21 PORTUGUÊS

ESTUDOS ORGANIZACIONAIS

REDAÇÃO

INSTRUÇÕESPara a realização das provas, você recebeu este Caderno de Questões, uma Folha de Respostas para as Provas I e II e uma Folha de Resposta destinada à Redação.1. Caderno de Questões• VerifiqueseesteCadernodeQuestõescontémasseguintesprovas: Prova I:PORTUGUÊS—Questõesde01a35 Prova II:ESTUDOSORGANIZACIONAIS—Questõesde36a70 ProvadeREDAÇÃO• QualquerirregularidadeconstatadanesteCadernodeQuestõesdeveserimediatamentecomunicadaao

fiscaldesala.

• NasProvasI e II,vocêencontraapenasumtipodequestão:objetivadeproposiçãosimples.Identifiquearespostacorreta,marcandonacolunacorrespondentedaFolhadeRespostas:

V,seaproposiçãoéverdadeira; F,seaproposiçãoéfalsa.

ATENÇÃO: Antesdefazeramarcação,avaliecuidadosamentesuaresposta. LEMBRE-SE:Ø Arespostacorretavale1(um),istoé,vocêganha 1(um)ponto.Ø A resposta errada vale-0,5 (menosmeio ponto), isto é, vocênão ganha o ponto e ainda tem descontada,emoutraquestãoquevocêacertou,essafraçãodoponto.Ø Aausênciademarcaçãoeamarcaçãoduplaouinadequadavalem0(zero).Vocênão ganha nem perde nada.

2. Folha de Respostas• AFolhadeRespostasdasProvasI e IIeaFolhadeRespostadaRedaçãosãopré-identificadas.Confira

os dados registrados nos cabeçalhos e assine-os com caneta esferográfica de TINTA PRETA, sem ultrapassar o espaço próprio.

• NÃOAMASSE,NÃODOBRE,NÃOSUJE,NÃORASUREESSASFOLHASDERESPOSTAS.

• NaFolhadeRespostasdestinadaàsProvasI e II,amarcaçãodarespostadeveserfeitapreenchendo-seoespaçocorrespondentecomcanetaesferográficadeTINTA PRETA.Nãoultrapasseoespaçoreservadoparaessefim.

Exemplo de Marcação na folha de Respostas

01 F02 V03 V04 F05 V

• O tempo disponível para a realização das provas e o preenchimento das Folhas deRespostas é de 4(quatro)horase30(trinta)minutos.

1UFBA – 2013 – Vagas Residuais

ESTAS PROVAS DEVEM SER RESPONDIDAS PELOS CANDIDATOS AO SEGUINTE CURSO:

• SECRETARIADO EXECUTIVO

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PROVA I — PORTUGUÊS

QUESTÕES de 01 a 35INSTRUÇÃO:

Paracadaquestão,de01 a 35,marquenacolunacorrespondentedaFolhadeRespostas:

V,seaproposiçãoéverdadeira; F,seaproposiçãoéfalsa.

Arespostacorretavale1(umponto);arespostaerradavale-0,5(menosmeioponto);aausênciademarcaçãoeamarcaçãoduplaouinadequadavalem0(zero).

QUESTÕES de 01 a 18 Chamava-seAlmiraeengordarademais.Aliceeraasuamaioramiga.Pelomenoseraoque

diziaatodoscomaflição,querendocompensarcomaprópriaveemênciaafaltadeamizadequea outra lhe dedicava.

Aliceerapensativaesorriasemouvi-la,continuandoabateramáquina.5– ÀmedidaqueaamizadedeAlicenãoexistia,aamizadedeAlmiramaiscrescia.Aliceerade

rostoovaleaveludado.OnarizdeAlmirabrilhavasempre.HavianorostodeAlmiraumaavidezquenuncalheocorreradisfarçar:amesmaquetinhaporcomida,seucontatomaisdiretocomomundo.

PorqueAlicetoleravaAlmira,ninguémentendia.Ambaseramdatilógrafasecolegas,oque10– nãoexplicava.Ambaslanchavamjuntas,oquenãoexplicava.Saíamdoescritórioàmesmahora

eesperavamconduçãonamesmafila.AlmirasemprepajeandoAlice.Esta,distanteesonhadora,deixando-seadorar.Aliceerapequenaedelicada.Almiratinhaorostomuitolargo,amareladoebrilhante:comelaobatomnãoduravanoslábios,elaeradasquecomemobatomsemquerer.

─GosteitantodoprogramadaRádioMinistériodaEducação,diziaAlmiraprocurandode15– algummodo agradar.MasAlice recebia tudo como se lhe fosse devido, inclusive a ópera do

MinistériodaEducação. SóanaturezadeAlmiraeradelicada.Comtodoaquelecorpanzil,podiaperderumanoite

desonoporterditoumapalavramenosbemdita.Eumpedaçodechocolatepodiaderepenteficar-lheamargonabocaaopensamentodequeforainjusta.Oquenuncalhefaltavaerachocolate

20– nabolsa,esustosquepudesseterfeito.Nãoporbondade.Eramtalveznervosfrouxosnumcorpofrouxo.

Namanhãdodiaemqueaconteceu,Almirasaiuparaotrabalhocorrendo,aindamastigandoumpedaçodepão.Quandochegouaoescritório,olhouparaamesadeAliceenãoaviu.Umahoradepoisestaapareciadeolhosvermelhos.Nãoquisexplicarnemrespondeuàsperguntas

25– nervosasdeAlmira.Almiraquasechoravasobreamáquina. Afinal,nahoradoalmoço,implorouaAlicequeaceitassealmoçaremjuntas,elapagaria. Foiexatamenteduranteoalmoçoquesedeuofato. AlmiracontinuavaaquerersaberporqueAlicevieraatrasadaedeolhosvermelhos.Abatida,

Alicemalrespondia.Almiracomiacomavidezeinsistiacomosolhoscheiosdelágrimas.30– ─Suagorda!disseAlicederepente,brancaderaiva.Vocênãopodemedeixarempaz?! Almiraengasgou-secomacomida,quisfalar,começouagaguejar.Doslábiosmaciosde

AlicehaviamsaídopalavrasquenãoconseguiamdescercomacomidapelagargantadeAlmiraG.deAlmeida.

─Vocêéumachataeumaintrometida,rebentoudenovoAlice.Quersaberoquehouve,35– nãoé?Poisvoulhecontar,suachata:équeZequinhafoiemboraparaPortoAlegreenãovaimais

voltar!agoraestácontente,suagorda? NaverdadeAlmirapareciaterengordadomaisnosúltimosmomentos,ecomcomidaainda

parada na boca.

UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Português

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FoientãoqueAlmiracomeçouadespertar.E,comosefosseumamagra,pegouogarfoe40– enfiou-onopescoçodeAlice.Orestaurante,aoquesedissenojornal,levantou-secomoumasó

pessoa.Masagorda,mesmodepoisdefeitoogesto,continuousentadaolhandoparaochão,semaomenosolharosanguedaoutra.

AlicefoiaoPronto-Socorro,deondesaiucomcurativoseosolhosaindaarregaladosdeespanto.Almirafoipresaemflagrante.

45– Algumas pessoas observadoras disseram que naquela amizade bem que haviadente-de-coelho.Outras,amigasdafamília,contaramqueaavódeAlmira,donaAltamiranda,foramulhermuitoesquisita.Ninguémselembroudequeoselefantes,deacordocomosestudiososdoassunto,sãocriaturasextremamentesensíveis,mesmonasgrossaspatas.

NaprisãoAlmiracomportou-secomdocilidadeealegria, talvezmelancólica,masalegria50– mesmo.Faziagraçasparaascompanheiras.Finalmentetinhacompanheiras.Ficouencarregada

deroupasuja,edava-semuitobemcomasguardiães,quevezporoutra lhearranjavamumabarradechocolate.Exatamentecomoparaumelefantenocirco.

LISPECTOR,C.A Legião Estrangeira:contos.RiodeJaneiro:Editoradoautor,1964.p.80-82.

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Questão 01Anarrativaestácentradanumfatoextraordinárioqueenvolvepersonagensnummundofantástico.

Questão 02Arelaçãoentreduasdatilógrafasdecompleiçõesfísicasdistintasrecebedonarradorumaavaliaçãodoolhar coletivo sobre a amizade das duas.

Questão 03Oprocessode identificação,sugeridonanarrativa,entreAlmiraeasuaavóAltamiranda,acentuaocomportamentodessemelhanteentreessaspersonagens.

Questão 04Ahipótesepreconceituosa,naóticadequemjulga,nofinaldanarrativa,sobreaexistênciadeumamorhomossexualentreaspersonagensexplicaaaçãoviolentadeAlmira,cujacausaseriaociúmepelanãocorrespondência amorosa.

Questão 05Ao final da narrativa,Almira, como a encarnação domal social, recebe uma punição que se torna,paradoxalmente,umprêmioparaela.

Questão 06Ocontoemapreçorevelaumavisãocríticasobreasrelaçõesafetivasdepersonagensquefazempartedeummundoemqueoamordesinteressadosóéreconhecidonaprisão,apóspunição.

Questão 07Aaçãoviolentadapersonagemprincipalenfatizaasuasolidãoearejeiçãodooutro,eissoimpossibilitaa concretização dos seus propósitos, das suas esperanças e dos seus valores.

Questão 08Anarrativaapresentaaçõesinternaeexternadapersonagemprotagonista,suasrazõeseconsequências.

Questão 09A linguagem da personagem Alice, no conto, é marcada pela presença de clichê, estereótipo epreconceitos.

Questão 10Na frase “ÀmedidaqueaamizadedeAlicenãoexistia,aamizadedeAlmiramaiscrescia.” (l. 5),onarradordáotestemunhodeumpressuposto.

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QUESTÕES de 19 a 25

UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Português

Questão 11Ofragmento“Aliceeraderostoovaleaveludado.OnarizdeAlmirabrilhavasempre.HavianorostodeAlmiraumaavidezquenuncalheocorreradisfarçar:amesmaquetinhaporcomida,seucontatomaisdiretocomomundo.”(l. 5-8)revelaumaimagematemporaldeambasaspersonagens,individualizando-as.

Questão 12Nofragmento“PorqueAlicetoleravaAlmira,ninguémentendia.Ambaseramdatilógrafasecolegas,oquenãoexplicava.Ambaslanchavamjuntas,oquenãoexplicava.Saíamdoescritórioàmesmahorae esperavamconduçãonamesmafila.Almira sempre pajeandoAlice.” (l. 9-11), há umprocessodecomparaçãodaspersonagenspormeiodesemelhançasedessemelhançaentreelas.

Questão 13Asexpressões“Ambaseramdatilógrafasecolegas”(l. 9),“Saíamdoescritórioàmesmahora”(l. 10),“Orestaurante”(l. 40)e“Naprisão”(l. 49)delimitamoespaçoondeosfatosocorrem.

Questão 14Anarrativaapresentaopontodevistaexternodonarrador,seguidodeumpontodevistainterno,aoqualificaratitudesdapersonagem,comoem:“Almiratinhaorostomuitolargo,amareladoebrilhante:comelaobatomnãoduravanoslábios,elaeradasquecomemobatomsemquerer.”(l. 12-13).

Questão 16Em“MasAlicerecebiatudo”(l. 15),“nemrespondeuàsperguntasnervosasdeAlmira.”(l.24-25),“semao menos olharosanguedaoutra.”(l. 42)e“Finalmentetinhacompanheiras.”(l. 50),todososverbosestãonomesmotempoemodo,adotamamesmaregênciaetêmamesmaclassedepalavrascomocomplemento.

Questão 15Otratamentodadoaosacontecimentosenquadra-senotempoemandamentonomomentodaescrituradotexto.

Questão 18Oparágrafofinaldotextoéconstituído,sobretudo,deperíodoscompostosporsubordinação.

Questão 17Nofragmento“Outras,amigasdafamília,contaramqueaavódeAlmira,donaAltamiranda,foramulhermuitoesquisita.”(l. 46-47),asvírgulassinalizamousodetermos,emposiçãodeslocada,nocontextodoperíodo.

Escrevo.Epronto. Escrevoporquepreciso, precisoporqueestoutonto. Ninguémtemnadacomisso.5– Escrevoporqueamanhece, easestrelaslánocéu lembram letras no papel, quandoopoemameanoitece. Aaranhateceteias.10– Opeixebeijaemordeoquevê. Euescrevoapenas. Temqueterporquê?

LEMINSKI, Paulo. Melhores poemas. Seleção Fred Góes;ÁlvaroMarins.SãoPaulo:Global,1999.p.133.

5UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Português

Questão 19Opoemaexpressa,deformacoloquial,oofíciodosujeitopoéticoeasuapossívelmotivação.

Questão 20Opoemautiliza-sedeelementossimbólicos,associadosaoprocessodacriação,comoaaranhatecendoasuateia,quelembraopoetacompondoasuaarte.

Questão 22Oestadodeembriaguezdoeulírico,“tonto”(v.3),vaipropiciaracriaçãodoseupoema.

Questão 25Estãopresentesnopoemaasfunçõespoéticaemetalinguísticadalinguagem.

Questão 24Oúltimoversodopoemamanifestaumapreocupaçãodosujeitopoéticocomafunçãodoseulabornomundo.

Questão 21Apoesiaéreveladoradosujeitolírico,oquesepodecomprovarcomostermos“preciso”e“isso”,comopronomeanafóricousadopararesgatar"Escrevo".

Questão 23Aanalogiaqueseestabelecenopoemaentre“asestrelaslánocéu”(v.6)eas“letrasnopapel”(v.7)soaparadoxalemrelaçãoàafirmativadoverso“precisoporqueestoutonto.”(v.3).

QUESTÕES de 26 a 35 Maisdedoismilhõesdebrasileirosmanifestaram-senasruasnoúltimomêsdejunho.O

quequeriam?Fala-se,comcertaironia,denãoobjetividadenasreivindicações,noexcessodebandeirasenafaltadelideranças.

Nemsempreénecessárioterclarezaouunificarbandeirasdeluta.Afaltade“objetividade”5– foisempremotivodeestranhamentodemuitosacadêmicos,damídiae,porconsequênciaounão,

dapopulaçãoemgeral. Lembroque foiassim tambémcomoFórumSocialMundial (FSM)desde2001,quando

protestavacontratudoetodos.Haviaumasensaçãogeneralizada—que,aliás,éamesmadehoje—dequetudoestavaparaserresolvido,eumaformadedesqualificaraquelasiniciativasera

10– dizerquefaltavamfocoeobjetividadenaspropostas.Lembro,em2001,quandoEduardoGaleanoiniciavaumadesuasfalascomafraseencontradaemummuronaBolívia:"Quandoachamosasrespostas,mudaramapergunta”.

Éoquedenovoocorrenopaísenomundo.Osmétodos,aspráticas,apolítica,aeconomia,tudoestáamerecerumoutroolhar.Nãotemosaindaasrespostas,poisaperguntamudou!

15– As bandeiras eram muitas: “gosto de mulher, e daí?”, “abaixo a Fifa”, “não é pelosR$ 0,20”, “passe livre”, “mais educação”... Cobrar objetividade é matar o movimento.Objetividade é algo que foi construído ao longo da história da humanidade e não éum conceito absoluto desde sempre. A multiplicidade de bandeiras corresponde à ricadiversidade da população e da política brasileira, e governar é justo tratar destas diferenças.

20– Essa geração, de qualquer idade, comumadezenade telas abertas aomesmo tempo,usandoasteclasalt+tabparanavegarsimultaneamenteemtodaselas,está,agoraeliteralmente,navegandopelasruasdascidadescomamesmaintimidadecomquenavegampelastelas.

“SaímosdoFacebook”,diziaumcartaz.Estamosnarua,completamente.Naruacomosfacebooks, orkuts, twitters, instagrams e tudo mais.

25– Nãosejamossimplistas.Omomentoatualécomplexo,comotambémoéavida. E complexo não é sinônimode complicado.A complexidade exige umolhar, oumelhor,

múltiplosolhares,comrigorosaatenção.

PRETTO,N.Ageraçãoalt+tabvaiàsruas.A Tarde:RevistaSemanalMuito.14jul.2013.p.23.

6 UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Português

Questão 26Otextoéapresentadocomoumanotíciasobreocotidianodopaís,sequenciandofatoseelementosdescritivos.

Questão 27Em“manifestaram-se”(l. 1)e“Fala-se”(l. 2),o“se”,nasduasocorrências,épronomeapassivador.

Questão 28Aexpressão“nafaltadelideranças”(l. 3)mantémrelaçãosintáticacom“Fala-se”(l. 2).

Questão 29Nasuperfícietextual,“bandeiras”(l. 3)apresentaproximidadesemânticacom“propostas”(l.10).

Questão 31Asexpressões“bandeirasdeluta”(l. 4);“mataromovimento”(l.16)e“navegandopelasruasdascidades”(l. 22)constituemexemplosdelinguagemfiguradanotexto.

Questão 30Otermo“deluta”(l. 4)complementaosentidode“bandeiras”(l. 4).

Questão 32O período Quando já tínhamos achado as respostas, mudaram a pergunta. constitui uma reestruturaçãode“Quando achamos as respostas, mudaram a pergunta”. (l.11-12),semalterarasemânticadotexto.

Questão 33No fragmento “tudo estáamerecerumoutroolhar.” (l.14), opronome indefinidoanafórico sublinhaapenasoqueacontecenoBrasil.

Questão 34Otermo“justo”(l.19)constituiumelementolinguísticodevaloradjetivoerevelaocaráterdogovernante.

Questão 35As“bandeiras”destacadasnoquintoparágrafodotextoapresentamemcomumousodopadrãocultodalínguaescrita.

7UFBA-2013-VagasResiduais-EstudosOrganizacionais

PROVA II — ESTUDOS ORGANIZACIONAISQUESTÕES de 36 a 70INSTRUÇÃO:Paracadaquestão,de36 a 70,marquenacolunacorrespondentedaFolhadeRespostas: V,seaproposiçãoéverdadeira; F,seaproposiçãoéfalsa.Arespostacorretavale1(umponto);arespostaerradavale-0,5(menosmeioponto);aausênciademarcaçãoeamarcaçãoduplaouinadequadavalem0(zero).

Questão 36Constitui-seumaempresaduasoumaispessoastrabalhandojuntasparaalcançarumobjetivoespecífico.

Questão 37Organizaçõessãoimportantesporquesãoinstituiçõessociaisquerefletemalgunsvaloresenecessidadesculturalmente aceitas.

Questão 38Asorganizaçõesbuscamrealizarobjetivos,sendooprincipaldelesaobtençãodelucrosparaosseusdonosoufundadores.

Questão 39NoBrasil,instituiçõesreligiosasemilitaresinfluenciaramamaneiraouomodocomoasorganizaçõesse estruturaram.

Questão 40Asorganizaçõespodemserclassificadasdediferentesmaneiras;umadelaséaqueasconsideraemburocráticas,formaiseprofissionais.

Questão 41Umaoutramaneiradeclassificarasorganizaçõesécategorizá-lascomo:comfinslucrativosesemfinslucrativos.

Questão 42Não existem duas organizações iguais; ainda que tenham objetivos semelhantes, elas escolhemdiferentescaminhosparaalcançá-los.

Questão 43Osestudosdasorganizaçõesquesecentramnaimportânciadatecnologiapartemdapremissadequeessasorganizaçõesdevemseadequaràsdemandaseàssituaçõesqueocorrememseucontextoexterno.

Questão 44Oestudodasorganizaçõesenfatizaalgumasvariáveis,sendooprincipaldesafioescolher,entreessasvariáveis,aquelaquemelhorseadequaaoestudo,afinalaindaquesejamindependentesentresielasafetameinfluenciamoestudo.

Questão 45Aoconsideraravariável tecnologiaparaoestudodasorganizações,émuito importanteconhecerateoriadacontingência.

QUESTÕES de 44 a 46 Combasenosseusconhecimentossobreoestudodasorganizações realizadopor IdalbertoChiavenato,écorretoafirmar:

8 UFBA-2013-VagasResiduais-EstudosOrganizacionais

Questão 46Considerando-seavariávelpessoasparaoestudodasorganizações,oesforçodeveestarcentradonasteoriasqueenvolvemaaprendizagemorganizacionaleocapitalhumano.

Questão 47AabordagemClássicadaAdministraçãoabrangeaAdministraçãoCientífica,deFrederickTaylor,comênfasenaestrutura,eaTeoriaClássica,deHenryFord,comênfasenatarefa.

Questão 48A abordagem Clássica da Administração decorre do crescimento acelerado e desorganizado dasempresasedanecessidadedeaumentarsuaeficiência.

Questão 49ParaHenryFayoltodaorganizaçãoapresentaseisfunções:comercial,financeira,contábil,administrativa,logísticaehumana.

Questão 50Aabordagemcontingencialpartedapremissadequealgumacoisaoueventopodeounãoacontecer,mas,quandoacontece,passaainfluenciarocomportamentodaorganização.

Questão 51OrganizaréaetapadociclodaAdministraçãoqueconstituioprocessodearrumaredealocarotrabalho,aautoridadeeosrecursosentreosmembrosdeumaorganização,demodoqueelespossamalcançareficientementeosobjetivosestabelecidos.

Questão 52Dirigir,comoetapadociclodaAdministração,significacertificar-sedequeosatosdosmembrosdeumaorganizaçãolevam-na,defato,aosobjetivosestabelecidos.

Questão 53Eficáciaéotermousadoparaindicarqueaorganizaçãoutilizouprodutivaeeconomicamenteosseusrecursos.

Questão 54Todaorganizaçãoéumgrupodepessoas,emuitasorganizaçõessãoaglomeradodegrupos.

Questão 55Nasorganizações,pode-seidentificaraexistênciadegruposformaiseinformais,sendoqueosgruposinformaisnãotêmchefes,masépossívelquetenhamlíderes,quepodemserdiferentesdeumaocasiãopara outra.

Questão 56Quandooschefesnãotêmautoridadeperanteossubordinados,anegociaçãoéaúltimaopçãoparaadministrarconflitos,mesmoquegereinsatisfaçãoatodososenvolvidos.

Questão 57Oprocessodecisóriorequeraescolhaentreousodaracionalidadeeodaintuição,jáque,ambossãoconcorrentes,masnãosãocomplementarese,muitasvezes,sãoexcludentes.

Questão 58Encontram-se,habitualmente,naliteraturasobreprocessodecisório,trêspossibilidadesparaatomadadedecisão:aautocrática,acompartilhadaeadelegada.

9UFBA-2013-VagasResiduais-EstudosOrganizacionais

Questão 59Asdecisõesdotipoautocráticasãodecisõestransferidasparaaequipeouparaapessoaquerecebeupoderes para isso.

Questão 60Umdosmétodosutilizadosparaclassificarasdecisõeséverificarseadecisãoéounãocontrolada,sendoquedecisõescontroladassãorotineiraserepetitivas,jáasnãocontroladassãosistemáticaseindependem dos envolvidos.

Questão 61Considera-se liderança o processo de dirigir e influenciar as atividades relacionadas às tarefas dosmembrosdeumgrupo.

Questão 62Liderança e gerência são termos que têm omesmo sentido, omesmo conceito, podendo um serutilizado em substituição ao outro.

Questão 63A visão demotivação, naAdministração Científica, considerava que os trabalhadores poderiam sermotivados pelo dinheiro, pela cooperação e pela autonomia para a realização do trabalho.

Questão 64AEscola dasRelaçõesHumanas considerava que o reconhecimento das necessidades sociais dostrabalhadores permitiu o aumento da motivação para o trabalho.

Questão 65Aculturaorganizacionalpodeserdefinidacomooconjuntodevalores,crenças,rituais,mitosepadrõesdecomportamentoqueformaonúcleodeidentidadedeumaorganização.

Questão 66A cultura organizacional não afeta e não determina o cotidiano das organizações, ainda que possacausaromínimodeimpactosobreocomportamentoorganizacional,semjamaisinfluenciararealizaçãodastarefas.

Questão 67Comunicaçãoéoprocessodetransferirsignificadodeumapessoaparaoutrasobaformadeideiasouinformações.

Questão 68Responsabilidadesocialexpressaaobrigaçãoqueaorganizaçãotemdeestabelecerdiretrizes,tomardecisões e seguir rumos de ação que sejam importantes de acordo com os valores e objetivos dasociedade.

Questão 69Agirlegalmentesignificaagircomresponsabilidadeeética.

Questão 70Énecessárioqueosdirigentesdasempresasestabeleçamoequilíbrioentrearesponsabilidadesocialeambientaleabuscadolucro,devendoprevalecer,emcasodedivergência,abuscadolucroemrazãodosinteressesdossóciosoufundadoresdasempresas.

10 UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Redação

PROVA DE REDAÇÃO

INSTRUÇÕES: • EscrevasuaRedaçãocomcanetadetintaAZULouPRETA,deformaclaraelegível.• Casoutilizeletradeimprensa,destaqueasiniciaismaiúsculas.• OrascunhodeveserfeitonolocalapropriadodoCadernodeQuestões.• NaFolhadeResposta,utilizeapenasoespaçoaeladestinado.• SeráatribuídaapontuaçãoZEROàRedaçãoque

— seafastardotemaproposto;— forapresentadaemformadeverso;— forassinadaforadolocalapropriado;— apresentarqualquersinalque,dealgumaforma,possibiliteaidentificaçãodocandidato;— forescritaalápis,emparteounasuatotalidade;— apresentartextoincompreensívelouletrailegível.

OtextoaseguirdeveservircomopontodepartidaparaasuaRedação.

Emquasetudoquantoécantodomundovãosurgindomovimentospolíticosesociais.Asredescomoplataformasdelançamentodesignosapartirdatrocadeexperiências,sensações,percepções.Aspessoas,afastadaspelasdistânciasepelomododevidametropolitanos,encontramumespaço,umaágoracibernéticaecomeçamapartilharsuasdecepçõeseindignaçõesdiárias. Éclaroqueessesmovimentossãomuitodiferentesentresi,respondendoàssituaçõesconcretasdoslugaresondeacontecem.Nãohánada,noBrasil,queseaproximedoprocessodeislamizaçãoqueangustiaosdemocratasnaTurquia.[...] Amobilizaçãonasredesésempremaiordoquesepodemedirnasruas.Porumarazãosimples:nem todos que se deixamafetar emobilizar, no circuito das redes, colocamos pés nas ruas.Paramilpessoasnasruas,temospelomenostrêsmilpessoasnasredes–eessetalvezsejaumcálculoconservador.Deoutraparte,aruaésempremaisdensaemaisintensadoquearede. Oespaçovirtualéonão-lugar(autopia)dodiscurso.Earuaéolugardocoraçãobatendo,dosanguecirculando,darespiraçãopercebida,daemoção.Noprimeiro,predominamsignos.Nosegundo,pessoas.[...] Masnãovamosperderdevistaoseguinte.Nãosãoasredesqueproduzemosmovimentos.Sãoascondiçõesobjetivasesubjetivasdasvidasdetodosnósqueestãonabasedetudo.

RISÉRIO,Antonio.Entreasredeseasruas.A Tarde.Salvador,Bahia,20jul.2013.p.A2.

PROPOSTA

Considereas ideiasdo fragmentoemevidênciaeproduzaum textodissertativo‑argumentativo sobreoseguintetema:

“São as condições objetivas e subjetivas das vidas de todos nós que estão na base de tudo.”

• Selecione,organizeerelacioneargumentos,fatoseopiniõesquedeemcoerênciaàsuaRedação.

11UFBA – 2013 – Vagas Residuais – Redação

R A S C U N H O