2º Encontro Temático de 2017Materiais Instrucionais Significativos

Sejam todos

Bem Vindos!

Sensibilização

Dinâmica: Colocar Palavras numa História

DINÂMICA: COLOCAR PALAVRAS NUMA HISTÓRIA(Adaptado de JURADO, Juan José; NIETA, Manuel López de la. 101 jogos de lápis e papel para aprender e curtir. Petrópolis, RJ: Vozes, 2016, p. 39.)

Objetivos: Aquecimento/ Promover interação entre os participantes.Indicação: Pequenos grupos.Tempo de duração: 30 minutos.Material necessário: Papel sulfite/ Canetas ou lápis.Procedimentos:Cada participante tem de três a cinco papeizinhos (todos os participantes têm a mesma quantidade) e deve escrever uma palavra em cada um deles, a qual diz respeito à educação no trânsito. Depois, todos os papeizinhos são misturados – sem que ninguém veja as palavras escritas – e redistribuídos aleatoriamente, de modo que cada jogador receba a mesma quantidade.Conforme a ordem previamente combinada, um participante começa tirando uma das palavras que recebeu e, depois, escreve em um pedaço de papel comum (folha, quadro etc.) uma frase contendo essa palavra. O jogador seguinte continua com um de seus papeizinhos, tendo que escrever a palavra que tirou completando a frase anterior (sozinha ou junto com outras palavras) ou em uma frase nova que se relacione com anterior.Os demais participantes devem fazer a mesma coisa, até todos terminarem as rodadas combinadas (1, 2, 3 ou mais), conforme os papéis entregues a cada um.

Regras e sanções:Perde quem não conseguir inserir uma das palavras na história e na rodada que lhe corresponder. Não há limite de palavras no momento de escrever a frase para inserir a palavra desejada.A história que vai se formando deve ficar sempre à vista de todos os participantes.

Orientação

Objetivo do Encontro

Pauta de Trabalho

Contextualização;

Atividades do livro;

Jogos;

Semana Nacional do Trânsito;

Próximos passos;

Encerramento.

Contextualização

Aprendendo Juntos

Debate sobre o conteúdo do vídeo

Atividade do Livro

História “Falando sobre Folclore”: Pesquise com a Gente!

Título da atividade: Jogo das palavras.Formador: LeandroObjetivos: Trabalhar o conhecimento das palavras folclóricas, tratando de palavras escritas com X, Z, S, CH, J, G, SS, C ou Ç e também trazer referências a palavras folclóricas.Intenções da dinâmica: Proporcionar uma troca de experiência e conhecimento.Público-alvo: Crianças.Número de participantes: Qualquer número.Material a ser utilizado: Painel de pontuação (projetor ou lousa), carta das palavras, caneta.Desenvolvimento (passo a passo): - O professor divide a sala em 4 grupos;- O jogo pode ser aplicado de duas maneiras: - PRIMEIRA: Entrega para o primeiro grupo a palavra “On_a”, faltando o “Ç”; para o segundo grupo, a palavra “Lobi_omem”, faltando o “S” e assim vai com as palavras contidas na página 64 do livro de trânsito;- São 12 palavras e o professor entrega 3 para cada grupo, as 3 de uma vez ou uma por vez, a critério do professor;- Os alunos preenchem com a letra que julgam ser a correta. Cada acerto é um ponto para o grupo;- SEGUNDA: o professor pode criar um painel no projetor ou na lousa com todas as palavras e os grupos vão escolhendo as que querem responder.

Avaliação: O professor avalia por meio das trocas de experiência se o aluno tem conhecimento das palavras e como elas são escritas. Essa avaliação é feita através da observação e dos acertos.

Orientação

Atividade do Livro

História “Falando sobre Folclore”: Pesquise com a Gente!

Orientação

Objetivos: Atividade complementar ao livro do trânsito que tem como objetivo trabalhar com as crianças o conhecimento em frações.Intenções da dinâmica: Proporcionar uma troca de experiência e conhecimento sobre frações, além de trabalhar as inteligências corporal e espacial. Público-alvo: Qualquer público.Número de participantes: Qualquer número.Material a ser utilizado: Uma venda, envelopes contendo frações. Desenvolvimento (passo a passo): - O professor pode dividir a sala em grupos ou trabalhar com a sala inteira;- O professor escolhe dois alunos: um para ser o criador e outro para ser o adivinhador. O restante da sala será apenas a criação;/ O adivinhador fica com os olhos vendados, enquanto isso o criador abre o envelope para ver, sem falar, qual a fração que será trabalhada;/ O criador precisa montar na frente da sala com os outros alunos essa fração, orientando os alunos a ficarem enfileirados, alguns de pé e outros sentados, de forma que o total de alunos escolhidos represente as partes da fração e os sentados representem as partes que devem ser adivinhadas, formando a fração./ Exemplo:O criador recebe do envelope a fração “três oitavos”, ele vai escolher 8 crianças da sala para ir na frente e pedir que, dessas 8, 3 fiquem sentadas./ O adivinhador, com os olhos vendados, precisa adivinhar que fração os selecionados representam (no caso do exemplo, 3/8).Avaliação: O professor avalia através das trocas de experiência e da execução do exercício se o aluno tem conhecimento sobre frações.

Atividade do Livro

História “Falando sobre Folclore”: Localize com a Gente!

Objetivos: Transferir o anel de uma laçada para outra do cordão, passando-o pelo nó central.Intenções da dinâmica: Desenvolver o raciocínio espacial e estratégico, coordenação motora, capacidade de observação, reflexão, além de ser uma terapia e uma forma de amenizar o estresse.Público-alvo: A partir de 7 anos até terceira idade.Número de participantes: Não há limite de participantes.Material a ser utilizado: Retângulos de caixa de papelão ou E.V.A;/ barbante;/ Argolas pequenas ou miçangas (a estrutura deverá ser entregue previamente cortada para os participantes).Desenvolvimento (passo a passo): Realizar a montagem e solucionar o quebra cabeça.Duração da atividade: Até 20 minutos.Avaliação: Feedback das intenções das dinâmicas,Material anexo: Vídeo.http://ticasdematema.blogspot.com.br/2008/05/quebra-cabea-africano.html

Orientação

Orientação

Atividade do Livro

História “Falando sobre Folclore”: Faça com a Gente!

Objetivos: Implementar a atividade ¨Faça com a gente¨ das páginas 70, 71 e 72.

Intenções da dinâmica: Trabalhar a Inteligência Linguística através da percepção, conceituação ecorrespondência de seus conhecimentos prévios e aqueles já trabalhados pelo professor.Público-alvo: Professores e multiplicadores do 4° ano do ensino fundamental e seus respectivosalunos.

Número de participantes: 50 participantes.Material a ser utilizado: Pode ser: papel sulfite, papel pardo e caneta piloto.Referência: Livro “Caminhos para a Cidadania - Educação no Trânsito”.Avaliação das atividades: Observação e feedback.Metodologia e anexos: Estão nos slides posteriores.

Orientação

Os participantes deverão ser divididos em 5 grupos;

Cada grupo terá como objetivo construir uma passarela através de 10 blocos (cartelas);

Estes blocos (cartelas) possuem partes de frases que, juntas, formarão a frase inteira a partir das

perguntas correspondentes;

Serão 10 perguntas;

O formador fará uma pergunta de cada vez;

Os participantes responderão as perguntas montando as frases no chão, formando uma passarela;

A atividade termina quando todos os grupos formarem a sua passarela;

Caso errem as respostas, os participantes deverão reorganizá-las novamente.

Orientação

• Perguntas e respostas das atividades:

• 1 - Para que serve o cinto de segurança?

• R - Serve para proteger a vida e diminuir as consequências dos acidentes de trânsito.

• 2 - Qual a importância da faixa de pedestre ou faixa de segurança?

• R - Garantir que o pedestre possa atravessar a rua com total segurança.

• 3 - A passarela…

• R - ...Elimina 100 % dos atropelamentos.

• 4 -

• R- É proibido parar e estacionar.

• 5- O Programa Caminhos para a Cidadania tem como objetivo...

• R- ...Promover a segurança no trânsito e proteger o meio ambiente.

Orientação

• 6- O que faz parte do folclore?

• R - Costumes, lendas e provérbios.

• 7- Durante o passeio na Fazenda História, os alunos conheceram alguns

tipos de danças culturais como...

• R – ...frevo, baião e carimbó.

• 8 – O que é pisca-pisca ou seta?

• R – Luzes indicadoras de direção.

• 9 - Sr. Sérgio é...

• R- Motorista de ônibus.

• 10 - O que o motorista deve fazer após a ultrapassagem?

• R – Retornar à pista da direita.

Orientação

Atividade do Livro

Atividade do Livro

Atividade do Livro

História “Caminhos da Amizade”: Pesquise com a Gente!

Objetivos: Proporcionar ao aluno reflexões sobre a proposta da atividade “Pesquise com a Gente”;/ Levar o educando à reflexão sobre os meios de transporte e suas características;/ Comparar e analisar dados;/ Potencializar a Inteligência Lógico Matemática.Intenções da dinâmica: Contribuir de forma prazerosa com a reflexão pedagógica do educando no processo de aprender os conteúdos de comparação e análise.Público-alvo: Alunos das turmas do 4º ano.Número de participantes: Os participantes presentes no encontro temático serão divididos em grupos.Material a ser utilizado: Imagens dos meios de transporte (ônibus de 2 andares, metrô, caminhão truck, carro de passeio e bicicleta familiar) e filipetas com características dos transportes.Desenvolvimento (passo a passo):1 – Dividir os alunos em grupos; 2 – Apresentar a atividade proposta nas páginas 91 e 92 do livro;3 – Socializar com os educandos conversando sobre os objetivos da atividade;3 – Entregar para cada grupo as imagens dos meios de transporte e as filipetas com as características;4 – Propor aos grupos que associem as imagens dos meios de transporte às filipetas com as características;5 – Socializar discutindo a proposta da atividade.

Avaliação: Que os educandos percebam que por meio de atividades lúdicas a aprendizagem se torna mais significativa.Material anexo: Nas próximas telas constam textos para as filipetas e imagens.

Orientação

Produzir filipetas com as seguintes informações:

Orientação

Orientação

Orientação

Orientação

Orientação

Orientação

Atividade do Livro

História “Falando sobre Folclore”: Aprenda com a Gente!

Título da atividade: De Professor para Professor.

Objetivos: Analisar as boas práticas desenvolvidas pelos professores com seus alunos.

Intenções da dinâmica: Divulgar o trabalho realizado pelos professores.

Público-alvo: Qualquer público.

Número de participantes: Qualquer número.

Material a ser utilizado: Papel sulfite, lápis e canetas coloridos.

Desenvolvimento (passo a passo): Dividir os participantes em grupos. Pedir para abrirem o Livro de

Educação no Trânsito na página 62. O grupo deverá propor 3 formas diferentes de realizar a atividade

proposta. Depois, abrindo a discussão com todos os presentes, essas ideias deverão ser apresentadas e

debatidas. Posteriormente, deverão ser encaminhadas para a Coordenação Pedagógica do programa

Caminhos para a Cidadania.

Avaliação: Analisar quais são as sugestões dos professores quanto à forma de trabalhar com o livro

didático.

Orientação

Jogo

Jogo

Caminhos para a Cidadania

Semana Nacional do Trânsito

Atividade 1: Segurança no Trânsito

Objetivos: Estimular o corpo docente e discente sobre a importância da segurança no trânsito e sua responsabilidade como pedestre e motorista.Intenções da dinâmica: Trabalhar as Inteligências Intra e interpessoal nos participantes.Público-alvo: Alunos do 4° ano do ensino fundamental.Número de participantes: Todos os alunos.Material a ser utilizado: Impressão das atividades que estão no slide posterior.Referência: Site “ensinando com carinho”:http://www.ensinandocomcarinho.com.br/2013/09/semaforo-divertido-com-passo-passo-e.htmlAvaliação das atividades: Observação e feedback.Anexos: Estão nos slides posteriores.

Cada aluno receberá as impressões que estão no slide posterior e fará as devidas atividades.

Orientação

Orientação

( ) Observa os sinais luminosos( ) Usa sempre o cinto de segurança( ) Atravessa as ruas nas faixas de segurança( ) Obedece o guarda de trânsito( ) Anda na calçada( ) Procura ter muita atenção quando não há guardas nem sinais( ) Não coloca o braço para fora da janela do veículo( ) Espera o ônibus parar para descer ou subir( ) Quando atravessa a rua, olha para os dois lados( ) Verifica sempre se a porta do carro esta bem fechada( ) Usa capacete para andar de motocicleta, junto com um adulto

Marque com um (X) as maneiras como você se comporta no trânsito.

Faça a sua avaliação:Escreva quantas frases você marcou:

Mais de 9

de 4 a 8

Menos de 4

Você é muito cuidadoso no trânsito

Você precisa prestar mais atenção

Você ainda não esta preparado para sair sozinho

Orientação

1. O motorista que avança no sinal vermelho pode provocar ________________________

2. É proibido ___________________ nas proximidades de um hospital, em respeito aos doentes.

3. Quem atravessa a rua correndo, sem antes olhar o sinal, pode cair e ser ______________________

4. Colocar __________________ para fora da janela do carro é muito perigoso.

5. Uma criança não deve passear de _______________________ numa rua movimentada.

6. Sentar-se no capô de um carro alheio demonstra falta de ____________________

7. Quem pega carona na traseira de um ônibus, põe em risco a própria ________________

COMPLETE

Atividade 2: De Olho na Pista

Semana Nacional do Trânsito

Objetivos: Estimular o corpo docente e discente quanto à importância da segurança notrânsito e sua responsabilidade como pedestre e motorista.Intenções da dinâmica: Trabalhar as Inteligências Intra e Interpessoal nos participantes.Público-alvo: Alunos do 4° ano do ensino fundamental.Número de participantes: Todas as salas do 4° ano do ensino fundamental.Material a ser utilizado: Música ¨De Olho na Pista¨ (Patati Patatá) e a escolha dosprofessores.

Referência: Site “ensinando com carinho”:http://www.ensinandocomcarinho.com.br/2013/09/semaforo-divertido-com-passo-passo-e.htmlAvaliação das atividades: Observação e feedback.Metodologia e anexos: Estão nos slides posteriores.

Orientação

Os professores do 4° ano do ensino fundamental poderão promover na Semana Nacional

do Trânsito o Projeto Semana do Trânsito ou escolher outro tema que achem mais propício;

As regras do projeto estão no slide seguinte;

A seguir, o slide com a música ¨De Olho na Pista¨.

Orientação

Atividade 2: De Olho na Pista

PROJETO - SEMANA DO TRÂNSITO

JUSTIFICATIVAA segurança tem se tornado uma das preocupações no mundo globalizado. A falta de atenção e as ações deimprudência têm desfeito valores e sonhos e levado muitas pessoas a se envolverem em acidentes queresultam em morte. Para compensar, de modo geral, a discordância entre o trânsito e a população, sãonecessários projetos e campanhas no sentido de conscientizar e conhecer o porque que começar essetrabalho dentro das escolas.

OBJETIVO GERALConscientizar alunos, professores e funcionários quanto àsegurança na locomoção de automóveis e pedestres paraque o trânsito torne-se mais seguro.

Atividade 2: De Olho na Pista

PROJETO - SEMANA DO TRÂNSITO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS- Analisar as regras de como manter o trânsito seguro

- Identificar as principais causas de acidentes no trânsito

- Interpretar as placas de sinalização

- Reconhecer as cores do trânsito

- Trabalhar virtudes como: tolerância, paciência, atenção e responsabilidade

DETALHAMENTO DAS AÇÕES

- Fazer pesquisas em revistas, jornais ou Internet sobre as principais causas de acidentes

- Construir um semáforo na sala de aula para reconhecimento das cores e seus significados

- Construir um jogo da memória com placas de sinalização para desenvolver a percepção e memória dos alunos

- Fazer uma entrevista com um motorista criando um debate com perguntas e respostas

- Construir placas de trânsito para montagem de um mural de advertências na escola

- Construir panfletos com mensagens educativas sobre o trânsito e entregar em cada sala de aula

- Fazer uma dramatização com os alunos da música “Motorista olha a pista”

Atividade 2: De Olho na Pista

PROJETO - SEMANA DO TRÂNSITO

CULMINÂNCIAO encerramento do projeto poderá ser com a apresentação dos trabalhos construídos pelos alunos ou uma palestra sobre segurança no trânsito.

PÚBLICO ATENDIDO

Alunos do Ensino Fundamental

Atividade 3: xxxx

SEMANA NACIONAL DO TRÂNSITO

Atividade 4: xxxx

SEMANA NACIONAL DO TRÂNSITO

Atividade 5: xxxx

SEMANA NACIONAL DO TRÂNSITO

Próximos Passos

Site: Caminhos para a Cidadania

Caminhosparaacidadania.com.br

Encerramento

Vídeo: O Farol da Responsabilidade