2 ano 15 a 19 de junho 1...2020/06/02 · 33 ciranda das letras : letras t e d questão 1: ler as...

Município de Santa Isabel S e c r e t a r i a M u n i c i p a l d e E d u c a ç ã o

SEMANA DE 15 A 19 DE JUNHO DE 2020


DISCIPLINA ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

LÍNGUA PORTUGUESA

PÁGINA COMO REALIZAR A ATIVIDADE

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Ciranda das letras Nas atividades 1 e 2 dessa página iremos trabalhar a grafia das palavras fazendo uso das letras C e G Questão 1: O responsável deverá pedir para a criança ler as palavras: CACHORRO e GATO em voz alta e em seguida pedir para que identifiquem as letras iniciais (com que letra começa) das palavras e as escreva nos respectivos quadros da atividade. Questão 2: O responsável deverá mostrar cada um dos desenhos e pedir para que a criança complete o espaço com a letra que está faltando para escrever a palavra corretamente. Em seguida pedir para o aluno escrever as palavras formadas no caderno e ler todas em voz alta. OBS: O professor, no grupo de wattshap ou o responsável poderá também realizar um ditado com as palavras escritas.

29 Sílabas e segmentação de palavras Questão 3: Nessa atividade o responsável irá pedir primeiro para que a criança identifique cada letra da palavra MENINO e depois da palavra MALUQUINHO (ela deverá apontar com o dedo cada letra e falar qual é), depois irá escrever cada letra da palavra solicitada nos quadradinhos indicados. Em seguida o responsável deverá pedir para que a criança identifique as sílabas de cada uma das palavras e as escreva nos quadradinhos indicados. Questão 4: O responsável deverá ler as questões de A até F, uma de cada vez e aguardar a resposta da criança, em seguida ela deverá escrever a resposta na apostila e lê-la em voz alta.

30 A leitura entrou na roda: Tirinha

Questão 1: A tirinha que irá servir de suporte para realizar essa questão é a que está na questão 2 (Turma da Mônica). Primeiro a criança deverá observar apenas as imagens da tirinha. Em seguida o responsável deverá ler as perguntas da questão 1 (A até D), deverá ler uma de cada vez e aguardar a resposta oral da mesma.

Questão 2: A criança deverá fazer primeiro uma leitura silenciosa da tirinha e em seguida ler em voz alta para o responsável ouvir.

Questão 3: Nessa questão o responsável deverá perguntar à criança se o que ela imaginou da história quando observou as imagens da tirinha se confirmou ou se surpreendeu. O responsável deverá instigar o aluno a justificar sua resposta.


Questão 4: Nessa questão tem 4 perguntas (A até D). Antes de iniciar o responsável deverá explicar que toda história tem começo, meio e fim e que se desenvolve com as ações dos personagens. Após a explicação o responsável deverá ler as questões para a criança responder na apostila.

OBS: Lembrar de sempre pedir para que a mesma revise o que escreveu e leia sua resposta em voz alta.

MATEMÁTICA

PÁGINA COMO REALIZAR A ATIVIDADE 32

Continuação da página 31 No quadro usamos a letra D para indicar dezenas e a letra U para indicar unidades. Escrevemos as dezenas do lado esquerdo e as unidades do lado direito. Conte as bolinhas para completar o quadro seguindo o exemplo da página anterior.

33 Continuação da página 32

Questão 6: Conte as bolinhas de gude e escreva quantas faltam para completar uma dezena. Responda as letras A, B e C. Questão 7- No gráfico estão representadas as quantidades de livros. Cada quadradinho vale 2 livros. Responda: a) Em qual dia houve uma dezena de livros restaurados? b) Conte de dois em dois e descubra quantos livros foram restaurados na semana toda.


DISCIPLINA ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

LÍNGUA PORTUGUESA

PÁGINA COMO REALIZAR ATIVIDADE


Questões 5 e 6: As questões devem ser lidas pelo responsável uma por vez e esperar que a criança responda oralmente e só depois ela deverá escrever a resposta na apostila, sempre pedir para que ela faça a revisão do que escreveu e ler a resposta em voz alta.

Questão 7: Nessa questão o responsável deverá perguntar à criança se conhece a brincadeira que começa com a pergunta “Cadê o toucinho que estava aqui? Após a resposta o responsável deverá ler a parlenda para ela.

Cadê o toucinho que estava aqui?

O gato comeu

Cadê o gato?

Foi pro mato.

Cadê o mato?

O fogo queimou.

Cadê o fogo?

A água apagou.

Cadê a água?

O boi bebeu.

Cadê o boi?

Cadê o boi?

Está amassando o trigo.

Cadê o trigo?

O frade comeu.

Cadê o frade?

Está rezando missa.

Cadê a missa?

Foi por aqui, por aqui...

Cultura popular

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Continuação da página 31

Questão 8: O responsável deverá pedir para a criança relembrar a parlenda “Cadê o toucinho que estava aqui?” Em seguida o responsável deverá realizar em voz alta a leitura apontada da parlenda (enquanto vai lendo deverá ir apontando as palavras que estão sendo lidas).

Após realizar a leitura o responsável deverá chamar a atenção da criança e dizer que a parlenda está organizada em perguntas e respostas e também mostrar o ponto final e o


ponto de interrogação. Pedir para que a mesma copie a parlenda no caderno.

Questão 9: Nessa questão terão os itens de A até F. O responsável deverá ler os dois quadros que estão com parte da parlenda. Após realizar a leitura o responsável deverá ler as perguntas para a criança e a resposta deverá ser escrita no LDI.

33 Ciranda das letras: Letras T e D

Questão 1: Ler as palavras e pintar a letra inicial de cada uma.

Questão 2: Separar as palavras em letras e depois em sílabas, colocar nos quadradinhos correspondentes e indicar ao lado a resposta quanto à quantidade de letras e sílabas que escreveram.

Questão 3: Mostrar as imagens, ler as palavras para as crianças e pedir que completem com as letras D e T. Observação: Peça para que leiam em voz alta a fim de identificarem o som das letras faltosas na palavra.

MATEMÁTICA

PÁGINA COMO REALIZAR ATIVIDADE 34 Unidade 3- Adição, subtração e formas geométricas.

Para abordarmos esse assunto das páginas 34, 35 em diante, a criança deverá fazer a leitura de imagem e responder as seguintes perguntas (oralmente):

• Quantas crianças estão na plateia? • Há mais meninos ou meninas? • Quantos meninos há a mais do que meninas?

35 As ideias de juntar e acrescentar Aprender é divertido: Jogo “FORME 10” Convide um familiar para brincar com o jogo, cuja instrução se encontra na página, com o objetivo de virar duas cartas e formar o número 10. O jogo acaba quando não houver mais cartas sobre a mesa. Vence o jogo quem tiver mais pares de cartas.

36 Atividades Questão 1: Mariana e Lucas estão jogando FORME 10. Observando as cartas, responda: a) Veja as cartas que Lucas pegou. Lucas pode ficar com essas cartas? Por quê? b) A primeira carta que Mariana tirou foi esta: Marque um X na carta que Mariana precisa tirar para poder ficar com as cartas para obter 10. Questão 2: O quadro apresenta o valor da primeira carta. Escreva o número que deve ter a segunda carta para compor o número 10. DICA: compor um número é o mesmo que formar um número.

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CIÊNCIAS

PÁGINA COMO REALIZAR ATIVIDADE 15 Atividades

Questão1: Você estudou que as sombras indicam a posição do sol. Pedir para a criança observar as imagens e pintar o desenho do sol que está de acordo com a sombra. (página 14) Questão 2: Observe a posição do sol. Em seguida desenhe a posição do sol em cada uma delas. Questão 3: Pedir para a criança observar a cena da Ana quando chegou à praia. Marque um X na alternativa que estiver correta. Aprender é divertido. Vamos montar um móbile do Sistema Solar? Retire as peças que se encontram no Material de apoio e mãos à obra.

16 Unidade2: Um planeta de água Observar as imagens dessa página: os animais, as plantinhas do fundo do mar, a água. Perguntar à criança se ela conhece esses animais e pedir que fale seus nomes.

HISTÓRIA

PÁGINA COMO REALIZAR A ATIVIDADE 14 O tempo e o corpo humano

Nessa página podemos observar algumas fotos e a evolução da autora Marcella ao longo do tempo. Na primeira foto a autora era criança. Na segunda foto ela já está na fase adulta com sua mãe e na terceira foto a autora está com sua filha.

O tempo passa para todos nós! 15 Compreendendo a História

Nesta página realizaremos alguns exercícios, peça a ajuda de alguém de casa para responder:

Questão 1: Circular das fotos o rosto da autora.

Questão 2: Fazer uma seta na imagem da pessoa que aparece em duas fotos.

Questão 3: Fazer um coração ao lado da pessoa que aparece


apenas uma vez.

Questão 4: Fazer um X na resposta correta.

Questão 5 e 6: Ler a s perguntas e pedir para a criança responder no próprio livro.

16 O tempo no álbum de família

Procurar e cole uma foto sua antiga e uma foto sua nova, nos dias de hoje e vamos juntos responder as questões em nosso livro. Se não tiver a foto pode desenhar também.

Compreendendo a História

1. Que idade você tinha na primeira foto? 2. E na segunda? 3. Observe a diferença que há nessas duas fotos e escreva.

17 Compreendendo a História

Nessa página veremos as mudanças pelas quais passam as

pessoas. Retirar do Material de apoio os adesivos para

serem colados na linha do tempo abaixo.


GEOGRAFIA

PÁGINA COMO REALIZAR ATIVIDADE 16, 17 Unidade 2- Trajeto casa- escola

Para executar esta atividade deve estar observando a página 16, observe com atenção as imagens. E então responda na Roda de conversa:

a) Quem mora mais perto da escola? b) Qual criança mora mais longe e por quê? c) O que ela vê no trajeto de sua casa até a escola? d) E Alan, o que ele pode observar? e) Nessa questão pergunte à criança o que ela vê no

trajeto da sua casa até nossa escola.

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Atividades Questão 1: Para fazer essa atividade se faz necessário que leia o texto da página 17: “O caminho de casa á escola” e depois fazer associação. Questão 2: Completar com a escrita a carta enigmática: quer dizer escrever o nome da imagem, dos elementos naturais e culturais que aparecem nessa página.

LÍNGUA PORTUGUESA

PÁGINA COMO REALIZAR A ATIVIDADE 34 Palavras terminadas em INHO

Questão 4: Ler a palavra DOCE + INHO e explicar que algumas palavras surgem de outras. Responder à questão fazendo um X. Depois ler para a criança o trecho que está no quadro.

OBS: Após a leitura da parte acima o professor deverá fazer algumas colocações e intervenções a respeito do uso do Sufixo INHO.

Questão 5: O responsável deverá ler a questão para a criança e explicar para ela que nos itens de A até D ela deverá substituir a imagem do animal pela escrita do seu respectivo nome no diminutivo e depois reescrever a frase completa.

OBS: Após o registro da resposta, a criança deverá revisar o que escreveu e com o auxílio do responsável deverá fazer as correções necessárias.



Questão 6: O responsável deverá ler a questão para a criança e explicar para ela que nos itens de A até C ela deverá substituir a imagem dos objetos pela escrita do seu respectivo nome no diminutivo e depois reescrever a frase completa.

Questão 7: Escrever no livro frases com as palavras MENINO e MENINA no diminutivo.

A palavra é sua: Parlenda

Atenção! Para realizar essa atividade teremos que realizar uma adaptação, pois no Livro Didático Integrado indica que a brincadeira seja realizada com a criança e seus colegas, porém por conta do momento que estamos vivendo a brincadeira será realizada somente com a criança e o responsável.

a) O responsável deverá ser o nº 1 e a criança deverá ser o nº 2;

b) O nº 1 (o responsável) fará a pergunta e o nº 2 (a criança) dará a resposta, dando a continuidade à parlenda;

c) Quem disser o último verso deverá dar um final surpreendente para a parlenda;

d) Após o término da parlenda, começaremos novamente, mas agora quem era o nº 1 será o nº 2 e quem era o nº 2 será o nº 1 (trocando de lugar) e começará novamente as etapas.

MATEMÁTICA

PÁGINA COMO REALIZAR ATIVIDADE 37 Continuação das Atividades da página 36

Questão 3: Observe a imagem do circo e da bilheteria para responder as questões:

� Você já foi ao circo? � Quantos reais o homem de jaqueta preta vai gastar

nos ingressos dele e da neta? � Desenhe moedas de 1 real para mostrar quanto a

mãe vai gastar com os ingressos dela e das filhas. � Sem contar, tente descobrir quantas pessoas estão

na fila. � Agora, conte quantas pessoas estão na fila e veja

se você acertou.


38 Continuação da página 37 Questão 4: Observem a imagem das crianças na fila para entrar no circo. Responda as questões:

� Quantas crianças estão na fila? � Quantas crianças estão chegando? � Quantas crianças estão na fila agora? � Ler o texto do final dessa página sobre a Adição.


MATEMÁTICA

PÁGINA COMO REALIZAR ATIVIDADE 39 Continuação da página 38

Questão 5: Luciana levou os sobrinhos ao circo. Observem a imagem:

� Sem contar, tente descobrir quantas crianças estão com Luciana.

� Quatro das crianças são meninas. Quantos são os meninos?

� Quantas crianças são no total? � Você acertou a quantidade de crianças?

Questão 6: Observe a imagem para responder as questões:

� A primeira atração do circo foram os palhaços Carmelinho e Marinela. Quantos palhaços estavam na primeira atração?

� Outros palhaços juntaram a eles. Quantos palhaços estão chegando?

� No total quantos palhaços são? Represente essa situação com símbolos matemáticos.


Questão 7: Pedir para a criança fazer a contagem e juntar os botões da roupa do Carmelinho com os da roupa da Marinela. Dica: podem utilizar objetos como palito, lápis, tampinha, dentre outros para fazer a soma.

41 Continuação da página 40 Questão 8: As crianças se divertiram com o malabarista! a) Quantas bolas verdes o malabarista tem? E quantas

bolas vermelhas? b) Quantas bolas o malabarista tem no total? Escreva uma

sentença matemática para representar essa adição.

Questão 9: Escreva com símbolos matemáticos as adições dos quadradinhos a seguir e encontre o resultado. Pedir para a criança juntar os quadradinhos e fazer a soma. Questão 10: Bruna e a mãe compraram um pacote de pipoca e um de amendoim doce.

� Quanto custa a pipoca? � E amendoim doce?


� O que custa mais barato: a pipoca ou o amendoim? � Quantos reais a mãe de Bruna gastou? � Represente essa situação usando números e símbolos

matemáticos.

LÍNGUA PORTUGUESA

PÁGINA COMO REALIZAR A ATIVIDADE 36 Unidade 3- O que é, o que é?

O responsável deverá pedir para a criança observar bem as imagens, em seguida pedir para que ela localize e leia o título do capítulo (O que é, o que é?). Depois o responsável deverá pedir para ler a fala da professora que aparece no balão, após a leitura da criança o responsável deverá realizar a pergunta: “O que é, o que é, que cai em pé e corre deitado?” A criança deverá responder oralmente (chuva). Se preferir faça outras adivinhas e continue a brincadeira de adivinhações.

CIÊNCIAS

PÁGINA COMO REALIZAR A ATIVIDADE 17 Roda de conversa

Observe o quadrinho da turma da Mônica e depois de conversar com alguém da sua família responda oralmente:

� Qual é o tema tratado no quadrinho? � Por que a Mônica está com cara de zangada? � Como cada um de nós pode ajudar a economizar

água?

18 A água ao nosso redor Ler o texto com atenção para a criança, a fim de informá-la sobre a importância da água para a vida do planeta e dos seres vivos em geral. Perguntar: “Com tanta água disponível, por que é tão importante economizá-la?” Se possível socializar a resposta da criança no grupo de wattshap com os coleguinhas.

OBSERVAÇÕES: COLOQUE DATA NO LIVRO DIDÁTICO; ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA ESCLARECER COM O PROFESSOR (A), NÃO FIQUE COM DÚVIDA!

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