2012 proposta do curso_8154 (2)

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Proposta de Curso NovoCdigo da Proposta: 8154Nome do programa: LETRASrea Bsica: LNGUA PORTUGUESA Nvel(eis): Mestrado ProfissionalIES: UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE - RN

Identificao da InstituioCdigo da IES: 23001011Nome:UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTESigla: UFRNEsfera Administrativa: FederalEndereo: Av. Sen. Salgado Filho, 3000-Campus UniversitrioBairro: Lagoa NovaCidade: NATAL - RNCEP: 59078970Telefone: 3215-3119Fax: 3215-3119E-mail Institucional: [email protected]:

Identificao da PropostaNome do Programa: LETRASrea Bsica: LNGUA PORTUGUESA rea Avaliao: LETRAS / LINGUSTICA Tem graduao na rea ou rea afim? SimAno incio da graduao: 1956

NvelNvel Situao Histrico

Mestrado Profissional Em Projeto Nova proposta (Apresentado pela 1 vez)

Identificao dos DirigentesReitorTipo Documento:CPFNmero:074.596.964-04Nome:ANGELA MARIA PAIVA CRUZTelefone:(84) 3215-3101E-mail Institucional:[email protected]

Pr-ReitorTipo Documento:CPFNmero:075.640.074-00Nome:EDNA MARIA DA SILVATelefone:(84) 3215-3101E-mail Institucional:[email protected]

CoordenadorTipo Documento:CPFNmero:241.629.064-91Nome:MARIA DA PENHA CASADO ALVESTelefone:(84) 9193-6155E-mail Institucional:[email protected]

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Infraestrutura Administrativa e de Ensino e PesquisaDispe de:Infraestrutura exclusiva para o programa?SimSala para docentes?Sim - Quantas: 74Sala para alunos equipadas com computadores?Sim - Quantas: 37Laboratrio para pesquisa - recursos disponveis:INFRAESTRUTURA ADMINISTRATIVA E DE ENSINO E PESQUISACom sede na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, o PROFLETRAS concebido em rede nacional com polos nas regies Norte,Nordeste, Sudeste, Centro-Oeste e Sul do Pas. As Instituies comprometidas com o Programa apresentam infraestrutura adequada, compreviso de ampliao a partir de aportes da CAPES. A liderana do PROFLETRAS rene pesquisadores respeitados na rea que reconhecem os compromissos requeridos por projetos de grandeporte. Os docentes so altamente experientes nas especialidades demandadas pela proposta com produo qualitativa e quantitativamenterobusta e claramente vocacionada ao empreendimento de capacitao de professores e de produo de material didtico voltado para a reacomo subsdios concretos atuao de sala de aula na Educao Bsica. Numa concepo em rede, o PROFLETRAS funcionar com um conjunto integrado de Instituies Associadas, de modo que cada uma delasgarantir o funcionamento do Programa, desenvolvendo:a-contedo nico de capacitao dos docentes do Ensino Fundamental julgado como indispensvel para atingir resultados substantivos noseducandos;b-formao integrada, tendo em vista as enormes diferenas que sabemos existir entre professores e alunos do Ensino Fundamental no Brasil;c-implementao efetiva da escola inclusiva prevista em Lei em toda a Nao;d-democratizao na educao brasileira consideradas as diferenas entre os sujeitos, suas vocaes, suas possibilidades e dificuldades reais,atores que so professores e alunos em todo o percurso do letramento escolar no Brasil;e-formao de banco de dados constitudo de textos de professores e de alunos;f-pesquisas de natureza terica e prtica com base nos corpora a ser constitudos;g-constituio de material didtico inovador seguindo as tendncias contemporneas apontadas pelas polticas de Cincia e Tecnologia;h-levantamento de questes tericas como orientaes importantes para a pesquisa bsica que, de forma dialtica, opera na dinmica daCincia.

A infraestrutura necessria ao funcionmento do PROFLETRAS ser garantida por cada uma das Instituies Associadas que integram estaproposta.As atividades de ensino sero assumidas pelo corpo docente que compe ncleo de cada Instituio. Eventualmente, professores cadastradoscomo colaboradores tambm podero ministrar disciplinas. O nmero mnimo de docentes do ncleo permanente, seguindo o previsto na rea, 6 (seis). As disciplinas de fundamentao, em nmero deduas, bem como as disciplinas obrigatrias, em nmero de cinco, sero ofertadas por todas as Instituies Associadas, e as discplinas optativas,no mnimo trs, devero ser escolhidas por cada Instituio dentre as elencadas na Matriz Curricular. De carter semipresencial, oPROFLETRAS ter a carga horria das disciplinas concentrada em aulas presenciais; as atividades de complementao se daro a distncia,monitoradas via Plataforma Moodle.

Biblioteca ligada a rede mundial de computadores?Sim - Quantas: 256

Biblioteca:Caracterizao do acervoDados gerais (Nmero de livros, peridicos e reas nas quais eles se concentram):Cada uma das Instituies Associadas tem sua biblioteca central e bibliotecas setoriais, onde est disponibilizado um grande acervo de livros eperidicos. Alm disso, elas devero viabilizar o acesso ao portal de peridicos da CAPES, o que facilitar a pesquisa. A seguir, estoinformaes relativas Biblioteca da UFRN, sede do Projeto. A ideia que se proceda a uma interligao entre todas as Bibliotecas dasInstituies Associadas.

A Biblioteca Central Zila Mamede (BCZM), Universidade Federal do Rio Grande do Norte, uma Unidade Suplementar diretamentesubordinada Reitoria. rgo central executivo e, ainda, responsvel pela gesto das atividades do Sistema de Bibliotecas (SISBI), daUniversidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). O SISBI composto pela Biblioteca Central Zila Mamede e pelas seguintes bibliotecas: Biblioteca do Ncleo de Educao Infantil(NEI); Biblioteca Setorial da Escola de Msica; Biblioteca Setorial de Odontologia; Biblioteca Setorial de Qumica; Biblioteca de EngenhariaQumica; Biblioteca Setorial do Centro de Biocincias (CB); Biblioteca Setorial do centro de Cincias Exatas e da Terra (CCET); BibliotecaSetorial do CERES/Caic; Biblioteca Setorial da Faculdade Integrada de Cincias da Sade do Trairi (FACISA); Biblioteca Setorial deArquitetura; Biblioteca Setorial de Enfermagem; Biblioteca Setorial de Engenharia Mecnica; Biblioteca Setorial do Centro de Cincias da Sade(CCS); Biblioteca Setorial do Centro de Cincias Humanas, Letras e Artes (CCHLA); Biblioteca Setorial do Centro de Cincias Sociais Aplicadas(CCSA); Biblioteca Setorial do CERES/Currais Novos; Biblioteca Setorial do Ncleo de Ensino Superior de Macau; Biblioteca Setorial do Ncleode Ensino Superior do Agreste Nova Cruz; Biblioteca Setorial da Escola Agrcola de Jundia e Biblioteca rvore Setorial do Instituto doCrebro. Sua misso dar suporte informacional ao ensino, pesquisa e extenso, no mbito da UFRN, contribuindo para a gerao de produtose servios de informao em Cincia, Tecnologia e Inovao (C, T & I) no mbito da UFRN. Dentre os diversos compromissos institucionais, destacam-se os trabalhos cooperativos com a (o):Rede Bibliodata/Calco Fundao Getlio Vargas (FGV) Rio de Janeiro; Rede BIREME - Centro Latino-Americano e do Caribe de Informao em Cincias da Sade (BIREME):

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- Sistema de Informao Especializada em Odontologia (SIEO),- Rede de Bibliotecas na rea de Psicologia (REBAP);Rede de Bibliotecas da rea de Engenharia (REBAE);Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia (IBICT)Biblioteca Digital de Teses e Dissertaes (BDTD);Catlogo ColetivoNacional de Publicaes Seriadas (CCN)Programa de Comutao Bibliogrfica (Comut)Fundao Biblioteca Nacional - Brasil; Catlogo Coletivo em Linha das Bibliotecas Portuguesas;Biblioteca Nacional da Espanha;

Financiamentos:Em caso de aprovao da proposta, sero realizadas negociaes com o Ministrio da Educao para que sejam viabilizados recursos para aimplantao dos polos nas Instituies Associadas. Em encontro realizado com a comisso responsvel pela elaborao da proposta e osDiretores da Educao Bsica Presencial e da Universidade Aberta do Abril foram discutidas possibilidades de financiamento. Alm desse apoioda CAPES, as Instituies Associadas podero pleitear apoio junto aos governos municipais e estaduais que viabilizem a oferta doPROFLETRAS aos docentes vinculados ao Ensino Fundamental estadual e municipal.

Informaes Adicionais:Alm dessas parceiras mencionadas no item Financiamentos, imperativos que os Programas procurem concorrer a Editais governamentaisvoltados para a Educao Bsica.

Caracterizao da Proposta

Contextualizao institucional e regional da propostaO Programa de Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS) oferecido em rede Nacional um Curso semipresencial que conta com aparticipao de Instituies de Ensino Superior, no contexto da Universidade Aberta do Brasil (UAB), e coordenado pela Universidade Federaldo Rio Grande do Norte. Este Programa tem alcance nacional e objetiva, a mdio prazo, a formao de professores do Ensino Fundamental noensino de Lngua Portuguesa em todo o territrio nacional. A escolha da Universidade Federal do Rio Grande do Norte deve-se a sua experincia na participao em formas associativas deps-graduao, a exemplo do RENORBIO, do PRODEMA, do Doutorado em Desenvolvimento e Inovao Tecnolgica em Medicamentos etc.Essa experincia tambm ratificada com a oferta de cursos de graduao e ps-graduao lato sensu com suporte da Secretaria de Educaoa Distncia (SEDIS).

Histrico do cursoSob este formato em rede, existe a precedncia do Mestrado Profissional em Matemtica, j implantado e coordenado pela Sociedade Brasileirade Matemtica. Na rea de Letras, entretanto, no tem precedente. No Brasil, atualmente, existem aprovados trs Programas de MestradoProfissional, sendo um j implantado e em funcionamento, na Universidade Estadual do Amazonas, em Letras e Artes, dois recm-aprovados eque ainda no foram implantados: o da Universidade Federal da Paraba em Lngua Portuguesa, a ser implantado no segundo semestre de2012, e outro na Universidade Federal de Rondnia, em Letras, sem previso para sua implantao. Atualmente, do PROFLETRAS participamas seguintes instituies: (a) Regio Sul: Universidade Federal de Santa CatarinaUniversidade Estadual de LondrinaUniversidade Estadual de MaringUniversidade Estadual do Oeste do Paran

(b) Regio Nordeste: Universidade Federal de PernambucoUniversidade Federal de AlagoasUniversidade Federal de Campina Grande CajazeirasUniversidade Federal da Paraba MamanguapeUniversidade Estadual da Paraba GuarabiraUniversidade Federal da BahiaUniversidade Estadual de Santa CruzUniversidade do Estado da Bahia Santo Antnio de JesusUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia Vitria da ConquistaUniversidade Federal do CearUniversidade Estadual do CearUniversidade Federal do Rio Grande do Norte NatalUniversidade Federal do Rio Grande do Norte Currais NovosUniversidade do Estado do Rio Grande Norte Pau dos FerrosUniversidade Federal de Sergipe So CristvoUniversidade Federal de Sergipe - ItabaianaUniversidade Estadual do Piau

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Universidade de Pernambuco

(c) Regio Sudeste

Universidade Federal do Rio de JaneiroUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroUniversidade de So Paulo Universidade Estadual Paulista Araraquara e AssisUniversidade Federal de Minas GeraisUniversidade Federal de UberlndiaUniversidade Estadual de Montes ClarosUniversidade Federal de Juiz de Fora

(d) Regio Centro-Oeste:Universidade de BrasliaUniversidade Federal de Mato Grosso do SulUniversidade Estadual de Mato Grosso do SulUniversidade Estadual de Mato Grosso

(e) Regio Norte:Universidade Federal do AcreUniversidade Federal de Tocantins Universidade Federal do Par

Cooperao e intercmbioO programa organizar-se- com a participao das Instituies Associadas, sob a coordenao da Universidade Federal do Rio Grande doNorte e com o apoio da Universidade Aberta do Brasil, que, com sua experincia na gesto de cursos a distncia, possibilitar o intercmbioentre as diversas Instituies.Nmero de vagasSero ofertadas 1000 vagas, anualmente, a serem distribudas entre as Instituies Associadas.

reas de ConcentraoNome: Descrio:Linguagens eLetramentos

Na formao do professor que atua na Educao Bsica (1 ao 9 ano), fundamental o aprofundamento do seuconhecimento nos estudos voltados para a linguagem, o que lhe possibilitar uma posio madura intelectualmente,permitindo-lhe posicionar-se frente realidade lingustica do aluno nos mais diferentes nveis, associados linguagem e a sua leitura de mundo. com essa viso que a nica rea de Concentrao do PROFLETRASLinguagens e Letramentos d conta de uma proposta que se quer ampla o suficiente para reunir linhas de pesquisa,e a elas associadas disciplinas, que articulam as modalidades oral e escrita, permeando estudos em diferentesconcepes, sejam prticas sejam tericas, formais ou no formais.

Linhas de PesquisaNome: rea relacionada: Descrio:Teorias da Linguageme Ensino

Linguagens eLetramentos

Esta linha de pesquisa visa a retomar as noes de lngua e linguagem, bemcomo a distinguir as linguagens naturais das artificiais. Ademais, tem ointuito de consolidar estudos sumariados na sequncia: (a) descrio e normatizao daslinguagens; (b) avaliao de processos fonolgicos que interferem na aquisio da leitura eda escrita; (c) domnios textuais e semntico-discursivos; (d) graus de arbitrariedade e deiconicidade das linguagens naturais e no naturais; (e) identidades e construes antropo-culturais e literrias; (f) dialogicidade entre comunidades discursivas e manifestaestnico literrias; (g) formao do leitor.

Leitura e Produo Textual: diversidadesocial e prticasdocentes

Linguagens eLetramentos

Esta linha de pesquisa tem como foco estudos que se voltem para: (a) compreenso deEducao Inclusiva: conceito de (a)tipicidade; (c) causas do fracasso escolar no Brasil. (d)configurao de transtornos e linguagem e de aprendizagem, casos com comprometimentoscognitivos e sem comprometimentos cognitivos; (e) letramento da comunidade surda; (f)procedimentos pedaggicos possveis e proporcionais aos diferentes quadros de atipicidadee de agravamento; (g) produo de material instrucional orientado, adequado e inovador.

Caracterizao do Curso

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Nvel: Mestrado ProfissionalNome:LetrasObjetivos do Curso/Perfil do profissional a ser formado:A capacitao de docentes em nvel de Mestrado Profissional, como pretende o PROFLETRAS, tem como meta mais ampla: 1.O empoderamento dos docentes de valor pedaggico agregado em linguagem, com vistas ao enriquecimento e eficcia em prticasprofissionais, de tal modo que o PROFLETRAS, em nvel nacional, venha a promover: (i) o aumento do nvel de qualidade de ensino dos alunos do Ensino Fundamental, com vistas a efetivar a desejada curva ascendente quanto proficincia desses alunos no que se refere s habilidades de leitura e de escrita;(ii) o declnio das atuais taxas de evaso dos alunos durante o percurso do Ensino Fundamental na Escola brasileira;(iii) o multiletramento exigido no mundo globalizado com a presena da web pressuposta;(v) uma atitude pr-ativa dos professores em relao aos alunos com graus distintos de atipicidade;(v) o desenvolvimento de pedagogias que efetivem a proficincia em letramentos, compatvel aos nove anos cursados durante o EnsinoFundamental.O PROFLETRAS busca, tambm, concretizar os seguintes objetivos:2.qualificar os mestrandos/docentes para desenvolver mltiplas competncias comunicativas dos alunos em ambiente online e off-line;3.oferecer subsdios para a utilizao de estratgias de mediao em enquadres distintos em sala de aula;4.instrumentalizar os mestrandos/professores de Ensino Fundamental de maneira que eles passem a bem conduzir classes heterogneas, sejado ponto de vista de nveis de competncias lingusticas dos alunos, seja no que tange aos quadros de desenvolvimento atpicos que os alunosapresentem;5.indicar os meios adequados para trabalhar diferentes gneros discursivos e tipos textuais nas prticas de ensino e da aprendizagem daescrita, da leitura e da produo textual em suportes digitais e no digitais;6.direcionar adequadamente os docentes quanto aos modos como lidar com as faces homognea e dinmica da linguagem humana, levandoem conta o fato de que as lnguas naturais so sistemas estruturados e sua variabilidade igualmente sistemtica e previsvel;7.salientar as funes referenciais e metacognitivas das lnguas de forma que os docentes saibam trabalhar peas textuais com traos literais eno literais, distinguindo-as assim os planos denotativo e conotativo da linguagem e dos textos;8.aprofundar os conhecimentos dos docentes no que se refere aos diversos subsistemas fonolgico, morfolgico, sinttico esemntico-pragmtico da linguagem;9.ratificar a importncia pedaggica (a) dos processos atinentes aos vrios nveis lingusticos, (b) da conscincia fonolgica e auditiva naalfabetizao e letramento, bem como (c) do processamento de construes morfossintticas em contextos diferenciados com propsitosfuncionais distintos; 10.instrumentalizar os docentes de Ensino Fundamental, a fim de elaborar material didtico inovador que lance mo, quando conveniente erelevante, de recursos tecnolgicos modernos disposio.

Com esses objetivos em mente e considerando as mltiplas tendncias terico-metodolgicas e uma perspectiva fortemente transdisciplinar, oPROFLETRAS busca formar professores de Lngua Portuguesa voltados para a inovao na sala de aula, ao mesmo tempo que, de formacrtica e responsvel, possam refletir acerca de questes relevantes sobre diferentes usos da linguagem presentes contemporaneamente nasociedade. Esse professor precisar responder aos desafios educacionais do Brasil contemporneo, considerando princpios fundamentais daconstruo de uma educao lingustica que vise a prticas sociais mediadas pela linguagem.

A solicitao de constituio e de consolidao de uma rede nacional se justifica pelos seguintes motivos:(a)a despeito da conjuntura econmica em ascenso, o Brasil vem sendo classificado nos nveis muito baixos quanto ao desempenho naEducao Fundamental, tanto em avaliaes entre os pases do Mundo, quanto naquelas que comparam as distintas localidades do Pas,ressalvadas as diferenas regionais j sobejamente conhecidas;(b)segundo pesquisas, j se comprovou que a solidificao de ndice razoavelmente satisfatrio de desenvolvimento de um Estado depende, deforma visceral, do avano educacional do seu povo;(c)a linguagem constitui fator de identidade de comunidades de fala de grupos ou de uma Nao inteira e seu domnio pleno passaporte depoder e cidadania; (d)a apropriao de habilidades especficas de leitura e de escrita deve processar-se to bem quanto necessrios forem os papis sociais deque gozam os falantes por fora das necessidades comunicativas adequadas contextualmente;(e)a Escola a principal Agncia promotora dos processos de alfabetizao e letramento;(f)o professor o agente-piv, mediador primordial da lecto-escrita, que deve estar sempre e adequadamente preparado para empreender oinvestimento de desenvolver as potencialidades discursivas dos alunos;(g)o Corpo Docente do Ensino Fundamental no est devidamente qualificado para exercer as prticas letradas esperadas na Escola inclusiva;(h)aps concluir o Ensino Fundamental, o Corpo Discente apresenta lacunas importantes de letramento, de natureza lingustico-discursiva, querna modalidade falada (no caso dos ouvintes), quer na modalidade escrita do Portugus;(i)h altos ndices de evaso escolar ao longo de todas as sries do Ensino Fundamental na Escola brasileira.

Total de Crditos para Titulao:Disciplinas:24Tese/Dissertao:10Outro:

Periodicidade de Seleo:AnualVagas por Seleo:500

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Descrio sinttica do esquema de oferta do curso:O PROFLETRAS prev o cumprimento de 360 horas num prazo de 2 anos. Dentre as disciplinas, 5 (cinco) so obrigatrias e 3 (trs) sooptativas, estas ltimas escolhidas em um conjunto de 12 (doze). Para integralizar o curso, o aluno dever cursar, no mnimo, 24 crditos.

reas relacionadas:Nome:Linguagens e Letramentos

Disciplinas

Fonologia, Variao e EnsinoNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:Simrea(s) de Concentrao:Linguagens e LetramentosCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Reviso dos conceitos fundamentais para os estudos fontico-fonolgicos. Estudo de processos fonolgicos com nfase na realidade da escritae da oralidade de alunos do Ensino Fundamental. Subsdios tericos para explicar processos fonolgicos que envolvam os usos lingusticos nasmodalidades falada e escrita. Proposies metodolgicas para elaborao de material didtico.

Bibliografia:ALVARENGA, Daniel et al. Da forma sonora da fala forma grfica da escrita: uma anlise lingustica do processo de alfabetizao. Cadernosde Estudos Lingusticos, 16, p. 5-30, 1989.______. Anlise de variaes ortogrficas. Revista Presena Pedaggica. Belo Horizonte: Dimenso. Ano 1, Nmero 2, 1995.BISOL, Leda; COLLISCHONN, Gisela. Portugus do sul do Brasil: variao fonolgia. Porto Alegre; EDIPUCRS, 2010.BRAGA, Maria Luza; MOLLICA, Maria Ceclia. Introduo sociolingustica: o tratamento da variao. So Paulo; Contexto, 2011.CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizao e lingustica. So Paulo: Scipione, 1989.CALLOU, Dinah; LEITE, Yonne. Iniciao fontica e fonologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1990.CAMARA JR. Joaquim Mattoso. Estrutura da Lngua Portuguesa. Petrpolis: Vozes, 1970.CASTILHO, Ataliba T. de; ELIAS, Vanda Maria. Pequena gramtica do portugus brasileiro. So Paulo: Contexto, 2012.FARACO, Carlos Alberto. Escrita e Alfabetizao. So Paulo: Contexto, 1994.HORA, Dermeval da. Estudos sociolingusticos: perfil de uma comunidade. Santa Maria; Pallotti, 2004.LABOV, William. Padres sociolingusticos. So Paulo: Parbola, 2008.LEMLE, Miriam. Guia terico do alfabetizador. So Paulo: tica, 1987.MARCUSCHI, Luiz Antnio. Da fala para a escrita: atividades de retextualizao. So Paulo: Cortez, 2001.MOLLICA, Maria Ceclia. Linguagem para formao em Letras, Educao e Fonoaudiologia. So Paulo: Contexto, 2009.______. Da linguagem coloquial escrita padro. Rio de Janeiro: 7Letras, 2003.OLIVEIRA E SILVA, G. M. de; SCHERRE, Maria M. Pereira. Padres sociolingusticos: anlise de fenmenos variveis do portugus falado nacidade do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1987.POSSENTI, Srio. Questes de linguagem: passeio gramatical dirigido. So Paulo: Parbola, 2011.SILVA, Ademar. Alfabetizao: a escrita espontnea. So Paulo; Contexto, 1989.SILVA, Tas Cristfaro. Fontica e fonologia do Portugus: roteiro de estudos e guia de exerccios. So Paulo: Contexto. 2002.TARALLO, Fernando. A pesquisa sociolingustica. So Paulo: tica, 1985.

Gramtica, Variao e EnsinoNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:Simrea(s) de Concentrao:Linguagens e LetramentosCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Avaliao de gramticas pedaggicas. Anlise epilingustica e metalingustica considerando os fenmenos gramaticais mais produtivos e maiscomplexos na ampliao da competncia comunicativa dos alunos na escuta, na leitura e na produo de textos orais e escritos. Proposiesmetodolgicas para elaborao de material didtico.

Bibliografia:AZEREDO, J. C. Iniciao sintaxe do Portugus. Rio de Janeiro: Zahar, 1992.BECHARA, Evanildo. Ensino da Gramtica. Opresso? Liberdade? So Paulo: tica, 2005.BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educao em lngua materna: a sociolingustica na sala de aula. So Paulo: Parbola, 2004.BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Ns cheguemo na escola: e agora? So Paulo: Parbola, 2005.CAMARA JR. Joaquim Mattoso. Estrutura da lngua portuguesa. Petrpolis: Vozes, 1970.

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CASTILHO, Ataliba T. de; ELIAS, Vanda Maria. Pequena Gramtica do Portugus Brasileiro. So Paulo: Contexto, 2012.CASTILHO, Ataliba Teixeira de Castilho. Nova gramtica do portugus brasileiro. So Paulo: Contexto, 2010.FERRAREZI JNIOR, Celso. Semntica para a educao bsica. So Paulo: Parbola, 2008.FRANCHI, Carlos. Mas o que mesmo gramtica? So Paulo: Parbola Editorial, 2006.GONALVES, Carlos Alexandre. Iniciao aos estudos morfolgicos: flexo e derivao em portugus. So Paulo: Contexto, 2011.GUIMARES, Eduardo. Texto e argumentao: um estudo das conjunes do portugus. Campinas: Pontes, 1987.HENRIQUES, Cludio Cezar; SIMES, Darclia. Lngua Portuguesa, educao & mudana. Rio de Janeiro: Europa, 2008.HORA, Dermeval da. Estudos sociolingusticos: perfil de uma comunidade. Santa Maria: Pallotti, 2004.KATO, Mary; NASCIMENTO. Gramtica do portugus culto falado no Brasil: a construo da sentena. Vol. 3. Campinas: Editora da Unicamp,2009.MOLLICA, Maria Ceclia. Da linguagem coloquial escrita padro. Rio de Janeiro: 7Letras, 2003.MOLLICA, M. C. M. ; RONCARATI, C. N. Gramtica , ensino e formao profissional. Revista da ANPOLL, Universidade de So Paulo, v. 14, p.11-29, 2003. NEVES, Maria Helena de Moura. Gramtica de usos do portugus. So Paulo: UNESP, 2000.______. Que gramtica ensinar na escola. So Paulo: Contexto, 2003.OLIVEIRA E SILVA, G. M. de; SCHERRE, Maria M. Pereira. Padres sociolingusticos: anlise de fenmenos variveis do portugus falado nacidade do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1987.PERINI, Mrio. Gramtica descritiva do portugus. So Paulo: tica, 2001._____. Gramtica do portugus brasileiro. So Paulo: Parbola, 2010.ROSA, Maria Carlota. Introduo Morfologia. So Paulo: Contexto, 2000.SANDMAN, Antnio Jos. Morfologia geral. So Paulo: Contexto, 1990.______. Morfologia lexical. So Paulo: Contexto, 1991.SILVA, Rosa Virgnia M. e Silva. Contradies no ensino de portugus: a lngua que se fala x a lngua que se ensina. So Paulo: Contexto,1997.SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. So Paulo: tica, 1999.TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramtica e interao: uma proposta para o ensino de gramtica no 1. E 2. Graus. So Paulo: Cortez, 2002.VIEIRA, Slvia Rodrigues; BRANDO, Slvia Figueiredo Brando. Morfossintaxe e ensino de Portugus: reflexes e propostas. Rio de Janeiro:UFRJ, 2004.______. Ensino de gramtica: descrio e uso. So Paulo: Contexto, 2007.

Texto e EnsinoNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:Simrea(s) de Concentrao:Linguagens e LetramentosCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Estudo da organizao do texto e sua relao com as condies de produo. Plurissemiose e hipertexto na textualizao e produo desentidos. Avaliao do papel do texto nas aulas de Lngua Portuguesa. Proposies metodolgicas para elaborao de material didtico.

Bibliografia:ADAM, Jean-Michel. A lingustica textual: introduo anlise textual dos discursos. 2.ed. So Paulo: Cortez, 2011.ANTUNES, Irand. Anlise de textos: fundamentos e prticas. So Paulo: Parbola, 2010.______. Lngua, texto e ensino: outra escola possvel. So Paulo: Parbola, 2009.BENTES, A.C.; LEITE, M. Q. (Org.). Lingustica de texto e anlise da conversao: panorama das pesquisas no Brasil. So Paulo: Cortez, 2010.CAVALCANTE, Mnica. Os sentidos do texto. So Paulo, Contexto, 2012.DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard. Gneros orais e escritos na escola. Campinas: So Paulo: Mercado de Letras, 2004.ELIAS, Vanda M. (Org.) Ensino de lngua portuguesa: oralidade, escrita, leitura. So Paulo: Contexto, 2011.FIDALGO, Sueli e LIBERALI, Fernanda (Org.). Ao Cidad: por uma formao crtico-inclusiva. Taboo da Serra: UNIER, 2011. GUIMARES, Elisa. Texto, discurso e ensino. So Paulo: Contexto, 2010. KOCH, I. . Introduo Lingustica Textual. So Paulo: Martins Fontes, 2004.______. Desvendando os segredos do texto. So Paulo: Cortez, 2002.______ . A inter-ao pela linguagem. So Paulo, Contexto, 1999.______; ELIAS. Ler e compreender: os sentidos do texto. So Paulo: Contexto, 2006.______; ______. Ler e escrever: estratgias de produo textual. So Paulo: Contexto, 2009.LESSA, A. ; LIBERALI, F. Critical literacy: a cross-curricular tool-and-result in the teaching-learning activity. Prelo Revista D.E.L.T.A.MARCUSCHI, Luiz Antnio. Produo textual, anlise de gneros e compreenso. So Paulo: Parbola, 2008.PAULIUKONIS, M. A. L. A questo do texto: texto e contexto. In: BRANDO, Silvia et al. (Org.). Gramtica, descrio e uso. So Paulo:Contexto, 2007. p.237-256.PAULIUKONIS, Ma. Aparecida L.; SANTOS, Leonor W. dos (Org.). Estratgias de leitura: texto e leitor. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006. SANTOS, Leonor W.; CUBA RICHE, Rosa; TEIXEIRA, Claudia de S. Anlise e produo de textos. So Paulo: Contexto, 2012.TRAVAGLIA. Luiz Carlos. Gramtica e interao. 5. ed. So Paulo: Cortez, 2009.

Aspectos Sociocognitivos e Metacogniticos da Leitura e da EscritaNvel:Mestrado Profissional

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Obrigatria:Simrea(s) de Concentrao:Linguagens e LetramentosCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Estudo de processos sociocognitivos relacionados aquisio da linguagem e ao aprendizado e desenvolvimento da leitura e da escrita.Reflexo sobre a articulao entre as abordagens cognitivas da leitura e da escrita e as pesquisas sobre letramento. Elaborao de didticaspara o ensino de Lngua Portuguesa com base na construo sociocognitiva do significado relacionada ao trato com textos orais e escritos.

Bibliografia:BOTELHO, P. F. Textos factuais e problematizantes em livros didticos de Histria: leitura e metacognio. Dissertao de Mestrado em Lnguaportuguesa. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 125 p., 2010.CHARTIER, A-M. Prticas de leitura e escrita. Belo Horizonte: CEALE; Autntica, 2007.DEHAENE, S. Os neurnios da leitura: como a cincia explica a nossa capacidade de ler. Traduo Leonor Scliar-Cabral. So Paulo: EditoraPenso, 2012.DELLISOLA, R. L. P. Leitura: inferncias e contexto sociocultural. Belo Horizonte: Formato, 230 p., 2001. FERRARI, L. Introduo lingustica cognitiva. So Paulo: Contexto, 2011.FREIRE, Paulo. A importncia do ato de ler: trs artigos que se completam. So Paulo: Cortez, 1987.FULGNCIO, L.; Liberato, Y. Como facilitar a leitura. So Paulo: Contexto, 99 p., 1992. ______. Uma viso scio-cognitiva da avaliao emtextos escolares. Educao e Sociedade. Campinas, v. 27, n. 97, p.1181-1203, 2006. ______.. Integrao conceptual, formao de conceitos e aprendizado. Revista Brasileira de Educao, v. 16 n. 44, p. 247-263, 2010. Gerhardt,A. F. L. M.; Albuquerque, C.; Silva, I. A cognio situada e o conhecimento prvio em leitura e ensino. Cincias & Cognio, 14 (2), pp. 74-91,2009. KATO, M. O aprendizado da leitura. So Paulo: Martins Fontes, 121p., 1983.KLEIMAN, ngela. Oficina de leitura: teoria e prtica. Campinas: Pontes, 1992.______. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas; Pontes, 1995.______. (Org.). Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prtica social da escrita. Campinas, S.P.: Mercado de Letras, 1995.LEFFA, V. J. Aspectos da leitura: uma perspectiva psicolingustica. Porto Alegre: Sagra-Luzzatto, 1996.MAIA, Heber (Org.). Neuroeducao: a relao entre sade e educao. Rio de janeiro: WAK Editora, Coleo Neuroeducao- vol 1, 2011.MAIA, Heber (Org.). Neurocincias e desenvolvimento cognitivo. Rio de Janeiro: WAK Editora, Coleo Neuroeducao vol 2, 2011.MENEGASSI, R. J. Compreenso e interpretao no processo de leitura: noes bsicas ao professor. Revista UNIMAR, 17, 1, p. 85-94, 1995.SCLIAR-CABRAL, Leonor. Introduo Psociolingustica. So Paulo: tica, 1991.TOMASELLO, M. As origens culturais da aquisio do conhecimento humano. So Paulo: Martins Fones, 2003.VIGOTSKY, Lev. Pensamento e linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 1991.

Leitura do Texto LiterrioNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:Simrea(s) de Concentrao:Linguagens e LetramentosCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Concepo de literatura e seu ensino. O ensino da literatura como experimentao: entre a leitura e a crtica. Processos de hibridizao dosgneros. O livro e o leitor: prazer e conhecimento. Prticas pedaggicas direcionadas formao do leitor do texto literrio. Proposiesmetodolgicas para elaborao de material didtico.

Bibliografia:ABREU, Mrcia. Leitura, histria e histria da leitura. Campinas: Mercado de Letras, 2002.ANTUNES, Benedito; CECCANTINI, Joo Lus C. T. Os clssicos: entre a sacralizao e a banalizao. In: PEREIRA, Rony Farto e BENITES,Sonia A. Lopes. roda de leitura: lngua e literatura. Jornal Proleitura. So Paulo: Cultura Acadmica. Assis: ANEP, 2004.BARBOSA, J. A. A Biblioteca Imaginria. So Paulo: Ateli, 1996.BLOOM, H. Como e por que ler. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.BORGES, Jorge Luis. Cinco vises pessoais. Braslia: UNB, 1996.COLOMER, T. A formao do leitor literrio: narrativa infantil e juvenil atual. So Paulo; Global, 2003.CANDIDO, Antnio. O Direito Literatura. In: Vrios Escritos. Rio de Janeiro/So Paulo: Ouro sobre Azul/Duas Cidades, 2004, p.169-191.COMPAGNON, Antoine. Literatura para qu? Belo Horizonte: UFMG, 2009. COSSON, Rildo. Letramento literrio: teoria e prtica. So Paulo: Contexto, 2006.ISER, W. O ato da leitura: uma teoria do efeito esttico. So Paulo: Editora 34, 1996.LAJOLO, Mariza. Literatura: leitores e leitura. So Paulo: Moderna, 2001.LIMA, Luiz Costa (Org.). A literatura e o leitor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.LOPES, Silvina Rodrigues. Literatura, defesa do atrito. Lisboa: Vendaval, 2003.MAGALHES, Hilda G. D.; BARBOSA, Eliziane de P. S. Letramento literrio na alfabetizao. In: SILVA, Wagner R.; MELO, L. C. (Org.)Pesquisa & ensino de lngua materna: dilogos entre formador e professor. So Paulo: Mercado de Letras, 2009. MARINHO, Marildes; CARVALHO, Gilcinei Teodoro (Org.). Cultura escrita e letramento. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010. MELO, Lvia Chaves de; MAGALHES, H. G. D. A literatura em sala de aula: investigando materiais de apoio didtico. In: SILVA, Wagner R.;MELO, L. C. (Org.) Pesquisa & ensino de lngua materna: dilogos entre formador e professor. So Paulo: Mercado de Letras, 2009.

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Ensino da Escrita, Didatizao e AvaliaoNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:NoCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Anlise dos documentos oficiais orientadores da produo textual e sua adequao sala de aula. Elaborao de descritores de avaliao detextos de alunos. Prtica de anlise lingustica e reescritura de textos. Protocolos para docncia. Proposies metodolgicas para elaboraode material didtico.

Bibliografia:ARAJO, Jlio Csar; DIEB, Messias (Org.). Letramentos na web: gneros, interao e ensino. Fortaleza: UFC, 2009.BAKHTIN, M. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 1992, p. 279-289.BATISTA, Antnio Augusto G. Aula de portugus: discurso e saberes escolares. So Paulo: Martins Fontes, 1997.BATISTA, Antnio Augusto Gomes; VAL, Maria da Graa Costa (Org.). Livros de alfabetizao e de portugus: os professores e suas escolhas.Belo Horizonte: Ceale: Autntica, 2004.BAZERMAN, Charles. Escrita, gnero e interao social. So Paulo: Cortez, 2007, p. 92-109. BRONCKART, Jean-Paul. Atividades de linguagem, textos e discursos. So Paulo: Educ, 1999.COSCARELLI, Carla Viana; RIBEIRO, Ana Elisa (Org.). Letramento digital: Aspectos sociais e possibilidades pedaggicas. Belo Horizonte:Ceale: Autntica, 2005.DOLZ, Joaquim; DECANDIO, Fabrcio; GAGNON, Roxane. Produo escrita e dificuldades de aprendizagem. So Paulo: Mercado de Letras,2010. GARCEZ, Luclia. A escrita e o outro. Braslia: Editora da UNB, 1998.GERALDI, Joo Wanderley. Portos de passagem. So Paulo: Martins Fontes, 1993.GONALVES, Adair Vieira; BAZARIM, Milene (Org.). Interao, gneros e letramento A(re)escrita em foco. So Carlos, SP, Claraluz, 2009.KARWOSKI, A. M., GAYDECZKA, B. & BRITO, K. S. Gneros Textuais: reflexes e Ensino. Paran: Kaygangue, 2005.KATO, Mary. No mundo da escrita. So Paulo: tica, 1985.KOCH, Ingedore Villaa. Desvendando os segredos do texto. So Paulo: Cortez, 2002, p.149-157.MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualizao. So Paulo: Cortez, 2001.___________. Produo textual, anlise de gneros e compreenso. So Paulo: Parbola, 2008, p.26-46..NASCIMENTO, Elvira Lopes (Org.) Gneros textuais: da didtica das lnguas aos objetos de ensino. So Carlos, Claraluz, 2009.OLSON, David. O mundo no papel. So Paulo: tica,1997, p.274-298.PEREIRA, Regina Celi M. (Org.) Nas trilhas do ISD: prticas de ensino-aprendizagem da escrita. So Paulo: Pontes, 2012.ROCHA, Gladys; VAL, Maria da Graa Costa (Org.). Reflexes sobre prticas escolares de produo de texto: o sujeito autor. Belo Horizonte:Autntica, 2003.RUIZ, Eliana M. Como se corrige redao na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2008.SCHNEUWLY, Bernard & DOLZ, Joaquim. Gneros orais e escritos na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004.

Linguagem, Prticas Sociais e EnsinoNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:NoCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Bases epistemolgicas relativas definio do conceito de linguagem como prtica discursiva. Princpios e procedimentos de anlise dosdiscursos. Estudo de prticas discursivas em diversos contextos escolares e no escolares. Proposies metodolgicas para elaborao dematerial didtico.

Bibliografia:BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 1992 [1979] _____. Questes de literatura e de esttica: a teoria do romance. 3. ed. So Paulo: Unesp/Hucitec, 1993. p. 13-70.BRAIT, Beth (Org.). Bakhtin: conceitos-chave. So Paulo: Contexto, 2005.______. (Org.). Bakhtin: outros conceitos-chave. So Paulo: Contexto, 2006.______. (Org.). Bakhtin: dialogismo e construo de sentido. 2. ed. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 1997. CORACINI, Maria Jos. Interpretao, autoria e legitimao do livro didtico. Campinas, SP: Pontes, 1999. _____. (Org.) O jogo discursivo na aula de leitura: lngua materna e lngua estrangeira. Campinas, SP: Pontes, 1995. _____. Concepes de leitura na (ps)modernidade. In: CARVALHO, Regina Clia de; LIMA, Paschoal (Org.). Leitura: mltiplos olhares.Campinas, SP: Mercado de Letras; So Joo da Boa Vista, SP: UNIFEOB, 2005. CORRA, M. L. G.; BOCH, F. Ensino de lngua: representao e letramento. Campinas: Mercado de Letras, 2006.FAIRCLOUGH, Norman. Discurso e mudana social. Braslia: Editora Universidade de Braslia, 2001.

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Funo Sociossimblica da LinguagemNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:NoCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Competncias plurilngue e pluricultural em contexto escolar. Padronizao e vernacularizao: atitude, estilo, registro, crena e identidade. Oimaginrio coletivo e seu impacto em relao escola. Proposies metodolgicas para elaborao de material didtico.

Bibliografia:BAGNO, Marcos (Org.). Norma lingstica. So Paulo: Edies Loyola, 2001.BARCELOS, A. M. F. Cognio de professores e alunos: sobre o ensino e aprendizagem de lnguas. In: BARCELOS, A.M.F. et al. (Org.).Crenas e ensino de lnguas. So Paulo, Pontes, 2006, pp. 15-42.BARBOSA, Gabriela de Campos. Atitudes lingusticas e identidade na fronteira Brasil-Colmbia. Dissertao de Mestrado: UFRJ, 2004.CYRANKA, Lcia Furtado de Mendona. Atitudes lingusticas de alunos de escolas pblicas de Juiz de Fora. Dissertao de Mestrado: UFF,2007._______. Dos dialetos populares variedade culta: a Sociolingustica na escola.Rio de Janeiro: Editora APPRIS, 2011.CUNHA, Eugnio. Prticas pedaggicas para incluso e diversidade. Rio de janeiro: WAK Editora, 2011.COTTERON, Jany. Propostas didticas para ensinar a argumentar no ensino fundamental. In: CAMPS, Anna et al. Propostas didticas paraaprender a escrever. Porto Alegre: Artmed, 2006. GRSKI, E. M. A variao estilstica na tica da sociolingustica laboviana: (re)dimensionando o papel do contexto. VI SIGET, Natal/RN, de 16 a19 de agosto de 2011. Disponvel em: . Acesso em 23 de fevereiro de 2012. MARTINS, Maria Slvia Cintra. Letramento, etnicidade e dilogo intercultural. D.E.L.T.A. [online]. 2011, vol.27, n.1, pp. 77-98. MOLLICA, M. C. M. ; LEAL, Marisa. Crenas e atitudes no aprendizado do portugus e da matemtica no mbito escolar. Cadernos de Letras daUFF, v. 36, p. 95-113, 2008. MOLLICA M. C., LOUREIRO F., MELO L., ALIPIO R. Comunidades urbanas e conflitos lingusticos. Revista Gragoat. Publicao doPrograma de Ps-Graduao em Letras da Universidade Federal Fluminense. Niteri: EdUFF, n. 25, 2008. RAMOS, R. e LESSA, A. Ensino-aprendizagem de lnguas e formao de professores luz de Representaes. IN: Crenas, Discursos eLinguagem. DA SILVA, Kleber (Org.). Campinas: Pontes Editores. 2010. RONCARATI, C.; ABRAADO, J. (Org.). Portugus Brasileiro II: contato lingustico, heterogeneidade e histria. Niteri: EdUFF, 2008, p.170-191.SEVERO, C. G. O estudo da linguagem em seu contexto social: dilogo entre Bakhtin e Labov. D.E.L.T.A., 25:2, 2009, pgs. 267-283.______. Entre a sociolingustica e os estudos discursivos: o problema da avaliao. Interdisciplinar. Ano VI, V. 14, jul-dez de 2011, p. 07-15.SCHERRE, Maria Marta Pereira. Doa-se lindos filhotes do poodle. So Paulo: Parbola, 2005.

Prticas de Oralidade e Prticas Letradas do 1 ao 5 anoNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:NoCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Orientaes terico-metodolgicas para as prticas de produo de texto, considerando-se as interaes sociais. Reconhecimento de textose/ou unidades lingusticas. Integrao dos conhecimentos da fala no processo de aprendizagem da escrita. Estudo das fases iniciais dedesenvolvimento de monitoramento estilstico-contextual. Produo oral e escrita de textos de gneros previstos nos PCN.

Bibliografia:ABAURRE, Maria B. M., SCOZ, B. J. L. (Org.) Psicopedagogia: o carter interdisciplinar na formao e atuao profissional. Porto Alegre: ArtesMdicas, 1987.ALMEIDA, Geraldo Peanha. Desenvolvimento da Escrita. 3.ed. Rio de janeiro: WAK Editora, 2011.BRASIL. Parmetros curriculares nacionais 1 e 2 ciclos do Ensino Fundamental Lngua Portuguesa. Braslia, SEF/MEC, 1998.CHARTIER, Anne-Marie. Prticas de leitura e escrita. Belo Horizonte: Ceale, Autntica, 2007.CALVET, L. Tradio oral & tradio escrita. So Paulo: Parbola Editorial, 2011.

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Prticas de Oralidade e Prticas Letradas do 6 ao 9 anoNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:NoCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Orientaes terico-metodolgicas para as prticas de produo de texto, considerando-se as interaes sociais. Reconhecimento de textose/ou unidades lingusticas. Integrao dos conhecimentos da fala no processo de aprendizagem da escrita. Estudo das fases iniciais dedesenvolvimento de monitoramento estilstico-contextual. Produo oral e escrita de textos de gneros previstos nos PCN.

Bibliografia:BRASIL. Parmetros curriculares nacionais 3 e 4 ciclos do Ensino Fundamental Lngua Portuguesa. Braslia, SEF/MEC, 1998.DIONSIO, Angela, MACHADO, Anna Rachel & BEZERRA, Ma. Auxiliadora (Org.). Gneros textuais e ensino. 5. ed. Rio de Janeiro: Lucerna,2007. GERALDI, Joo Wanderley. Linguagem e ensino: exerccios de militncia e divulgao. Campinas: Mercado de Letras, 1996.___________. A aula como acontecimento. So Carlos: Pedro & Joo Editores, 2011.___________.; CITELLI, Beatriz (Coord.). Aprender e ensinar com textos de alunos. So Paulo: Cortez, 2002.MOLLICA, M. C. M. ; MOURA, A. P. A. ; LEAL, M. B. Materiais didticos para a EJA. Apostila 1 Formao de Alfabetizadores, RIO DE JANEIRO,v. 1, n. 1, p. 35-42, 2005. MOLLICA, M. C. M. Constituio de material instrucional. Boletim da Abralin, v. 5, p. 53-59, 2000. RUIZ, Eliana M. Como se corrige redao na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2008.SCHNEUWLY, Bernard & DOLZ, Joaquim. Gneros orais e escritos na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004. SERRANI, Silvana (Org.). Letramento, discurso e trabalho docente. Vinhedo: Horizonte, 2010.VAL, Maria da Graa Costa; ROCHA, Gladys (Org.). Reflexes sobre prticas escolares de produo de texto: o sujeito-autor. Belo Horizonte:Autntica, 2003.

Erros de Decodificao na Leitura: Rotas e Graus de Atipicidade dos SujeitosNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:NoCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Conceituao de erro na leitura oral. Avaliao da dupla rota: fonolgica e lexical. Distino entre marcas dialetais e erros propriamente ditos.Resultados distintos de leitura em sujeitos de desenvolvimento tpico e atpico. Nveis de fluncia. Proposies metodolgicas para elaboraode material didtico.

Bibliografia:ALMEIDA, Amanda; ALMEIDA, Maria; ALMEIDA, Maykonn. Manual para tratamento de disgrafia: disortografia e troca de letras.Biblioteca24horas. AQUINO, M. F. Uma proposta de tipologia de erros de leitura: anlise sociolingustica e cognitiva. Tese de doutorado. UFPB, 2010.AVILA et al. Tipologia de erros de leitura de escolares brasileiros considerados bons leitores. Pr-fono Revista de atualizao cientfica, 21 (4),320-5, 2009.CAMARA Jr..J. Mattoso. Erros de escolares como sintoma de tendncias lingusticas no portugus do Rio de Janeiro. In: CAMARA JR., MattosoJ. (ed). Dispersos. Rio de janeiro: F.G.V., 1972. p.31-35.CAPOVILLA et al. Usando testes computadorizados de competncia de leitura silenciosa e em voz alta para mapear desenvolvimento de rotasde leitura, e testes de compreenso auditiva e de leitura para diagnstico diferencial da dislexia. In: CAPOVILLA (Org). Neuropsicologia eAprendizagem: uma abordagem multidisciplinar. SCOR Editora TECCI, 2002CIASCA, S.M. Distrbios e dificuldades de aprendizagem em criana: anlise do diagnstico interdisciplinar. Tese de Doutorado na Faculdadede Ciencias Medicas UNICAMP. Campinas, So Paulo, 1994.CIASCA, S.M. Avaliacao Neuropsicologica e Neuroimagem nos Disturbios de Aprendizagem Leitura e Escrita. In: Associao Brasileira deDislexia, Dislexia: Crebro, Cognio e Aprendizagem, Sao Paulo, Frontis Editorial, 2000.CIASCA, S. M. (org). Distrbios de aprendizagem: proposta de avaliao interdisciplinar. Sao Paulo: Casa do Psicologo, 2003.CONDEMARIN, M & BLOMQUIST, M. Dislexia: manual de leitura corretiva. Porto Alegra: Artes Medicas, 3a ed. 1989.

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Erros de Escrita: Previsibilidade e AtipicidadeNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:NoCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Erro, variao, desvio e inadequao. Modos pedaggicos distintos para lidar com os erros de escrita. Integrao dos conhecimentos daoralidade na escrita. Proposies metodolgicas para elaborao de material didtico.

Bibliografia:JORGE, Miguel R. DSM IV: Manual Diagnstico e Estatstico de Transtornos Mentais. 4a ed. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994.ELLIS, N. & LARGE, B. The development of reading: As you seck so shall you find. British Journal of Psychology, 78, 1-28. 1987.ELLIS, A.W. Leitura, Escrita e Dislexia uma anlise cognitiva. Porto Alegre, 2a edicao, 2001.FERREIRA, T de L.; CAPELLINI, S. A.; CIASCA, S. M.; TONELOTTO, J. M de F. Desempenho de escolares leitores proficientes no teste denomeacao automatizada rapida RAN. Temas sobre desenvolvimento; 12(69): 26-32, jul.-ago. 2003.JOHNSON, D. J. Distrbios de Aprendizagem: princpios e prticas educacionais. Sao Paulo: Pioneira, 1987.LENT, R. Cem bilhes de neurnios. Sao Paulo: Atheneu, 2005.MOLLICA, M. C. M. ; LEAL, Marisa Da escola para vida: a importncia do letramento escolar. Acolhendo a Alfabetizao nos Paises de LnguaPortuguesa (USP), v. 2, p. 19-30, 2007. ; Meio de divulgao: Impresso; ISSN/ISBN: 19807686. ______. Influncia da fala na alfabetizao. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1998.______. RONCARATI, C. Como a Escola pode explicar erros gramaticais e inovaes? So Paulo: Parbola Editorial. No prelo.MORENO, Cludio. Hipercorreo. Sua Lngua por Cludio Moreno [site]. Disponvel em:http://wp.clicrbs.com.br/sualingua/2009/05/11/hipercorrecao/?topo=>. Acesso em: 15 ago 2010.MONFORT, M. Transtornos da aprendizagem da linguagem escrita. CASANOVA, J.P. et alli. Manual de Fonoaudiologia. Porto Alegre, 1992.MOOJEN, S. & FRANCA, M. Dislexia: visao fonoaudiologica e psicopedagogica. In: Rotta et al. Transtornos da aprendizagem: 151 abordagemneurobiolgica e multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2006.NICO, M. A. N. e col. Levantamento do desempenho das criancas, jovens e adultos dislexicos na avaliacao multidisciplinar. In: Dislexia: crebro,cognio e aprendizagem. Sao Paulo: Frontis, 2000. p.17-26.PENNINGTON, B. Diagnstico de distrbio de aprendizagem: um referencial neuropsicolgico. Supervisao tecnica de traducao Samuel PfrommNeto. Sao Paulo: Pioneira, 1997.SOARES, M.S. Letramento e alfabetizao: as muitas facetas. Trabalho apresentado na 26 Reunio Anual da Anped em Poos de Caldas, emoutubro de 2003.STAMPA, M. Aquisiao da leitura e da escrita: uma abordagem a partir da conscincia fonolgica. Rio de Janeiro: WAK Editora, 2009.______. Aprendizagem e desenvolvimento das habilidades auditivas: entendendo e praticando. Rio de Janeiro: WALK Editora, 2011.

Gneros Discursivos/Textuais e Prticas SociaisNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:NoCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Os gneros do discurso/textuais nos estudos contemporneos da linguagem. Procedimentos analticos. Os gneros no ensino e aprendizagemda escuta, da leitura e da produo de textos. Proposies metodolgicas para elaborao de material didtico.

Bibliografia:ARAJO, Jlio Csar (Org.). Internet & ensino: novos gneros, outros desafios. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007.BASTOS, Neusa (Org.). Discutindo a prtica docente em lngua portuguesa. So Paulo: IP-PUC/SP, 2001. BHATIA, Vijay. A anlise de gneros hoje. In: BEZERRA, B.; BIASI-RODRIGUES, B.; CAVALCANTE, M. Gneros e sequncias textuais. Recife:EDUPE, 2009. p. 159-195.BAZERMAN, Charles. Gneros textuais, tipificao e interao. So Paulo: Editora Cortez, 2006.BAKHTIN, M. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 1992.BEZERRA, B. G.; BIASI-RODRIGUES, B; CAVALCANTE, M. M.(Org.). Gneros e Sequncias Textuais. Recife: Edupe, 2009.CARMELINO, A. C.; PERNAMBUCO, J.; FERREIRA, L. A. (Org.). Nos caminhos do texto: atos de leitura. Col. Mestrado em Lingustica, v. 2.So Paulo: EdUnifran, 2007.DIONISIO, Angela Paiva et al. (Org.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.

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ELIAS, Vanda M. (Org.) Ensino de lngua portuguesa: oralidade, escrita, leitura. So Paulo: Contexto, 2011.LINO, A.; WENWCH, Leonor. Estratgias de leitura: texto e ensino. Rio de janeiro: Lucerna, 2006.NASCIMENTO, Elvira Lopes (Org.). Gneros textuais: da didtica das lnguas aos objetos de ensino. So Carlos: Claraluz, 2009.MARCUSCHI, Luiz Antnio. Produo textual, anlise de gneros e compreenso. So Paulo: Parbola , 2008.MEURER, Jos Luiz; BONINI, Adair; MOTTA-ROTH, Desiree. Gneros: teorias, mtodos, debates. So Paulo: Parbola, 2005.PIRES, V. L.; GIACOMELLI, K. Reflexes sobre gnero social sob uma perspectiva dialgica. In: MOTTA-ROTH, D.; CABANAS, T.; HENDGES,G.R. Anlise de textos e de discursos: relaes entre teorias e prticas. 2. ed. Santa Maria: PPGL Editores, 2008. p. 199-220.SIGNORINI, Ins (Org.). Gneros catalisadores: letramento e formao do professor. So Paulo: Parbola, 2006.__________. [Re]discutir texto, gnero e discurso. So Paulo: Parbola, 2008.

Estratgias do Trabalho Pedaggico com a Leitura e a EscritaNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:NoCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Caracterizao de classes heterogneas. Administrao do piso conversacional em sala de aula. Protocolos de prticas deandaimagem/mediao e de pistas de contextualizao. Exerccios para o desenvolvimento da conscincia das unidades fonolgicas,morfolgicas, sintticas e textuais. Marcas de pontuao como indicadores sintagmticos, prosdicos e informacionais. Proposiesmetodolgicas para elaborao de material didtico.

Bibliografia:BORTONI ET AL. Stella Maris (Org.). Leitura e mediao pedaggica. So Paulo: Parbola Editorial, 2012.MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de recontextualizao. So Paulo: Cortez, 2001.MACHADO, Jos R. M.; NUNES, Marcus V. S. 245 jogos ldicos para brincar como os nossos pais brincavam. Rio de janeiro: WAK Editora,2011.MOLLICA, M. C; FREIRE, L. Brinca-Palavra: Jogo da Fazenda do Seu Ramiro. Rio de Janeiro: Faculdade de Letras, 2006.______; LEAL, M. Brinca-Palavra: Domin Dois em Um. Rio de Janeiro, Faculdade de Letras, UFRJ, 2006.______; LEAL, M. Brinca-Palavra: Campeonato de Letras e Nmeros. Rio de Janeiro, Pr-Reitoria de Extenso, UFRJ, 2006.______; LEAL, M. Brinca-Palavra: Banco de Compra e Venda. Rio de Janeiro, Pr-Reitoria de Extenso, UFRJ, 2007.______; MOURA, A. P. A. ; LEAL, M. B. Materiais didticos para a EJA. Apostila 1 Formao de Alfabetizadores, RIO DE JANEIRO, v. 1, n. 1, p.35-42, 2005. ______. Constituio de material instrucional. Boletim da Abralin, v. 5, p. 53-59, 2000. ______. Saberes transversais: capacitao de professores e propostas pedaggicas. No prelo.______; LEAL, M. L. Lendo matemtica. BORTONI ET AL. Stella Maris (Org.). Leitura e mediao pedaggica. So Paulo: Parbola Editorial,2012.

Literatura Infanto-JuvenilNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:NoCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Consideraes sobre a especificidade da literatura infantil. Relao texto e ilustrao. Memria e formas de narrar no passado e no presente.Literatura e performance: gneros orais e gestualidade. Aproximaes entre poesia e infncia. O clssico em adaptao e transcriao.Experincia esttica e afetividade na infncia e na adolescncia. Proposies metodolgicas para elaborao de material didtico.

Bibliografia:AMORIM, Lauro Maia. Traduo e adaptao encruzilhadas da textualidade em Alice no Pas das Maravilhas, de Lewis Carrol, e Kim, deRudyard Kipling. So Paulo: UNESP, 2005.ANTUNES, Benedito; CECCANTINI, Joo Lus C. T. Os clssicos: entre a sacralizao e a banalizao. In: PEREIRA, Rony Farto e BENITES, Sonia A. Lopes. roda de leitura: lngua e literatura. Jornal Proleitura. So Paulo: CulturaAcadmica.Assis: ANEP, 2004.ARROIO, Leonardo. Literatura Infantil brasileira. So Paulo: Melhoramentos, 1990.COELHO, Nelly Novaes. Panorama histrico da literatura infantil e juvenil das origens indo-europias ao Brasil contemporneo. 4. ed. revista.So Paulo: tica, 1991.LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. Um Brasil para crianas _ para conhecer a literatura infantil brasileira: histrias, autores e textos. SoPaulo: Global, 1986.BRAVO-VILLASANTE, Carmen. Histria da Literatura Infantil universal. Lisboa: Veja, 1977. JESUALDO. A literatura infantil. So Paulo: Cultrix, 1993. OLIVEIRA, Maria Rosa Duarte; PALO, Maria Jos. Literatura Infantil: Voz de criana. 4. ed. So Paulo: tica, 2006.PALO, Maria Jos. Las edades de lectura: dilogo texto literrio y texto imagen. Buenos Aires/Argentina, 2008.HUNT, Peter. Crtica, teoria e literatura infantil. So Paulo: Cosac Naify, 2010.

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Literatura e EnsinoNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:NoCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Concepes de literatura e ensino. Apreenso do literrio: modelos redutores vs. crtico-criativos e suas repercusses na educao literria. Oensino da literatura no Ensino Fundamental. A literatura na construo de um sujeito agente de conhecimento. O professor de literatura nocontexto sociocultural. Elaborao de projetos vinculados ao ensino da literatura no material didtico e na prtica docente.

Bibliografia:CANDIDO, A. A literatura e a formao do homem. In: DANTAS, V. (Org.) Bibliografia Antonio Candido textos de interveno. So Paulo: Ed.34, 2002. BASTAZIN, Vera; FURTADO, Ana Maria Garzone. Literatura infantil e juvenil: Uma proposta interdisciplinar. So Paulo: Ed. Do Autor, 2007.BARBOSA, Joo Alexandre. Leitura, ensino e crtica da literatura In: ____. A Biblioteca Imaginria. So Paulo: Ateli, 1996.BARTHES, Roland. A aula. Trad. e Posfcio de L. Perrone-Moiss. So Paulo: Cultrix, 1980.BORGES, Jorge Luis. Cinco vises pessoais. Trad. Maria Rosinda Ramos da Silva. Braslia: UNB, 1996JAKOBSON, Roman. Lingustica e Comunicao. So Paulo: Cultrix, 1970.LEAHY-DIOS, Ciana. Educao literria como metfora social. So Paulo: Martins Fontes, 2004.LEFEBVE, Maurice-Jean. Estrutura do discurso da poesia e da narrativa. Coimbra: Livraria Almedina, 1980 OLIVEIRA, M. Rosa Duarte de et al. (Org.). Territrio das artes. So Paulo: EDUC, 2006PERRONE-MOISS, L. Literatura para todos. In: Literatura e Sociedade/ Departamento de Teoria Literria e Literatura Comparada - USP. N. 9.So Paulo: USP, 2006.

Produo de Material Didtico para o Ensino de Lngua Portuguesa como AdicionalNvel:Mestrado ProfissionalObrigatria:NoCarga Horria:45Creditos:3Ementa:Bases tericas e metodolgicas na produo de material didtico. Materiais impressos e digitais. O lugar da lngua materna no material didticode ensino de lngua adicional. Produo e avaliao de material didtico.

Bibliografia:BRASIL. Ministrio da Educao, Secretaria De Educao Bsica. Orientaes curriculares para o ensino mdio. Volume 1: Linguagens,cdigos e suas tecnologias. Braslia, 2006. p. 18-46. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_01_internet.pdf.Acesso em 04/07/2010.BRASIL. Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensinofundamental: lngua estrangeira. Braslia, 1998. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_estrangeira.pdf. Acesso em04/07/2010.CORACINI, M. J. (Org.). Interpretao, autoria e legitimao do livro didtico. So Paulo: Pontes, 1999.DIAS, R.; CRISTVO, V. (Org.). O livro didtico de lingua estrangeira: mltiplos olhares. Campinas: Mercado de Letras, 2009MARCUSCHI, Luiz Antnio. Produo Textual, Anlise de Gneros e Compreenso. So Paulo: Parbola, 2008.MOITA LOPES, L. P. A nova ordem mundial, os Parmetros Curriculares Nacionais e o ensino de ingls no Brasil: a base intelectual para umaao poltica. In: BARBARA, L.; RAMOS, R. Reflexes e Aes no Ensino-aprendizagem de Lnguas. Homenagem a Antonieta Celani.Campinas: Mercado de Letras, 2003.ROJO, R. H. R.; MOITA LOPES, L. P. Linguagens, cdigos e suas tecnologias. In: BRASIL. Ministrio da Educao, Secretaria de EducaoBsica. Orientaes curriculares do ensino mdio. Braslia, DF, 2004. p. 14-59. Disponvel emhttp://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001942.pdf. Acesso em 09/10/2010.SCHNEWLY, B; DOLZ, J. [2004] Gneros orais e escritos na escola. 2 ed. Campinas: Mercado de Letras, 2010.SZUNDY, P.; ARAUJO, J. C.; NICOLAIDES, C.; SILVA, K. Lingustica Aplicada e sociedade: ensino e aprendizagem de lnguas no contextobrasileiro. Campinas: Pontes, 2011.

Corpo Docente

00054894743 - MARCOS ROGERIO CORDEIRO FERNANDESLattes:http://lattes.cnpq.br/9503179036205972 - Data de atualizao: 21/08/2012 10:13:56IES de Origem:UFMG Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:

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Nivel:Doutorado Ano:2001 IES:UFRJOrientador:Ronaldes de Melo e Souzarea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL

Experincia Orientao (Nmero)IC*: TCC*: ESP*: MP*: ME*: DO*:

7 23 1 0 3 0

00198161115 - MARIA IZABEL SANTOS MAGALHAESLattes:http://lattes.cnpq.br/4374185200753724 - Data de atualizao: 22/07/2012 17:02:12IES de Origem:UFC Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:1985 IES:Lancaster UniversityOrientador:Christopher Candlinrea de Titulao:LINGSTICA Pas:INGLATERRA


10 3 1 0 37 11

00252520700 - ANA FLAVIA LOPES MAGELA GERHARDTLattes:http://lattes.cnpq.br/2753545864977482 - Data de atualizao: 20/11/2012 7:34:54IES de Origem:UFRJ Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2002 IES:UFRJOrientador:Maria Lcia Leito de Almeidarea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


8 0 7 0 7 1

00382049918 - RAQUEL MEISTER KO FREITAGLattes:http://lattes.cnpq.br/2582841591375626 - Data de atualizao: 03/12/2012 10:11:03IES de Origem:UFS Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2007 IES:UFSCOrientador:Edair Maria Gorskirea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


18 8 3 0 3 0

00649886780 - LUIZ CARLOS SANTOS SIMONLattes:http://lattes.cnpq.br/3267001752380888 - Data de atualizao: 04/10/2012 13:37:36IES de Origem:UEL Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:1999 IES:UFRJOrientador:Eduardo de Faria Coutinho

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rea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


19 2 17 18 2

00812386493 - RITA DE CASSIA SOUTO MAIOR SIQUEIRA LIMALattes:http://lattes.cnpq.br/1312070903160476 - Data de atualizao: 03/12/2012 20:37:09IES de Origem:UFAL Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2009 IES:UFALOrientador:Rita Maria Diniz Zozzolirea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


2 16 3 0 0 0

01052371752 - ANGELA MARINA BRAVIN DOS SANTOSLattes:http://lattes.cnpq.br/2154959414977382 - Data de atualizao: 28/11/2012 11:45:24IES de Origem:UFRRJ Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:UFRJOrientador:Maria Eugnia Lamoglia Duarterea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


19

01099907810 - JAIRO NOGUEIRA LUNALattes:http://lattes.cnpq.br/7131917058805793 - Data de atualizao: 29/05/2012 18:30:45IES de Origem:UPE Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2002 IES:USPOrientador:Carlos Alberto Vechirea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


8 19 12

01191054705 - SILVIA RODRIGUES VIEIRALattes:http://lattes.cnpq.br/0212277538092835 - Data de atualizao: 19/11/2012 15:32:51IES de Origem:UFRJ Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2002 IES:UFRJOrientador:Silvia Figueiredo Brandorea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL

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10 0 3 0 6 0

01488610673 - FERNANDA HENRIQUES DIASLattes:http://lattes.cnpq.br/9702579593344470 - Data de atualizao: 23/03/2012 13:07:10IES de Origem:UFRRJ Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2011 IES:PUC/RJOrientador:Maria das Graas Dias Pereirarea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


1

01787951782 - GERSON RODRIGUES DA SILVALattes:http://lattes.cnpq.br/0048327365729828 - Data de atualizao: 03/12/2012 10:37:34IES de Origem:UFRRJ Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2008 IES:UFFOrientador:Ricardo Stavola Cavaliererea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


4

01898570728 - EMERSON DA CRUZ INACIOLattes:http://lattes.cnpq.br/3851320723223621 - Data de atualizao: 22/10/2012 21:55:54IES de Origem:USP Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:UFRJOrientador:Jorge Fernandes da Silveirarea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


7 0 0 0 2 0

02161336967 - MARCO ANTONIO MARTINSLattes:http://lattes.cnpq.br/3589064971368456 - Data de atualizao: 24/11/2012 13:58:54IES de Origem:Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2009 IES:UFSCOrientador:Izete Lehmkyhl Coelhorea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


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5 0 0 0 0 0

02178761372 - MARIA ELIAS SOARESLattes:http://lattes.cnpq.br/5941161934316711 - Data de atualizao: 18/09/2012 15:35:58IES de Origem:UFC Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:1991 IES:PUC-RJOrientador:Letcia Maria Sicuro Correarea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


38 0 19 0 42 11

02217686534 - DENISE PORTO CARDOSOLattes:http://lattes.cnpq.br/1287904921843972 - Data de atualizao: 14/11/2012 13:24:28IES de Origem:UFS Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:1989 IES:PUC-RJOrientador:Jugen Heyerea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


5 1 10 0 9 0

02352765706 - MARLI HERMENEGILDA PEREIRALattes:http://lattes.cnpq.br/5872540373589107 - Data de atualizao: 03/12/2012 20:58:21IES de Origem:UFRRJ Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2005 IES:UFRJOrientador:Maria da Conceio de Paivarea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


8 1

02378234465 - WAGNER RODRIGUES SILVALattes:http://lattes.cnpq.br/6702374101936937 - Data de atualizao: 01/12/2012 11:17:51IES de Origem:UFT Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:UNICAMPOrientador:Ins Signorinirea de Titulao:LINGSTICA APLICADA Pas:BRASIL


9 9 2

Pgina 18/596 - 06/12/2012 11:53:02

02416711407 - JORGEVALDO DE SOUZA SILVALattes:http://lattes.cnpq.br/4839768107713545 - Data de atualizao: 17/05/2012 15:25:09IES de Origem:UFCG Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2011 IES:UFPBOrientador:Eliane Ferraz Alvesrea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


0 0 2 0 0 0

02448042497 - LAURENIA SOUTO SALESLattes:http://lattes.cnpq.br/7144884304424302 - Data de atualizao: 22/10/2012 10:36:29IES de Origem:UFPB Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2009 IES:UFPBOrientador:Maria Ester Vieira de Sousarea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


0 15 0 0 0 0

02519231424 - HELSON FLAVIO DA SILVA SOBRINHOLattes:http://lattes.cnpq.br/9678771021912570 - Data de atualizao: 26/11/2012 22:15:16IES de Origem:UFAL Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:UFALOrientador:Belmira Rita da Costa Magalhesrea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


6 10 7 0 3 0

02674674784 - PAULO HENRIQUE DUQUELattes:http://lattes.cnpq.br/0409894285408135 - Data de atualizao: 13/11/2012 0:44:46IES de Origem:Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2008 IES:UFRJOrientador:Maria Luiza Bragarea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


0 6 11 0 1 0

02716748810 - GERALDO VICENTE MARTINS

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Lattes:http://lattes.cnpq.br/0032127633683659 - Data de atualizao: 05/12/2012 20:59:35IES de Origem:UFMS Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:USPOrientador:Cidmar Teodoro Paisrea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


4 9 0 0 3 0

02779986115 - NEUZA BENEDITA DA SILVA ZATTARLattes:http://lattes.cnpq.br/0747950067516515 - Data de atualizao: 20/11/2012 12:59:12IES de Origem:UNEMAT Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2007 IES:UNICAMPOrientador:Mnica Graciela Zoppi Fontanarea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


1 13 6 0 1 0

02793755818 - MARIA HELENA DA NOBREGALattes:http://lattes.cnpq.br/6680535420142488 - Data de atualizao: 02/12/2012 14:53:38IES de Origem:USP Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2000 IES:USPOrientador:Ataliba Teixeira de Castilhorea de Titulao:LNGUA PORTUGUESA Pas:BRASIL


2 4 6 0 0 0

02825585602 - ANGELICA TEREZINHA CARMO RODRIGUESLattes:http://lattes.cnpq.br/8679140755332930 - Data de atualizao: 22/11/2012 10:37:09IES de Origem:UNESP/ARARHoras de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:UNICAMPOrientador:Maria Luiza Bragarea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


4 0 0 0 0 0

02897787783 - PATRICIA MARIA CAMPOS DE ALMEIDALattes:http://lattes.cnpq.br/2244258038317959 - Data de atualizao: 20/06/2010 1:06:01IES de Origem:UFRJ

Pgina 20/596 - 06/12/2012 11:53:04

Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2007 IES:PUC-RIOOrientador:Rosa Marina de Brito Meyerrea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


3 0 0 0 0 0

03073856471 - LEILANE RAMOS DA SILVALattes:http://lattes.cnpq.br/7766568615672480 - Data de atualizao: 27/10/2012 19:01:59IES de Origem:UFS Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2005 IES:UFPBOrientador:Eliane Ferraz Alvesrea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


10 12 4 3

03226522949 - TANIA REGINA OLIVEIRA RAMOSLattes:http://lattes.cnpq.br/1347288334988743 - Data de atualizao: 17/10/2012 10:40:17IES de Origem:UFSC Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:1990 IES:PUC-RIOOrientador:Affonso Romano de Sant'Annarea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


5 2 0 0 38 17

03688169662 - POLLYANNE BICALHO RIBEIROLattes:http://lattes.cnpq.br/8949168170307834 - Data de atualizao: 19/11/2012 22:00:33IES de Origem:UFC Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2008 IES:PUC-MGOrientador:Maria de Lourdes Matenciorea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


0 22 10 0 0 0

03698570890 - LUIZ ROBERTO PEEL FURTADO DE OLIVEIRALattes:http://lattes.cnpq.br/2236589044106079 - Data de atualizao: 18/06/2012 17:59:46IES de Origem:UFT Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Pgina 21/596 - 06/12/2012 11:53:04

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2000 IES:USPOrientador:ANTONIO MEDINA RODRIGUESrea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


83 1

03713872805 - MARCO ANTONIO DOMINGUES SANT ANNALattes:http://lattes.cnpq.br/6603288537496425 - Data de atualizao: 26/03/2012 21:14:07IES de Origem:UNESP Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:1998 IES:UNESPOrientador:Carlos Erivani Fantinatirea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


3 1

03823536680 - RODRIGO CAMARGO ARAGAOLattes:http://lattes.cnpq.br/1643952376890753 - Data de atualizao: 20/11/2012 17:23:11IES de Origem:UESC Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2007 IES:UFMGOrientador:Maria Cristina Magrorea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


7 0 0 0 1 0

04012597817 - ANA LUCIA SILVA SOUZALattes:http://lattes.cnpq.br/0577339880511953 - Data de atualizao: 02/12/2012 18:27:21IES de Origem:UFBA Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2009 IES:UNICAMPOrientador:Angela del Carmen Bustos Romero de kleimanrea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


4

04316029304 - ANTONIO LUCIANO PONTESLattes:http://lattes.cnpq.br/9023168049202916 - Data de atualizao: 15/11/2012 11:24:44IES de Origem:UERN Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:1996 IES:UNESP

Pgina 22/596 - 06/12/2012 11:53:05

Orientador:Ieda Maria Alvesrea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


8 25 29 0 21 0

04501514841 - JOSE NICOLAU GREGORIN FILHOLattes:http://lattes.cnpq.br/0596439561841487 - Data de atualizao: 22/11/2012 15:54:59IES de Origem:USP Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2002 IES:UNESPOrientador:Edna Maria Fernandes dos Santos Nascimentorea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


4 2 7 7

04719624812 - JULIO NEVES PEREIRALattes:http://lattes.cnpq.br/3160239403657708 - Data de atualizao: 30/11/2012 11:07:28IES de Origem:UFBA Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2005 IES:PUC-SPOrientador:Maria Thereza de Queiroz Guimares Strongolirea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


23

04744786618 - TIAGO TIMPONI TORRENTLattes:http://lattes.cnpq.br/9386603150293010 - Data de atualizao: 04/12/2012 22:29:02IES de Origem:UFJF Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2009 IES:UFRJOrientador:Maria Luiza Bragarea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


0 6 6 0 0 0

04850769187 - ESTELA NATALINA MANTOVANILattes:http://lattes.cnpq.br/6635594534694580 - Data de atualizao: 05/12/2012 11:49:31IES de Origem:UEMS Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:UNESPOrientador:Maria do Rosrio Longo Mortattirea de Titulao:EDUCAO

Pgina 23/596 - 06/12/2012 11:53:06

Pas:BRASIL Experincia Orientao (Nmero)IC*: TCC*: ESP*: MP*: ME*: DO*:

10 16 8

05070917609 - KLEBER APARECIDO DA SILVALattes:http://lattes.cnpq.br/5411877784984041 - Data de atualizao: 16/04/2012 1:12:27IES de Origem:UNB Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2010 IES:UNESPOrientador:Maria Helena Vieira Abrahorea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


4 21

05188024500 - GERALDA DE OLIVEIRA SANTOS LIMALattes:http://lattes.cnpq.br/9312894546644102 - Data de atualizao: 30/11/2012 16:43:33IES de Origem:UFS Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2008 IES:UNICAMPOrientador:Anna Christina Bentes da Silvarea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


4 3 3

05435031869 - ANDRE LUIS GOMESLattes:http://lattes.cnpq.br/9178145717917135 - Data de atualizao: 21/11/2012 14:48:27IES de Origem:UNB Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2004 IES:USPOrientador:Joo Roberto Gomes de Fariarea de Titulao:LITERATURA BRASILEIRA Pas:BRASIL


4 22 5Experincia profissional no-acadmica relacionada com rea ou tipo de formao proposta para o curso:Assumiu a chefia do Departamento de Teoria Literria e Literaturas em 01/05/2008Coordenador do GT DRAMATURGIA E TEATRO da ANPOLL (Associao Nacional em Ps-Graduao e Pesquisa em Letras e Lingustica) nobini: 2008 - 2010. Vice-coordenador do GT DRAMATURGIA E TEATRO da ANPOLL (Associao Nacional em Ps-Graduao e Pesquisa em Letras eLingustica) no bini: 2011 - 2012. Eleito Coordenador do Programa de Ps-Graduao em Literatura para o binio maio/2011 - maio/2013.

05571502487 - AMARA CRISTINA DE BARROS E SILVA BOTELHOLattes:http://lattes.cnpq.br/6348845967906465 - Data de atualizao: 31/10/2012 15:51:01IES de Origem:UPE Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Pgina 24/596 - 06/12/2012 11:53:06

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:UFPBOrientador:Elisalva de Ftima Madruga Dantasrea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


3 29 34

05621810406 - MARIA ASSUNCAO SILVA MEDEIROSLattes:http://lattes.cnpq.br/8599075451316548 - Data de atualizao: 19/10/2012 19:43:38IES de Origem:Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2008 IES:UFRNOrientador:Maria do Socorro Oliveirarea de Titulao:LINGSTICA APLICADA Pas:BRASIL


11 0 8 0 0 0

06338358892 - PAULO ROGERIO STELLALattes:http://lattes.cnpq.br/6506349461840284 - Data de atualizao: 16/10/2012 15:06:21IES de Origem:UFAL Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2006 IES:PUC-SPOrientador:Elisabeth Braitrea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


19 77 0 0 0 0

07025433810 - LIVIA MARCIA TIBA RADIS BAPTISTALattes:http://lattes.cnpq.br/7561615314390584 - Data de atualizao: 06/11/2012 11:23:39IES de Origem:UFC Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2005 IES:UNICAMPOrientador:Srio Possentirea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


2 5 0 0 10 0

07106335487 - MARIA DO SOCORRO OLIVEIRALattes:http://lattes.cnpq.br/6720657795281498 - Data de atualizao: 22/05/2012 9:27:54IES de Origem:Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:1995 IES:UNICAMP

Pgina 25/596 - 06/12/2012 11:53:07

Orientador:Ingedore Grunfeld Villaa Kochrea de Titulao:LINGSTICA Pas:BRASIL


18 0 0 0 20 5

07443240848 - JEANE DE CASSIA NASCIMENTO SANTOSLattes:http://lattes.cnpq.br/4804100141834826 - Data de atualizao: 13/11/2012 19:20:57IES de Origem:UFS Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2007 IES:USPOrientador:Rita de Cssia Natal Chavesrea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


3 9 0 0 0 0

07443846487 - MARISE ADRIANA MAMEDE GALVAOLattes:http://lattes.cnpq.br/1829337364208280 - Data de atualizao: 02/12/2012 23:57:36IES de Origem:Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2004 IES:UNESPOrientador:Paulo de Tarso Galembeckrea de Titulao:LNGUA PORTUGUESA Pas:BRASIL


2 0 7 0 0 0

07593368572 - DIOGENES CANDIDO DE LIMALattes:http://lattes.cnpq.br/1694943551410266 - Data de atualizao: 05/12/2012 22:29:02IES de Origem:UESB Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:1996 IES:Southern Illinois University at CarbondaleOrientador:Nancy L. Quisenberryrea de Titulao:EDUCAO Pas:ESTADOS UNIDOS


1 0 20 0 3 0

07711372817 - SHEILA VIEIRA DE CAMARGO GRILLOLattes:http://lattes.cnpq.br/6359773543692470 - Data de atualizao: 30/11/2012 12:57:26IES de Origem:USP Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2001 IES:USPOrientador:Elizabeth Braitrea de Titulao:LINGSTICA

Pgina 26/596 - 06/12/2012 11:53:08

Pas:BRASIL Experincia Orientao (Nmero)IC*: TCC*: ESP*: MP*: ME*: DO*:

9 26 0 0 9 1

07800185400 - LUCILA NOGUEIRA RODRIGUESLattes:http://lattes.cnpq.br/6934291168895977 - Data de atualizao: 02/03/2012 11:04:37IES de Origem:UFPE Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2002 IES:UFPEOrientador:Luzil Gonalves Ferreirarea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


0 1 0 0 9 5

08177275828 - MARCELO MODOLOLattes:http://lattes.cnpq.br/8339505844352155 - Data de atualizao: 03/12/2012 22:16:40IES de Origem:USP Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:2004 IES:USPOrientador:Ataliba Teixeira de Castilhorea de Titulao:LETRAS Pas:BRASIL


8 1 0 0 2 0

08297649504 - VICENTE CRUZ CERQUEIRALattes:http://lattes.cnpq.br/9318666362116798 - Data de atualizao: 10/07/2012 16:50:46IES de Origem:UFAC Horas de Dedicao Semanal:Na IES:40 No programa:20 Docente Permanente:Sim Dedicao Exclusiva:Sim

Titulao:Nivel:Doutorado Ano:1997 IES:UNICAMPOrientador:Mary Aizawa Katorea de Tit

2012 proposta do curso_8154 (2)

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