1º semestre - 2013 - facfama.edu.br · analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa...

AVALIAÇÃO UNIFICADA 2016

PSICOLOGIA/2ºPERÍODO

CADERNO DE QUESTÕES

Nome

Curso/Período

SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - 4º PERÍODO DATA: 19/11/2015

CURSO/PERIODO

PSICOLOGIA - 2º PERÍODO - DATA: 24/10/2016.

1º SEMESTRE - 2013

INSTRUÇÕES

Você está recebendo o CADERNO DE QUESTÕES e a FOLHA DE

RESPOSTA.

Para cada questão há somente uma alternativa correta. Assinale na folha de

respostas a alternativa que julgar correta.

Não é permitido nenhum tipo de consulta, incluindo Calculadoras e Códigos

Jurídicos.

O cartão de resposta não será substituído em hipótese alguma.

Tempo máximo para entrega da prova: 3 horas

Tempo mínimo para entrega da prova: 1 hora



GABARITO RASCUNHO

01 A B C D

02 A B C D

03 A B C D

04 A B C D

05 A B C D

06 A B C D

07 A B C D

08 A B C D

09 A B C D

10 A B C D

11 A B C D

12 A B C D

13 A B C D

14 A B C D

15 A B C D

16 A B C D

17 A B C D

18 A B C D

19 A B C D

20 A B C D

21 A B C D

22 A B C D

23 A B C D

24 A B C D

25 A B C D

26 A B C D



Questão 01

Uma das teorias da personalidade diz que o modelo que afirma a existência de um

modelo conflitual de motivação, no qual o comportamento é provocado por impulsos

inconscientes que exigem gratificação, é o (a)

a) Condicionamento Operante de B.F. Skinner

b) Personologia de Henry Murray

c) Teoria Psicanalítica de Freud.

d) Teoria Analítica de Carl Jung

Questão 02 Considerando que, no campo da psicologia moderna, os estudos da personalidade

baseiam-se em duas tradições, a clínica da psicoterapia e a científica da pesquisa

empírica, assinale a alternativa correta, com relação às teorias da personalidade.

a) Ao enfatizar o empenho consciente e o self criativo, Jung se contrapôs ao

determinismo inconsciente de Freud.

b) A proposta de novos conceitos e abandono da ênfase na sexualidade, marca o

rompimento de Jung com a teoria psicanalítica de Freud.

c) O conceito de inconsciente e a relevância das experiências infantis são pressupostos

tanto da teoria psicanalítica quanto da teoria analítica, para a compreensão da

personalidade.

d) De acordo com Jung, os indivíduos diferem entre si quanto ao comportamento e aos

processos cognitivos em decorrência da aprendizagem.

Questão 03

“Tudo o que nos irrita nos outros pode nos levar a uma melhor compreensão de nós

mesmos”. Essa frase é de autoria de um (a) importante teórico (a) da área de

personalidade:

a) Melanie Klein

b) Carl Jung

c) Sigmund Freud

d) Michel Foucault

Questão 04

A definição de um conceito de personalidade tem sido objeto de vários teóricos da

Psicologia. Analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta a respeito dos

estudos da personalidade:

I. As teorias psicodinâmicas da personalidade focam a importância dos

motivos, das emoções e das forças internas, supondo que a personalidade se

desenvolve à medida que os conflitos psicológicos são resolvidos, geralmente

durante a infância.

II. As teorias fenomenológicas definem que os indivíduos associam

continuamente significados às informações que adquirem. Segundo essas

teorias, todas as pessoas confrontam realidades ligeiramente diferentes. Assim

o self é entendido como um conceito interno, que evolui com a interação entre

as pessoas.

Disciplina: Teorias da Personalidade

Profª: Ana Paula Farias Basílio



III. As teorias behavioristas enfatizam rigorosos métodos científicos,

examinando ações observáveis em situações específicas. Ao procurar explicar

uma conduta, ressaltam o ambiente e experiências, principalmente a

aprendizagem.

IV. O principal estudioso das teorias psicodinâmicas é Carl Rogers.

a) Apenas a assertiva IV está correta.

b) Apenas as assertivas II e III estão corretas.

c) Apenas as assertivas I e IV estão corretas.

d) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.

Questão 05

Cássio casou-se recentemente, assumiu diversos compromissos financeiros e por

questões de corte de custos foi demitido de seu emprego. Está com sérias dificuldades

em conseguir nova inserção profissional, o que o tem deixado bastante tenso e

preocupado. Portanto, pode-se considerar que a dinâmica da personalidade de Cássio

está em uma fase de retorno ao equilíbrio. Sob a ótica da teoria da personalidade

considere as afirmações abaixo:

I. O objetivo final de todos os processos psicológicos é o retorno da pessoa a

um estado de equilíbrio.

II. O melhor processo de recuperação do estado de equilíbrio consiste na

realização imediata de um desejo.

III. Para atingir-se o equilíbrio é importante que a tensão do sistema em

desequilíbrio não seja satisfeita.

Está (ao) correta (s) apenas a (s) afirmação (ões):

a) I

b) II

c) III

d) todas as afirmações estão corretas

Disciplina: Processos Psicológicos Básicos

Profª: Janaína Caneguin

Questão 06

“A percepção faz muito mais para o ser humano do que manter a constância na

profundidade do tamanho e da forma. Ela organiza objetos em uma disposição visual

em grupos coerentes (...). A abordagem gestaltista provou ser especialmente útil para o

entendimento de como se percebem grupos de objetos ou mesmo parte deles para

formar todos integrais”. (STERNBERG, 2015, p. 79). Fonte: STERNBERG, ROBERT J. Psicologia Cognitiva. 5ª Edição. São Paulo: Cengage

Learning, 2015.

Sobre o fragmento de texto, é correto afirmar que:

a) A única função da percepção é manter a constância de profundidade do tamanho e da

forma.

b) A abordagem gestaltista não traz contribuições para a compreensão do fenômeno

perceptivo.



c) A organização de objetos em um todo coerente é um dos aspectos estudados no

fenômeno perceptivo.

d) A abordagem gestaltista explica que os grupos de objetos não são percebidos como

todos integrais.

Questão 07

Observe as figuras na sequência a assinale a alternativa correta.

Figura 1

Figura 2

a) A primeira figura faz referência ao princípio gestaltista da semelhança, uma vez que

tendemos a agrupar objetos com base em sua semelhança.

b) A figura 2 faz referência ao princípio gestaltista da simetria, o qual descreve que

tendemos a fechar ou completar objetos não completos.

c) A figura 1 faz referência ao princípio gestaltista da semelhança, o qual descreve que

percebemos objetos como se formássemos imagens de espelho.

d) A segunda figura não faz referência a um princípio gestaltista sobre percepção.

Questão 08

“Pensar é, como diz Borges, esquecer diferenças. Para isso é necessário formar classes

relacionando estímulos singulares: objetos, eventos ou qualidades. Classes de estímulos

podem ser baseadas em similaridade física ou presença de atributos comuns, ou podem

ser estabelecidas através de relações arbitrárias entre estímulos”. (DE ROSE, 1993, p.

283). Fonte: DE ROSE, Julio César Coelho. Classes de estímulos: Implicações para uma análise

comportamental da cognição. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 9, 283-303, 1993.

De acordo com o fragmento apresentado e com os seus conhecimentos sobre classes de

estímulos, é correto afirmar que:

a) Classes de estímulos podem ser formadas a partir de similaridade física ou atributos

comuns.

b) Formação de classes de estímulos a partir de similaridade física ou atributos comuns

envolvem apenas generalização intra classe.

c) Formação de classes de estímulos a partir de similaridade física ou atributos comuns

envolvem apenas discriminação entre classes.

d) Classes de estímulos não podem ser formadas a partir da mediação de uma resposta

comum.



Questão 09

Observe a figura na sequência a assinale a alternativa incorreta.

a) Todos estamos diante dos mesmos estímulos visuais, contudo o que cada um percebe

na figura apresentada não é a mesma coisa.

b) Ter dificuldade em perceber todos os elementos da figura apresentada indica um

problema grave de percepção, já que a maneira como todos os indivíduos normais

percebem o ambiente deve ser a mesma.

c) A maneira como percebemos as coisas depende de vários aspectos, como por

exemplo, o ponto de vista de cada sujeito.

d) A maneira como percebemos as coisas depende de vários aspectos, como por

exemplo, a história de vida de cada sujeito.

Disciplina: Neurofisiologia

Profª: Pablo Pádua Barbosa

Questão 10

Quando a fibra nervosa está em repouso, ou seja, sem transmitir o impulso nervoso

onde ela se encontra no POTENCIAL DE AÇÃO DE REPOUSO, qual mecanismo de

transporte da membrana celular trabalha para que os gradientes iônicos fiquem estáveis

até se iniciar o impulso nervoso?

a. ( ) Canais Iônicos

b. ( ) Bomba de Sódio e Potássio

c. ( ) Difusão facilitada

d. ( ) Osmose

Questão 11

Analise a figura abaixo:



Na figura acima os íons cálcio se ligam a uma molécula, fazendo a movimentação de

outra molécula, permitindo que a miosina se ligue aos sítios expostos actina que são

necessários para a contração muscular. Quais são elas?

a. ( ) Troponina e Tropomiosina

b. ( ) Actina e Miosina

c. ( ) Troponina e Dopamina

d. ( ) Acetilcolina e Miosina

Questão 12

Qual estrutura celular que armazena íons Ca+ (Cálcio) que são liberados nas fibras

musculares, para que se realize a contração muscular?

a. ( ) Troponina

b. ( ) Actina

c. ( ) Sarcoplasma

d. ( ) Retículo Sarcoplasmático

Disciplina: Estudos Sócio-antropológicos

Prof. André Baldan

Leia atentamente a letra da música “O Quadrado”, da banda folk Terra Celta:

Um alemão que era engenheiro sugeriu motorizar

Afirmando que o quadrado era fácil de rolar

Só que quando fez o teste, o motor não aguentou!

e a ideia do alemão, pelo jeito não rolou!

O americano logo veio todo dono da razão

Afirmando que o quadrado era sua invenção

Mandou caça, tanque e tropa só pra cercar o lugar!

O quadrado agora é nosso, se quiser tem que pagar!

O quadrado não quer rolar!

O quadrado não quer rolar, oh!



Pra resolver essa questão ninguém melhor que o português

Que brilhante solução ele trouxe pra vocês

Usou azeite de oliva que era pra lubrificar!

e o quadrado não rolou e eu não vou nem comentar!

O quadrado não rolava e o mundo inteiro indignado

Israel e Palestina meteram a bomba no quadrado

A China se envolveu e até a Rússia quis tentar!

Resultado como sempre era o quadrado no lugar!

Sem nenhuma pretensão, pode vir, pode chegar

Olha lá o brasileiro, acho que ele vai falar

Muda um velho sem corteira para um pouco pra pensar

É o jeito do quadrado ficar quieto no lugar!

Ao invés de tanto empenho pra forçar ele a mudar

Pega a bola, vem pra praia e vê se para de estressar!

Tire seu quadrado do caminho que eu quero passar, quero passar!

Ele não rolou!


Ele não rolou!




Ele não rolou!

Tire seu quadrado, tire seu quadrado, tire seu quadrado!

Questão 13

Durante o primeiro bimestre, deste segundo semestre de 2016, foram realizados estudos,

na disciplina de Estudos Sócio-antropológicos, a respeito de conceitos básicos para a

compreensão da Antropologia.

Sabendo que o conceito de Etnocentrismo caracteriza-se como um preconceito de

aceitação da própria cultura como melhor que a cultura do outro, indique a alternativa

que contêm um trecho da música que exemplifique o Etnocentrismo:

A) “O americano logo veio todo dono da razão”.

B) “Tire seu quadrado do caminho que eu quero passar, quero passar!”.

C) “É o jeito do quadrado ficar quieto no lugar!”.

D) “O quadrado não quer rolar!”.

Questão 14

Tratando ainda dos conceitos estudados neste bimestre, tendo por referência a música

“O Quadrado” e sabendo que o conceito de Relativismo Cultural versa sobre a aceitação

da cultura do outro como diferente, sem julgá-la como melhor ou pior, indique a

alternativa que apresente um trecho que exemplifique o Relativismo Cultural:

A) “É o jeito do quadrado ficar quieto no lugar!”.

B) “Tire seu quadrado do caminho que eu quero passar, quero passar!”.

C) “O quadrado não quer rolar!”.

D) “O americano logo veio todo dono da razão”.

Questão 15

Também neste bimestre tivemos a oportunidade de estudar conceitos e autores básicos à

Sociologia. Dentre estes autores destacam-se os autores Marx e Engels, famosos pela

teoria do Comunismo Científico: conjunto de revoluções, partindo do Capitalismo,

passando pelo Socialismo e finalizando no Comunismo. Ou seja, o Comunismo é visto

como o objetivo final de um processo de revoltas político-econômicas, que tendem a

preparar o povo para sair do cenário de concorrência e mais-valia do Capitalismo,

passando pela adaptação populacional à igualdade proporcionada pelo governo

socialista, chegando na igualdade e ausência governamental possibilitada pelo

Comunismo.

No que refere-se à descrição de Marx e Engels sobre o Capitalismo, indique a

alternativa que apresenta a definição do conceito de materialismo dialético conforme a

teoria dos autores:

a) O conceito de “materialismo dialético” versa que toda formação social possui em si

os embriões para o seu fim.

b) O conceito de “materialismo dialético”, versa que sempre haverá a luta de classe.

c) O conceito de “materialismo dialético”, versa que as lutas de classe são exclusivas do

capitalismo.

d) O conceito de “materialismo dialético”, versa que todas as ações são baseadas nas

condições econômicas sociais.

Disciplina: Processos Psicológicos Básicos Profª: Janaína Caneguin



Questão 16

“Acompanhando a tendência europeia, mas sinalizando para diferenças consistentes e

próprias aos países da América Latina, esboça-se a criação de uma nova Psicologia

Social – no Brasil representada pela ABRAPSO – que recebe, em um primeiro

momento, algumas qualificações como Psicologia Social Crítica, Psicologia Social

Histórico-Crítica, Psicologia Sócio-Histórica. São qualificações que expressam a

perspectiva crítica em relação à Psicologia Social hegemônica de até então e que

apontam para uma concepção de ser humano como produto histórico-social e, ao

mesmo tempo, como construtor da sociedade e capaz de transformar a sociedade por ele

construída” (GUARESCHI, 2013, p. 14). Fonte: GUARESCHI, Pedrinho Arcides et al. Psicologia social contemporânea: livro-texto.

21.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.

Sobre a psicologia social no Brasil é correto afirmar que:

a) É uma área que sempre considerou o ser humano como produto histórico-social.

b) A ABRAPSO expressa a perspectiva crítica em relação à Psicologia Social

hegemônica no Brasil até as décadas de 1960 e 1970.

c) A abordagem Histórico-Crítica não tem influenciado as produções e discussões sobre

psicologia social no Brasil.

d) O ser humano é um produto histórico-social e não tem possibilidade de transformar a

sociedade por ele construída.

Questão 17

“(...) no decurso da vida por um processo de apropriação da cultura criada pelas

gerações precedentes... Podemos dizer que cada indivíduo aprende a ser um homem. O

que a natureza lhe dá quando nasce não lhe basta para viver em sociedade. É-lhe ainda

preciso adquirir o que foi alcançado no decurso do desenvolvimento histórico da

sociedade humana.” (LEONTIEV, 1978, p. 267 apud BOCK, 2004, p. 30) Fonte: BOCK, A.M.B. A perspectiva sócio-histórica de Leontiev e a crítica à naturalização da

formação do ser humano: a adolescência em questão. Cadernos CEDES, Campinas, v.24, n.62,

abr. 2004. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/%0D/ccedes/v24n62/20090.pdf Acesso em

12/09/2016.

De acordo com a teoria sócio histórica e com o fragmento de texto acima apresentado, é

possível afirmar que:

a) Todo ser humano já nasce com as aptidões que o caracterizam como ser humanos.

b) O processo de humanização se dá a partir da fecundação e termina no nascimento do

indivíduo.

c) Para viver em sociedade o indivíduo precisa se apropriar da cultura criada por

gerações que o antecederam.

d) A natureza humana, bem como o conhecimento historicamente acumulado pela

humanidade já está presente no indivíduo desde o seu nascimento.

Questão 18

“Se é verdade que a ciência e suas práticas necessitam ser criticadas e reconhecidas

como importantes fundadoras de realidades humanas e sociais, também se torna

significativo que tal produção seja adotada do mais agudo, sutil e permanente espírito

ético, visto que o conhecer constitui o mundo ao nomeá-lo, muito antes do que apenas

representá-lo. Se pelo conhecimento inventamos mundos, que possamos inventá-los de

maneira decente! (...)

Muitos são os sentidos atribuídos à palavra crise. Em sua maioria, entretanto, eles se

evidenciam como inevitavelmente associados às ideias de transição, decisão e mudança.

http://www.scielo.br/pdf/%0D/ccedes/v24n62/20090.pdf%20Acesso%20em%2012/09/2016

http://www.scielo.br/pdf/%0D/ccedes/v24n62/20090.pdf%20Acesso%20em%2012/09/2016



A crise por que passa a psicologia social não pode ser considerada como distante desses

significados e tampouco alheia à lógica do pensamento científico e social”

(GUARESCHI, 2013, p. 37). Fonte: GUARESCHI, Pedrinho Arcides et al. Psicologia social contemporânea: livro-texto.

21.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.

A partir do fragmento de texto apresentado e dos seus conhecimentos sobre a crise

epistemológica da Psicologia Social é correto afirmar que:

a) A fragmentação da visão de homem presente na contemporaneidade não contribuiu

com a crise epistemológica da Psicologia Social.

b) No final do século XX e início do século XXI o objeto de estudo da Psicologia social

fica mais complexo.

c) A crise da psicologia social não tem relação com ideias como transição e mudança.

d) A ideia de ciência positivista não é criticada durante a crise epistemológica da

psicologia social.

Disciplina: Psicologia da Criança

Prof. Renata Lima

Questão 19

As correntes de pensamento Inatistas e ambientalista, sempre influenciaram o conceito

de desenvolvimento. Na concepção de Stanley Hall, os desenvolvimentistas devem

identificar normas ou idades médias nas quais os marcos do desenvolvimento

acontecem. Já para Watson, o desenvolvimento são mudanças de comportamento

causadas por influências ambientais.

Com base no texto acima, assinale a alternativa correta:

A) Tanto o pensamento de Stanley Hall como Watson sofrem influencias inatistas.

B) O pensamento de Watson sofre influência inatista enquanto o de Stanley Hall

sofre influência ambientalista

C) Stanley Hall e Watson são ambientalistas

D) O pensamento de Stanley Hall sofre influência inatista e o de Watson sofre

influência ambientalista.

Questão 20

“Deem-me uma dúzia de bebês saudáveis, bem formados, e meu próprio mundo

especificado para cria-los e garanto pegar qualquer um aleatoriamente e treiná-lo para se

tornar qualquer tipo de especialista que eu puder escolher – médico, advogado,

comerciante, chefe e, sim, até mendigo e ladrão, independentemente de seus talentos,

inclinações, capacidades, vocações e a raça de seus ancestrais.”

Assinale a alternativa correta com relação a esse texto:

A) Esse texto representa um momento pós-guerra, onde muitas crianças ficaram

órfãs e o governo estava tentando métodos educacionais eficientes.

B) Esse texto representa o pensamento ambientalista/behaviorista que concebe o

ambiente como determinante no desenvolvimento do ser humano.

C) Esse pensamento representa o inatismo uma vez que se os bebês não forem

saudáveis ao nascimento, não será possível ao autor atingir seu objetivo.

D) Este texto se refere a um trabalho de orientação profissional.



Questão 21

Considere as afirmativas abaixo:

a) O desenvolvimento dos órgãos sexuais do feto deve ocorrer entre a 6ª e 7ª semanas

após a concepção pois este é o período crítico, ou seja, é o momento em que se esse

marco do desenvolvimento não ocorrer nunca mais ocorrerá.

b) A estimulação da linguagem deve ocorrer nos primeiros 24 meses de vida, pois este

é um momento sensível para a aprendizagem da linguagem.

Com base nestas afirmações e na relação existente entre elas, assinale a alternativa

correta:

A) A afirmativa A e B são verdadeiras

B) As duas afirmativas são falsas

C) A afirmativa A é verdadeira e a B é falsa

D) A afirmativa B é verdadeira e a A é falsa

Questão 22

Apesar de alguns adolescentes estarem submetidos a uma condição de grande

vulnerabilidade, não realizam atos infratores, ou seja, conseguem ser resilientes, e,

assim, evitar o conflito com a lei, embora tenham uma condição de sofrimento. Sobre

isso, analise os itens abaixo:

I. Fatores individuais: genética, idade, fase do desenvolvimento, sexo, experiência de

vida e histórico de vida.

II. Fatores contextuais: suporte social, classe social, cultura e ambiente.

III. Fatores relacionados à quantidade e qualidade do evento de vida: desejabilidade,

magnitude, duração no tempo e efeitos de longo prazo.

Assinale a alternativa que identifica os fatores CORRETAMENTE relacionados à

resiliência

A) II, apenas

B) I e II, apenas

C) I, II e III

D) III, apenas

Questão 23

De acordo com Alves (1997), a abordagem ecológica do desenvolvimento privilegia os

aspectos saudáveis do desenvolvimento, os estudos realizados em ambientes naturais e a

análise da participação da pessoa focalizada no maior número possível de ambientes e

em contato com diferentes pessoas. Segundo Bronfenbrenner (1996), o sistema de

valores e crenças que permeia a existência das diversas culturas e que é vivenciado e

assimilado no decorrer do processo de desenvolvimento humano denomina-se:

(A) microssistema.

(B) mesossistema.

(C) exossistema.

(D) macrossistema.



Disciplina: Metodologia do Trabalho Científico

Prof. Ana Carolina Tomaz Tavares

Questão 24

Há, pelo menos, quatro tipos de conhecimento que os seres humanos fazem uso para

buscar compreender a realidade: o conhecimento empírico (senso comum), o

conhecimento científico, o conhecimento filosófico e o conhecimento teológico.

De posse dessa informação classifique as ações abaixo como sendo exemplos de uso do

conhecimento empírico(a) ou conhecimento científico(b):

( ) O uso de limão e mel no combate à gripe.

( ) O uso de café como estimulante.

( ) O uso das vacinas no combate às doenças.

( ) A crença da força da Lua influenciando o crescimento dos cabelos.

Assinale a alternativa que traz a relação correta:

a) b, a, b, a

b) a, a ,b ,b

c) a, b, a, a

d) a, a, b, a

Questão 25

A validade de nossos conhecimentos é garantida pela correção do raciocínio. São dois

os modos de raciocínio: o indutivo e o dedutivo. Sobre isso, assinale a alternativa

correta.

a) O raciocínio indutivo parte de uma lei universal, considerada válida para um

determinado conjunto, aplicando-a aos casos particulares desse conjunto.

b) O raciocínio dedutivo parte de uma lei particular, considerada válida para um

determinado conjunto, aplicando-a aos casos universais desse conjunto.

c) O raciocínio indutivo é amplamente utilizado pelas ciências experimentais.

d) O raciocínio dedutivo é uma argumentação na qual, a partir de dados singulares

suficientemente enumerados, inferimos uma verdade universal.

Questão 26

Em um estudo hipotético, o pesquisador procurou verificar se há alguma relação

sistemática entre o consumo de bebidas alcoólicas por estudantes universitários e o

rendimento escolar desses estudantes. Neste estudo, trabalhando com uma amostra

representativa de sua população, o pesquisador registrou, para cada participante da

esquisa, a nota média obtida em disciplinas e a quantidade média de doses de álcool

consumida semanalmente. Analisando os resultados, o pesquisador identificou a

existência de uma clara correlação negativa entre esses dois conjuntos de eventos. O

pesquisador pode concluir que:

a) o aumento no consumo de álcool causou diminuições progressivas correspondentes

no rendimento escolar dos estudantes.

b) a diminuição progressiva do rendimento escolar dos estudantes levou-os ao consumo

cada vez maior de álcool.

c) a extrapolação desses resultados permite predizer que estudantes que consomem

menor quantidade de álcool possuem melhor rendimento escolar e viceversa.

d) restringindo-se a quantidade de álcool que os estudantes consomem, pode-se predizer

que as suas notas irão aumentar. e) oferecendo-se aos estudantes condições para que

venham a ter notas mais altas, pode-se predizer que o consumo de álcool irá diminuir.

1º semestre - 2013 - facfama.edu.br · analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa...

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