26/02/2016 3º ano 14h30 às 18h30 - cnsg-pi.com.br · e a falta de alimento para o povo...

Colégio Nossa Senhora das Graças SIMULADO/2016 1º SIMULADO – BLOCO II – 3º ANO

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Nome: ______________________________________________________________________________________________________________________________

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES 1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de

questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das

provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Data: 26/02/2016

Horário: 14h30 às 18h30

Nº de questões: 75

PORTUGUÊS LITERATURA INGLÊS ESPANHOL GEOGRAFIA MATEMÁTICA

01 a 15 16 a 30 31 a 38 39 a 45 46 a 60 61 a 75

3º ANO Bloco

II


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QUESTÃO 01 ---------------------------------------------------------

Dificílima coisa é escrever corretamente, numa

coluna diária, este nosso dúplice e discorde idioma.

Lutamos entre uma língua como é escrita e uma língua

como é falada. O filologista, quando conversa conosco,

emprega uma linguagem viva, captada na boca do povo

com seus neologismos e suas liberdades sintáticas.

Quando escreve, se engoma todo, engole um cabo de

vassoura, fica rígido, e passa furioso a limpo tudo quanto

disse verbalmente. O segredo dos cronistas de sucesso é

ficar no meio termo, isto é: misturar a linguagem da rua à

das cátedras – um cock-tail eufônico com os erros

consagrados pelo uso cotidiano e os acertos menos

destonantes dos clássicos.

Os maiores chatos da língua brasileira escrita

continuam sendo os gramáticos quando fazem literatura

ou jornalismo. Os melhores escritores nossos são aqueles

que rasgam a gramática depois de decorá-la e passam a

redigir de ouvido, sem esquecer como se redige de vista.

Nós falamos o brasileiro e escrevemos o português. Há

entre as duas formas o Atlântico, as caravelas e a

gramática do dia. Os gramáticos escrevem para os

mortos, para Cabral e sua equipagem.

Em termos semânticos, a palavra idioma, de forma mais

abrangente, seria associada a:

A vocabulário

B linguagem

C significante

D léxico

E fala

QUESTÃO 02 ---------------------------------------------------------

Quando o autor afirma que Lutamos entre uma língua

como é escrita e uma língua como é falada, faz menção

ao fato de o idioma ser:

A apenas oral

B fácil

C fonológico

D apenas escrito

E dicotômico

QUESTÃO 03 ---------------------------------------------------------

A língua falada e restrita associa-se ao conceito de:

A significante

B linguagem

C vocabulário

D léxico

E idioma

QUESTÃO 04 ---------------------------------------------------------

Na nossa vida consciente estamos expostos a todos os

tipos de influência. As pessoas estimulam-nos ou

deprimem-nos, ocorrências na vida profissional ou social

desviam a nossa atenção. Todas essas influências podem

levar-nos a caminhos opostos à nossa individualidade; e

quer percebamos ou não o seu efeito, nossa consciência é

perturbada e exposta, quase sem defesas, a estes

incidentes. Isto ocorre em especial com pessoas de

atitude mental extrovertida, que dão todo relevo a objetos

exteriores, ou com as que abrigam sentimentos de

inferioridade e de dúvida, envolvendo o mais íntimo de sua

personalidade.

O texto enfatiza que os elementos externos:

A Podem abalar a personalidade do ser humano.

B Podem tornar o homem inconsciente.

C Possibilitam uma atitude mental voltada para fora.

D Podem comprometer a moral humana.

E São capazes de expor a mente a lesões internas.

QUESTÃO 05 ---------------------------------------------------------

No regime democrático, o direito de votar não se deve

reduzir a um gesto mecânico. No espírito dos teóricos do

sufrágio universal, o voto implica, para cada eleitor, a

obrigação de se manter permanentemente informado dos

negócios públicos, de julgar refletidamente as soluções

propostas para as questões vitais do país, estudando-as

com objetividade e com a única preocupação do bem

coletivo. O exercício da soberania popular, que o voto

materializa, consiste também em, após ter escolhido um

candidato, vigiar a maneira como desempenha o mandato.

Infere-se do texto que:

A O eleitor é responsável pela carreira política de seus

candidatos.

B A responsabilidade do eleitor não termina no momento

da votação.

C O exercício da democracia obriga todos os cidadãos a

votarem.

D O eleitor vota mecanicamente quando sabe escolher

seu candidato.

E O candidato que decepcionar o seu eleitor não será

reeleito.

Os produtos derivados de soja sempre foram conhecidos

por duas características. A primeira é a fama de que

fazem bem à saúde. Essa fama é justificada pelos

nutricionistas. Eles dizem que bebidas ou alimentos feitos

a partir da soja aumentam o colesterol bom no sangue e

são indicados como fonte de cálcio, entre outros

nutrientes. A segunda característica é bem menos

lisonjeira para o grão, nativo da China. Pelo menos no

Brasil, a soja sempre foi tida como um alimento de sabor


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desagradável. E é por isso que as bebidas derivadas de

soja nunca fizeram muito sucesso por aqui. Então como se

explica que as vendas de sucos de soja tenham crescido

em torno de 25% ao ano desde 2002? A explicação está

nos pesados investimentos que a indústria de bebidas fez

na soja nos últimos anos. O que moveu os grandes

fabricantes foi o crescente mercado de produtos saudáveis

no mundo inteiro. Além disso, as bebidas derivadas de

soja são mais elaboradas e podem ser vendidas por um

preço maior que os sucos comuns e dar mais lucro.

(Revista Época, 10 de dezembro de 2007).

QUESTÃO 06 ---------------------------------------------------------

Sobre o texto, pode-se afirmar:

I. A soja faz bem à saúde, motivo que impulsionou o

investimento de produtores.

II. Os investidores aproveitam a fama de alimento

saudável para aumentar os lucros com os produtos

derivados da soja.

III. O aumento na venda dos sucos de soja deve-se a uma

melhor elaboração do produto.

IV. Na China e no Brasil o sabor da soja é desagradável

ao paladar.

Está CORRETO o que se afirma em:

A I e III, apenas.

B I, II e III, apenas.

C II e IV, apenas.

D III e IV, apenas.

E I, II, III e IV.

QUESTÃO 07 ---------------------------------------------------------

“A segunda característica é bem menos lisonjeira para o

grão...”.

O termo sublinhado pode ser substituído, no contexto em

que se apresenta, sem prejuízo de sentido para o texto,

por:

A forte.

B depreciativa.

C aleatória.

D pertinente.

E satisfatória.

QUESTÃO 08 ---------------------------------------------------------

Assinale a alternativa cujo par de expressões apresenta

construções com anteposição do adjetivo.

A grandes fabricantes/crescentes mercados

B bebidas derivadas/sucos comuns

C crescentes mercados/mundo inteiro

D produtos saudáveis/grandes fabricantes

E sucos comuns/mundo inteiro

DESAPARECIMENTO DOS ANIMAIS

Tente imaginar esta cena: homens, animais e florestas

convivendo em harmonia. Os homens retiram das plantas

apenas os frutos necessários e cuidam para que elas

continuem frutificando; não matam animais sem motivo,

não sujam as águas de seus rios e não enchem de

fumaça seu ar. Em outras palavras: as relações entre os

seres vivos e o ambiente em que vivem, bem como as

influências que uns exercem sobre os outros, estão em

equilíbrio. (...)

Nossa preocupação (de brasileiros) não é só controlar a

exploração das florestas, mas também evitar uma

de suas piores consequências: a morte e o

desaparecimento total de muitas espécies de animais.

Apesar de nossa fauna ser muito variada, a lista oficial das

espécies que estão desaparecendo já chega a 86 (dentre

elas, a anta, a onça, o mico-leão, a ema e o papagaio).

E a extinção desses animais acabará provocando o

desequilíbrio do meio ambiente, pois o desaparecimento

de um deles faz sempre com que aumente a população de

outros. Por exemplo: o aumento do número de piranhas

nos rios brasileiros é consequência do extermínio de seus

três inimigos naturais - o dourado, a ariranha e o jacaré.

(Nosso Brasil, 1979)

QUESTÃO 09 ---------------------------------------------------------

O risco a que se refere o autor do texto com o último

período do texto é:

A a extinção dos jacarés, ariranhas e dourados.

B o excesso de piranhas nos rios brasileiros.

C a mortandade de outros peixes provocada pelas piranhas.

D a desarmonia populacional das espécies animais.

E a falta de alimento para o povo brasileiro.

QUESTÃO 10 ---------------------------------------------------------

Qual a relação entre a morte do dourado e a piranha e qual

função da linguagem há na locução verbal que inicia o texto?

A causa / consequência. Conativa ou apelativa.

B efeito / causa. Emotiva ou expressiva.

C agente / paciente. Conativa ou apelativa.

D fato / agente. Emotiva ou expressiva.

E motivação / ação. Metalinguística.

QUESTÃO 11 ---------------------------------------------------------

Qual das seis funções da linguagem aproxima-se mais do

próprio conceito de linguagem, por ser também, no

mínimo, dialogal?

A referencial, denotativa ou informativa

B conativa ou apelativa

C fática

D emotiva ou expressiva

E metalinguística


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QUESTÃO 12 ---------------------------------------------------------

Conceituando linguagem com a própria linguagem ou

buscando o significado de alguma palavra no dicionário,

faz-se uso de qual função da linguagem?

A referencial, denotativa ou informativa

B conativa ou apelativa

C fática

D emotiva ou expressiva

E metalinguística

SONETO DE FIDELIDADE

De tudo ao meu amor serei atento

Antes e com tal zelo, e sempre, e tanto

Que mesmo em face do maior encanto

Dele se encante mais meu pensamento.

Quero vivê-lo em cada vão momento

E em seu louvor hei de espalhar meu canto

E rir meu riso e derramar meu pranto

Ao seu pesar ou ao seu contentamento.

E assim, quando mais tarde me procure

Quem sabe a morte, angústia de quem vive

Quem sabe a solidão, fim de quem ama.

Eu possa me dizer do amor (que tive):

Que não seja imortal, posto que é chama

Mas que seja infinito enquanto dure.

(MORAES, Vinícius de. Antologia poética. São Paulo:

Cia das Letras, 1992)

QUESTÃO 13 ---------------------------------------------------------

A palavra mesmo pode assumir diferentes significados, de

acordo com a sua função na frase. Assinale a alternativa

em que o sentido de mesmo equivale ao que se verifica

no 3º. verso da 1ª. estrofe do poema e Vinícius de

Moraes.

A “Pai, para onde fores, / irei também trilhando as

mesmas ruas...” (Augusto dos Anjos)

B “Agora, como outrora, há aqui o mesmo contraste da

vida interior, que é modesta, com a exterior, que é

ruidosa.” (Machado de Assis)

C “Havia o mal, profundo e persistente, para o qual o

remédio não surtiu efeito, mesmo em doses variáveis.”

(Raimundo Faoro)

D “Mas, olhe cá, Mana Glória, há mesmo necessidade de

fazê-lo padre?” (Machado de Assis)

E “Vamos de qualquer maneira, mas vamos mesmo.”

(Aurélio)

QUESTÃO 14 ---------------------------------------------------------

Diante da visão de um prédio com uma placa indicando

SAPATARIA PAPALIA, um jovem deparou com a dúvida:

como pronunciar a palavra PAPALIA?

Levado o problema à sala de aula, a discussão girou em

torno da utilidade de conhecer as regras de acentuação e,

especialmente, do auxílio que elas podem dar à correta

pronúncia de palavras.

Após discutirem pronúncia, regras de acentuação e

escrita, três alunos apresentaram as seguintes conclusões

a respeito da palavra PAPALIA:

I. Se a sílaba tônica for o segundo PA, a escrita deveria

ser PAPÁLIA, pois a palavra seria paroxítona terminada

em ditongo crescente.

II. Se a sílaba tônica for LI, a escrita deveria ser PAPALÍA,

pois “i” e “a” estariam formando hiato.

III. Se a sílaba tônica for LI, a escrita deveria ser PAPALIA,

pois não haveria razão para o uso de acento gráfico.

A conclusão está correta apenas em:

A I

B II

C III

D I e II

E I e III

CONSUMIR NÃO É PECADO

A maneira como o consumo é visto no Brasil explica

um bocado de coisas

Muita gente no Brasil vê o consumismo como um gesto um

pouco nobre. Atribuem-se à sua lógica coisas como a

depauperação dos valores e o acirramento de desigualdades

sociais. Essa postura está refletida já em nosso léxico.

O verbo “consumir”, segundo o Aurélio, significa: “1.

Gastar ou corroer até a destruição; devorar, destruir, extinguir

[...] 2. Gastar, aniquilar, anular [...] 3. Enfraquecer, abater [...]

4. Desgostar, afligir, modificar [...] 5. Fazer esquecer, apagar

[...] 6. Gastar, esgotar [...]”. Os sentidos são negativos; as

condições, pejorativas. Não há uma única referência à ideia

de comprar ou adquirir. Muito menos uma associação com o

ato de satisfazer uma necessidade ou saciar um desejo. Um

marciano de boa índole, que tivesse chegado à Terra pelo

Brasil e estivesse estudando a humanidade munido da língua

portuguesa, certamente anotaria na agenda que “consumir” é

uma das coisas ruins que se fazem por aqui. (...)

Por que, enfim, tantas reservas em relação ao consumo?

O primeiro foco de explicação para essa antipatia reside

no fato de que nossa economia fechada sempre

encurralou os consumidores no país. A falta de um leque

efetivo de opções de compra tem deixado os

consumidores à mercê dos produtores no Brasil. Não por

acaso, os apologistas do consumo entre nós têm sido

basicamente aqueles que podem exercer seu inchado


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poder de compra sem tomar conhecimento das fronteiras

nacionais. O resto da população, mantida em situação

vulnerável, ignora os benefícios de uma economia

baseada no consumo.

Mais do que isso, o entrincheiramento de consumidores no

mercado doméstico fez, ao longo dos anos, com que a

própria imagem do cliente se deturpasse no país. No

capitalismo avançado, a oferta corre atrás da demanda - o

vendedor lisonjeia o comprador, trata-o bem, estende à

sua frente o tapete vermelho.

No Brasil, ao contrário, os clientes servem às empresas

documente. É como se o capital no país, ao produzir e

vender, fizesse um favor aos consumidores. Quem tem

chiliques para ter seus caprichos, desejos e necessidades

atendidos por aqui são os produtores, e não os clientes -

um disparate. (...)

Só se pode falar efetivamente em sociedade de consumo

se a competição entre os produtores for aberta, aguda e

justa. Essa é a alavanca que coloca o consumidor no

camarote, no centro e acima da arena econômica. (...)

A segunda explicação para as travas brasileiras em

relação ao consumo está no fato de que ele, enquanto

acesso a benesses materiais, sempre foi privilégio de

poucos no país. Outra vez a estrutura social fendida em

dois extremos, que arquitetamos no passado, azucrina

nosso presente e atravanca nosso futuro. Com um

detalhe: o aparecimento de hábitos de consumo

avançados nos últimos anos, na porção abastada da

sociedade brasileira, acarretou um aumento das tensões

em relação à porção destituída. (...)

Para responder a esse segundo foco de crítica, é

necessário perceber que uma sociedade de consumo não

funciona se não se fizer extensiva a todos os indivíduos. O

acesso ao consumo é um direito individual sine qua non

em uma economia desenvolvida. (...)

Ao transformar o sertanejo, o peão, o matuto em

consumidores, o consumo se revela um método

extremamente eficaz para integrar os excluídos e estender

a cidadania a todos os brasileiros. Passando ao largo de

discursos grandiloquentes e demagogias ocas, o advento

de uma sociedade de consumo no Brasil funcionaria

como atalho econômico para a solução de muitas de

nossas mazelas. (...)

(Adriano Silva-EXAME-3/12/97, adaptado)

QUESTÃO 15 ---------------------------------------------------------

A definição dada pelo dicionário Aurélio ao verbo

consumir constitui que função da linguagem?

A Referencial

B Metalinguística

C Apelativa

D Fática

E Poética

QUESTÃO 16 ---------------------------------------------------------

(Enem 2015)

O Surrealismo configurou-se como

uma das vanguardas artísticas

europeias do início do século XX.

René Magritte, pintor belga,

apresenta elementos dessa

vanguarda em suas produções.

Um traço do Surrealismo presente

nessa pintura é o(a)

A justaposição de elementos

díspares, observada na imagem do homem no espelho.

B crítica ao passadismo, exposta na dupla imagem do

homem olhando sempre para frente.

C construção de perspectiva, apresentada na

sobreposição de planos visuais.

D processo de automatismo, indicado na repetição da

imagem do homem.

E procedimento de colagem, identificado no reflexo do

livro no espelho.

QUESTÃO 17 ---------------------------------------------------------

(Upe 2015) As Vanguardas europeias são movimentos

artísticos e culturais, com repercussão em muitas escolas

literárias brasileiras. Pode-se, inclusive, afirmar que

elementos constitutivos das Vanguardas estão presentes

em autores e obras da estética literária modernista.

Sendo assim, diante dessa afirmativa, assinale a

alternativa CORRETA.

A As chamadas Vanguardas europeias foram importantes

para os movimentos culturais do início do século XX.

No entanto, no Brasil, há um consenso entre os

estudiosos da literatura que essas Vanguardas em

nada nos influenciaram.

B O Dadaísmo, uma das chamadas Vanguardas

europeias, defendia que somente a associação entre

todas as tendências vanguardistas poderia resultar em

avanços importantes para as artes e para a cultura de

um modo geral.

C Temáticas oriundas dos estudos freudianos como

fantasia, sonho, ilusão, loucura estão presentes em

obras surrealistas. Nas artes plásticas, Salvador Dali

(1904/1989) é um dos principais representantes dessa

Vanguarda.

D Mário de Andrade e Oswald de Andrade, participantes

da Semana de Arte Moderna, em muitas ocasiões,

negaram a relação existente entre as Vanguardas

europeias e os valores e as motivações das obras

modernistas brasileiras.

E Há uma relação intensa entre Futurismo e Cubismo.

Tanto uma quanto a outra têm os mesmos interesses e

objetivos e em nada se diferenciam, exceto quando se

relacionam com a arte literária.


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QUESTÃO 18 ---------------------------------------------------------

(Upe 2014) A tela de Tarsila do Amaral apresenta uma

marcante característica do Modernismo.

Assinale a alternativa que contém essa característica.

A Idealização da natureza, pois no quadro aparecem

frutos tropicais.

B Equilíbrio e racionalismo, pois há na tela a

predominância de cores neutras.

C Resgate da cultura popular brasileira, por se tratar de

uma tela em que há elementos da fauna, da flora e do

cotidiano do país.

D Objetividade e racionalismo, por trazer à tona o mar

com todo o seu colorido.

E Religiosidade e cromatismo, principais características

da primeira geração do Modernismo.

QUESTÃO 19 ---------------------------------------------------------

(Ucs 2014) Leia o fragmento do Manifesto da poesia pau-

brasil, de Oswald de Andrade.

Uma nova escala:

A outra, a de um mundo proporcionado e catalogado com

letras nos livros, crianças nos colos. O reclame produzindo

letras maiores que as torres. E as novas formas da indústria,

da viação, da aviação. Postes. Gasômetros Rails.

Laboratórios e oficinas técnicas. Vozes e tics de fios e ondas

e fulgurações. Estrelas familiarizadas com negativos

fotográficos. O correspondente da surpresa física em arte.

ANDRADE, Oswald de. Manifesto da poesia pau-brasil. Disponível em:

<http://www.tanto.com.br/manifestopaubrasil.htm>. Acesso em: 9 ago.

2013.

Assinale a alternativa em que a vanguarda artística do

século XX está corretamente representada por uma de

suas características predominantes.

A Dadaísmo: junção aleatória de signos verbais.

B Expressionismo: representação subjetiva da alma do

poeta.

C Surrealismo: representação do inconsciente em uma

atmosfera de sonho.

D Futurismo: inovações tecnológicas e culturais próprias

do século XX.

E Cubismo: preocupação de revelar sentidos, formas e

cores a partir de vários aspectos do mesmo objeto.

QUESTÃO 20 ---------------------------------------------------------

(Enem 2013)

O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de que a

brasilidade está relacionada ao futebol. Quanto à questão

da identidade nacional, as anotações em torno dos versos

constituem

A direcionamentos possíveis para uma leitura crítica de

dados histórico-culturais.

B forma clássica da construção poética brasileira.

C rejeição à ideia do Brasil como o país do futebol.

D intervenções de um leitor estrangeiro no exercício de

leitura poética.

E lembretes de palavras tipicamente brasileiras

substitutivas das originais.

QUESTÃO 21 ---------------------------------------------------------

(Unifesp 2013) Leia o poema Prece, de Fernando Pessoa.

Senhor, a noite veio e a alma é vil.

Tanta foi a tormenta e a vontade!

Restam-nos hoje, no silêncio hostil,

O mar universal e a saudade.

Mas a chama, que a vida em nós criou,

Se ainda há vida ainda não é finda.

O frio morto em cinzas a ocultou:

A mão do vento pode erguê-la ainda.

Dá o sopro, a aragem – ou desgraça ou ânsia –,

Com que a chama do esforço se remoça,

E outra vez conquistaremos a Distância –

Do mar ou outra, mas que seja nossa!

(Fernando Pessoa. Mensagem, 1995.)


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Extraído do livro Mensagem, o poema pode ser

considerado nacionalista, na medida em que o eu lírico

A apresenta Portugal como uma nação decadente, que

não faz jus ao seu passado de heroísmo e glórias.

B inspira-se no passado de heroísmo do povo português

que, no presente, já não acredita na sua história.

C busca reviver o sonho de uma nação grandiosa, cantando

um Portugal almejado por seus feitos gloriosos.

D reconhece o desejo de o povo português glorificar seus

heróis, o que não foi possível até o seu presente.

E descreve o Portugal de seu tempo como uma nação

gloriosa e marcada por histórias de heroísmo.

QUESTÃO 22 ---------------------------------------------------------

(Enem PPL 2013) Mar português

Ó mar salgado, quanto do teu sal

São lágrimas de Portugal!

Por te cruzarmos, quantas mães choraram,

Quantos filhos em vão rezaram!

Quantas noivas ficaram por casar

Para que fosses nosso, ó mar!

Valeu a pena? Tudo vale a pena

Se a alma não é pequena.

Quem quer passar além do Bojador

Tem que passar além da dor.

Deus ao mar o perigo e o abismo deu,

Mas nele é que espelhou o céu.

PESSOA, F. Mensagens. São Paulo: Difel, 1986.

Nos versos 1 e 2, a hipérbole e a metonímia foram

utilizadas para subverter a realidade. Qual o objetivo

dessa subversão para a constituição temática do poema?

A Potencializar a importância dos feitos lusitanos durante

as grandes navegações.

B Criar um fato ficcional ao comparar o choro das mães

ao choro da natureza.

C Reconhecer as dificuldades técnicas vividas pelos

navegadores portugueses.

D Atribuir as derrotas portuguesas nas batalhas às fortes

correntes marítimas.

E Relacionar os sons do mar ao lamento dos derrotados

nas batalhas do Atlântico.

QUESTÃO 23 ---------------------------------------------------------

(Enem 2012)

O quadro Les Demoiselles d’Avignon (1907), de Pablo

Picasso, representa o rompimento com a estética clássica

e a revolução da arte no início do século XX. Essa nova

tendência se caracteriza pela

A pintura de modelos em planos irregulares.

B mulher como temática central da obra.

C cena representada por vários modelos.

D oposição entre tons claros e escuros.

E nudez explorada como objeto de arte.

QUESTÃO 24 ---------------------------------------------------------

(Uespi 2012) Mário de Sá-Carneiro, ao lado de Fernando

Pessoa, Almada-Negreiros e Tomás de Almeida, entre

outros, fundaram em 1915, em Portugal, a revista Orpheu.

Além de ser uma revista de princípios estetizantes e

esotéricos, qual outro traço programático se pode

reconhecer nesta revista?

A Os colaboradores da revista Orpheu perseguiam uma

poesia realista e de cunho social.

B A busca por uma poesia científica terminou por

caracterizar toda a produção poética da geração

Orpheu.

C Há visivelmente nesta Geração influências do

humanismo e do racionalismo renascentista.

D A poesia veiculada pela revista Orpheu é alucinada,

chocante e irreverente.

E A geração Orpheu exalta o progresso de Portugal e

defende apaixonadamente o seu regime monárquico.

QUESTÃO 25 ---------------------------------------------------------

(Enem 2010) Após estudar na Europa, Anita Malfatti

retornou ao Brasil com uma mostra que abalou a cultura

nacional do início do século XX. Elogiada por seus

mestres na Europa, Anita se considerava pronta para

mostrar seu trabalho no Brasil, mas enfrentou as duras

críticas de Monteiro Lobato. Com a intenção de criar uma

arte que valorizasse a cultura brasileira, Anita Malfatti e

outros artistas modernistas

A buscaram libertar a arte brasileira das normas

acadêmicas europeias, valorizando as cores, a

originalidade e os temas nacionais.

B defenderam a liberdade limitada de uso da cor, até

então utilizada de forma irrestrita, afetando a criação

artística nacional.

C representaram a ideia de que a arte deveria copiar

fielmente a natureza, tendo como finalidade a prática

educativa.

D mantiveram de forma fiel a realidade nas figuras

retratadas, defendendo uma liberdade artística ligada à

tradição acadêmica.

E buscaram a liberdade na composição de suas figuras,

respeitando limites de temas abordados.


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TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:

INSTRUÇÃO: O poema de Alberto Caeiro é base para

responder às questões a seguir.

A CRIANÇA QUE PENSA EM FADAS

A criança que pensa em fadas e acredita nas fadas

Age como um deus doente, mas como um deus.

Porque embora afirme que existe o que não existe

Sabe como é que as cousas existem, que é existindo,

Sabe que existir existe e não se explica,

Sabe que não há razão nenhuma para nada existir,

Sabe que ser é estar em algum ponto

Só não sabe que o pensamento não é um ponto qualquer.

QUESTÃO 26 ---------------------------------------------------------

(Unifesp 2008) Nos versos, fica evidente o perfil do

heterônimo de Fernando Pessoa, Alberto Caeiro, pois ele

A entende que o homem está atrelado a uma visão

subjetiva da existência.

B volta-se para o mundo sensível que o rodeia como

forma de conceber a existência.

C concebe a existência como apreensão dos elementos

místicos e indefinidos.

D não acredita que a existência possa ser definida em

termos de objetividade.

E busca na metafísica a base de uma concepção da

existência subjetiva.

QUESTÃO 27 ---------------------------------------------------------

(Unifesp 2008) O teólogo Leonardo Boff, em entrevista à

revista "Filosofia", diz: "Eu me lembro agora, sábado, de

um menino de oito anos, que veio e me disse: 'Vô, por que

as coisas existem?' A filosofia começa com isso. Respondi

que elas existem porque existem. E aí até citei um poeta,

Angelus Silesius: 'A flor floresce por florescer / Não

pergunta se a olham / E sorri pro universo. A rosa é sem

porquê.' E ele disse: 'E eu? O que eu faço aqui nesse

mundo?' Oito anos de idade e já colocou as questões da

metafísica fundamentais."

("Filosofia - ciência & vida", Ano 1, n0. 05.)

No poema de Caeiro, o ponto de vista de Silesius, com o

qual concorda Boff, é

A confirmado, pois o eu lírico entende que a existência

está ligada a um deus.

B negado, pois o eu lírico entende que se deve evitar o

questionamento da metafísica.

C negado, pois o eu lírico entende que a existência é uma

grande falta de razão.

D confirmado, pois o eu lírico entende que o existir por si

só já basta.

E negado, pois o eu lírico entende que não se apreende a

realidade senão por intermédio de um deus.

QUESTÃO 28 ---------------------------------------------------------

(Enem 2007)

Um dia, os imigrantes aglomerados na amurada da proa

chegavam à fedentina quente de um porto, num silêncio

de mato e de febre amarela. Santos. - É aqui! Buenos

Aires é aqui! - Tinham trocado o rótulo das bagagens,

desciam em fila. Faziam suas necessidades nos trens dos

animais onde iam. Jogavam-nos num pavilhão comum em

São Paulo. - Buenos Aires é aqui! - Amontoados com

trouxas, sanfonas e baús, num carro de bois, que pretos

guiavam através do mato por estradas esburacadas,

chegavam uma tarde nas senzalas donde acabava de sair

o braço escravo. Formavam militarmente nas madrugadas

do terreiro homens e mulheres, ante feitores de

espingarda ao ombro.

Oswald de Andrade. "Marco Zero II - Chão". Rio de Janeiro: Globo, 1991.

Levando-se em consideração o texto de Oswald de

Andrade e a pintura de Antonio Rocco reproduzida acima,

relativos à imigração europeia para o Brasil, é correto

afirmar que

A a visão da imigração presente na pintura é trágica e, no

texto, otimista.

B a pintura confirma a visão do texto quanto à imigração

de argentinos para o Brasil.

C os dois autores retratam dificuldades dos imigrantes na

chegada ao Brasil.

D Antonio Rocco retrata de forma otimista a imigração,

destacando o pioneirismo do imigrante.

E Oswald de Andrade mostra que a condição de vida do

imigrante era melhor que a dos ex-escravos.

QUESTÃO 29 ---------------------------------------------------------

(Enem 2007) Sobre a exposição de Anita Malfatti, em

1917, que muito influenciaria a Semana de Arte Moderna,

Monteiro Lobato escreveu, em artigo intitulado Paranoia

ou Mistificação:

Há duas espécies de artistas. Uma composta dos que veem

as coisas e em consequência fazem arte pura, guardados os

eternos ritmos da vida, e adotados, para a concretização das

emoções estéticas, os processos clássicos dos grandes


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mestres. (...) A outra espécie é formada dos que veem

anormalmente a natureza e a interpretam à luz das teorias

efêmeras, sob a sugestão estrábica das escolas rebeldes,

surgidas cá e lá como furúnculos da cultura excessiva. (...).

Estas considerações são provocadas pela exposição da sra.

Malfatti, onde se notam acentuadíssimas tendências para

uma atitude estética forçada no sentido das extravagâncias

de Picasso & cia. (O Diário de São Paulo, dez./1917.)

Em qual das obras a seguir identifica-se o estilo de Anita

Malfatti criticado por Monteiro Lobato no artigo?

A

B

C

D

E

QUESTÃO 30 ---------------------------------------------------------

(Fuvest 2006) Noite de S. João para além do muro do

meu quintal.

Do lado de cá, eu sem noite de S. João.

Porque há S. João onde o festejam.

Para mim há uma sombra de luz de fogueiras na noite,

Um ruído de gargalhadas, os baques dos saltos.

E um grito casual de quem não sabe que eu existo.

(Alberto Caeiro, "Poesia".)

Considerando-se este poema no contexto das tendências

dominantes da poesia de Caeiro, pode-se afirmar que,

neste texto, o afastamento da festa de São João é vivido

pelo eu-lírico como

A oportunidade de manifestar seu desapreço pelas

festividades que mesclam indevidamente o sagrado e o

profano.

B ânsia de integração em uma sociedade que o rejeita

por causa de sua excentricidade e estranheza.

C uma ocasião de criticar a persistência de costumes

tradicionais, remanescentes no Portugal do Modernismo.

D frustração, uma vez que não experimenta as emoções

profundas nem as reflexões filosóficas que tanto aprecia.

E reconhecimento de que só tem realidade efetiva o que

corresponde à experiência dos próprios sentidos.

QUESTÃO 31 ---------------------------------------------------------

Leia o texto Crystal Ball para responder a pergunta

Come see your life in my crystal glass –

Twenty-five cents is all you pay.

Let me look into your past –

Here’s what you had for lunch today:

Tuna salad and mashed potatoes,

Collard greens pea soup and apple juice,

Chocolate milk

and lemon mousse.

You admit I’ve got told it all?

Well, I know it, I confess,

Not by looking, in my ball,

But just by looking at your dress.

A curiosidade a respeito do futuro pode exercer um

fascínio peculiar sobre algumas pessoas, a ponto de

colocá-las em situações inusitadas. Na letra da música

Crystal Ball, essa situação fica evidente quando é revelado

à pessoa que ela:

A se sujou durante o almoço.

B ganhou um colar de pedras.

C recebeu uma boa notícia.

D comprou vestidos novos.

E encontrou uma moeda


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QUESTÃO 32 ---------------------------------------------------------

Observe a charge.

É correto afirmar que a charge satiriza:

I. A dificuldade de conseguir descansar sem ser incomodado.

II. A dificuldade de obter financiamento para pesquisas.

III. A disputa entre novas e antigas tecnologias.

IV. O recurso abusivo a processos judiciais.

Assinale a alternativa correta.

A Somente as afirmativas I e II são corretas.

B Somente as afirmativas II e IV são corretas.

C Somente as afirmativas III e IV são corretas.

D Somente as afirmativas I, II e III são corretas.

E Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.

QUESTÃO 33 ---------------------------------------------------------

Com base na charge, infere-se que seu personagem:

A Acaba de fazer uma descoberta na área de pesquisa

sobre maçãs.

B É o dono da árvore sob a qual se encontra.

C Pretende ficar rico com a venda das maçãs.

D Desconhece quem é o dono da árvore sob a qual está

sentado.

E Pretende voltar a pesquisar maçãs

Leia o poema a seguir e responda às questões de 34 e 35.

Old Mama Dot

Born on a sunday

In the kingdom of Asante

Sold on a monday

Into slavery

Ran away on tuesday

Cause she born free

Lost a foot on wednesday

When they catch she

Worked all thursday

Till her head grey

Dropped on friday

Where they burn she

Freed on saturday

In a new century

QUESTÃO 34 ---------------------------------------------------------

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o

tema central do poema.

A A brevidade da vida.

B A escravidão.

C A morte.

D A vida no reino de Asante.

E O feminismo.

QUESTÃO 35 ---------------------------------------------------------

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, os

versos que indicam o envelhecimento de Mama Dot.

A Sold on a monday

Into slavery

B Ran away on tuesday

Cause she born free

C Worked all thursday

Till her head grey

D Dropped on friday

Where they burn she

E Freed on saturday

In a new century

QUESTÃO 36 ---------------------------------------------------------

Julgue C (certo) ou E (errado) as afirmações abaixo e

depois marque a alternativa com a sequência correta.

1. O Present Perfect é um tempo verbal que expressa,

basicamente, uma ação iniciada no presente e que

continua no futuro.

2. Usa-se o Present Perfect para uma ação passada quando

há a indicação de quando essa ação aconteceu.

3. Quando queremos fazer perguntas com o verbo no

Present Perfect usamos o verbo auxiliar Do ou Does no

início da frase.

4. Para formar uma frase negativa no Present Perfect,

usa-se a partícula de negação antes do verbo auxiliar

to have (has / have).

A C, C, E, E

B E, E, E, E

C E, E, C, C

D C, C, C, C

E C, E, C, E

QUESTÃO 37 ---------------------------------------------------------

Complete as frases abaixo usando os verbos em

parêntese no Present Perfect. Depois, marque a

alternativa que tenha a seqüência correta dos verbos.

I. The baby ______________ (to cry).

II. Alan ____________ (to finish) the exercise.

III. Bob and Ted _____ (to spend) much money.


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A has cryed – has finished – have spend.

B have cried – has finished – has spent.

C have cried – have finished – has spent.

D has cried – have finished – have spent.

E has cried – has finished – have spent.

QUESTÃO 38 ---------------------------------------------------------

Dentre as frases abaixo as julgue e marque a alternativa

ERRADA?

A I've been studying English for over 7 years.

B Shirley has always been learning about computers.

C John has always traveling around the world.

D Fabio and Allan have been setting for the bar for 3

years.

E We've been living together for over 3 years

QUESTÃO 39 ---------------------------------------------------------

El trastorno llamado jet lag tratado en el artículo es

causado por

A lo impactante que ahora resulta el contraste entre la

cultura de Oriente y la de Occidente.

B las fajas horarias de los círculos paralelos al Ecuador

que circundan el globo terráqueo.

C los efectos sentidos al atravesar los husos que marcan

el cambio de hora.

D el paso a deshora desde un punto meridional a su

correspondiente septentrional.

E la cola de horas que se hace en los puestos fronterizos

que delimitan las naciones.

QUESTÃO 40 ---------------------------------------------------------

Para sobreponerse al desfase comentado en el texto se

aconseja

A viajar de día en la nave.

B tomar píldoras para dormir.

C aislarse en el país receptor.

D ingerir una infusión de té.

E evitar las comidas pesadas.

QUESTÃO 41 ---------------------------------------------------------

“Ello provocará alteraciones ritmos sueño-vigilia...” (l.4) el

verbo leído expresa en la frase un

A acontecimiento futuro

B promesa o compromiso

C orden

D Advertencia

E hipótesis en el presente

QUESTÃO 42 ---------------------------------------------------------

En el consejo se advierte a los padres que sus hijos

pueden

A simular que usan el ordenador.

B colgar informaciones sigilosas.

C fingirse quienes ellos no son.

D transmitir sus datos secretos.

E alejarse de la convivencia familiar.

QUESTÃO 43 ---------------------------------------------------------

En la línea 3 el verbo “olvidemos” quiere decir en

portugués

A compremos

B esqueçamos

C brinquemos

D apareçamos

E pensemos


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QUESTÃO 44 ---------------------------------------------------------

Es correcto afirmar que el sujeto de las ideas del texto:

A Es el pronombre yo.

B Es el pronombre él.

C Es el pronombre ello.

D Es el pronombre ella.

E No es obligatorio el pronombre sujeto en caso de

ambigüedad, especialmente cuando se oponen dos

sujetos y el verbo puede ser tanto primera como tercera

persona.

QUESTÃO 45 ---------------------------------------------------------

El texto sintetiza una idea de:

A condición realizada

B condición irrealizable

C condición realizable sin restricciones

D condición improbable de ser realizada

E certidumbre sobre el evento

QUESTÃO 46 ---------------------------------------------------------

(ENADE) A foto a seguir, da americana Margaret Bourke-

White (1904-71), apresenta desempregados na fila de

alimentos durante a Grande Depressão, que se iniciou em

1929.

STRICKLAND, Carol; BOSWELL, John. Arte Comentada: da pré-história

ao pós-moderno. Rio de Janeiro: Ediouro [s.d.].

Além da preocupação com a perfeita composição, a

artista, nessa foto, revela

a) a capacidade de organização do operariado.

b) a esperança de um futuro melhor para negros.

c) a possibilidade de ascensão social universal.

d) as contradições da sociedade capitalista.

e) o consumismo de determinadas classes sociais.

QUESTÃO 47 ---------------------------------------------------------

(Urca) No final do século XIX o capitalismo enfrenta a sua

primeira grande crise. Foi a Grande Depressão que

colocou em alerta a sociedade industrial e da conhecida

Belle Époque. Para superar tal crise, são desenvolvidas

formas de concentração de capitais em torno de grandes

empresas. È a fase dos monopólios e oligopólios que em

sua ação expansionista, desenvolveram o Imperialismo.

São representantes desses oligopólios e monopólios:

A As Sociedades Anônimas e de capital Limitado;

B As Companhias Limitadas, Cooperativas e Sociedades

Anônimas;

C O Truste, o Holding e o Cartel;

D O Truste, as Companhias Limitadas e o Cartel;

E O Cartel, as Sociedades Anônimas e o Truste.

QUESTÃO 48 ---------------------------------------------------------

(Cásper) A partilha do continente africano teve seu auge

durante a Conferência de Berlim (1884-1885), da qual

participaram além dos países ricos europeus, os EUA e a

Rússia. A Conferência objetivava a delimitação de

fronteiras coloniais e a elaboração de critérios para a

exploração do território. Tal iniciativa insere-se no contexto

amplo do Imperialismo, ou Capitalismo Financeiro,

considerado por Lênin a “etapa superior do Capitalismo”.

Podem ser apontadas como características do Capitalismo

nessa fase:

A A fusão entre o capital industrial e o bancário, a

concentração da produção e a formação de

monopólios.

B O acirramento da concorrência, a desconcentração do

capital e o aumento progressivo da taxa de lucro.

C A formação de cartéis, o fim da mais-valia relativa e a

redução dos investimentos no mercado de ações.

D A transnacionalização da produção e a superação da

necessidade de mercados consumidores externos.

E O fim dos Trustes, a diminuição do desemprego

estrutural e o investimento prioritário em capital

variável.


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QUESTÃO 49 ---------------------------------------------------------

(UEPB) De acordo com a composição “Triste Partida” de

Patativa do Assaré, nas estrofes que dizem

No topo da serra

Oiando pra terra

Seu berço, seu lar

[...]

Aquele nortista

Partido de pena

De longe acena

Adeus meu lugar...

a categoria geográfica “lugar” que aparece no fragmento

do texto está empregada

A com o sentido de paisagem, pois é do topo da serra

que o retirante delimita visualmente o que ele

denomina como o seu lugar.

B erroneamente porque ninguém pode ter o sentimento

de identidade e de pertencimento a uma terra inóspita

que só lhe causa sofrimento. O lugar é para cada

pessoa o espaço onde consegue se reproduzir

economicamente.

C com o sentido de território, pois trata-se de um espaço

apropriado pelo fazendeiro, o qual exerce sobre o

mesmo uma relação de poder.

D corretamente porque está impregnada de emoções e

de afetividade. Há uma identidade de pertencimento

para com esta parcela do espaço.

E com conotação de região natural, pois trata-se do

Sertão nordestino de abrangência do clima semiárido

de chuvas escassas e irregulares e da presença da

vegetação de caatinga.

QUESTÃO 50 ---------------------------------------------------------

(IFG) Leia atentamente a charge e o texto a seguir.

Disponível em: <http://www.nanihumor.com/>. Acesso em: 25 out. 2013.

Na história contemporânea, Edward Snowden revelou à

imprensa internacional informações secretas da Agência

de Segurança Nacional (NSA) sobre o monitoramento de

comunicações e informações do governo estadunidense

em vários países do mundo, inclusive no Brasil.

Sabe-se, entretanto, que, ao longo da história, a prática de

obter informações de caráter confidencial sobre governos,

empresas ou pessoas é bastante frequente, sobretudo

como estratégia para governos e organizações

conseguirem vantagens militares, políticas,

socioeconômicas ou tecnológicas sobre concorrentes ou

inimigos em potencial.

Contudo, tais práticas são compatíveis com regimes

democráticos? Qual é o limite da espionagem? Estas são

questões complexas e difíceis de responder.

Estabeleça a relação do tema abordado na charge e no

texto com a história mundial e brasileira e assinale a

alterativa correta.

A Na Antiguidade, as atividades estatais de espionagem

ou outras formas privadas de obtenção de informações

privilegiadas eram severamente combatidas e punidas

pelos setores religiosos e militares das sociedades

egípcia, grega, persa e romana.

B O governo brasileiro considera-se insatisfeito e

prejudicado com as estratégias do serviço de

inteligência estadunidense, mas também é fato que tais

práticas revelam a vulnerabilidade dos mecanismos

nacionais de proteção das informações sigilosas

estatais e privadas, das atividades econômicas,

políticas e tecnológicas do Brasil.

C Nas sociedades europeias, durante o Período

Medieval, as práticas de espionagem dos senhores

feudais eram condenadas pelos setores cristãos

dominantes, que defendiam a liberdade de pensamento

de todas as pessoas e o seu livre acesso aos grandes

centros de produção cultural.

D Durante o século XX, os regimes políticos fascistas

criaram mecanismos de controle dos meios de

comunicação, com o objetivo de combater as práticas

estatais de espionagem e as formas ilícitas das

instituições obterem informações dos cidadãos.

E As práticas imperialistas de espionagem do atual

governo estadunidense são fortemente criticadas

pelas organizações comerciais, financeiras e

tecnológicas, sediadas naquele país, pois alegam que

são prejudicadas com os mecanismos estatais de

controle dos meios técnico-informacionais.

QUEM ESTÁ NO CÉU,

TUDO OUVE E

TUDO VÊ:


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QUESTÃO 51 ---------------------------------------------------------

(Ufpa) “Os espaços [...] requalificados atendem,

sobretudo, aos interesses dos atores hegemônicos da

economia, da cultura e da política e são incorporados

plenamente às novas correntes mundiais. O meio técnico-

científico-informacional é a cara geográfica da

globalização.”

(SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e

emoção. São Paulo: Ed. Hucitec, 1997, 2. ed., p. 191.).

Considerando o texto é correto afirmar acerca do

processo de globalização:

A Os sistemas de informação hoje existentes, apesar de

avançados, ainda não possibilitam trocas de imagens,

sons, dados e voz em tempo real por todo o mundo, o

que promove uma relativa distância entre os espaços

regionais.

B Após a onda de inovação tecnológica que perdurou da

Segunda Guerra Mundial até os anos 70, um novo

caminho, a revolução tecnocientífica, baseado na

emergência dos microeletrônicos e da transmissão de

informações, reordena o espaço global.

C Uma das características que marcaram desde o início a

“era da informação” foi a utilização de tecnologias de

mais durabilidade e de difícil substituição.

D De acordo com a nova ordem mundial, não é mais o

poderio militar que impossibilita a circulação de

informação em tempo real, mas, sim, o poderio

econômico e tecnológico.

E A força cultural no mundo ocidentalizado impede que

cada vez mais pessoas bebam os mesmos

refrigerantes, comam nas mesmas redes de

lanchonetes, ouçam os mesmos tipos de músicas,

assistam aos mesmos filmes e utilizem a mesma rede

mundial de computadores para comunicação on line.

QUESTÃO 52 ---------------------------------------------------------

(Fuvest) “A crise atingiu o mundo inteiro, o operário

metalúrgico de Pittsburgh, o plantador de café brasileiro, o

artesão de Paris e o banqueiro de Londres, todos foram

atingidos.”

(Paul Raynard. La France a sauvé l’Europe. Flamarion)

O autor se refere à crise mundial de 1929, iniciada nos

Estados Unidos, da qual resultou:

A o abalo do liberalismo econômico e a tendência para a

prática de intervenção do Estado na economia.

B o aumento do número de sociedades acionárias e da

especulação financeira.

C a expansão do sistema de crédito e do financiamento

ao consumidor.

D a imediata valorização dos preços da produção

industrial e o fim da acumulação de estoques.

E o crescimento acelerado das atividades de empresas

industriais e comerciais e o pleno emprego.

QUESTÃO 53 ---------------------------------------------------------

(FUVEST) “[...] Nunca certas previsões do marxismo

pareceram mais verdadeiras do que hoje: o que não deixa

de ser bastante irônico, se considerarmos que isso se dá

no momento em que o marxismo está desacreditado como

filosofia social[...]”. (Quentin Skinner, historiador inglês, 1998)

O que permite o autor sustentar, respectivamente, a tese do

descrédito e a da validade do marxismo, fundamenta-se:

A no fracasso das experiências socialistas em nosso

século e no aumento extraordinário tanto da riqueza

quanto da pobreza no mundo.

B no êxito do capitalismo em eliminar as crises

financeiras periódicas e no seu fracasso em fazer

diminuir a população mundial.

C na capacidade do capitalismo para controlar a pobreza

e na sua dificuldade para desenvolver tecnologias que

resolvessem problemas ambientais.

D no desaparecimento da luta de classes e na

intensificação da concorrência e do conflito imperialista

entre as potências capitalistas.

E no êxito do capitalismo em globalizar a economia e na

incapacidade do “Welfare State” (Estado do Bem-Estar

Social) para humanizar o capitalismo.

QUESTÃO 54 ---------------------------------------------------------

(Uepa 2014) “A história do homem sobre a Terra é a

história de uma rotura progressiva entre o homem e o

entorno. Esse processo se acelera quando, praticamente

ao mesmo tempo, o homem se descobre como indivíduo e

inicia a mecanização do Planeta, armando-se de novos

instrumentos para tentar dominá-lo. A natureza

artificializada marca uma grande mudança na história

humana da natureza. Hoje, com a tecnociência,

alcançamos o estágio supremo dessa evolução.”

SANTOS, Milton.Técnica,espaço,tempo: Globalização e meio técnico

científico informacional. Hucitec. São Paulo,1998. p. 17.

O texto tem como temática aspectos da relação homem-

natureza em diferentes épocas. A partir do mesmo e

utilizando seus conhecimentos geográficos, assinale a

alternativa correta sobre esta relação.

A O avanço do meio técnico-científico informacional

possibilitou uma maior preservação da natureza, haja

vista que as indústrias modernas utilizam tecnologia

que restringe a poluição ambiental, além do fato de

que, nas sociedades contemporâneas, há maior

preocupação com a preservação do meio ambiente.

B As sociedades contemporâneas têm um grande

consumo de energia devido ao emprego de tecnologias

que facilitam a comunicação, levando muitos países à

maior exploração das fontes energéticas com redução

dos impactos ambientais, principalmente nos rios e

florestas, graças à utilização de tecnologias modernas

na apropriação dos recursos naturais renováveis.


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C A tecnociência tem entre seus princípios básicos a

utilização intensa da mão de obra humana, o estímulo

à preservação da natureza e redução da ação do

homem sobre esta, que ainda se apresenta impotente

frente às grandes tragédias da natureza, a exemplo dos

furacões e tsunamis.

D Nas sociedades primitivas, cada grupo humano

construía seu espaço de vida com as técnicas que

inventava para tirar da natureza os elementos

indispensáveis à sua sobrevivência; organizava a

produção, sua vida social e o espaço geográfico na

medida de suas próprias forças e necessidades.

E Nos dias atuais, os objetos tecnológicos que nos

servem são cada vez mais técnicos, criados para

atender finalidades específicas, facilitando as

comunicações, mudando as relações sociais,

interpessoais e com a natureza, graças às políticas

estatais de diversos países estimulados pelas

Conferências Mundiais sobre o Meio Ambiente, a

exemplo da Rio+20.

QUESTÃO 55 ---------------------------------------------------------

(Upe 2013) Considere o texto a seguir:

O espaço geográfico, ao contrário do espaço natural, é um

produto da ação do homem. O homem, sendo um animal

social, naturalmente atua em conjunto, em grupo, daí ser o

espaço geográfico eminentemente social.

(...) A ação do homem não ocorre de forma uniforme no

espaço e no tempo. Ela se faz de forma mais intensa em

determinados momentos e nas áreas, onde se pode

empregar uma tecnologia mais avançada ou em que se

dispõe de capitais mais do que naquelas em que se

dispõe de menores recursos e conhecimentos. Daí a

necessidade de uma visão do processo histórico, levando-

se em conta tanto o processo evolutivo linear como os

desafios que se contrapõem a este processo e que barram

ou desviam da linha por ele seguida. Para melhor

compreender o processo de produção do espaço

geográfico, é indispensável a utilização de conceitos hoje

largamente aceitos nas ciências sociais, como os de modo

de produção e de formação econômico-sociais. Ao

analisarmos a evolução da humanidade e da conquista da

natureza pelo homem, temos que admitir que esse

começou a produzir o espaço geográfico na ocasião em

que pôde abandonar as atividades de caça, pesca e coleta

como principais e passou a realizar trabalhos agrícolas e

de criação de animais. Claro que a passagem foi feita

lentamente e que o homem, transformado em agricultor e

criador de animais, continuou a caçar e a pescar, como o

faz até os dias atuais, mas essas atividades, antes

exclusivas, tornaram-se complementares.

ANDRADE, Manuel Correia de. Geografia Econômica. São Paulo, Editora

Atlas, 1987. (Adaptado)

É CORRETO afirmar que o autor, no texto que você

acabou de ler,

A opõe-se à posição filosófica assumida pelos geógrafos

que defendem a Geografia Crítica.

B estabelece os mais importantes princípios que norteiam

o Determinismo Geográfico, uma das correntes

fundamentais da Geografia Clássica que explica a

produção do espaço geográfico.

C defende que o espaço natural, por suas características

particulares, assemelha-se ao espaço social e que

deve ser estudado pela História e pela Geografia.

D advoga que a produção do espaço geográfico é uma

função dos níveis técnico e econômico em que se

encontra a sociedade.

E propõe que, para o equilíbrio do Sistema Terra, é

necessário os seres humanos retornarem às atividades

extrativas, especialmente a caça e a pesca, e também

à agricultura tradicional.

QUESTÃO 56 ---------------------------------------------------------

(Unimontes 2012) “A soma do trabalho das gerações

passadas dota esta categoria geográfica de uma

historicidade cujo resultado é um produto histórico-social:

histórico porque foi constituído no decorrer do tempo

histórico ou pelas gerações que aí viveram ou se

sucederam, e social porque é o resultado do trabalho

conjunto das pessoas que formam uma sociedade ou

porque ele foi e é construído socialmente”.

Fonte: ADAS, M. Geografia: Construção do espaço geográfico brasileiro.

São Paulo: Moderna, 2002.

Qual categoria geográfica o texto enfatiza?

A Espaço geográfico.

B Região.

C Paisagem.

D Lugar.

QUESTÃO 57 ---------------------------------------------------------

(Ufsj 2012) “A materialidade artificial pode ser datada,

exatamente, por intermédio das técnicas: técnicas da

produção, do transporte, da comunicação, do dinheiro, do

controle, da política e, também, técnicas da sociabilidade e

da subjetividade. As técnicas são um fenômeno histórico.

Por isso, é possível identificar o momento de sua origem.

Essa datação é tanto possível à escala de um lugar

quanto à escala do mundo. Ela é também possível à

escala de um país, ao considerarmos o território nacional

como um conjunto de lugares.”

SANTOS, Milton. A natureza do espaço. São Paulo: Hucitec, 1996. p. 46.


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A partir do texto acima, é CORRETO afirmar que

A a escala matemática permite a compreensão dos

espaços nas escalas do lugar, da região, do território

nacional bem como estas se articulam.

B o espaço possui múltiplas dimensões e a compreensão

dos fenômenos espaciais requer um estudo que

considere as diferentes escalas geográficas.

C os fenômenos mundiais se sobrepõem e definem a

cultura do lugar que, com a globalização, perdeu sua

importância.

D as paisagens humanas que compõem o território, em

uma sociedade globalizada, tendem a inviabilizar os

fluxos de ideias, pessoas e mercadorias.

QUESTÃO 58 ---------------------------------------------------------

(Unimontes 2011) Para o entendimento dessa categoria

geográfica, Santos (1986) sugere que deve ser

considerada "como um conjunto de relações realizadas

através de funções e de formas que se apresentam como

testemunho de uma história escrita por processos do

passado e do presente".

Fonte: SANTOS, Milton. Por uma Geografia Nova. São Paulo: Hucitec,

1986.

A qual categoria geográfica se refere o texto?

A Lugar.

B Espaço.

C Território.

D Paisagem.

QUESTÃO 59 ---------------------------------------------------------

(Unicastelo SP/2014)

Rússia bloqueia acordo no G8

para intervenção dos EUA na Síria

Putin barrou planos de Obama de oferecer aparato militar

aos opositores sírios

A Rússia não permitiu que o G8 chegasse a um acordo

sobre uma intervenção militar na Síria. Em reunião em

Belfast, na Irlanda do Norte, Vladimir Putin reiterou que o

governo russo condena as acusações dos EUA sobre

utilização de armas químicas por Damasco.

(http://operamundi.uol.com.br. Adaptado.)

O conflito de interesses, citado no texto, entre EUA e

Rússia é considerado um resquício do período

A da Paz Armada.

B da Guerra Fria.

C da Guerra dos Bálcãs.

D da Guerra do Golfo.

E do Conflito Norte-Sul.

TEXTO: 1 - Comum à questão: 60

UM MOMENTO DE DESORDEM MUNDIAL

“Neste começo de século, assistimos a uma reformulação

de fronteiras e influências político-econômicas no mundo.

Essa nova forma de organização mundial, baseada na

existência de redes, fluxos e conexões, exige mudanças

no método [...] de agrupar e separar territórios. [...]

Essa nova era é marcada pelo advento da globalização e

da internet, que permitiu maior integração internacional e

criou um novo espaço [...], o “território-mundo”, composto

de uma sociedade mundial que compartilha os mesmos

valores. A integração cada vez maior dos Estados e a

soberania de um país através de um grupo [...] são

demonstradas pela força dos blocos econômicos, que

estabelecem uma concorrência acirrada entre si para

manter a influência sobre seus parceiros comerciais. [...]

Identifica-se um novo movimento de regionalização do

espaço contemporâneo a partir de redes integradas ilegais

de poder, como o tráfico de drogas e o terrorismo

globalizado [...] e a reconfiguração dos territórios devido a

mudanças nas relações de poder e ao hibridismo cultural”.

(Adaptado de Ciência Hoje On-line. In: http://cienciahoje.uol.com.br/

resenhas/um-momento-de-desordem-mundial. Acesso em: 23/08/14.)

QUESTÃO 60 ---------------------------------------------------------

(UEPA/2015) No final da década de 80, teve fim a

bipolarização, trazendo ao espaço mundial uma

regionalização que configura novas áreas de poder e um

intenso processo de mudanças nas relações

socioeconômicas entre os países. Conforme o texto,

algumas implicações marcam o surgimento de uma nova

ordem mundial. Nesse sentido, é correto afirmar que:

A a ordem multipolar evidencia novos atores sociais que, no

processo produtivo, desempenham funções

principalmente comerciais, promovendo o fortalecimento e

avanço do sistema capitalista no espaço mundial.

B no período pós Guerra Fria, vários países latino-

americanos foram incentivados pelos E.U.A a formar

blocos econômicos mundiais para fazer frente à

hegemonia sociopolítica de Cuba sobre o espaço mundial.

C no inicio da década de 90, o mundo tornou-se

multipolar, momento no qual emergiram várias

potências econômicas, o que homogeneizou as

relações de poder das superpotências nas diversas

áreas de influência no espaço mundial.

D na nova ordem mundial, os blocos econômicos

regionais se apresentam como uma forma de

resistência frente ao avanço do mundo globalizado e

aos acordos políticos que priorizam o fortalecimento

dos países subdesenvolvidos.

E a queda do Muro de Berlim representou o fim da era

bipolar, desencadeando a extinção das fronteiras, dos

conflitos étnicos, políticos e econômicos em função da

mundialização de uma sociedade.


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QUESTÃO 61 ---------------------------------------------------------

Um grão de feijão pesa 22,5 10 g. Se um saco contém

25 10 g de grãos de feijão, 920 sacos contêm:

A a) 71,84 10 grãos de feijão

B b) 61,84 10 grãos de feijão

C c) 81,84 10 grãos de feijão

D d) 51,84 10 grãos de feijão

E e) 41,84 10 grãos de feijão

QUESTÃO 62 ---------------------------------------------------------

Considere as desigualdades a seguir.

I) 32000

< 23000

.

II) –1/3 < (–1/3)2.

III) 2/3 < (2/3)2.

Quais são verdadeiras?

A Apenas I.

B Apenas II.

C Apenas I e II.

D Apenas I e III.

E Apenas II e III.

QUESTÃO 63 ---------------------------------------------------------

Sendo x e y dois números reais não nulos, a expressão

2 2 1(x y ) é equivalente a

A a) 2 2

2 2

x y.

x y

B b)

2xy

.x y

C c) 2 2x y

.2

D d) 2

x y .

E e) 2 2x y .

QUESTÃO 64 ---------------------------------------------------------

Simplificando-se a expressão

2 22 2

32

3

1

2 32 2

23

2 3

x x

S

x x

onde x 0, x 1 e x –1 , obtém-se

A 94x

B 94x

C 94x

D 94x


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QUESTÃO 65 ---------------------------------------------------------

Dentre outros objetos de pesquisa, a Alometria estuda a

relação entre medidas de diferentes partes do corpo

humano. Por exemplo, segundo a Alometria, a área A da

superfície corporal de uma pessoa relaciona-se com a sua

massa m pela fórmula

2

3 , A k m em que k e uma

constante positiva.

Se no período que vai da infância até a maioridade de um

indivíduo sua massa é multiplicada por 8, por quanto será

multiplicada a área da superfície corporal?

A 3 16

B 4

C 24

D 8

E 64

QUESTÃO 66 ---------------------------------------------------------

(U.E. Ponta Grossa-PR) Assinale o que for correto.

(Indique a soma dos números obtidos.)

01) O número real representado por 0,5222... é um

número racional.

02) O quadrado de qualquer número irracional é um

número racional.

04) Se m e n são números irracionais então nm pode

ser racional.

08) O número real 3 pode ser escrito sob a forma b

a,

onde a e b são inteiros e b ≠ 0.

16) Toda raiz de uma equação algébrica do 2º grau é um

número real.

A 04

B 05

C 07

D 10

E 21

QUESTÃO 67 ---------------------------------------------------------

(ENEM) Uma escola recebeu do governo uma verba de

R$ 1000,00 para enviar dois tipos de folhetos pelo correio.

O diretor da escola pesquisou que tipos de selos deveriam

ser utilizados. Concluiu que, para o primeiro tipo de

folheto, bastava um selo de R 0,65 enquanto para

folhetos do segundo tipo seriam necessários três selos,

um de R$ 0,65, um de R 0,60 e um de R 0,20. O diretor

solicitou que se comprassem selos de modo que fossem

postados exatamente 500 folhetos do segundo tipo e uma

quantidade restante de selos que permitisse o envio do

máximo possível de folhetos do primeiro tipo. Quantos

selos de R$ 0,65 foram comprados?

A 476

B 675

C 923

D 965

E 1538


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QUESTÃO 68 ---------------------------------------------------------

A Secretaria da Cultura de uma cidade realizou uma

pesquisa sobre o acesso da população aos três únicos

teatros, A, B e C, da cidade. A tabulação dos resultados

revelou que todas as 500 pessoas entrevistadas

responderam à pesquisa e que, exatamente:

290 dos entrevistados já assistiram a algum espetáculo

no teatro A;


no teatro B;


no teatro C;


nos três teatros;

12 dos entrevistados nunca foram a nenhum dos

teatros.

Quantos dos entrevistados já assistiram a algum

espetáculo em pelo menos dois dos teatros?

A 897

B 599

C 388

D 201

E 291

QUESTÃO 69 ---------------------------------------------------------

(PUC-PR) Com o objetivo de melhorar a produtividade das

lavouras, um grupo de 600 produtores de uma

determinada região resolveu investir no aumento da

produção de alimentos nos próximos anos: 350 deles

investiram em avanços na área de biotecnologia; 210 em

uso correto de produtos para a proteção de plantas e 90

em ambos (avanços na área de biotecnologia e uso

correto de produtos para a proteção de plantas).

Com base nas informações acima, considere as seguintes

afirmativas:

I. 260 produtores investiram apenas em avanços na área

de biotecnologia.

II. 120 produtores investiram apenas em uso correto de

produtos para a proteção de plantas.

III. 470 produtores investiram em avanços na área de

biotecnologia ou uso correto de produtos para a

proteção de plantas.

IV. 130 produtores não fizeram nenhum dos dois

investimentos.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

A I, II e III, apenas.

B II e IV, apenas.

C I e II, apenas.

D I, II, III e IV.

E I e III, apenas.

QUESTÃO 70 ---------------------------------------------------------

(PUC - MG) O Código de Trânsito de certo país adota o

sistema de pontuação em carteira para os motoristas: são

atribuídos 4 pontos quando se trata de infração leve, 5

pontos por infração grave e 7 pontos por infração

gravíssima. Considere um motorista que, durante um ano,

cometeu o mesmo número de infrações leves e graves, foi

autuado p vezes por infrações gravíssimas e acumulou 57

pontos em sua carteira. Nessas condições, pode-se

afirmar que o valor de p é igual a:

A 1

B 2

C 3

D 4

E 5

QUESTÃO 71 ---------------------------------------------------------

(Unifor-CE) Se em determinado ponto do plano cartesiano

a abscissa é menor que a ordenada, então o quadrante

onde ele não pode estar é o:

A primeiro.

B segundo.

C terceiro.

D quarto.

E primeiro ou terceiro.

QUESTÃO 72 ---------------------------------------------------------

Os vértices do quadrado ABCD no plano cartesiano

são A(–1, 3), B(1, 1), C(3, 3) e D(x, y). Então, os valores

de x e y são:

A x = 1 e y = 5.

B x = 5 e y = 1.

C x = 1+ √ e y = 1+ √ .

D x = 1 – √ e y = 1.

E x = 1 e y = 1 – √ .


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QUESTÃO 73 ---------------------------------------------------------

(Fgv 2012) Em um paralelogramo, as coordenadas de três

vértices consecutivos são, respectivamente, (1, 4), (–2, 6)

e (0, 8). A soma das coordenadas do quarto vértice é:

A 8

B 9

C 10

D 11

E 12

QUESTÃO 74 ---------------------------------------------------------

O triângulo PQR, no plano cartesiano, de vértices P = (0,

0), Q = (6, 0) e R = (3, 5), é:

A equilátero.

B isósceles, mas não eqüilátero.

C escaleno.

D retângulo.

E obtusângulo.

QUESTÃO 75 ---------------------------------------------------------

(Pucrs 2013) A equação que representa a reta na figura

abaixo é:

A y – x = 0

B + x + y = + 1

C + x + y + 1 = 0

D y = x – 1

E – x + y – 1 = 0

Rascunho:

26/02/2016 3º ano 14h30 às 18h30 - cnsg-pi.com.br · e a falta de alimento para o povo...

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