EDUCAÇÃO CRISTÃ

CONCEITO OBJETIVO 

Objetivo vem do latim objectus quer dizer

“lançado adiante” o que está a frente.

Instrumentos úteis na ideação (idealização,

projetar) o ensino.

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Há os objetivos gerais e específicos.   Objetivos gerais: previstos a longo prazo -

ANALISAR Objetivos específicos: aplicados a cada

atividade, isto é cada aula – AVERIGUAR, CONFIRMAR, VERIFICAR.

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CONCEITO APRENDIZAGEM  

Aprendizagem vem do latim “apreendere” que

significa tomar conhecimento de, reter da

memória, ficar sabendo, que representa o

resultado advindo no comportamento do individuo,

como resultado do ensino.

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CONCEITO APRENDIZAGEM  

“Aprendizagem é um processo de aquisição e

assimilação, mais ou menos consciente, novos padrões

e novas formas de perceber, ser, pensar e agir” .

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ESTILO DE APRENDIZAGEM 

Forma eficiente através da qual cada pessoa capta,

processa novas ideias e, posteriormente as usa e aplica,

ou seja, o estilo de aprendizagem está diretamente

relacionado com o aluno, o receptor da mensagem.

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Há ciclo de aprendizagem… é o processo “natural”:

Significado

Conteúdo

Experiência

Aplicação

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DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM (MBTI- Myers-Briggs type indicator)

Há estudantes:

extrovertido e introvertidos;

sensoriais e intuitivos;

objetivos e subjetivos ;

perceptivos .

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Estilo Necessidade Pergunta-chave Palavra-chave

InterativoCompartilhar experiências

Porque preciso saber isto?

Significado

 Analítico

 

Aprender algo novo

O que preciso saber?

Conteúdo

Pragmático 

Ver se o novo conceito funciona

Como isto funciona?

 Experiência

 

DinâmicoUsar criativamente

o que aprendeu

No que é que isto se pode

transformar?

 Aplicação

 

DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM

(Marlene LeFever; Tradução e Adaptação: Ana Ramalho)

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OS SENTIDOS FISIOLÓGICOS

...os cinco mais importantes sentidos

do homem, cientistas concluíram que

a visão é o que apresenta maior

possibilidade percentual de

aprendizagem (FERREIRA, 1986,

p.04).

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PORCENTAGEM DE RETENÇÃO MNEMÔNICA

COMO APRENDEMOS  1% Através do gosto 1,5% Através do tato 3,5% Através do olfato 11% Através da audição 83% Através da visão 

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PORCENTAGENS DOS DADOS RETIDOS PELOS ESTUDANTES  10% Do que leem 20% Do que escutam 30% Do que veem 50% Do que veem e escutam 70% Do que dizem e discutem 90% Do que dizem e logo realizam

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RETENÇÃO DA INFORMAÇÃO Dados retidos depois de 3 horas e dados retidos depois de três dias:  Somente oral 70% 10% Somente visual 72% 20% Oral e visual simultaneamente 85% 65%  FERREIRA, Oscar Manuel de Castro e JÚNIOR, Plínio Dias da Silva. Recursos Audiovisuais no processo ensino aprendizagem. São Paulo: EPU, 1986.