhos. Baseia-se na realidade factual.

GRAMSCI, A. Maquiavel. A política e o Estado moderno. 5. ed. Trad.

de Luiz Mário Gazzaneo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,

1984. p. 42/43.


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Considerando o texto de Gramsci, marque a


a) O poder da paixão do político prático é visto por

Maquiavel como o único caminho para o poder,

isto significa que o príncipe deve agir guiado pelas

suas veleidades e desejos que alimentam o seu

sonho de poder.

b) Maquiavel não trata o ―deve ser‖ na perspectiva

ontológica da filosofia clássica. O juízo moral se

submete às condições concretas que se

apresentam para a conquista e a conservação do

poder do Estado pelo príncipe moderno.

c) A realidade factual não deve ser vista como o

conjunto das forças históricas. Elas podem ser

desprezadas porque o príncipe é dotado de

sabedoria suficiente para prescindir delas e agir

motivado apenas pelos seus desejos.

d) O príncipe é um homem de criação, que dá forma

ao ―dever ser‖ e rompe a distância que separa o

sonho da realidade, porque tudo aquilo que ele

quer, ele faz independente da realidade factual em

que se insere a ação política.

e) O poder deve ser dirigido a classe trabalhadora,

sendo Maquiavel um dos precursores do ideário

socialista.

QUESTÃO 89 ----------------------------------------------------

Considere o texto a seguir.

Para bem compreender o poder político e derivá-lo

de sua origem, devemos considerar em que

estado todos os homens se acham naturalmente,

sendo este um estado de perfeita liberdade para

ordenar-lhes as ações e regular-lhes as posses e

as pessoas conforme acharem conveniente, dentro

dos limites da lei de natureza, sem pedir permissão

ou depender da vontade de qualquer outro

homem.

LOCKE, John. Segundo Tratado sobre o Governo.

São Paulo: Abril Cultural, 1978.

A partir da leitura do texto acima e de acordo com

o pensamento político do autor, assinale a


a) Segundo Locke, o estado de natureza se

confunde com o estado de servidão.

b) Para Locke, o direito dos homens a todas as

coisas independe da conveniência de cada um.

c) Segundo Locke, a origem do poder político

depende do estado de natureza.

d) Segundo Locke, a existência de permissão para

agir é compatível com o estado de natureza.

e) Para Locke no estado de natureza a sociedade

está confinada a socialização da propriedade

individual.

QUESTÃO 90 -------------------------------------------------

Leia o fragmento a seguir, extraído do Discurso

sobre a origem e os fundamentos da desigualdade

entre os homens, de Rousseau:

É do homem que devo falar, e a questão que

examino me indica que vou falar a homens, pois

não se propõem questões semelhantes quando se

teme honrar a verdade. Defenderei, pois, com

confiança a causa da humanidade perante os

sábios que a isso me convidam e não ficarei

descontente comigo mesmo se me tornar digno de

meu assunto e de meus juízes.

ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e os

fundamentos da desigualdade entre os homens. São Paulo:

Martins Fontes, 1999, p.159.

A partir da teoria contratualista de Rousseau,

assinale a alternativa que representa aquilo que o

filósofo de Genebra pretende defender na obra.

a) Que a desigualdade social é permitida pela lei

natural e, portanto, o Estado não é responsável

pelo conflito social.

b) Que a desigualdade social é autorizada pela lei

natural, ou seja, que a natureza não se encontra

submetida à lei.

c) Que no estado natural existe apenas o direito de

propriedade.

d) Que a desigualdade moral ou política é uma

continuidade daquilo que já está presente no

estado natural.

e) Que há, na espécie humana, duas espécies de

desigualdade: a primeira, natural, e a segunda,

moral ou política.

30/08/2019 2º ano 14h às 19h30 enem i...do cartÃo-resposta com caneta esferográfica de tinta...

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