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FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UFMG Programa de Pós-graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social Disciplina: TENDÊNCIAS DO PENSAMENTO EDUCACIONAL (PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO) Profs.: Regina Helena de Freitas Campos, Maria de Fátima Cardoso Gomes, Sérgio Cirino, Raquel Martins de Assis e o professor visitante Angel Pino Carga Horária Semestral: 60 horas/aula (3as. Feiras, de 14:00 às 18:00 hs.) Créditos: 04 1º semestre 2010 EMENTA: Origens e evolução da psicologia da educação. Contribuições das abordagens empirista, racionalista, construtivista e sócio-histórica à psicologia da educação. Psicanálise e educação. A evolução da psicologia da educação no Brasil. Perspectivas contemporâneas em psicologia da educação. PROGRAMA: 1. Porquê estudar a história da psicologia da educação. 2. Origens do estudo dos processos de conhecimento, desenvolvimento e aprendizagem no

contexto da história da psicologia científica e da psicologia da educação; 3. Principais tendências teóricas da psicologia da educação: a interpretação centrada no

sujeito (perspectiva racionalista) versus a interpretação centrada no ambiente (perspectiva empirista), implicações para o movimento da Escola Nova e da educação progressiva;

5. A perspectiva empirista no enfoque behaviorista; 6. A perspectiva racionalista na abordagem da Gestalt; 7. Desdobramentos do debate empirismo x racionalismo na perspectiva interacionista e construtivista: Claparède e Piaget em Genebra (Instituto Jean Jacques Rousseau); 8. Desdobramentos do debate empirismo x racionalismo na perspectiva sócio-cultural: Luria, Leontiev e Vygotsky na URSS; 9. Psicanálise e educação; 10. A Psicologia Educacional no Brasil: a educação no início do século, as reformas da década de 1920, a introdução das medidas da inteligência no sistema escolar (Lourenço Filho e Helena Antipoff), as propostas de educação compensatória, os movimentos da eugenia e da higiene mental. 11. Tendências contemporâneas em psicologia da educação: abordagens da psicologia ecológica, da psicologia evolucionista, desdobramentos das abordagens construtivista e sócio-histórica, psicologia social e educação, etc. DESENVOLVIMENTO DO CURSO O Curso se desenvolverá através de aulas expositivas, leituras dirigidas de textos clássicos e contemporâneos, seminários.

Cada estudante deve escolher três ou mais artigos relacionados a seu tema de pesquisa em periódicos científicos da área da Psicologia (ver relação dos periódicos brasileiros e estrangeiros na área da psicologia e da psicologia educacional, disponíveis na internet e no Portal Capes, no final da Bibliografia), e apresentar aos colegas em formato semelhante a uma comunicação de pesquisa em evento científico, acompanhada de um resumo escrito a ser distribuído aos colegas e professores presentes. A apresentação (até 30 minutos) deve também fornecer informações sobre o periódico que publicou o texto (nome, onde é editado, conselho editorial, linha editorial - objetivos, tipo de estudos que veicula, área de conhecimento e subáreas focalizadas, etc.). Como trabalho final do curso, o estudante deve apresentar um texto escrito de análise crítica da literatura consultada em sua pesquisa bibliográfica (até 10 páginas). AVALIAÇÃO

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Apresentação de leituras em sala de aula - 60 pontos (20 para cada apresentação) Ensaio crítico de revisão da literatura - 40 pontos BIBLIOGRAFIA RELAÇÕES ENTRE PSICOLOGIA, PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO Abbagnano, N. & Visalberghi, A. Historia de la Pedagogia . México: Fondo de Cultura Economica, 1995 (1a. ed. 1964). Alencar, Eunice S. (Org.) Novas Contribuições da Psicologia aos Processos de Ensino e Aprendizagem . São Paulo: Cortez Ed., 1992. Cambi, Franco. História da Pedagogia . SP: UNESP, 1999. Campos, Regina H.F. “História da psicologia e história da educação: conexões”. Em Veiga, Cynthia e Fonseca, Thaís (Orgs). História e historiografia da educação no Brasil . Belo Horizonte: Ed. Autêntica, 2033, p. 129-158. Lourenço Filho, M.B. Introdução ao estudo da escola nova . SP: Melhoramentos, 1978, 13ª ed. ou 2002, 14ª . ed. (Cap. 3: "As bases técnicas e a contribuição geral da psicologia") TEORIAS EM PSICOLOGIA Jacó-Vilela, Ana Maria; Ferreira, Arthur A. L. e Portugal, Francisco T. História da Psicologia – Rumos e Percursos . Rio de Janeiro: NAU Editora, 2005. Marx, M. & Hillix, W. Sistemas e Teorias em Psicologia . SP: Cultrix, 1993. Penna, Antonio G. Introdução à História da Psicologia Contemporânea . Rio de Janeiro: Zahar, 1978. Schultz, D. e Schultz, Sydney E. História da Psicologia Moderna . SP: Cultrix, 1992 (11ª. ed.). PSICOLOGIA DA GESTALT Koffka, K. Princípios de Psicologia da Gestalt . SP: Cultrix/Edit. Universidade de São Paulo, 1975. Kohler, W. Psicologia da Gestalt . BH: Itatiaia, 1980. Lewin, K. Teoria Dinâmica da Personalidade . SP: Cultrix, 1975 (1a. ed. 1935). PSICOLOGIA DO COMPORTAMENTO Pavlov, I.P. e Skinner, B.F. Os Pensadores . SP: Ed. Abril Cultural, 1980. Skinner, B.F. Walden II: uma sociedade do futuro . SP: Herder, 1972. Skinner. Ciência e Comportamento Humano . SP: Martins Fontes, 1985. Skinner. Sobre o behaviorismo . SP: Cultrix, 1974. Skinner. Tecnologia de Ensino . SP: Herder/Editora da Universidade de São Paulo, 1972.

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PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO Pereira, Marcelo R. A impostura do mestre . Belo Horizonte: Argumentum, 2008. Pereira, Marcelo R. O avesso do modelo – Bons professores e a psicanáli se. Petrópolis: Vozes, 2003. ESCOLA DE GENEBRA E A EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEA N PIAGET Banks-Leite, Lucy (Org.) Percursos piagetianos . SP: Cortez, 1997. Campos, Regina H.F. “A psicologia em Genebra e os movimentos de defesa dos direitos das crianças (1920-1940): conexões epistemológicas”. Em Campos & Guedes Estudos em História da Psicologia . SP: EDUC, 1999, p. 67-96. Castorina, José A. $ Baquero, Ricardo J. Dialética e psicología do desenvolvimento – o pensamento de Piaget e Vygotsky . Porto Alegre: Artes Médicas, 2008. Claparède, Edouard. A Educação Funcional . SP: Companhia Editora Nacional, 1940. ("Introdução" e "J.J.Rousseau e a concepção funcional da infância") Gruber, H. & Vonèche, J. The Essential Piaget - An Interpretive Reference an d Guide . Northvale, NJ: Jason Aronson Inc., 1995. Inhelder, B., Cellérier, G. e cols. O desenrolar das descobertas da criança: um estudo sobre as microgêneses cognitivas . Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. Montangero, Jacques e Maurice-Naville, Danielle. Piaget ou a inteligência em evolução . Porto Alegre: ArtMed, 1998. Parrat, S. e Tryphon, A. Jean Piaget sobre a pedagogia - textos inéditos . SP: Casa do Psicólogo, 1998. Piaget, J. Seis Estudos de Psicologia . Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1986. Tryphon, A. & Vonèche, J. Piaget-Vygotsky - the social genesis of thought. Eats Sussex, UK: Psychology Press, 1996. Vasconcelos, Mário S. A difusão das idéias de Piaget no Brasil . São Paulo: Casa do Psicólogo, 1996. PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL Baquero, Ricardo. Vygotsky e a aprendizagem escolar . Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. Castorina, José A. $ Baquero, Ricardo J. Dialética e psicología do desenvolvimento – o pensamento de Piaget e Vygotsky . Porto Alegre: Artes Médicas, 2008. Garnier, C., Bednarz, N., Ulanovskaya, I e cols. Após Vygotsky e Piaget - Perspectivas social e construtivista, escolas russa e ocidental. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. Luria e outros . Psicologia e Pedagogia I: bases psicológicas da apr endizagem e do desenvolvimento . Lisboa: Estampa, 1991. Luria e outros . Psicologia e pedagogia II: investigações experiment ais sobre problemas didáticos específicos . Lisboa: Estampa, 1991.

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Luria, A.R. "Diferenças Culturais de Pensamento". In Vygotsky, Luria & Leontiev. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem . SP: Ícone, 1988. Luria, A.R. El papel del lenguaje en el desarollo de la conduct a. Madrid: Ed. Cartago, 1979. Ratner, Carl. A psicologia sócio-histórica de Vygotsky - Aplicaçõ es contemporâneas . Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. Rogoff, Bárbara. A natureza cultural do desenvolvimento humano . Porto Alegre: Artes Médicas, 2005. Van Der Deer, R. & Valsiner, J. Vygotsky, uma síntese . SP: Unimarco/Loyola, 1996. Vygotsky, L. S. Obras Escogidas (Vol. I, II, III, IV, V). Madrid: Centro de Publicaciones del M.E.C. e Visor Distribuciones S.A., 1991-1997. PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO Moura, Maria Lúcia S. (Org.) O bebê do século XXI e a psicologia do desenvolvime nto . SP: Casa do Psicólogo, 2004. Papalia, Diane E. Desenvolvimento Humano . Porto Alegre: ArtMed, 2000, 7ª ed. Woolfolk, Anita. Psicologia da Educação . Porto Alegre: ArtMed Ed., 2000, 7ª ed. PSICOLOGIA SOCIAL E EDUCAÇÃO Campos, Regina Helena F. (Org.) Psicologia social comunitária: da solidariedade à autonomia . Petrópolis: Vozes, 2008 (14ª. ed.). Caro, Sueli M. P. & Guzzo, Raquel S. L. Educação Social e Psicología . Campinas, SP: Editora Alínea, 2004. Doise, W. & Mugny, G. Psicologia Social e Desenvolvimento Cognitivo . Lisboa: Instituto Piaget, 2002. Jovchelovitch, Sandra. Os contextos do saber – representações, comunidade e cultura . Petrópolis: Vozes, 2008. Rey, Fernando González. O social na psicologia e a psicologia social . Petrópolis: Vozes, 2004. PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL Coll, César et al . Psicologia da Educação . Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. Del Prette, Zilda A. P. (Org.) Psicología Escolar e Educacional – Saúde e Qualidad e de Vida . Campinas, SP: Editora Alínea, 2003. Maraschin, Cleci; Freitas, Lia B. L. & Carvalho, Diana C. (Orgs.) Psicologia e Educação – Multiversos sentidos, olhares e experiências. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2003. Martinez, Albertina M. (Org.) Psicologia Escolar e Compromisso Social . Campinas, SP: Editora Alínea, 2005.

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Meira, Marisa E.M. & Antunes, Mitsuko A.M. (Orgs.) Psicologia Escolar: Teorias Críticas . SP: Casa do Psicólogo, 2003. Meira, Marisa E.M. & Antunes, Mitsuko A.M. (Orgs.) Psicologia Escolar: Práticas Críticas . SP: Casa do Psicólogo, 2003. Nassif, Lilian E.; Nunes, Maria Therezinha; Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff (Orgs.) Formação de professores: diálogos com a experiência antipoffiana . Belo Horizonte: Editora PUC Minas, 2008 (Coleção Encontros Anuais Helena Antipoff). Patto, Maria Helena S. Psicologia e Ideologia: uma introdução critica à Ps icologia Escolar . SP: T.A. Queiroz, 1984. Placco, Vera M. N. S. (Org.) Psicologia e Educação: revendo contribuições . SP: EDUC/FAPESP, 2005. Pozo, Juan Ignacio. Teorias cognitivas da aprendizagem . Porto Alegre: ArtMed, 1998, 3ª ed. Campos, Regina H.F. (Org.) Helena Antipoff: Textos Escolhidos . São Paulo: Casa do Psicólogo/Conselho Federal de Psicologia, 2002. PSICOLOGIA COGNITIVA, PSICOLOGIA DA INTELIGÊNCIA Flavell, John H; Miller, Patrícia H. & Miller, Scott A. Desenvolvimento cognitivo . Porto Alegre: ArtMed, 1999. Gardner, Howard. A nova ciência da mente - uma história da revolução cognitiva . SP: EDUSP, 1995. Gardner, Howard. Estruturas da mente – A teoria das inteligências mú ltiplas . Porto Alegre: Artes Médicas, 2002. Gould, Stephen J. A Falsa Medida do Homem . SP: Martins Fontes, 1991 (1a. ed. 1981). Maciel, Diva e Dantas, Heloísa. "Desenvolvimento psicomotor e prelúdios da inteligência: a concepção walloniana". Psicologia: Teoria e Pesquisa 9(1):23-38, 19... Nunes, Terezinha. Sociedade e Inteligência . SP: Cortez, 1989. Sternberg, R. As capacidades intelectuais humanas - uma abordagem em processamento de informações . Porto Alegre: Artes Médicas, 1992. PSICOLOGIA NO BRASIL Antunes, Mitsuko. A psicologia no Brasil – leitura histórica sobre su a constituição . SP: EDUC, 1999. Jacó-Vilela, Ana M. et al. (Orgs.) Histórias da Psicologia no Brasil . Rio de Janeiro: UERJ/Núcleo de Estudos Clio-Psyché, 1999. Massimi, M. História da Psicologia Brasileira - Da época coloni al até 1934 . SP: E.P.U., 1990.

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PERIÓDICOS EM PSICOLOGIA e EDUCAÇÃO EDITADOS NO BR ASIL (disponíveis na Internet, através do Scielo ou do Portal de Periódi cos CAPES): Estudos de Psicologia Interação em Psicologia Memorandum – Memória e História em Psicologia Psicologia: Ciência e Profissão Psicologia: Teoria e Pesquisa Psicologia: Reflexão e Crítica Psicologia: Teoria e Prática Psicologia da Educação Psicologia e Sociedade Psicologia em Estudo Psicologia Escolar e Educacional PERIÓDICOS ESTRANGEIROS NA ÁREA DA PSICOLOGIA EDUCA CIONAL: Contemporary Educational Psychology Educational Psychology Review Journal of Educational Psychology History of Psychology Journal of the History of the Behavioral Sciences