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Relatório de Atividades

Linha Educação & Investigação

2015 - 2016

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Relatório 2015 - 2016

Linha de pesquisa - Educação & Investigação

Maria João Cardona e Susana Colaço (ESE)

INTRODUÇÃO

A linha de pesquisa EDUCAÇÃO & INVESTIGAÇÃO integra diferentes domínios que

dão continuidade a áreas cientificas e projetos já desenvolvidos pela ESE que envolvem

diferentes docentes. Estes domínios integram trabalhos:

- nos PAÍSES DE LÍNGUA OFICIAL PORTUGUESA (PALOP)

- nas PRIMEIRAS IDADES

- sobre as questões de GÉNERO E EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA

- sobre PEDAGOGIA DO ENSINO SUPERIOR

Neste relatório sinteticamente apresentamos os principais trabalhos realizados em cada

um destes domínios. E começamos por salientar o balanço que foi feito no workshop que

dinamizámos no último congresso da UIPSS e a organização da revista da UIIPS que

coordenámos e que engloba artigos que integram estes vários domínios de pesquisa.

De seguida passamos a apresentar os principais trabalhos realizados no âmbito de cada

um destes domínios destacando a generalidade do trabalho realizado; os apoios que

sustentaram o seu desenvolvimento; o/as docentes afetos a cada projeto e as

comunicações e publicações produzidas.

TRABALHO NOS PAÍSES DE LÍNGUA OFICIAL PORTUGUESA (PALOP)

- Projeto Reforço Institucional e Qualitativo do Ensino Básico – S.Tomé e Príncipe

Financiado na sua globalidade pela Fundação C. Gulbenkian;

Envolveu 14 docentes da ESE - Maria João Cardona (coord.); Susana Colaço, Neusa

Branco, Ramiro Marques, Isabel Piscalho, Bento Cavadas, Madalena Teixeira, Leonor

Santos, Mesquita Guimarães, Célia Barroca, Ana Margarida Toghtema, Jean Campiche,

Teresa Cavalheiro, Dina Rocha e ainda a colaboração de Ana Fonseca e Fernando Costa.

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Contou ainda com a colaboração de estudantes e ex-estudantes

Projeto iniciado em 2013 tendo o Relatório final sido já entregue no fim do ano letivo

2015/16. O projeto ainda não está no entanto concluído aguardamos que a Fundação C.

Gulbenkian marque a apresentação pública em S.Tomé das publicações finais do projeto.

Sintetizando os resultados da globalidade do trabalho realizado:

- Foram elaborados 6 Guias de apoio para os docentes da Formação Inicial e 6 Guias de

apoio à Formação Contínua para as diferentes áreas curriculares previstas nos programas

do ensino básico do país; 1 Guia de apoio à Formação de Diretores incluindo um

documento de apoio para a organização e dinamização de Centros de Recursos para a

Escola de Formação Inicial para o Centro de Formação Contínua.

- Num total foram construídos 13 Guias de formação e um documento de apoio à

organização dos Centros de Recursos (apresentado autonomamente e como anexo ao

Guia de Formação de Diretores).

- Estes documentos foram construídos através de um processo de ação-formação

desenvolvido pela equipa de São Tomé e Príncipe em colaboração com a equipa da

ESE tendo em conta a especificidade da realidade do país. O trabalho de experimentação

realizado para chegar à versão definitiva destes documentos foi realizado pela equipa de

formadores de S. Tomé e Príncipe, enquadrado e apoiado pela equipa da ESE. Para cada

Guia foi organizado um curso de formação com a duração de 25h divididas em módulos

sendo organizados a partir de cada Guia: vários powerpoint, textos de apoio, exercícios

práticos e fichas de avaliação. No total foram dinamizadas em S.Tomé e na Região

Autónoma do Príncipe durante a fase de experimentação cerca de 20 cursos de

formação para a validação de cada um dos Guias, cada curso integrando uma média de

20 formandos, num total de cerca de 500h de formação para um total de cerca de 400

formandos e formandas de escolas de várias zonas do país (2014).

- Para apoiar a organização dos Centros de Recursos foi dinamizada uma formação

de 60h pela ESE com um grupo de formandos escolhidos pelo Ministério da Educação

tendo sido disponibilizados todos os materiais utilizados durante o curso (2015).

- Durante a globalidade do Projeto foram realizadas 7 Missões pela equipa da ESE (num

total de 13 semanas). Durante cada uma destas Missões foram feitas várias reuniões,

formação e visitas a escolas, instituições e serviços que de forma mais direta ou indireta

estiveram envolvidos no projeto.

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- Na sequência de todo o trabalho realizado ficaram definidas as bases para um modelo

integrado de formação inicial e contínua para funcionar a nível nacional. Todos os

materiais construídos ficaram em suporte de papel e em suporte digital de forma a

poderem ser utilizados em atividades de formação presenciais ou em regime de b-

learning.

- O processo participativo utilizado, tanto para a construção dos Guias como para a sua

experimentação, foi concebido de forma a promover uma progressiva autonomia dos

formadores da equipa nacional que serão responsáveis pela sua utilização.

Outras atividades realizadas que não estavam inicialmente previstas

- Realização de 8 seminários sobre diferentes temáticas relacionadas com o projeto

escolhidas com os técnicos da equipa nacional. Cada um destes seminários envolveu cerca

de 50 diretores de escolas; cerca de 50 docentes; e alguns envolveram formandos do ISEC

e crianças de escolas ( 2013-2014)

- Realização do - Programa de Referenciação e Identificação/Sinalização de Crianças com

Deficiências – realizado com o apoio da UNICEF em parceria com o Ministério da

Educação. A ESE disponibilizou para a realização deste trabalho 3 ex-estudantes e uma

docente durante 3 meses. Este programa foi a base para a conceção da formação e

metodologias de apoio à inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais.

Em maio/2014 foi feita uma apresentação dos resultados deste trabalho a diferentes

parceiros da área da educação, saúde, segurança social e ONG tendo esta sido divulgada

através da Comunicação Social. Este trabalho deu origem à publicação:

Piscalho, Isabel & Vera Cruz, Ana (2015) Programa de Sinalização de Crianças

com deficiência ou risco de desenvolvimento em São Tomé e Príncipe. Relatório

do Estudo. S.Tomé: UNICEF/MEC

Comunicações e artigos publicados (para além dos 13 Guias construídos) ao longo de

todo o projeto - 17 comunicações em congressos nacionais (Portugal) e internacionais

tendo sido publicados 15 artigos. Destes: duas comunicações e dois artigos foram

realizados em 2015; a data de edição dos 13 Guias é 2016.

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Comunicações apresentadas

- Branco, Neusa; Colaço, Susana; Fonseca, Ana; Afonso, Amândio,

Nascimento, Madalena, Vaz, Eugénio (2015) “Formação de professores de

matemática em São Tomé e Príncipe: a experiência do Projeto RIQUEB” in

GD4 – As Múltiplas Formas de Fazer e Comunicar a Cultura Matemática em

Língua Portuguesa – CIEMelP/ Conferência Internacional do Espaço, Coimbra

- Cardona, Maria João (2015) “O papel dos diretores e diretoras no

desenvolvimento qualitativo das escolas: a importância da sua formação”,

XXI Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE -Educação, economia e

território: o papel da educação no desenvolvimento, Lisboa: IE, Univ.

Lisboa: AFIRSE

Artigos publicados

- Branco, Neusa; Colaço, Susana; Fonseca, Ana; Afonso, Amândio, Nascimento,

Madalena, Vaz, Eugénio (2015) “Formação de professores de matemática em São

Tomé e Príncipe: a experiência do Projeto RIQUEB” in GD4 – As Múltiplas Formas

de Fazer e Comunicar a Cultura Matemática em Língua Portuguesa – CIEMelP/

Conferência Internacional do Espaço Matemático em Língua Portuguesa (Coimbra,

Portugal, 28 a 31 de outubro de 2015) in http://www.mat.uc.pt/~emelp/grupo-de-

discussao-4/

- Cardona, Maria João (2015) “O papel dos diretores e diretoras no

desenvolvimento qualitativo das escolas: a importância da sua formação”,

Estrela, Teresa (ed.) (2015). Diversidade e Complexidade da Avaliação em

Educação e Formação. Contributos da Investigação. Atas do XXII

Colóquio da AFIRSE Portugal. Lisboa: AFIRSE Portugal

BRASIL

Trabalho realizado com o Brasil em colaboração com a docente Célia Guimarães

da UNESP/S.Paulo - Projeto sobre avaliação na educação de infância – em parceria

com Célia Guimarães da UNESP/ Brasil. Envolve alunas de mestrado e de

doutoramento, de Portugal e do Brasil e foi já deu lugar a dois livros duas revistas.

Este trabalho inicialmente foi apoiado pela UNESP (financiou deslocações) e pelo

CIEC ( que apoiou financiamento das publicações).

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Trabalho iniciado em 2012 está a ser preparada uma nova publicação: sobre o trabalho

de avaliação na formação.

- Trabalho realizado com o Brasil com o Instituto Federal de Brasília

No âmbito de um protocolo já existente com o IPSantarém tem vindo a funcionar neste

Instituto sob a coordenação do docente Paulo Dias o Mestrado de Educação Social e

Intervenção Comunitária que envolve cerca de 12 docentes da ESE ( na lecionação de

disciplinas e na orientação de tesses) que vai já na sua 2ª edição tendo cerca de 24 teses

já concluídas e apresentadas no ano letivo 2015/2016 .

Em 2016 inicio do Mestrado de Administração Educacional que está a terminar o seu

1º semestre envolvendo cerca de 10 docentes da ESE e dois da ESGT na lecionação

das disciplinas e que posteriormente orientarão as teses finais.

(Trabalho financiado pelo Instituto Federal de Brasília)

- Participação no V Congresso Ibero–Americano e VIII Congresso Luso-Brasileiro, setembro

de 2016 , Goiânia/Goiás onde para além da moderação de painéis ( em representação do

Fórum Português de Administração) foi apresentada a comunicação :

- Cardona, Mª João & Silva, Maria Cristina (2016) A formação em administração

educacional em Portugal e no Brasil: estudo de um trabalho de parceria entre

duas instituições de ensino superior.” - Cuja publicação será feita nas atas do

congresso.

GUINÉ

- Projeto na Guiné – Bissau para Avaliação do Impacto da Formação em Serviço Promovida

pela FEC Junto das Crianças e Educadoras - Projetos BdM e Djemberem, Maria João Cardona

com Gulhermina Miranda ( Univ. Lisboa). Trabalho financiado pela FEC e União Europeia

(2015)

MACAU

- Através do Governo regional de Macau dinamização de formação e apoio à construção de

materiais para o ensino do português língua não materna na idade pré-escolar (Maria João

Cardona, 2015)

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O TRABALHO NAS PRIMEIRAS IDADES

Integrando trabalhos de pesquisa que estão a ser realizados na educação de infância e no

1º e 2º ciclo do ensino básico, a nível da organização das práticas educativas, áreas

curriculares, avaliação das aprendizagens e formação de docentes.

- Maria João Cardona - Elemento da equipa portuguesa do Transatlantic Forum for Inclusive

Early Years (TFIEY), através da Fundação C. Gulbenkian. (2013/2016 – está a ser analisada a

possibilidade de continuação deste projeto). Realização de reuniões e encontros em 2015 e 2016

na Fundação C. Gulbenkian em que participaram vários docentes da ESE.

- Participação na discussão pública sobre as novas Orientações Curriculares para a Educação

Pré-escolar (organização de uma oficina na ESE) e a participação em dois encontros nacionais

por Maria João Cardona. A elaboração de um parecer que envolveu todo/as o/as docentes dos

Mestrados que habilitam para a docência na Educação pré-escolar sobre o documento das novas

OCEPE que foi enviado para o ME (2015/2016)

De 2011 a 2015, Susana Colaço foi membro do Projeto «Desenvolver a literacia estatística:

Aprendizagem do aluno e formação do professor», aprovado em Setembro de 2011. Projeto

apoiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Programa Projetos de I&D

(PTDC/CPECED/117933/2010) e pela Unidade de Investigação do Instituto de Educação da

Universidade de Lisboa (Coordenadora: Professora Doutora Hélia Oliveira). No âmbito deste

houve a participação em encontros com publicações nos Proceedings:

(2015) Colaço, S. (22-23 de junho). The role of the context during a statistical

investigation with children. In Conference Proceedings TDIK, IE – Lisboa.

(2015) Colaço (4 a 8 fevereiro). Difficultes in learning statistics: an experiment

with young children. CERME9, Praga.

(2015) Aperta, D. & Colaço, S., Análise das principais dificuldades de alunos de

2ºano na construção e interpretação de gráficos. Comunicação Oral apresentada

no Simpósio de Comunicações 5 - Parte II no ProfMat 2015, Encontro Anual de

Professores de Matemática, promovido pela Associação de Professores de

Matemática, Évora (Portugal), 26 a 28 de março de 2015.

Ainda no âmbito do Ensino da Matemática para as primeiras idades:

(2015) Correia, F., Branco, N., & Colaço, S. A análise de sequências pictóricas por alunos

do 4.º ano. Comunicação Oral apresentada no Simpósio de Comunicações 5 – Parte II no

ProfMat 2015, Encontro Anual de Professores de Matemática, promovido pela

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Associação de Professores de Matemática, Évora (Portugal), 26 a 28 de março de

2015.

Encontro Educação e Desenvolvimento Global. Do compromisso local à cidadania global.- No

âmbito da Estratégia Nacional de Educação para o Desenvolvimento este Encontro

culminou na assinatura de um compromisso de apoio à formação e desenvolvimento de

trabalhos com as instituições do concelho de Santarém nesta área que trabalham com

crianças em idade pré-escolar e escolar. Vai ser organizada uma publicação sobre este

encontro que será base para o trabalho previsto desenvolver com o apoio do Ministério

da Educação. Prevê-se candidatura a financiamentos (2016, trabalho coordenado por

Susana colaço e Marta Uva que envolve muito/as outro/as docentes da ESE)

SENSIBILIZAR PARA O DESPERDÍCIO ALIMENTAR - FORMAÇÃO DE

PROFESSORES

Esta formação de professores tem como principal objetivo promover em professores de

1.º e de 2.º ciclo do ensino básico a adoção de práticas letivas que visam a sensibilização

para o desperdício alimentar para assim fomentar nos alunos boas práticas domésticas

de prevenção do desperdício. A oficina surge das ações de sensibilização e

monitorização em Educação referidas no documento “Prevenir Desperdício Alimentar -

um compromisso de todos!”, promovido pelo Governo de Portugal e assinado pelos

parceiros a 16-10-2014. Neste âmbito, a ESE-IPSantarém, convidada peli IPSantarém em

representando o CCISP construiu uma ação de formação para professores dos 1.º e 2.º

ciclos do ensino básico, bem como um conjunto de materiais didáticos para a sua

implementação. Foi elaborado um Guião de apoio ao trabalho do professor e materiais

(Anexo). A ação foca temáticas relativas ao combate ao desperdício (usando

metodologia de Filosofia para Crianças), a boas práticas de compras e domésticas, e a

competências culinárias na redução do desperdício. Os materiais pedagógicos são

diversos: apresentações multimédia, cartazes, vídeos, jogo de tabuleiro, histórias e

tarefas. Promove-se ainda a realização de projetos interdisciplinares. O guião contou

com a colaboração, na sua revisão, da DECO e integra diversos dos seus recursos como

referência. Esta ação de formação foi já concretizada no ano letivo 2014-15 na ESE-

IPSantarém, tendo já implementado este trabalho nas suas aulas, e prevê-se a

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continuação da sua replicação na região do Ribatejo, bem como a sua concretização

noutras regiões do país através de outras escolas superiores de educação (ESE;

Bragança, Viana do Castelo, Leiria, Portalegre, Setúbal e Beja), associadas da ARIPESE

(Associação de Reflexão e Intervenção na Politica Educativa das Escolas Superiores de

Educação), cujos formadores já realizaram sessões de trabalho com a ESE-

IPSantarém. Esta iniciativa teve já divulgação nas Instituições com responsabilidades de

formação de professores e em encontros nacionais e internacionais de divulgação

científica no âmbito da educação. Além disso, está a iniciar-se o processo de

envolvimento da formação inicial de professores e educadores, nos cursos de

licenciatura e mestrado, com vista ao estabelecimento de projetos de I&D.

Alguns artigos e comunicações decorrentes deste processo:

Correia, Marisa; Linhares, Elisabete. 2016. Sensibilizar para o desperdício

alimentar: Um projeto de educação para a cidadania, Revista da UIIPS 1, 4: 34 - 10.

Em http://revistas.rcaap.pt/uiips/article/view/9920

Linhares, Elisabete; Correia, Marisa. 2016. Uma experiência de formação de

professores: sensibilizar para o desperdício alimentar, Sensibilizar para o

Desperdício Alimentar -Oficina de Formação Contínua para professores do ensino

básico In Conference Proceedings INCTE, 709-716.

O TRABALHO SOBRE AS QUESTÕES DE GÉNERO E EDUCAÇÃO PARA A

CIDADANIA

Integrando trabalhos de pesquisa que estão a ser realizados, na educação de infância e no

ensino básico, a nível das práticas educativas e formação de docentes, sobre as questões

de género e educação para a cidadania. Dando continuidade aos Guiões já construídos

têm sido feitas várias ações de formação na ESE e a nível nacional, financiadas pela

CIG/ME. Em 2015 foram realizadas duas ações na ESE e formadoras da ESE

colaboraram em outras formações a nível nacional. Este trabalho vai ser continuado. Uma

das docentes da ESE ( Teresa-Cláudia Tavares) colaborou na elaboração do Guião Género

e Cidadania para o ensino secundário que se aguarda que seja publicado brevemente.

A equipa da ESE que participa neste projeto tem vindo a apresentar várias comunicações

(Maria João Cardona ( coord.); Marta Uva, Isabel Piscalho, Teresa Cláudia Tavares):

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Encontros Nacionais

- Cardona, Mª João (2016) Género e Cidadania – Um projeto da ESE de

Santarém, Tertúlia: igualdade de género - o papel das mulheres na cultura local,

Câmara Municipal de Santarém, outubro de 2016

- Uva , Marta; Cardona, Mª João; Piscalho, Isabel ( 2016) “Trabalhar o género e a

cidadania na formação de professores”, 3º Congresso Nacional de Práticas

Pedagógicas no Ensino Superior - 2016, 14 e 15 de julho de 2016

- Cardona, Mª João (2015) Projeto – Género e Cidadania - Guiões para a

educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico, CONFERÊNCIA

«CIDADANIA E IGUALDADE» Assembleia da República, março de 2015

Encontros Internacionais

Cardona, Maria João (2016) Infâncias e modelos de educação de infância, II

Seminário Luso-Brasileiro de Educação de iNfância. Investigação, formação

docente e culturas de infância, Braga, Univ. Minho, julho, 2016

Cardona, Maria João; Piscalho, Isabel & Uva, Marta (2016). As questões de

género na educação para a cidadania. Um projeto da ESE. SEMINÁRIO Cultura e

Cidadania, IP Santarém, maio de 2016

Cardona, Maria João; Piscalho, Isabel & Uva, Marta (2016). Gender and

Citizenship in the school curriculum: the teacher’s perspectives. 3rd

International Symposium of Early Childhood Pedagogy "Contemporany Trends

in Curriculum Development and Teaching" 23-24 April 2016, Nicosia

Uva , Marta Cardona, Mª João, Piscalho, Isabel, Tavares, Teresa-Cláudia (2015)

The Impact of the Educational Guides Gender and Citizenship on the (self)

reflection regarding teaching practices,Workshop Political and public

approaches to gender, secularism and multiculturalism, Lisboa:

novembro 2015

Uva , Marta Cardona, Mª João, Piscalho, Isabel ( 2015) "O Papel da Filosofia para

Crianças no Trabalho Educativo em Género e Cidadania", II Seminário

Internacional sobre Pensamento Crítico, 8 e 9 de Maio de 2015, UTAD

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Cardona, Mª João ( 2015) Painel - Mulheres, Cidadania, Multiculturalidade / XVI

Diálogos sobre Educação Mulheres, Cidadania, Educação, Trabalho , Braga, Univ. Minho,

abril/2015

Publicações Nacionais

Livros e Artigos

Cardona, Mª João ( 2015) “Trabalhar as questões de género numa perspetiva

de educação para a cidadania no jardim-de-infância e na escola”, Revista

Aprender, nro 36, nro temático Educação, Cidadania e Inclusão, ESE do I.P. de

Portalegre, pp. 63-72

PUBLICAÇÕES INTERNACIONAIS

ATAS DE ENCONTROS INTERNACIONAIS

- Cardona, Maria João (2016) Infâncias e modelos de educação de infância, II

Seminário Luso-Brasileiro de Educação de iNfância. Investigação, formação

docente e culturas de infância, Braga, Univ. Minho, julho, 2016 ( NO PRELO)

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A PEDAGOGIA DO ENSINO SUPERIOR

Deu-se primazia à realização de um levantamento de estudos já existentes nesta área (ver

artigo publicado na ultima revista da UIIPS (2014).

- Cardona, M., & Colaço, S. Para uma pedagogia no Ensino Superior. Bases para um

trabalho de intervenção. Revista da UIIPS, Número 5, Volume1 ,

http://www.ipsantarem.pt/arquivo/5004

O trabalho que já foi iniciado diferencia-se nas seguintes áreas: motivação e

aprendizagem; apoio tutorial; promoção de uma atitude ativa do/as estudantes na

construção da sua profissionalidade; construção/utilização de instrumentos de (auto)

avaliação das práticas docentes. É ainda de ressalvar a participação na rede organizada a

nível nacional, desde setembro/2014, do CNAPPES – Congresso Nacional de Práticas

Pedagógicas no Ensino Superior.

Foi apresentada uma comunicação de projetos em curso na ESE pela docente Marta UVA

(2016).

Maria João Cardona & Susana Colaço

Santarém, dezembro de 2016