2ª formação do currículo paulista › curriculopaulista › ... · o trabalho com temas...

2ªFormaçãodoCurrículoPaulistaOqueaáreatraznasuaessência

Pauta:EtapaEnsinoFundamental-CiênciasHumanas

•  ApresentaroCurrículoPaulistadaáreadeCiênciasHumanas:princípiosecontribuiçõesparaformaçãointegraldoestudante;•  ApresentarasCompetênciasEspecíficasdaáreadeCiênciasHumanas;•  DialogarsobreosTemasContemporâneosTransversaiseaÁreadeCiênciasHumanas.

ObjeCvos:

hHp://bit.ly/34dCnJfe/oupormeiodoQRCode.

ParaacessaroCurrículoPaulista

ÁreadeCiênciasHumanas–páginas399a487

AparPrdeumaleituracríPcadoCurrículoPaulista,dialoguemcomseugruposobreosprincipaisdesafiosparaofortalecimentodaáreadeCiênciasHumanasnoEnsinoFundamental.Registrarsuascontribuiçõesnolink:hHp://bit.ly/cienciashumanas-cpe/oupormeiodoQRCode.

Vamosdialogar?

NuvemdepalavrasgeradaaparPrdas2.731respostasdaaPvidadeanterior

Vamosdialogar?

FundamentoseprincípiosdaáreadeCiênciasHumanasnoEnsinoFundamental

A Área de Ciências Humanas tem papelimportantena formação integraldoestudante.Deve propiciar ao estudante: a capacidade deinterpretaromundo;compreenderprocessosefenômenossocias,políPcos,culturaisenaturaisedeatuardeformacríPca,éPca,responsáveleautônoma.

O documento está organizado em 02 componentescurriculares: Geografia e História e fundamentado em07 (sete) Competências Específicas que se relacionamcom as 10 (dez) Competências Gerais do CurrículoPaulista.Para que o estudante desenvolva as competênciasespecíficas da Área de Ciências Humanas cadacomponente curricular apresenta um conjunto dehabilidadesdistribuídasemunidadestemáPcas.

CiênciasHumanas

Ao longo da Educação Básica, a área de CiênciasHumanas contribuiparaque,de formagradaPva,osestudantes ampliem o repertório de leitura domundosocialenatural,tendocomopontodeparPda(AnosIniciais)areflexãosobreasuainserçãosingulare as suas relações no seu lugar de vivência,considerando, posteriormente, as conexões comtemposeespaçosmaisamplos(AnosFinais).

(CurrículoPaulista,2019,p.401)

CiênciasHumanas

Oestudanteteráaoportunidadedecompreenderasrelaçõesentreotempo,oespaço,asociedadeeanatureza,deforma

contextualizadaesignificaPva.

CiênciasHumanas

CiênciasHumanas

NaEducaçãoBásica,oensinodasCiênciasHumanasindica caminhos para o desenvolvimento deexplorações sociocogniCvas, afeCvas e lúdicas,procedimentos de invesCgação, pensamento éCco,criaCvo e críCco, resolução de problemas einterfaces com diferentes linguagens (oral, escrita,cartográfica,estéPca,técnica,entreoutras),(...)

CiênciasHumanas

(...) de modo a propiciar aos estudantespossibilidades para interpretar o mundo,compreenderprocessosefenômenossociais,políPcos, econômicos, culturais e ambientaiseproporaçõesdeintervençãoaparPrdasuarealidade.


CiênciasHumanas

Contribui para a formação integral dos estudantes, para quepossam reconhecer suas responsabilidades na produção doespaço social, políPco, cultural e geográfico, e no cuidadoconsigo,comooutroecomoplaneta.

Dialoga com a realidade da comunidade local, regional eglobal, à luz das caracterísPcas demográficas, naturais,temporais, políPcas, econômicas, socioculturais e com ostemascontemporâneos.

GEOGRAFIA HISTÓRIA

CiênciasHumanas

QuaissãoascontribuiçõesdaáreadeCiênciasHumanasparaaformaçãointegraldoestudante?

Registrarascontribuiçõesnolink:h^p://bit.ly/35beqkue/oupormeiodoQRCode.

Reflexão

NuvemdepalavrasgeradaaparPrdas3.038respostasdaaPvidadeanterior

Vamosdialogar?

1. Compreender a si e o outro como idenPdadesdiferentes,deformaaexercitarorespeitoàdiferençaem uma sociedade plural e promover os direitoshumanos.

2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meiotécnico-cienkfico-informacional com base nosconhecimentos das Ciências Humanas, considerandosuas variações de significado no tempo e no espaço,parainterviremsituaçõesdocoPdianoeseposicionardiantedeproblemasdomundocontemporâneo.

CompetênciasEspecíficasdeCiênciasHumanasparaoEnsinoFundamental

3.  IdenPficar,comparareexplicara intervençãodoserhumano na natureza e na sociedade, exercitando acuriosidade, a autonomia, o senso críPco e a éPca,propondo ideias e ações que contribuam para atransformação espacial, ambiental, social e cultural,demodoaparPciparefePvamentedasdinâmicasdavidasocial.


4.  Interpretar e expressar senPmentos, crenças edúvidas com relação a si mesmo, aos outros e àsdiferentes culturas, com base nos instrumentos deinvesPgação das Ciências Humanas, promovendo oacolhimento e a valorização da diversidade deindivíduos e de grupos sociais, seus saberes,idenPdades, culturas e potencialidades, sempreconceitosdequalquernatureza.


5.  Comparar eventos ocorridos simultaneamenteno mesmo espaço e em espaços variados, eeventos ocorridos em tempos diferentes nomesmoespaçoeemespaçosvariados.


6.  Construir argumentos, com base nos conhecimentosdas Ciências Humanas, para negociar e defenderideias e opiniões que respeitem e promovam osdireitos humanos e a consciência socioambiental,exercitando a responsabilidade e o protagonismovoltadosparaobemcomumea construçãodeumasociedadejusta,democráPcaeinclusiva.


7.  UPlizar as linguagens cartográfica, gráfica eiconográfica e diferentes gêneros textuais etecnologiasdigitaisdeinformaçãoecomunicaçãonodesenvolvimento do raciocínio espaço-temporalrelacionado à localização, distância, direção,duração,simultaneidade,sucessão,ritmoeconexão.


ArCculação das Competências Específicas da área deCiências Humanas do EF com as habilidades deGeografiaeHistória(1ºao9ºano)

ACvidadePráCca

•  Dividirasalaem7grupos;

•  Realizar a leitura e a reflexão de (01) umacompetênciaespecíficadaáreadeCiênciasHumanas;

•  IdenPficareselecionar02(duas)habilidades(entreo1ºeo9ºano)contempladasnacompetência.

•  Registrarocódigodashabilidadesselecionadaseacompetênciacorrespondentenoformuláriodisponívelem:hHp://bit.ly/36bupme/oupormeiodoQRCode.

•  Dialogarsobreasaprendizagensassociadas.

ACvidadePráCca

ArCculação das Competências Específicas da área deCiências Humanas do EF com as habilidades deGeografiaeHistória(1ºao9ºano)

ACvidadePráCca

SistemaCzação-Exemplo(HabilidadesdeGeografiaeHistória)

O trabalho com temas transversais é fundamentalpara que o estudante compreenda criPcamente omundoemquevive,propondoaçõesdeintervençãopara o desenvolvimento de uma sociedade justa,democráPca,igualitária,inclusivaesustentável.


DialogarsobreosTemasTransversaiseaáreadeCiênciasHumanas

DialogarsobreosTemasContemporâneosTransversaiseaÁreadeCiênciasHumanas

•  Selecionar02(dois)exemplosdehabilidadesdaáreadeCiênciasHumanasquedialoguemcomumdosgruposdetemastransversais.

•  Apontar as potencialidades de arPculação dostemas transversais com a área de CiênciasHumanas.

Sugestão:ACvidadePráCca

Educação das Relações Étnico-RaciaiseEnsinodeHistóriaeCulturaAfro-Brasileira,AfricanaeIndígena

Exemplo:MulCculturalismo

Exemplos:HabilidadesdeGeografia

AnosFinais

AnosIniciais

AnosFinais

AnosIniciais

Exemplos:HabilidadesdeHistória

*ContribuemparatrazerumacontextualizaçãodoqueéestudadoeparaaatribuiçãodesenPdoaoconhecimentoadquirido;*TrazemaquestãodacontemporaneidadeaosobjetosdeconhecimentodoCurrículoPaulista;*Devemsertrabalhadosdeformaintegradoraetransversal;*Necessáriaassociaçãodoconteúdoescolarcomarealidadevivida;*Devemconsiderararealidadelocal,regionaleglobal;*RelacionadosaoProjetoPedagógicodaescola;*ContribuemparaimplementaçãodaAgenda2030edos17ObjePvosdoDesenvolvimentoSustentável.

A arCculação da Área de Ciências Humanas e osTemasContemporâneosTransversaisnoCurrículoPaulista...

Disponívelem:hHp://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf(Acessoem14/11/2019)e/oupormeiodoQRCode.

Sugestãodeleituracomplementar

Recomendamosoacessoaosvídeos*deGeografiaeHistóriaparasubsidiarosdiálogosiniciaissobreasespecificidadesdecadacomponente:Vídeo1Geografia:hHps://drive.google.com/file/d/1ybII6WFBOgHqv6qq7zaorKXK0J9phNK4/view?usp=sharingVídeo2História:hHps://drive.google.com/file/d/1ERauk9n4Flx1EgjwQGIhzKgvIDUse9f5/view?usp=sharing

*Vídeos produzidos para a etapa de consulta pública da construção doCurrículoPaulista.

Parasabermais

FormuláriodemonitoramentoNomedestaPauta:EtapaEnsinoFundamental

-CiênciasHumanas

CasonãoconsigausaroQRCode,acesseolink:

hHp://bit.ly/2PLMf8f

SuaparCcipaçãoéfundamental!

EquipedaÁreadeCiênciasHumanas–CurrículoPaulista

Geografia:AndréiaCrisPnaBarrosoCardosoLaísBarbosaMouraModestoHistória:PriscilaLourençoSoaresSantos

Créditos

AgradecemossuaparCcipação!

2ª formação do currículo paulista › curriculopaulista › ... · o trabalho com temas...

Documents