2009-09-setembro-2009

Distribuição gratuita impresso

Jornal Mensal de Educação Ano 8 N.º 74 Setembro de 2009

No dia 23 deste mês a Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

completará 100 anos. Uma das novidades é que nos próximos anos serão

ofertadas 9 mil vagas, cerca de cinco vezes mais do que a instituição ofertava

há 10 anos. A universidade, que por quase 30 anos foi chamada de Cefet,

programou uma série de atividades alusivas à data.

Página 13.

UTFPR faz 100 anos eterá 9 mil vagas até 2012

Nossos Colunistas

Esther Cristina PereiraA síndrome da gripe

Pág. 10

Jacir J. Venturi

Teo Pereira Neto

Enxugar o programado Enem

Pág. 5

SabotadorescorporativosPág. 6

Salas de aula

terão limite

de alunos

Página 4

Pesquisa mostra

que o brasileiro

está estudando

mais

Página 7

Começa chamada

escolar para

matrículas na

rede pública

Página 8

IFPR irá ofertar

40 mil vagas

para professores

do caso Vizivali.

Página 9

Vitrine

Rua Duque de Caxias, 04Curitiba - PR - CEP: 80.510-200

Tel.: (41) [email protected]

ARTE E CULTURA

Ensino fundamental 4Jornal Nota 10 | setembro 2009

Salas de aula terão limite de alunosCapacidade para os cinco primeiros anos do ensino fundamental será de 25 estudantes

A Comissão de Constituiçãoe Justiça e de Cidadania da Câ-mara dos Deputados aprovouno último dia 2 proposta queestabelece limite máximo de25 alunos por professor, du-rante os cinco primeiros anosdo ensino fundamental; e de35, nos quatro anos finais doensino fundamental e no ensi-no médio. A proposta altera aLei de Diretrizes e Bases daEducação (LDB - Lei 9.394/96), que atualmente não espe-cifica com clareza o númeroexato de alunos por professor

em sala de aula.De acordo com a Agência

Câmara, por recomendação dorelator, deputado ColbertMartins (PMDB-BA), a pro-posta foi aprovada na forma dosubstitutivo da Comissão deEducação e Cultura aos proje-tos de lei 597/07, do deputadoJorginho Maluly (DEM-SP), e720/07, do deputado Leonar-do Quintão (PMDB-MG).

O substitutivo estabeleceque, nas creches, a relação seráentre o número de crianças porfaixa etária e adultos - cinco

crianças de até 1 ano por adul-to; oito crianças de 1 a 2 anospor adulto; 13 crianças de 2 a 3anos por adulto. Na pré-esco-la, serão 15 alunos de 3 a 4 anospor professor; e 25 alunos de 4a 5 anos por professor.

Conforme o substitutivo,elaborado pelo deputado IvanValente (Psol-SP), as escolasterão prazo de três anos, apósa aprovação da lei, para seadaptar a essa norma.

Aprovada em caráter con-clusivo, a proposta segue parao Senado. Pelo projeto as salas de aula não poderão ficar superlotadas.

Governo compra Centro Universitário Católico do SudoesteO governador Roberto

Requião anunciou, no últimodia 15, que o Centro Universi-tário Católico do Sudoeste(Unics) será federalizado. Oimóvel, avaliado inicialmenteem R$ 20 milhões, será adqui-rido pelo estado e repassado ao

governo federal, que vai im-plantar na cidade uma unidadedo Instituto Federal do Paraná(IFPR). O Centro tem 17 milmetros quadrados de áreaconstruída, em 70 hectares lo-calizados na região central dePalmas. Além disso, possui bi-

blioteca equipada com compu-tadores, laboratórios, ginásiopoliesportivo, centro de ginás-tica olímpica e piscina.

Os avaliadores das secreta-rias de Educação e de Obrasestão fazendo a avaliação dovalor e, em seguida, o pedido

de desapropriação será envia-do à Assembleia Legislativa.Realizada a desapropriação, ogoverno federal realizará a im-plantação do IFPR. A intençãoé que a desapropriação ocorrarapidamente para que as aulasdo novo Instituto iniciem no

início do ano que vem.O Centro tem 40 anos de

existência e formou mais de 28mil pessoas. Palmas fica a cer-ca de 380 quilômetros deCuritiba, faz divisa com o esta-do de Santa Catarina e tem cer-ca de 42 mil habitantes.

Diretor de escola. Foi profes-sor do ensino fundamental,médio, pré-vestibular, da

UFPR e da PUCPR. Contato:jacirventuri@geometria

analitica.com.br

Jacir J. Venturi

Enxugar o programa do EnemNenhum educador sério pre-

tende fazer com que o aluno doEnsino Médio estude menos, esim, que empregue honestamen-te o seu tempo, preparando-sebem para as elevadas exigênciasfuturas: raciocínio lógico, boaescrita, boa oralidade, cultura,cidadania, valores, respeito aomeio ambiente, aptidão àstecnologias, etc.

Em qualquer ranking compa-rativo com outros países, sem-pre pontuamos entre os últimosno quesito desempenho escolar.Para reverter esse quadro, o pri-meiro passo – e único que nãoexige dispêndios financeiros – éreduzir o conteúdo da atual gra-de curricular do Ensino Médio.

A proposta do MEC – com adenominada matriz de referênciapara o Enem 2009 – tem um atri-buto relevante: a unificação dos

currículos. Recordemos que o SAT(Scholastic Assesment Test) – ovestibular norte-americano aoqual o novo Enem pretende semodelar – apresenta um currícu-lo unificado. Isto posto, louva-se o MEC por apresentar um con-teúdo programático para o Enem2009, induzindo a sua adoção emtodo o território nacional. Nãode imediato, é evidente. No en-tanto, o conteúdo programáticodo Enem 2009 é excessivo, emerece ser mais bem descrito emais enxuto. No caso específicoda Matemática, ficou genéricodemais. A exemplo do SAT norte-americano, a grade curricularpoderia ser reduzida em 20% a30%, eliminando-se subitens detodos os capítulos da Álgebra,Geometria e Trigonometria. As-sim, sugere-se para a edição doEnem 2010, que o MEC detalhe

melhor o programa com subitensbem especificados e não tãoabrangentes.

Amiúde, debatemos com osprofessores das diversas discipli-nas, os quais são unânimes emafirmar que há sobrecarga deconteúdos. É a hora e a vez deum bom discernimento para en-xugar o programa do Ensino Mé-dio. Destarte, alargaremos oshorizontes e estaremos dando umprimeiro passo em direção aospaíses com boa estrutura educa-cional.

Que não pairem dúvidas, po-rém, quanto à obrigação primei-ra da escola: ministrar um bomensino curricular, preparando oaluno para os concursos e a vidaprofissional. Reduzir o programaem 20% a 30% não implica emabaixamento no nível de apren-dizagem, pois constituem

Palavra do Especialista Educação & Ensino

penduricalhos desnecessários.Se o Enem 2010 se apresen-

tar com um programa mais de-talhado, enxuto e bem descri-to em seus subitens, o efeito éimediato, pois induz mudançasem todo o Ensino Médio.Enfatizemos que esse é o pri-meiro passo. É o “Vo” e “umacondição necessária mas nãosuficiente” – usando jargõesdas Ciências Exatas. E antes detudo, possui o mérito de serfacilmente exequível. E assimestaremos mais próximos daspalavras simples e plenamenteinteligíveis do epistemologistasuíço Jean Piaget: “Só se apren-de o que tem sentido, o que éprazeroso”. No Brasil, a cadaano, 1,9 milhão de jovens de-sistem do Ensino Médio, e oprincipal motivo da evasão éque a “escola é chata”.

Geral

PrazoO Ministério da Educação

(MEC) deu prazo de 15 diaspara que as secretarias deeducação dos 26 estados daFederação e do Distrito Fede-ral apresentem sugestões àminuta da portaria que cria oprograma Ensino Médio Ino-vador. No mesmo período, assecretarias também devem semanifestar sobre o documen-to do ministério que orienta acriação do programa e a pro-posta de implantação. O pra-zo da consulta foi definido du-rante encontro do ministro daEducação, Fernando Haddad,com os secretários de educa-ção dos estados. A portaria vaicriar o programa e definir aforma de assistência financei-ra do MEC às redes estaduaise distrital de ensino médio. Oprazo para que as secretariasde educação apresentem su-gestões termina no dia 24 des-te mês.

EnccejaEstão abertas até o dia 30,

apenas pela internet, as inscri-ções para o Exame Nacionalpara Certificação de Compe-tências de Jovens e Adultos(Encceja) de 2009 — nívelfundamental. A prova estáprevista para 29 de novembro.A idade mínima exigida é de15 anos, completos até o dia daprova. A participação no exa-me é gratuita e voluntária. Oexame avalia competências ehabilidades de jovens e adul-tos que não tiveram acesso aoensino regular na idade pró-pria. Caso obtenha a pontua-ção mínima exigida, o candi-dato é aprovado e recebe acertificação de proficiência doensino fundamental. Os can-didatos devem fazer a inscri-ção na página eletrônica(www.inep.gov.br) do Institu-to Nacional de Estudos e Pes-quisas Educacionais AnísioTeixeira (Inep).

SuspensãoCerca de 2,5 mil vagas em

83 cursos de graduação serãocortadas e 357 cursos deixarãode ser abertos em instituiçõesde ensino superior com de-sempenho abaixo do conside-rado satisfatório pelo Ministé-rio da Educação (MEC). Oanúncio foi feito pela secretá-ria de educação superior, Ma-ria Paula Bucci. Cinco cursosterão de suspender qualquerforma de ingresso até melho-rarem a qualidade do ensino,porque pioraram na avaliação.São eles: educação física doCentro Regional Universitáriode Espírito Santo do Pinhal(SP), farmácia do Centro Uni-versitário de Várzea Grande(MT), fisioterapia das Facul-dades de Ciências Médicas eParamédicas Fluminense(RJ), e os cursos de serviço so-cial e de zootecnia das Facul-dades Integradas Espírita(PR).

ConcursoTermina no dia 28 o prazo

para inscrição no 2.º Concur-so de Redação do Senado Fe-deral. Até essa data, as maisde 17 mil escolas públicas es-taduais ou distritais do paíspodem encaminhar às secre-tarias de educação às quaissão filiadas as redações dosalunos e os respectivos formu-lários de inscrição. O temadeste ano - “Muito prazer, soucidadão de uma Repúblicachamada Brasil” - propõe umareflexão sobre a importânciado estado democrático de di-reito e sobre como ser, de fatoe de diversas formas, cidadãonas ações cotidianas. O con-curso tem como objetivo co-memorar os 120 anos da pro-clamação da República noBrasil. Se alguma escola ain-da não recebeu o kit ex-plicativo poderá solicitá-lopelo e-mail [email protected].

ÍndicesOs Índices Gerais de Cur-

sos das Instituições (IGC), re-ferentes a todas as universi-dades, centros universitáriose faculdades do país foram di-vulgados no 31 de agosto, noMinistério da Educação(MEC). O IGC 2008 tornapúblicos os indicadores dequalidade de 2 mil institui-ções. A maioria obteve nota 3,numa escala de 1 a 5 , o que 3é considerado satisfatório.Entre as 206 instituições pú-blicas, 151 tiveram notasiguais ou superiores a 3. OIGC é um indicador de quali-dade construído com basenuma média ponderada dasnotas dos cursos de gradua-ção e pós-graduação de cadainstituição. Assim, sintetizanum único instrumento aqualidade de todos os cursosde graduação, mestrado edoutorado da mesma institui-ção de ensino.

Diretor de Comunicação doInstituto Opet Educação e

Cidadania.

Contatos:[email protected]

(41) 3021-4848

Teo Pereira Neto

Sabotadores corporativos

Segundo o Aurélio [dicionário], sabotar vem do francês saboter,com vários significados, entre os quais: minar, solapar, prejudicarclandestinamente; dificultar ou impedir [qualquer serviço ou ativi-dade] por meio de resistência passiva; trabalhar mais ou menossorrateiramente contra [alguém, ou atividade, empreendimento].

Como em certos ambientes naturais, chama a atenção abiodiversidade do mundo corporativo. Com fauna e flora mul-tifacetadas, proliferam flores e espinhos, heróis e vilões. É certoque precisaremos conviver com os espinhos, mas com os vilõesa tolerância tem que ser zero, sob pena de inviabilizarmos obelíssimo trabalho desenvolvido pela turma do bem.

Não é tarefa fácil rastrear e decodificar a turma do mal. Os vilões, conhecidos como sabotadorescorporativos, estão sempre se metamorfoseando para assumir identidades palatáveis. Mesmo tratando-se de gente sorrateira e peçonhenta, as máscaras não resistem ao dia-a-dia, à correria e ao estresse davida corporativa. Basta ficar atento para enxergar os mercenários, piratas, vampiros e gigolôs corporativos.São predadores contumazes, oportunistas de plantão, pessimistas desmancha-prazeres, franco-atirado-res descomprometidos, quinta-colunas disfarçados, sanguessugas energéticos, carreiristas e alpinistascorporativos inescrupulosos. Tropas de aluguel, que fogem ao primeiro sinal de revés e dificuldade.

Sabotadores corporativos são pessoas incapazes, incompetentes, invejosas e impotentes, gente queprecisa ser neutralizada rapidamente para afastar-se o risco de uma pandemia organizacional. Rastrear,decodificar e identificar são tarefas possíveis que, claro, exigem disposição e determinação. A questão éque sabotadores são uma praga que viceja em todos os níveis hierárquicos, desde os simples auxiliaresaté a alta cúpula. Pode ser um chefe, um subordinado ou um colega. Por isso, alguém mais acima precisaestar atento; ou como dizem os indianos, vai ter que acender as lamparinas do seu juízo para tomarcoragem e enfrentar o problema.

Palavra do Especialista Mundo Corporativo

FAÇA ISSO- Mantenha a equipe unida.- Dê tratamento justo, nada de protecio-nismos.- Aja com transparência e regras claras.- Privilegie o comprometimento, a dedi-cação e a competência.- Desestimule a criação de panelinhas efeudos corporativos.- Seja/esteja acessível, uma forma de sa-ber o que está acontecendo.- Mas não dê ouvidos a fofocas & futricas.- Descentralize e flexibilize, o que não sig-nifica largar e abandonar.- Seja duro com sabotadores. Quandonão há 2.ª chance, o sabotador sabeque sua ação é de alto risco!

Quando todos estão alinhados e comprometidos, compartilhando objetivos corporativos, faz sentido alguém transvestir-se de pica-pau?

NÃO BASTA FICAR ATENTO E COMBATERA TURMA DO MAL. É PRECISO VALORI-ZAR E CELEBRAR A TURMA DO BEM, OPRINCIPAL ANTÍDOTO PARA COMBATERAS FIGURAS SOTURNAS QUE, ESPERA-SE,PASSEM A FAZER PARTE DA LISTA DASESPÉCIES EM EXTINÇÃO.

Brasileiro está estudando maisProfissional que deseja ter

sucesso sabe que é preciso es-tudar e manter-se atualizado.São inúmeros os estudos quecomprovam essa teoria.Antenados com a relevânciadesta informação, os profissi-onais estão buscando se qua-lificar. Foi o que a pesquisa “A

Levantamento revela que quase 71% dos profissionais cursaram ao menos curso superior

Contratação, a Demissão e aCarreira dos Executivos Bra-sileiros 2009” detectou.

Com mais de 16 mil parti-cipantes, a pesquisa realizadapela Catho Online entre osmeses de março e abril desteano constatou que o profissi-onal brasileiro está estudando

Pesquisa 7Jornal Nota 10 | setembro 2009

“Os dados da pesquisa sóvêm confirmar o que já sentí-amos do mercado. As empre-sas passaram a exigir mais ex-periência e formação dos can-didatos e funcionários e os tra-balhadores tiveram que correratrás. Isso acontece devido aoalto grau de competitividadeentre as organizações. Por ou-tro lado, o crescimento daqualificação do brasileiro éreflexo do desenvolvimentoda economia de nosso paíscomo um todo”, explicaAdriano Meirinho, diretor deMarketing da Catho Online.

Os números da pesquisatambém indicam que o nívelde escolaridade das mulheresno mercado de trabalho é li-

Não fez ou não concluiu a universidadeSuperiorPós-graduaçãoMestradoDoutorado

1997

6,650,934,46,51,6

2002

20,248,923,26,80,4

2003

10,547,135,46,20,8

2005

33,836,225,14,30,7

2007

36,935,223,83,60,6

2009

29,037,628,54,30,5

Distribuição % do nível de escolaridadedo profissional X pesquisas anteriores geiramente mais alto que o

dos homens. Dentro do uni-verso feminino temos 71,9%de profissionais com, pelomenos, formação superior. Jáno universo masculino temos70,4% dos homens com, pelomenos, formação superior.

mais. Hoje, 29% não fizeramou não concluíram a univer-sidade. Em 2007, esse núme-ro era de 36,9%. Hoje, 70,9%dos profissionais têm ao me-nos curso superior contra63,1%, em 2007.

Veja o quadro demonstra-tivo da pesquisa:

Mulheres e homens estudam mais

pela competitividade do mercado.

Ensino público 8

Começa chamada para matrículas 2010A chamada escolar para

matrículas no ano letivo de2010 nas escolas das redespúblicas municipais e estadu-ais de ensino do Paraná já co-meçaram. O processo obede-ce a orientações da Diretoriade Administração Escolar daSecretaria da Educação, quedefine as normas para matrí-culas nos ensino fundamental,ensino médio e educação pro-fissional.

O sistema de geo-refe-renciamento, tecnologia im-plantada em 2004 que pre-tende acabar com as filas paramatrículas, informa o estabe-lecimento de ensino mais pró-ximo da residência do estu-

Sistema irá informar qual escola fica mais próxima da casa do estudante

dante da rede estadual.A renovação da matrícula

dos alunos matriculados em2009 é garantida para a mes-ma escola, mesmo ensino emesmo turno para os alunosde 6.ª, 7.ª e 8.ª séries do ensi-no fundamental e 2.ª e 3.ª sé-ries do ensino médio. A partirde 5 de outubro a escola envi-ará aos responsáveis pelos alu-nos o formulário para re-matrícula, que deverá ser de-volvido à secretaria da esco-la no máximo até 16 de outu-bro. Não há rematrícula paraos alunos concluintes de 8.ªsérie para a 1.ª série do ensinomédio.

Os alunos que irão ingres-

Matrículas novasSão consideradas novas

matrículas aquelas ofertadaspara alunos que desejam ini-ciar seus estudos na rede pú-blica estadual na 6.ª, 7.ª e 8.ªséries do ensino fundamen-tal e para a 2.ª e 3.ª séries doensino médio. São vagas des-tinadas aos alunos egressos(que já estudaram na redepública), alunos de escolas

particulares e para aquelesprovenientes de outros mu-nicípios ou estados. O inte-ressado deverá procurar aescola próxima da sua resi-dência e fazer um cadastro,após isso a escola enviará,caso haja vaga, a carta ma-trícula. As novas matrículasnovas serão realizadas de 3a 20 de novembro.

sar na 1.ª série do ensino fun-damental dos municípios deCuritiba, Londrina, Maringá,Guarapuava e Campo Largoserão comunicados pelas se-cretarias municipais de educa-ção da disponibilidade de vagana escola estabelecida pelogeo-referenciamento. Nos mu-nicípios onde ainda há ofertade 1.ª a 4.ª série do ensino de8 anos pela rede estadual de

ensino, os responsáveis pelosalunos deverão fazer um cadas-tro prévio na escola em quepretendem fazer a matrícula, apartir do dia 15 deste mês, ereceberão depois a carta paraefetuar a matrícula.

A matrícula inicial para a5.ª série do ensino fundamen-tal e para a 1.ª série do ensinomédio será garantida com acarta matrícula que será envi-

O ano letivo nas escolasda rede estadual do Paranáirá até o dia 21 de dezembro.A data foi proposta em con-sulta ao Conselho Estadualde Educação e referendada.“Nossas escolas têm autono-mia para essa organização eé importante que a comuni-dade escolar acompanhe oprocesso, avalie e interfirasempre que houver necessi-dade”, diz a secretária esta-

Reposição de aulas será até 21 de dezembrodual da Educação, YveliseArco-Verde. A reposição sedeve à paralisação das aulaspor causa da Gripe A.

Segundo a secretária, ofundamental é assegurar aosalunos o trabalho pedagógicocom conteúdos relativos acada nível e etapa de ensino,assim como as disciplinas decada série. Pela proposta po-derão ser utilizados os sába-dos, feriados municipais e re-

cessos, bem como contratur-no para a reposição dos con-teúdos, de forma presencial,garantindo assim a carga ho-rária prevista em lei. “Nesseplanejamento, o Conselho deClasse e reuniões pedagógi-cas deverão ser transferidaspara os sábados ou horáriosalternativos”, explica a secre-tária.

Por determinação do Con-selho, cada escola terá que

apresentar um novo planeja-mento do calendário, de acor-do com as suas especi-ficidades, até o dia 11 de se-tembro. “Cada estabeleci-mento de ensino deve fazerampla divulgação do seu novocalendário escolar e a comu-nidade pode e deve buscaressa informação”, afirma a su-perintendente da Educação,Alayde Digiovanni.

Segundo a superintenden-

Jornal Nota 10 | setembro 2009

te, a Secretaria tomará todasas providências para que osalunos tenham acesso aosconteúdos previstos no pla-nejamento anual, conformedeterminação do ConselhoEstadual de Educação. Alay-de informa ainda que os Nú-cleos Regionais de Educaçãoacompanharão a efetivaçãodo plano de reposição deconteúdos e horas/aula emtodas as escolas estaduais.

ada para a escola onde o alu-no estuda, indicando a escolaem que há vaga. Com a cartamatrícula, o responsável oualuno maior de 18 anos deve-rá efetivar a matrícula no pra-zo entre 30 de novembro e 11de dezembro de 2009. Apóseste prazo o aluno perde o di-reito à vaga que será disponi-bilizada para as novas matrí-culas.

A chamada escolar para as matrículas já começaram e o prazo termina no dia 16 de outubro.

Ensino superior 9

IFPR ofertará40 mil vagaspara professordo caso Vizivali

Defesa no Tribunal de ContasEm uma audiência reali-

zada em agosto, no Tribunalde Contas do Estado, repre-sentantes da APP/Sindicatoe deputados pediram que oTribunal não aplique qual-quer medida de punição ouadvertência às prefeituras doParaná que mantêm contra-tados professores formadospelo Programa de Capacita-ção da Vizivali. Os prefeitosestão preocupados, pois a fal-ta do registro dos diplomasdeixa os contratos pendentes

de regularização, o que podeprejudicar a carreira dos pro-fessores.

“O Tribunal respondeupositivamente a nossa solici-tação, afirmando que vai or-denar o sobrestamento (asuspensão) de deliberação dematéria constante em pautadessa natureza para não pre-judicar os cerca de 300 mu-nicípios que enfrentam essasituação, já que o problemaestá resolvido”, acentua odeputado Péricles de Mello.

HistóricoOs alunos começaram a

frequentar as aulas daVizivali em 2003. Algumasturmas, formadas dois anosdepois, estão à espera dosdiplomas há cerca de quatroanos. Mas divergências entreórgãos responsáveis em de-liberar sobre a legalidade doprograma gerou um impasseno processo de reconheci-mento dos diplomas.

De acordo com o deputa-do Péricles de Mello (PT),presidente da Comissão deEducação da AssembleiaLegislativa, o encaminha-

mento de uma solução defi-nitiva surgiu logo após a rea-lização de uma assembleiaem Francisco Beltrão, na re-gião Sudoeste, em maio, co-ordenada pela professoraEunice, com a participaçãode cerca de quatro mil pro-fessores. “Foi solicitado aoInstituto Federal, pela pró-pria Vizivali e por várias lide-ranças do nosso movimento,que realizasse um estudo nosentido de encontrar uma al-ternativa para esse problemaque se arrasta há váriosanos”, explica o deputado.

Previsão é que aulas da

complementação de estudos tenham

início em março de 2010


O Instituto Federal doParaná (IFPR) irá ofertar 40mil vagas para que os profes-sores do caso Iesde/Vizivalipossam se matricular para acomplementação de estudosque lhes dará direito ao reco-nhecimento do diploma. A in-tenção é ofertar cerca de 5 milvagas a mais que o total dedocentes que concluíram ocurso, para que outros interes-sados, mesmo que não te-nham feito a capacitação, pos-sam se inscrever.

A previsão é de que o pro-cesso de matrícula seja abertona segunda quinzena de outu-bro, apenas pela internet.Como a expectativa é que hajamais de 40 mil inscritos, estáprevisto um processo seletivono dia 22 de novembro, cujosdetalhes serão informados nospróximos dias. Os professoresque fizeram complementaçõespela Universidade CasteloBranco, Ulbra ou outra insti-tuição de ensino superior tam-bém poderão se matricular.

Serão necessárias 310 ho-ras-aula para a complemen-tação. O início das atividadesestá previsto para março de2010 e o término entre junhoe julho. “A partir da metade dopróximo ano provavelmenteos professores terão seus di-plomas reconhecidos”, afirmaa professora Eunice Alberton,

presidente do movimento es-tadual dos professores egres-sos do programa, que esteveem Curitiba para uma reuniãosobre o assunto.

Durante a Escola de Go-verno, do último dia 15, o go-vernador Roberto Requiãoanunciou essas informaçõespara todo o estado. Os profes-sores que se inscreverem nãoprecisarão desembolsar ne-nhum valor. A comple-mentação será gratuita. Asaulas serão a distância, nas328 telessalas do IFPR espa-lhadas por 205 municípios doestado.

Os professores que fizerama capacitação, mas moram em

cidades onde não há telessalasdo IFPR poderão montaruma. Para isso precisarão en-contrar um local – que podeser uma escola da rede esta-dual ou municipal- providen-ciar uma TV, computador,DVD e um telefone sem fio ecomunicar o interesse ao Ins-tituto Federal. A telessala sópoderá ser aberta se houver nomínimo 40 alunos.

CAUTELA - Ao final dasaulas os diplomas serão expe-

didos pelo próprio IFPR. Aformatação dessa propostaestá em andamento e deve serformalizada no Ministério daEducação (MEC) e no Conse-lho Nacional de Educação(CNE). Apesar do anúncio queo governador Requião fez, oMEC não oficializou acomplementação. Procuradopela reportagem do Nota 10, oreitor Alípio Leal preferiu nãose pronunciar sobre o anúncio.Segundo sua assessoria de im-prensa a decisão em não falar

agora se deve ao fato de queainda não há nada oficializa-do com o MEC.

A professora Eunice Alber-ton acredita que a solução en-contrada atende aos interes-ses dos professores, mas queainda será preciso estar mobi-lizado. “Vamos continuaracompanhando este caso pa-ra que nada dê errado agora”,diz. No site do IFPR, owww.ifpr.edu.br ainda não hánenhuma informação sobre oprocesso de matrículas.

O Instituto Federal tem tratado o assunto com cautela, apesar do anúncio do governador Roberto Requião.

Vitrine

Psicopedagoga e diretora daEscola Atuação.

Contatos:[email protected]

(41) 3274-6262

Esther Cristina Pereira

A síndrome da gripe

É de causar um grande ques-tionamento e reflexão o que hou-ve com a sociedade em geral emrelação à gripe suína.

Na escola ocorreu um proces-so violento de inversão de valo-res e prioridades. Não havia pre-ocupação com o pedagógico, massim com a higiene, o cuidar, oisolar. E, claro, priorizar os pedi-dos que a Saúde Pública haviafeito para as escolas.

Ao recebermos as criançasdentro da escola observamos umfenômeno que jamais havíamosvivido. As crianças voltaram comseus padrões de comportamen-to, limites, atitudes e a percep-ção pedagógica completamente

modificados e esquecidos. O quehouve com elas foi a perguntaque assolou a escola...

Depois de muitas conversas,reflexões, conclui-se que elas vol-taram de uma situação de hiper-proteção e imensa informação,mas não somente no que diz res-peito à higiene e aos cuidadoscom a gripe, mas emocionalmen-te e psicologicamente dimen-sionado, de extrema liberação depadrões de comportamento.

O estudar não entrou na lis-ta das prioridades. O ficar emcasa sim. Traduzido pelo fato deque o importante é você estarbem, dentro de casa, perto da fa-mília, vivo e saudável. Ir para a

escola pode significar um risco.Um grande risco. Os valores eprioridades se inverteram. Aliás,mudaram de patamar de impor-tância, pois o mais importante énão pegar a gripe. O restante fi-cou secundário.

Isso leva a sociedade escolara grandes reflexões. Como esta-mos preparando nossos alunospara trabalhar as dificuldades davida? Como nossos pais/adultosestão vivendo frente às dificul-dades que a vida nos traz? E oque houve com a população adul-ta? Nós, adultos, passamos trêsa quatro semanas de olho nos jor-nais, nos telejornais, voltados emresultados de estatísticas, para

os números de óbitos, para oalarde gerado em função dagripe.

É importante salientar o quea pandemia mudou dentro denós. Talvez seja uma perguntaque ainda não tenhamos a res-posta pronta. Talvez essa res-posta precise de mais algumtempo para ser encontrada.

Sei apenas que voltar aonormal, viver a normalidade davida, nos custa a resiliência ex-trema. Nos custa a união, asolidariedade e a humildade.Assim não perderemos a capa-cidade de educar e ensinar,aprender e viver um mundomelhor.

Palavra do Especialista Educação Infantil

INFORME PUBLICITÁRIO

História 13

UniversidadeTecnológicaFederal faz100 anos e

ofertará 9 milvagas até 2012

Instituição, que faz aniversário no

próximo dia 23, tem como meta

manter qualidade do ensino

A Universidade Tecnoló-gica Federal do Paraná(UTFPR), que completa 100anos no dia 23 deste mês, querampliar a oferta de vagas paraos próximos anos. Nascidacomo Escola de Aprendizes eArtífices em 1909, a institui-ção foi transformada em uni-versidade há 4 anos. Por qua-se 30 anos ficou conhecidacomo Centro Federal de Edu-cação Tecnológica (Cefet).

Segundo o reitor CarlosEduardo Cantarelli, a inten-ção é que até 2012 a institui-ção oferte à comunidade 9 milvagas. Em 1999, quando o en-tão Cefet começou a se articu-lar para ser transformado emuniversidade, a oferta era de1.936 vagas. Para Cantarelli odesafio atual é manter a mes-ma qualidade que consagroua UTFPR como uma das me-lhores do Brasil.

Isso, segundo ele, é um tra-balho diário, pois das univer-sidades centenárias do país,muitas delas nasceram assim.“Nós não. Éramos uma escolapara os desvalidos da sorte ehá apenas quatro anos nostransformamos em uma uni-versidade”, diz. O reitor acres-centa ainda que é preciso fa-zer todo um trabalho de ade-quar a então estrutura doCefet a uma universidade,desde a parte administrativaaté a de ensino.


A históriaA história da UTFPR co-

meça em setembro de 1909,quando o então presidenteNilo Peçanha criou a redenacional de escolas de apren-dizes artífices, de caráterassistencialista, destinadaaos “desvalidos da sorte”.Depois de quatro meses, pas-sava a funcionar a Escola deAprendizes Artífices doParaná, dando prioridade, de1910 a 1936, ao ensino dealfaiataria, sapataria, marce-naria, serralheria, além doensino elementar.

Em 1937, a instituiçãopassou a ser denominada Li-ceu Industrial de Curitibacom aulas do ensino primá-rio. Em 1942, foi transforma-da em Escola Técnica deCuritiba, passando a oferecero ginásio industrial e os cur-sos técnicos industriais(construção de máquinas emotores, edificações, dese-nho técnico e decoração deinteriores e, em 1944, mecâ-nica).

A reforma do ensino de1959, que elevou a Escola

Técnica de Curitiba à catego-ria de Escola Técnica Federaldo Paraná, ampliou a duraçãodos cursos industriais técni-cos para quatro anos, tornan-do os conteúdos de culturageral mais abrangentes, apro-ximando os cursos profissio-nalizantes dos secundários.

No final da década de 60,as escolas técnicas eram o“festejado modelo do novoensino de 2.º grau profissio-nalizante”. A partir de 1973,passou o ministrar cursos su-periores de engenharia de

operação, na área da constru-ção civil e elétrica, iniciandoo percurso que levou, em1978, à sua transformação emCentro Federal de EducaçãoTecnológica (Cefet).

O status de universidade,a primeira universidadetecnológica do país, foi con-quistado em 2005. Agora, noano em que completa 100anos, a UTFPR mantém 11câmpus: Medianeira, Cor-nélio Procópio, Pato Branco,Ponta Grossa, Campo Mou-rão, Dois Vizinhos, Curitiba,

Apucarana, Londrina, Tole-do e Francisco Beltrão, ondesão desenvolvidas ativida-des de graduação, pós-gra-duação e extensão. Seu qua-dro de funcionários é forma-do por 1.598 professores e798 técnicos administrati-vos. São 19.983 estudantesmatriculados em 62 cursosde graduação, 10 cursos depós-graduação, sendo 8mestrados e 2 doutoradosalém de mais de 60 de espe-cializações. A UTFPR ofertaainda 18 cursos técnicos.

Para comemorar o cente-nário a UTFPR desenvolveuma série de ações. Uma de-las é uma exposição de fotos,que já esteve no saguão doAeroporto Afonso Pena e es-tará até o dia 26 deste mês naBiblioteca Pública. No dia 23,dia do aniversário, haveráuma sessão solene na Assem-bleia Legislativa. Da progra-mação ainda consta o lança-mento de um selo comemora-tivo à data.

No dia 25 está prevista

uma sessão solene do Conse-lho Universitário, na própriauniversidade, momento emque será inaugurada uma es-cultura, intitulada “Engrena-gens do Saber”. O ministro daEducação, Fernando Haddad,será um dos convidados.Cantarelli esteve em Brasíliano último dia 15 para entregaro convite pessoalmente. “Senão houver problemas naagenda pode ser que tenha-mos o ministro em Curitiba”,observa o reitor.

A UTFPR programou uma série de atividades para comemorar seu centenário, no dia 23 deste mês.

14Literatura

Ética e Moral na Educação

Roque do Carmo Amorim Neto e Margaréte May Berkenbrock-RositoWak Editora

Em quatro capítulos, o livro traz à tona a im-portância da compreensão exata de ética e mo-ral no campo educativo e de seu enfren-tamento em uma sociedade na qual tem des-taque o “homem light”, ou seja, aquele que se

nutre da cultura do “espetáculo” e do consumo, se-gundo os autores. O objetivo, explica Margaréte May, foi estudar o

sentido de ética e moral nas Diretrizes Curriculares para o Curso de Pedago-gia.

O segredo dos invejáveis

Lígia GuerraEditora Gente

No livro, a autora explica como ser uma pessoainvejável e quais as características mais proe-minentes: “quando persistimos por mais tem-po que a maioria das pessoas na hora de bus-car um emprego, lutamos por um projeto pes-soal e despimo-nos das nossas culpas, sem

dúvida chegamos a resultados muito mais positivos e con-cretos do que havíamos imaginado. Quando deixamos nossos sonhos para

trás, abandonamos uma parte de nós”.

História da Filosofia -Filosofia pagã antiga (vol. 1)

Giovanni Reale e Dario AntiseriPaulus Editora

Há aproximadamente um ano foi sancionadoo projeto de lei que torna obrigatório o ensi-no das disciplinas de Filosofia e Sociologiano ensino médio. Essa inclusão beneficia to-

dos os alunos, que agora poderão usufruir doteor das disciplinas, agregar novos conhecimentos e enrique-

cer o currículo escolar. Inserida nessa proposta, a coleção História da Fi-

losofia, composta de sete volumes, oferece um conteúdo didático e adapta-do.

Terapia afirmativa

Klecius BorgesEdições GLS

Voltado para gays, lésbicas e bissexuais, alémde terapeutas, profissionais da área da saúde,assistentes sociais e educadores, a obra – pio-neira no Brasil – trata da chamada terapiaafirmativa, surgida como contraponto às vi-sões tradicionais que consideram a homos-

sexualidade uma forma patológica ou imatura de ex-pressão afetiva/sexual.

Agenda

Morar um tempo fora do país, aper-feiçoar ou aprender um novo idioma,realizar uma especialização ou umapós-graduação no Exterior. Com a co-tação do dólar a menos de R$ 2, estámais fácil concretizar o desejo acalen-tado por milhares de jovens brasileiros.Hoje, o investimento em uma viagemde estudos de quatro semanas para oExterior pode sair até R$ 1,5 mil me-nos do que em janeiro, quando o dólaralcançou cerca de R$ 2,40. Para quemquer aproveitar o bom momento eincrementar o currículo, a 17.ª ediçãoda feira internacional de educaçãoExpo Estude no Exterior reúne, em cin-co cidades brasileiras, escolas de idio-mas, universidades, agências de inter-câmbio e consulados.

Expo Estude no ExteriorRealizada no Brasil e em outros seis

países da América Latina e da Europa,com informações sobre preços, docu-mentação e destinos, a feira ocorre en-tre os dias 17 e 27 de setembro, no Riode Janeiro, Porto Alegre, Florianópolis,Santo André e São Paulo. Gratuito, oevento permite contato direto com di-retores de instituições de ensino daAmérica do Norte, Europa, África eOceania. Nos espaços destinados aosexpositores, é possível ter acesso a fo-tos das escolas e das acomodações, atestemunhos de ex-alunos e a progra-mas de cursos de idiomas, High School(Ensino Médio), mestrado, doutorado,MBAs e especializações. A presença deconsulados como os da Austrália, da In-glaterra e dos Estados Unidos garanti-


rá também informações sobre trabalholegal fora do país, bolsas de estudo evistos.

A intenção dos organizadores daExpo Estude no Exterior é transmitir omáximo de informações a um públicocada vez mais interessado em estudarno Exterior – a estimativa é de que omercado cresça em torno de 20% aoano.

Para participar da feira, basta reali-zar um cadastro no site www.estudenoexterior.com/feira2009. Os interes-sados recebem um convite por e-mail eainda concorrem a duas viagens de qua-tro semanas, com acomodação e pas-sagens aéreas, para a realização de cur-sos de Espanhol na Argentina ou deInglês no Canadá.

Os universitários com interesseem trabalhar nos Estados Unidosdurante as férias do próximo verãotêm uma oportunidade de conhecerum pouco mais sobre o assunto. Nopróximo dia 23, a Travelmate iráofertar palestra gratuita sobre Work& Travel, o programa de trabalho re-munerado nos Estados Unidos, ex-clusivo para jovens que possuementre 18 e 28 anos. Há dois horáriosdisponíveis, às 14 horas e às 19 ho-ras. A palestra será na Rua EmilianoPerneta, 725, em Curitiba. Mais in-formações pelo telefone (41)3014-4199 ou pelo e-mail [email protected]

Trabalho nos EUA

EXPEDIENTE: Jornal Nota 10 – Um veículo da Nota 10 Publicações. Circulação: Distribuição gratuita em escolas públicas e particulares do Paraná, sempre a partir do dia 10 decada mês. Redação: R. Desembargador Westphalen, 824 - sala 4 – CEP 80.230-100. Telefone/Fax: (41)3233-7533. E-mail: [email protected] Editor e jornalista responsável:

Helio Marques - MTb 2524. Revisão: Andréa Maria de Carvalho Marques. Colaboração: Déborah Ferragini. Diagramação: Simone Tatarem.

15Artigo de opinião

OssosA maconha pode ajudar a

evitar o desenvolvimento daosteoporose em pessoas maisvelhas, segundo um estudofeito pela Universidade deEdimburgo. Os pesquisado-res constataram que o uso dadroga ativa uma molécula (oreceptor CB1) que tem papelcrucial no desenvolvimento

da doença, que afeta 30% dasmulheres e 12% dos homens.O estudo com camundongosconstatou que, embora possater impacto negativo em pes-soas mais jovens, reduzindo aforça dos ossos, em pessoasmais velhas aparentemente aativação da molécula pode serbenéfica.

Cartas dos leitoresParabéns à equipe do Jornal Nota 10pelo trabalho. Recebo diariamente asnotícias sobre nossa área, atualizadas,graças ao empenho e profissionalismode todos.

Francisléia Giacobbo dos Santos,

Quedas do Iguaçu (PR).

Leitura infanto-juvenil cresce,

mas ainda há muito a fazerO setor livreiro tem feito sua

parte para estimular as crian-

ças e os jovens à leitura, este

hábito tão importante para

toda a vida. Segundo a Pesqui-

sa “Produção e Vendas do Mer-

cado Editorial 2008”, elabora-

da pela Fundação Instituto de

Pesquisas Econômica (Fipe)

para a Câmara Brasileira do

Livro (CBL) e o Sindicato Na-

cional dos Editores de Livros

(Snel), o número de títulos vol-

tados ao público infantil cres-

ceu 14,02% no ano passado em

comparação a 2007. Houve,

ainda, incremento de 41,88%

nos lançamentos juvenis. Além

de títulos, as editoras produzi-

ram mais exemplares: foram

4,95% a mais de livros infantis

e 9,26%, de juvenis.

O fato de os jovens e as cri-

anças estarem lendo mais do

que os adultos já havia sido evi-

denciada em levantamentos

anteriores. A Pesquisa Retratos

da Leitura no Brasil, de 2007,

revelou que cerca de 40% dos

95,6 milhões de leitores têm

entre 5 e 17 anos. Dentre os en-

trevistados de até 10 anos de

idade, a média foi de 6,9 livros

por ano. A estatística aumenta

na faixa etária dos 11 aos 13

(8,5) e cai levemente entre os

jovens de 14 a 17 anos (6,6). In-

felizmente, porém, a maior

parte das leituras é feita por

exigência da escola: somente

0,9 livro é escolhido por inicia-

tiva própria entre os leitores de

até 10 anos, subindo para 1,4

na faixa dos 11 aos 13 anos e

para 1,6 entre os jovens de até

17 anos.

A mesma pesquisa também

demonstrou que o incentivo

para a formação de jovens lei-

tores vem da escola e da famí-

lia. Cerca de 73% dos leitores

com idade entre cinco e 10 anos

citaram as mães como princi-

pais incentivadoras da leitura.

Para estimular crianças e jo-

vens a lerem por prazer, algu-

mas medidas são importantes.

A primeira consiste em facili-

tar o acesso às obras literári-

as. Isso significa construir

mais, melhores e adequadas

bibliotecas. Mais livrarias tam-

bém são necessárias. O Brasil

tem hoje menos de quatro mil

estabelecimentos do gênero,

enquanto o ideal seria 10 mil.

Outro ponto importante é

que o livro tem que ser atrati-

vo e interessante. E, neste pon-

to, as editoras brasileiras vêm

cumprindo seu papel com hon-

ra ao mérito.

Dos livros laváveis para be-

bês aos romances de aventura

destinados aos jovens, há um

universo de publicações linda-

mente encadernadas, com aca-

bamentos primorosos e enredos

variados, perfeitos convites

para quem está começando a

vida ingressar num mundo

novo de aventuras, sonhos, fan-

tasias e experiências variadas.

Tanto isso é verdade que o

produto editorial brasileiro

vem obtendo grande sucesso

nas feiras internacionais do

setor, como a de Bolonha, prin-

cipal evento mundial do seg-

mento infanto-juvenil.

Igualar as condições de

acesso, incentivar as crianças

e envolver cada vez mais pais

e professores na missão de ini-

ciar os mais jovens no univer-

so infinito da leitura são pro-

vidências urgentes e funda-

mentais.

Rosely Boschinié presidente da Câmara

Brasileira do Livro (CBL).

[email protected]

Acessei recentemente pela primeira vez o site doJornal Nota 10, vi a Coluna 10 e fiquei muito felizem encontrar um espaço com grande variedade deinformações e, assim, nos alimentar e satisfazer asnossas necessidades. Parabéns a toda a equipe.

José Manoel da Silva Neto,

Bonito (PE).

A maior marca de sorvetes artesanais da Espanha lan-çou neste verão uma linha medicinal que promete tratar decelulite e estresse até impotência. A “sorveterapia”, comodescreveu Félix Llinares, chef e proprietário da sorveteriaLlinares, utiliza ervas e plantas medicinais misturadas a

uma base de leite vegetal. Com receitas ex-clusivas, a marca criou 12 sabores de sor-

vetes terapêuticos. O de centelha asiáti-ca, por exemplo, promete combater a ce-lulite. Contra o estresse, a Llinares su-

gere a mistura de três ervas medicinais(valeriana, erva-cidreira e tília). E para

combater gases, sorvete de erva-doce.

Sorveterapia

CervejaUm estudo de pesquisadores espanhóis re-

velou que mulheres que bebem quantidadesmoderadas de cerveja podem fortalecer seusossos. O estudo com cerca de 1.700 mulheres,publicado na última edição da revista científi-ca Nutrition, verificou que a densidade dos os-sos era melhor em mulheres que bebiam regu-larmente do que em mulheres que não bebiam.Mas a equipe de pesquisadores adverte que oefeito pode ser mais ligado a hormônios deplantas presentes na cerveja do que ao álcool.

CâncerPesquisadores america-

nos do Instituto Broad, deBoston, ligado ao MIT e àUniversidade Harvard, afir-mam que encontraram umcomposto químico, que erausado para tratamento de ga-do e aves, que mata as raras eagressivas células cancerosas

que têm a habilidade de for-mar novos tumores. As célu-las-tronco cancerosas permi-tem que o câncer se espalhe etambém reapareça depois doque parecia ser um tra-tamento bem sucedido, alémde também poder ser a causados tumores secundários.


Nota da Redação: O Jornal Nota 10 possui uma versão diária na internet, no site www.nota10.com.br

2009-09-setembro-2009

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