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CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educao ____________________________________________________________________________________________________

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O E-book Teclado Acompanhamento

no Curso de Licenciatura em Msica a Distncia

The Keyboard E-book Accompaniment

in the Distance Learning Music Teaching Degree Course

Ftima Weber Rosas Maurcio Starosta Neto

Abstract: This article is a report of the experience in the production of the weekly Study Units of the Keyboard discipline, it's connection and application with the Learning Object in website form: the Keyboard E-book Accompaniment, in the Distance Learning Music Teaching Degree Course.

Keywords: Keyboard Distance Learning, Learning Object, interactivity, interdisciplinarity, technology.

Resumo: Este trabalho relata a experincia de produo das Unidades de Estudo destinadas disciplina Teclado, com periodicidade semanal, e sua ligao e aplicao conjunta com o Objeto de Aprendizagem em forma de pgina da web, denominado E-book Teclado Acompanhamento, no mbito do Curso de Licenciatura em Msica a Distncia da UFRGS e Universidades Parceiras, do Programa Pr-Licenciaturas do MEC.

Palavras chave: Ensino de Teclado a distncia, objeto de aprendizagem, interatividade, interdisciplinaridade, tecnologia.

1 Introduo

A incorporao de novas tecnologias est provocando transformaes na prtica educativa. Um exemplo disso so os Objetos de Aprendizagem (OAs), que servem como apoio no processo ensino-aprendizagem de cursos a distncia, presenciais e semi-presenciais. Entende-se por objeto de aprendizagem qualquer material digital, como por exemplo, textos, animao, vdeos, imagens, aplicaes, pginas web de forma isolada ou em combinao, com fins educacionais (Behar, 2009, p.67).

De acordo com Behar (2009, p.18), a utilizao de materiais educacionais digitais na forma de OAs tem sido uma boa forma de trabalhar conceitos e contedos de maneira


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dinmica e interativa nas diversas reas do conhecimento, possibilitando uma estimulao do aprendiz, tornando-o um sujeito ativo no processo de aprendizagem, onde o professor no mais visto como um transmissor de conhecimentos, mas um facilitador desse processo.

O Centro de Artes e Educao Fsica CAEF da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS vem desenvolvendo OAs com intuito de facilitar e apoiar o processo de aprendizagem na rea da Msica, das Artes e da Educao Fsica. Dentre estes, na rea da msica, foi criado o E-book Teclado Acompanhamento (http://caef.ufrgs.br/produtos/ebook2008_mec/), livro eletrnico de proposta inovadora para o ensino a distncia.

Desde 2008, o CAEF da UFRGS est sediando o primeiro Curso de Licenciatura em Msica na modalidade distncia do pas, com recursos do projeto Pr-licenciaturas (PROLICEN), do Ministrio da Educao (MEC). Esse curso possui vrias interdisciplinas das reas de Educao, Informtica, instrumentos musicais (teclado ou violo) e teoria da msica. O material didtico de cada interdisciplina postado semanalmente no ambiente virtual Moodle, no site da UFRGS.

1. 2 Fundamento e Estrutura da Interface do E-Book Teclado Acompanhamento

O E-book Teclado Acompanhamento contm diversos materiais educacionais digitais como apoio para a aprendizagem de Teclado, juntamente com as Unidades de Estudo (UEs) semanais no curso de Licenciatura em Msica Distncia (PROLICENMUS). Este E-book tem seus fundamentos no MAaV (Musicalizao de Adultos Atravs da Voz), mtodo criado pela professora Dra. Helena de Souza Nunes, que visa musicalizao1, partindo da prtica do canto.

Assim como o MAaV, o E-book Teclado tambm est baseado numa proposta multimodal. Segundo Nunes: [...]Esta abordagem prope uma musicalizao que integra sentidos, memria, compreenso, emoo e criatividade simultaneamente elaborados dentro do repertrio e da tcnica.[...]. Tambm de acordo com a mesma autora (2005, p.16), numa abordagem multimodal todos so capazes de aprender, principalmente se os professores e os prprios alunos descobrem seus estilos individuais. Acredita-se que todos so capazes de aprender msica. Como no MAaV, o E-book apresenta seus contedos divididos em quinze Unidades de Estudo. Ao longo dessas Unidades de Estudo os alunos vo se tornando mais musicais, desde a alfabetizao musical at chegar a uma compreenso musical progressivamente mais abrangente e a uma melhoria na performance instrumental propriamente dita. Semelhantemente ao MAaV, os contedos e habilidades a serem

1 Com base nos conhecimentos adquiridos ao longo das unidades deste mtodo, provavelmente seja

possvel promover uma boa dose de autonomia musical nos professores, tornando-os capazes de ler partituras no to simples, de descobrir e da adaptar canes para os seus alunos, e de estimul-los a reconhecer a prpria capacidade de continuar aprendendo msica. Esse conjunto de habilidades e interesses denominado, para efeitos deste mtodo, musicalizao. (Nunes, 2005, p.19). [...] Assim sendo, musicalizar significa tornar musical. (Nunes, 2005, p.18).


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desenvolvidos neste E-book tambm partem de peas do repertrio tradicional para teclado e de canes populares e folclricas brasileiras, encontradas nas sees Repertrio Tcnico e Repertrio Acompanhamento, respectivamente.

Numa concepo interacionista, o E-book Teclado Acompanhamento um OA apresentado em forma de site da web. Seus contedos so encontrados na forma de materiais educacionais digitais ao longo de quinze mdulos chamados Unidades de Estudo, distribudos por nvel crescente de dificuldade. Esse material ser distribudo pelos nove semestres de durao do curso de Licenciatura em Msica a distncia do PROLICENMUS e as quinze Unidades de Estudo so trabalhadas uma ou duas em cada semestre letivo, de acordo com as necessidades e progresso dos alunos. Os materiais educacionais digitais presentes no OA, alm de proporcionarem interatividade, permitem ao aluno optar qual material utilizar primeiramente, de acordo com o seu Projeto Individual de Estudos e seu nvel tcnico, sempre conduzidos por uma Unidade de Estudos (UE) semanal, encontrada no Ambiente Virtual de Aprendizagem.

Estes mdulos ou UEs do OA E-book Teclado Acompanhamento contm diversos materiais educacionais digitais em arquivos de vdeo, texto, imagem, udio, hipertexto, partitura, e animao. Estes materiais so produzidos colaborativamente pela equipe do CAEF da UFRGS. Atualmente, fazem parte da equipe de produo e desenvolvimento dos materiais educacionais digitais do E-book Teclado trs Msicos de Mdias Digitais (MMDs), sendo eles: a Tutora na Universidade, um Tutor Mediador com Mestrado em Piano, um tcnico responsvel pela gravao e edio dos vdeos e udios. Alm dos msicos, tambm uma Web Designer, um Tcnico em Informtica, e alguns Tutores(as) e/ou MMDs dos Plos. Quase todos os Tutores possuem formao Superior em Msica e tocam Piano ou possuem Curso Tcnico em Piano, salvo excees em um ou outro plo, que no possuem Tutor Msico com a formao exigida. A reviso dos materiais cabe a um professor formador da UFRGS, e a responsabilidade pelo projeto de uma professora pesquisadora da UFRGS, com titulao de doutorado.2

Procurando ir ao encontro das necessidades do pblico-alvo, optou-se por oferecer uma orientao mais detalhada, semanalmente. Sendo assim, foram criados pontos de encontro tambm semanais, no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, com intuito de orientar os tutores nos plos, quanto aplicao do material, explicitando para fins didticos os contedos da macro-estrutura (do site do E-book) trazidos para a micro-estrutura (as Unidades de Estudo Semanais no Moodle).

3 Produo Colaborativa das Unidades de Estudo do Moodle

2 Os MMDs so Ftima Weber Rosas (Tutora na Universidade), Maurcio Starosta Neto (Mestre em

Piano) e Leandro Spencer Chaves (Tcnico em gravao); a Web Designer Sabrina Spritzer, o tcnico em informtica Lucas Moura; a professora formadora da UFRGS a professora Dra. Helena Mller de Souza Nunes.


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No PROLICENMUS, ao invs de disciplinas, tm-se interdisciplinas. De acordo com Lck (1997, p.37 e 38) a disciplina linear, produz um conhecimento aprofundado, porm parcelar, deixando de levar em considerao o todo de que faz parte. J nas interdisciplinas, todas tem igual valor e seus contedos so abordados de maneira contextualizada, a-linear, possibilitando uma integrao transversal dos conhecimentos prprios de cada disciplina. Assim como as outras interdisciplinas do PROLICENMUS, o E-book Teclado possui UE semanais encontradas no Moodle. Neste Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) existe uma interdisciplina chamada Seminrio Integrador, que associa em si, as disciplinas Teclado e Violo. De acordo com a matriz curricular do curso, o Seminrio Integrador pertence ao eixo Conduo e Finalizao, pois acontece desde o primeiro at o ltimo semestre do curso. Os dois instrumentos oferecidos na interdisciplina Seminrio Integrador so o Violo e o Teclado, escolhidos por serem instrumentos acompanhadores do canto. A partir do segundo semestre do curso, os alunos puderam optar por um destes dois instrumentos.

Espelhando-se na macro-estrutura do site do E-book Teclado, formada por quinze Unidades de Estudo que acontecero ao longo de nove Semestres, foram criadas as quinze UE no Moodle, micro-estruturas que, por sua vez, se repetem em cada novo semestre letivo. Todas, sempre possuindo links para o site do E-book Teclado. As UE semanais do Moodle foram criadas por uma Designer Instrucional juntamente com a coordenadora do curso, e apresentam numerao e cores diferenciadas em seu layout,que muda de acordo com a semana. Sendo assim, no primeiro semestre de 2008, primeiro semestre letivo do curso, as Unidades de Estudo iniciaram com nmero 01 e finalizaram com nmero 15. Esta ltima UE apresentou um tutorial, explicando como navegar no site do E-book, e preparando o semestre seguinte. Uma vez no terceiro semestre do curso, o atual, as UE iniciaram na 31 e acabaro na 45. Essas UEs semanais so padro para todas as interdisciplinas do curso e apresentam uma tela inicial que se divide em cinco sees: Apresentao, Contedo, Atividades, Material de Apoio e Referncias.


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Figura 1 Tela Inicial da Unidade de Estudos 31 do E-book Teclado no Moodle


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A Apresentao contm a smula, os objetivos e a avaliao semanal quantitativa; o Contedo, como a palavra j diz, contm os contedos trabalhados naquela determinada UE, no caso da disciplina Teclado, em forma de textos e hipertextos, contendo fotos e/ou imagens produzidas no software Adobe Flash Professional, que possuem funo representativa e interpretativa. As Atividades contm uma breve explicao do repertrio a ser executado, contendo links para o site do E-book, onde se encontram as partituras, os udios, os vdeos e os protocolos (uma orientao sobre como tocar todas as canes e peas a serem trabalhadas); no Material de Apoio o aluno encontrar links para sites ou artigos com vistas a ampliar os conhecimentos construdos e mencionados na EU; e nas Referncias encontram-se as referncias bibliogrficas utilizadas na produo da respectiva UE.

Ao clicar em um destes cinco links dos tpicos ou sees, abre-se outra janela contendo textos, hipertextos, fotos/ou imagens (Figura 2).


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Figura 2 Tela da seo Contedo da UE 31 da disciplina Teclado no Moodle.

Como j foi dito, a produo das UE do Moodle acontece de forma colaborativa, com profissionais oriundos de diversos cursos de Msica como Mestrado e Bacharelado em Piano, Licenciatura em Msica, Bacharelado em Regncia Coral e Bacharelado em Composio. Atualmente, a produo das imagens feita por uma Web designer juntamente com a Tutora na Universidade. J o layout e formatao das UEs, bem como sua postagem no Moodle realizada por uma Designer Instrucional e tambm uma das autoras do layout das UEs. Autores como Paloff e Pratt (2004) colocam a autoria colaborativa como importante fator na interao:

Compartilhar a informao, os interesses e os recursos [...] a base da forma construtiva de ensinar e aprender, em que o conhecimento e o significado criado em conjunto pelos alunos e pelo professor. (Pallof & Pratt, 2004, p.38).

No E-book Teclado, atualmente, a definio do tema e sua redao preliminar partem da equipe da sede do CAEF, constituda pela Professora Pesquisadora e pela Tutora na Universidade (tambm assistente no Moodle). O segundo passo dado pelo MMD com Ps-Graduao em Piano (tambm mediador no Moodle) e pela Tutora Mediadora, musicografando partituras e gravando exemplos. Esta proposta inicial, em formato de texto do Word com links, disponibilizada no Google Docs para que os demais Tutores possam revis-la e fazerem suas sugestes. Todos os que participam da comunidade virtual do E-book Teclado podem contribuir no processo de produo das UE de maneira cooperativa e/ou colaborativa. De acordo com Santarosa (et.tal,1999), baseando-se nas idias de Piaget e Vygotsky a produo de materiais educacionais digitais de forma colaborativa se d atravs de ferramentas on-line:

Portanto, frente a este embasamento terico possvel perceber que a utilizao de algumas ferramentas, como por exemplo: lista de discusso, editores colaborativos, chat, podem desencadear novos conflitos cognitivos. Estes conflitos ocorrem, no pelas ferramentas em si, mas porque existir a interferncia de outros sujeitos que podero atuar como promotores do crescimento cognitivo e do desenvolvimento real. (Santarosa, et tal, 1999, p.02).

Aps as colaboraes realizadas pela equipe do E-book Teclado no Google Docs, a UE volta para a Tutora na Universidade que coloca o texto nos templates (apresentao Power Point), incluindo todos os links e produzindo os demais arquivos inerentes UE, como imagens e/ou fotos, juntamente com uma Web Designer. Por fim, a UE volta para a Professora Pesquisadora, que realiza a reviso final e envia Designer Instrucional, que por sua vez realiza a reviso da formatao e do layout e posta a mesma no Moodle. A autorizao da coordenao dada pela coordenadora do curso que abre a UE para acesso pblico.


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Neste artigo, optou-se pelo termo "aprendizagem colaborativa" para representar o desenvolvimento cognitivo alcanado pelas trocas sociais entre indivduos, com um objetivo comum. Estas interaes ocorrem em um ambiente caracterizado pela ausncia de hierarquia formal, com respeito mtuo s diferenas individuais e liberdade para exposio de idias e questionamentos, a exemplo do que Piaget sugeria ser necessrio para a promoo da "solidariedade interna". (IBIDEM, p.04).

O E-book Teclado possui uma Comunidade Virtual de Tutores (tambm chamada de Equipe do E-book Teclado), com colaboradores de todo o pas. As ferramentas utilizadas para as interaes so o Google Groups, o Google Docs, o Windows Live Messenger, o Skype, o Breeeze e as listas de discusses nos fruns do Moodle.

4 Atividades das Unidades de Estudo Semanais

Na seo Atividades nas Unidades de Estudo semanais encontram-se canes e/ou peas para serem executadas pelos alunos. As partituras destas canes e de peas indicadas se encontram distribudas em sees em formas de menus no site do E-book. So elas Repertrio Acompanhamento, Repertrio Tcnico e Pea da Unidade. Com o Repertrio Tcnico os alunos desenvolvero as habilidades tcnicas especficas do teclado, aplicando essas habilidades ao tocar a Pea da Unidade. J no Repertrio Acompanhamento, eles aprendero a usar o teclado como um instrumento de acompanhamento da voz humana, harmonizando melodias populares cantadas por eles mesmos.

Quanto ao acompanhamento de canes, desde o primeiro momento, o aluno dever harmonizar melodias de canes utilizando as duas mos ao tocar a nota fundamental dos acordes na mo esquerda ou o um baixo adornado, e os acordes completos com sua mo direita. Em muitos mtodos de teclado, os acordes completos so feitos com a mo esquerda e a melodia tocada com a mo direita, havendo uma duplicao da mesma, quando cantada. O formato adotado no E-book Teclado, sem dobrar a melodia, entretanto, torna o acompanhamento mais leve e mais musical. Posteriormente, aps o domnio desta habilidade e de outras, eles podero utilizar os recursos que os teclados modernos oferecem como bateria eletrnica, acompanhamento automtico e outros.

5 Avaliaes

Os alunos de teclado so orientados a praticar durante trinta minutos dirios, e so avaliados em trs nveis, e alcanam uma nota final que corresponde mdia simples das trs obtidas por nvel de avaliao.

A Avaliao de Nvel 1 acontece quando realizam o login na plataforma Moodle da UFRGS, e corresponde interao com as Unidades de Estudo, sendo indiferente se completam, ou no, as tarefas solicitadas.


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A avaliao de Nvel 2 ocorre ao final do semestre, quando solicitado aos tutores que gravem em vdeo o desempenho dos alunos do seu plo, nos seus respectivos instrumentos. solicitado aos alunos que executem algumas msicas e/ou exerccios do repertrio tcnico e do repertrio acompanhamento. Esse material enviado para a sede do CAEF da UFRGS, onde assistido e avaliado pela equipe do E-book, cujo parecer homologado pelo professor responsvel.

A avaliao de Nvel 3 realizada presencialmente. Os Professores Formadores das interdisciplinas do curso, juntamente com os Tutores na Universidade se deslocam at o plo, uma vez por semestre, de preferncia visitando plos diferentes a cada semestre. Esta avaliao muito importante, pois atravs dela possvel verificar diretamente o funcionamento do plo e acompanhar seu desenvolvimento. A nota dessa avaliao vai para o plo como um todo, no para um aluno em particular.

6 Concluso

Depois de um ano de funcionamento do curso do PROLICENMUS, utilizando como material didtico o site do E-book Teclado Acompanhamento, est sendo realizada a primeira avaliao de Nvel 2 dos alunos, voltada para prtica instrumental (a avaliao nvel 2 do primeiro semestre foi uma prova terica, pois os plos ainda no possuam instrumentos). A partir dos resultados dessa avaliao prtica no instrumento, tomaremos decises quanto a necessidades, ou no, de ajustes no material didtico e na proposta em si, para os semestres seguintes.

O E-book Teclado uma proposta inovadora de ensino e aprendizagem de instrumento, que prev a interao entre UE semanais, dosadas conforme evoluo de alunos especficos, com um E-book de carter permanente e com fortes caractersticas de repositrio com dosagem crescente de dificuldade nos arquivos depositados. Este processo, alm do apoio presencial dos tutores locais, conta com uma dinmica de estudo de grupo, onde os alunos de um determinado plo interagem com os materiais educacionais digitais e entre si, de forma a que os mais adiantados possam auxiliar os mais iniciantes. Como se trata de um processo inovador, natural que encontremos problemas depois de um primeiro semestre de ensino de instrumento, afinal o ensino de instrumento tradicionalmente feito presencialmente e em aulas individuais.

As dificuldades maiores, contudo, esto na realizao do estudo dirio do instrumento que os alunos devem realizar. Sabe-se que por melhor que seja um mtodo de ensino de instrumento ou um professor, se no houver a prtica diria ao instrumento, por parte do aluno, os resultados esperados no acontecem. O fato que, por enquanto, temos encontrado problemas muito semelhantes ao que encontraramos num curso de teclado presencial. O exemplo mais significativo dado pelos alunos que no lem os materiais nem estudam o instrumento periodicamente. Outros problemas, entretanto, so especficos deste curso


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distncia, que previa instrumentos musicais e computadores nos plos, os quais chegaram com muito atraso, devido a problemas burocrticos e/ou polticos, gerando ansiedade.

Por intermdio de uma pesquisa realizada pela coordenao do CAEF, descobriu-se que mais de 70% dos alunos possuem computador em casa com acesso Internet, o que lhes d mais autonomia para aprendizagem. Por outro lado, ainda poucos alunos de teclado possuem o seu prprio instrumento, condio indispensvel para o estudo dirio e desenvolvimento adequado das habilidades. Alm disso, o projeto ainda precisa de um nmero maior de tutores que sejam msicos-professores. H dificuldade de se encontrar msicos com o perfil e formao que a proposta exige, pois alm de bons msicos, preciso talento para a docncia e, pelo menos num nvel mdio, domnio das novas Tecnologias da Informao e da Comunicao.

O curso se encontra no incio do terceiro semestre letivo, contando apenas com as avaliaes realizadas sobre os dois primeiros. Este fato agravado por outro, qual seja, que a prtica efetiva ao teclado teve incio recente, no segundo semestre. A partir de resultados incipientes, podemos dizer que ainda so encontrados obstculos quebra de paradigmas provenientes do ensino tradicional e presencial de Piano; contudo, tambm se pode afirmar tambm que o projeto vem se mostrando vivel.

2. Referncias Bibliogrficas

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