10/03/2017 1º ano - ::. colégio das irmãs .:: se, ao desmoronar, ela mata o filho do...

Colégio Nossa Senhora das Graças SIMULADO/2017 1º SIMULADO – ENEM I – 1º ANO

10/03/2017 Pág. 1/22

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo:

a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Nome: __________________________________________________________________________________________

Data: 10/03/2017

Horário: 14h30 às 18h30

Nº de questões: 70

HISTÓRIA GEOGRAFIA SOCIOLOGIA FILOSOFIA BIOLOGIA QUÍMICA FÍSICA

01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50 51 a 60 61 a 70

1º ANO ENEM I


10/03/2017 Pág. 2/22

QUESTÃO 01 ---------------------------------------------------------

A partir do III milênio a. C. desenvolveram-se, nos vales

dos grandes rios do Oriente Próximo, como o Nilo, o Tigre

e o Eufrates, estados teocráticos, fortemente organizados

e centralizados e com extensa burocracia. Uma explicação

para seu surgimento é

a revolta dos camponeses e a insurreição dos artesãos

nas cidades, que só puderam ser contidas pela

imposição dos governos autoritários.

a necessidade de coordenar o trabalho de grandes

contingentes humanos, para realizar obras de irrigação.

a influência das grandes civilizações do Extremo

Oriente, que chegou ao Oriente Próximo através das

caravanas de seda.

a expansão das religiões monoteístas, que

fundamentavam o caráter divino da realeza e o poder

absoluto do monarca.

a introdução de instrumentos de ferro e a consequente

revolução tecnológica, que transformou a agricultura

dos vales e levou à centralização do poder.

QUESTÃO 02 ---------------------------------------------------------

fonte:

https://www.google.com.br/search?q=imagens+crescente+fertil

O Crescente Fértil, expressão que identifica uma área da

civilização antiga, refere-se às seguintes civilizações:

China, Índia e Japão

Grécia, Roma e Egito

Irã, Palestina e Mesopotâmia

Fenícia, Cartago e Roma

Turquia, Roma e Arábia

QUESTÃO 03 ---------------------------------------------------------

"- Se um arquiteto constrói uma casa para alguém, porém

não a faz sólida, resultando daí que a casa venha a ruir e

matar o proprietário, este arquiteto é passível de morte.

- Se, ao desmoronar, ela mata o filho do proprietário,

matar-se-á o filho deste arquiteto."

O preceito legal anterior pertence ao seguinte Código:

Corpus Juris Civilis

Código de Hamurabi

Código de Direito Canônico

Código Napoleônico

Código de Justiniano

QUESTÃO 04 ---------------------------------------------------------

A região da Mesopotâmia ocupa lugar central na história

da humanidade. Na Antiguidade, foi berço da civilização

sumeriana devido ao fato de:

ser ponto de confluência de rotas comerciais de povos

de diversas culturas.

ter um subsolo rico em minérios, possibilitando o salto

tecnológico da idade da pedra para a idade dos metais.

apresentar um relevo peculiar e favorável ao

isolamento necessário para o crescimento

socioeconômico.

possuir uma área agricultável extensa, favorecida pelos

rios Tigre e Eufrates.

abrigar um sistema hidrográfico ideal para a locomoção

de pessoas e apropriado para desenvolvimento

comercial.

QUESTÃO 05 ---------------------------------------------------------

A pintura rupestre acima, que é um patrimônio cultural

brasileiro, expressa

o conflito entre os povos indígenas e os europeus

durante o processo de colonização do Brasil.

a organização social e política de um povo indígena e a

hierarquia entre seus membros.

aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram

durante a chamada pré-história do Brasil.

os rituais que envolvem sacrifícios de grandes

dinossauros atualmente extintos.

a constante guerra entre diferentes grupos paleoíndios

da América durante o período colonial.

https://www.google.com.br/search?q=imagens+crescente+ferti


10/03/2017 Pág. 3/22

QUESTÃO 06 ---------------------------------------------------------

Pré-História do Brasil compreende a existência de uma

crescente variedade linguística, cultural e étnica, que

acompanhou o crescimento demográfico das primeiras

levas constituídas por poucas pessoas (...) que chegaram

à região até alcançar muitos milhões de habitantes na

época da chegada da frota de Cabral. (...) não houve

apenas um processo histórico, mas numerosos, distintos

entre si, com múltiplas continuidades e descontinuidades,

tantas quanto as etnias que se formaram constituindo ao

longo dos últimos 30, 40, 50, 60 ou 70 mil longos anos de

ocupação humana das Américas.

(Pedro Paulo Funari e Francisco Silva Noeli. Pré-História do

Brasil, 2002.)

Considerando o texto, é correto afirmar que

as populações indígenas brasileiras são de origem

histórica diversa e, da perspectiva linguística, étnica e

cultural, se constituíram como sociedades distintas.

uma única leva imigratória humana chegou à América

há 70 mil anos e dela descendem as populações

indígenas brasileiras atuais.

a concepção dos autores em relação à Pré-História do

Brasil sustenta-se na ideia da construção de uma

experiência evolutiva e linear.

os autores descrevem o processo histórico das

populações indígenas brasileiras como uma trajetória

fundada na ideia de crescente progresso cultural.

na época de Cabral, as populações indígenas

brasileiras eram numerosas e estavam em um estágio

evolutivo igual ao da Pré-História europeia.

QUESTÃO 07 ---------------------------------------------------------

Nas últimas décadas, o Piauí vem figurando como um

tema obrigatório nas discussões sobre o primitivo

povoamento do território americano, o que decorre,

principalmente, dos achados arqueológicos da Serra da

Capivara, no município piauiense de São Raimundo

Nonato. Sobre esse assunto, assinale, nas alternativas a

seguir, aquela que está correta:

Os municípios de São Raimundo Nonato, no Piauí, e

de Crateús, no Ceará, detêm os mais recentes

vestígios da presença humana pré-histórica na região

Nordeste.

O acervo arqueológico de São Raimundo Nonato é

administrado pela FUNAI - Fundação Nacional do Índio.

A arqueóloga Niede Guidon, personalidade mais

conhecida entre os profissionais que atuam junto ao

acervo arqueológico de São Raimundo Nonato, tem

protagonizado, ao longo dos anos, vários acordos com

o governo do Piauí, com órgãos federais como o

IBAMA e até mesmo, com nativos do município de São

Raimundo Nonato. Sendo que o Parque Nacional da

Serra da Capivara é o mais bem administrado e

preservado da América

Os achados arqueológicos de São Raimundo Nonato,

no Piauí, assim como aqueles encontrados na Bahia,

impõem uma revisão das teorias sobre o povoamento

da América e não deixam dúvidas quanto à natureza

autóctone do homem americano.

Hoje, apesar de ainda ser forte a tese do povoamento

da América ter-se dado através do Estreito de Behring,

os estudiosos, a partir de acervos arqueológicos como

os do Piauí, consideram seriamente a hipótese de

múltiplas correntes de povoamento. Quanto à data da

chegada dos primeiros povoadores, ainda há muitas

controvérsias, não estando, em rigor, nada

definitivamente estabelecido.

QUESTÃO 08 ---------------------------------------------------------

No Paleolítico (Idade da Pedra Lascada) destacou-se a

arte rupestre. Qual das alternativas abaixo explica o que

era a arte rupestre?

A arte rupestre era composta por representações

gráficas (desenhos, símbolos, sinais) feitas em paredes

de cavernas ou pedras pelos homens do período

Paleolítico.

Tipo de arte feita na Pré-história que se baseava na

pintura de quadros e esculturas em madeira.

Pinturas feitas com sangue de animais nas paredes

das primeiras igrejas, que surgiram neste período.

Estilo artístico desenvolvido na Pré-História onde os

artistas podiam expor suas obras de arte em pequenos

museus e galerias de arte.

Pinturas feitas com tintas especiais nas paredes dos

primeiros palácios, que surgiram neste período.

QUESTÃO 09 ---------------------------------------------------------

A denominação "Revolução Neolítica", cunhada nos anos

60 pelo arqueólogo Gordon Childe, refere-se a uma série

de intensas transformações. Entre essas mudanças, é

correto citar

a criação do poder político centralizado associado ao

domínio do poder religioso.

o desenvolvimento de conglomerados urbanos

baseados no trabalho escravo.

a instituição privada das terras, com o cultivo de

cereais e a criação de animais.

o surgimento da divisão natural do trabalho, com a

atribuição de papel produtivo relevante à mulher.

a transição da economia de subsistência para uma

economia industrial.


10/03/2017 Pág. 4/22

QUESTÃO 10 ---------------------------------------------------------

Sobre os povos dos sambaquis, é correto afirmar que

sendo nômades, ocuparam a faixa amazônica,

deslocando-se durante milhares de anos, do Marajó a

Piratininga;

sedentários, viviam da coleta de recursos oriundos das

florestas;

as pesquisas arqueológicas demonstram que tais

povos desenvolveram instrumentos de ferro e bronze;

na chegada dos primeiros invasores europeus, esses

povos já haviam desaparecido;

esses povos viveram na faixa litorânea, entre o Espírito

Santo e o Rio Grande do Sul, basicamente dos

recursos que o mar oferecia.

QUESTÃO 11 ---------------------------------------------------------

O processo de Eratóstenes (276-194 a.C.) consistiu em

medir a diferença vertical da incidência da luz solar em

Alexandria e em Syene (atual Assuã), ambas no Egito.

Sabendo que a distância entre as duas cidades era

aproximadamente 5 000 estádios (1 estádio = 185 m) e

que a diferença angular entre as posições do Sol nas duas

cidades, no mesmo horário de um determinado dia,

equivalia a 7º12‟, aproximadamente 1/50 do círculo

completo, foi possível estimar o valor de 46 250 km,

apenas 15% maior do que realmente é esse perímetro, o

que, para os métodos da época, é bastante razoável.

(Paulo M. L. de Menezes e Manoel do C. Fernandes. Roteiro de

cartografia, 2013. Adaptado.)

Considerando os dados apresentados, é correto afirmar

que o valor calculado por Eratóstenes referia-se,

aproximadamente, ao perímetro

do Trópico de Câncer.

do Círculo Polar Antártico.

do Círculo Polar Ártico.

do Trópico de Capricórnio.

do Equador.

QUESTÃO 12 ---------------------------------------------------------

Leia a tabela a seguir. Ela apresenta as horas de luz solar

em algumas latitudes do Hemisfério Sul.

Fonte: Disponível em: <http://www.observatorio.ufmg.br.>.

Acesso em: 28 ago. 2014. Adaptado.

Essa variação na duração das horas de luz solar, no

Hemisfério Sul, ocorre em função:

da excentricidade da Terra.

da precessão dos equinócios.

do clima equatorial da Terra.

do eixo inclinado da Terra.

do solstício de verão.

QUESTÃO 13 ---------------------------------------------------------

Uma pessoa deseja comprar um terreno com as seguintes

características:

- área que não seja sujeita à inundação;

- com fácil escoamento das águas pluviais e fluviais;

- frente voltada para o nascente do sol.

Olhando a planta do loteamento e verificando os terrenos

disponíveis para venda, a alternativa que representa a

escolha com base nos critérios é:

V

II

IV

I

Os terrenos disponíveis para venda não atendem às

características exigidas pelo comprador.

QUESTÃO 14 ---------------------------------------------------------

A localização geográfica é uma necessidade do homem

desde a Antiguidade. Desse modo, para facilitar e

padronizar essa atividade, foram elaboradas as linhas

imaginárias chamadas de paralelos e meridianos. A partir

do cruzamento dessas linhas, foi criado um sistema de

localização, utilizado até a atualidade, chamado (a) de


10/03/2017 Pág. 5/22

Disponível em: <http://inct.florabrasil.net/>. Acesso em: 23 set.

2015.

cartografia.

curvas de nível.

fusos horários.

coordenadas geográficas.

linhas de mercator.

QUESTÃO 15 ---------------------------------------------------------

Se você usa um celular Android, o Google monitora a sua

localização. Talvez você já soubesse disso. Mas ao ver a

lista compilada pelo Google, você provavelmente vai levar

um susto. Ela mapeia todos os seus passos, 24 horas por

dia, dia após dia, mês após mês, ano após ano – e

organiza numa espécie de calendário.

(http://super.abril.com.br)

Dentre as diversas áreas que compreendem a ciência

geográfica, a notícia em questão remete à

geomorfologia, que gera mapas pelo sistema de

posicionamento global.

geotecnologia, que adota o sensoriamento remoto

como recurso técnico.

pedologia, que emprega os sistemas de informações

geográficas.

geodésia, que interpreta os mais diversos materiais da

crosta terrestre.

geotecnia, que se ocupa das formas e dimensões do

planeta Terra.

QUESTÃO 16 ---------------------------------------------------------

(UFPR) As coordenadas a seguir são necessárias para o

deslocamento do ponto 1 para o 5:

Ponto 1 – Lat.: 25º25‟03,56” S e Long.: 49º15‟37,15” W.Gr.





Com base nas coordenadas dos pontos de ligação entre 1

e 5 é correto afirmar que as direções a serem seguidas

para realizar o trajeto são:

SW, NW, NE e SW.

SW, NW, SE e NW.

NE, NW, SW e SE.

NE, SW, SE e NE.

SE, SW, NW e SE.

QUESTÃO 17 ---------------------------------------------------------

(FMABC) Leia:

“A bússola magnética, com as novas cartas [marítimas] e

portulanos, abriu o caminho também para a exploração

dos oceanos, além do mundo mediterrâneo. Durante a Era

das Grandes Navegações, navegadores equipados com

boas bússolas ocasionaram uma verdadeira revolução no

comércio mundial. Essa revolução mudou o mundo.”

(Amir D. Aczel. Bússola: a invenção que mudou o mundo. R. J.:

Jorge Zahar, 2002. p. 103)

http://vikingsurferdotcom.files.wordpress.com/ 2014/06/compass-

retro-map.jpg

Considerando a forma de funcionamento da bússola e o

papel que esse instrumento exerceu na história do mundo

é correto afirmar que

mais que mudar o mundo, pode ser dito que a bússola

contribuiu para construir um novo mundo, com relações

entre áreas continentais antes isoladas umas das

outras.

a bússola teve um papel histórico relevante na Era das

Grandes Navegações, mas logo a seguir seu papel

diminuiu com a chegada de novas tecnologias mais

precisas.

antes da bússola, a navegação só era possível no

oceano aberto, já que, sem orientação, a navegação

em mares estreitos apresentava grandes riscos de

acidentes.

a bússola funciona porque o planeta é um magneto

gigante que orienta sua agulha, mas foi preciso chegar

à era moderna para que o aparelho adquirisse de fato

precisão.

na Era das Grandes Navegações, tão importante

quanto à bússola foram os portulanos, cartas náuticas

desenvolvidas para a navegação atlântica.


10/03/2017 Pág. 6/22

QUESTÃO 18 ---------------------------------------------------------

(CEFET MG) Considere os limites dos fusos horários teóricos.

Um avião que parte de Brasília em direção à capital do Egito gasta, aproximadamente, 28 horas. Se um grupo de turistas

embarcar às 10h15, chegará no dia seguinte à cidade de destino às

9h15.

10h15.

14h15.

18h15.

19h15.

QUESTÃO 19 ---------------------------------------------------------

(UFV MG) Joana, Pablo, Ingrid e Richard se conheceram

por meio das redes sociais da Internet. No dia 20 de julho

(Dia do Amigo), cada um enviou uma mensagem aos

demais às 12h.

A tabela a seguir apresenta as cidades onde moram os

amigos e suas respectivas coordenadas geográficas:

O 00’ 102ºN 00’ 23ºMéxico

México/ do CidadePablo

O 38’ 46ºS 33’ 23ºilPaulo/Bras SãoJoana

O 42’ 75ºN 25’ 45ºadáOttawa/CanRichard

O 08’ 09ºN 43’ 38ºtugalLisboa/PorAngélica

LongitudeLatitudeLocalidadeNome

Considerando as informações da tabela e os

conhecimentos geográficos, assinale a alternativa que

apresenta a sequência correta de envio das mensagens.

Pablo, Angélica, Joana, Richard.

Joana, Richard, Pablo, Angélica.

Angélica, Joana, Richard, Pablo.

Richard, Pablo, Angélica, Joana.

Richard, Joana, Pablo, Angélica.

QUESTÃO 20 ---------------------------------------------------------

(UNCISAL AL) Os fusos horários foram criados, em

outubro de 1884, por meio de uma reunião de 24 países,

na cidade de Washington. Nessa ocasião, estabeleceram-

se 24 fusos de uma hora, tendo como referência o tempo

em que o planeta Terra leva para dar uma volta completa

em torno do seu próprio eixo, percorrendo os 360º de sua

circunferência, aproximadamente 24 horas (23 horas, 56

minutos e 4 segundos).

CARVALHO, Edilson Alves de; ARAÚJO, Paulo César. Leituras

cartográficas e

interpretações estatísticas I. Natal, RN. EDUFRN, c2008. 248 p.

(adaptado).


10/03/2017 Pág. 7/22

Sabendo que duas cidades distam entre si 105° de

longitude, a distância entre elas, em horas, é de

8 h.

7 h.

9 h.

10 h.

6 h.

QUESTÃO 21 ---------------------------------------------------------

(Unioeste 2016) Ao analisarem a cultura e a ideologia,

vários autores procuram demonstrar que esses dois

conceitos não podem ser utilizados separadamente, pois

há uma profunda relação entre eles, sobretudo no que diz

respeito ao processo de dominação nas sociedades

capitalistas. O pensador italiano Antônio Gramsci (1891-

1937) analisa essa questão com base no conceito de

hegemonia e no que ele chama de aparelhos de

hegemonia. “Por hegemonia pode-se entender o processo

pelo qual uma classe dominante consegue que seu projeto

seja aceito pelos dominados, desarticulando a visão de

mundo autônoma de cada grupo potencialmente

adversário. Isso é feito por meio dos aparelhos de

hegemonia, que são as instituições no interior do Estado

ou fora dele, como o sistema escolar, a igreja, os partidos

políticos, os sindicatos e os meios de comunicação. Nesse

sentido, cada relação de hegemonia é sempre

pedagógica, pois envolve uma prática de convencimento,

de ensino e aprendizagem. Para Gramsci, uma classe se

torna hegemônica quando, além do poder coercitivo e

policial, utiliza a persuasão, produz o consenso, que é

desenvolvido mediante um sistema de ideias muito bem

elaborado por intelectuais a serviço do poder, para

convencer a maioria das pessoas. Por esse processo,

cria-se uma “cultura dominante ativa”, que deve penetrar

no senso comum de um povo, com o objetivo de

demonstrar que a visão de mundo daquele que domina é a

única possível. A ideologia não é o lugar da ilusão e da

mistificação, mas o espaço da dominação, que não se

estabelece somente com o uso legítimo da força pelo

Estado, mas também pela direção moral e intelectual da

sociedade como um todo, baseada nos elementos

culturais de cada povo. Mas, Gramsci aponta também a

possibilidade de haver um processo de contra hegemonia,

desenvolvido por intelectuais orgânicos, vinculados à

classe trabalhadora, na defesa de seus interesses.

Contrapondo-se à inculcação dos ideais burgueses por

meio da escola, dos meios de comunicação de massa, etc.

eles combatem nessas mesmas frentes, defendendo outra

forma de pensar, agir, e sentir na sociedade em que

vivem.”.

(TOMAZI, Nelson Dácio. Sociologia para o ensino médio. 3ª ed.

São Paulo: Saraiva. 2013).

Partindo da análise do texto transcrito acima, assinale a

alternativa correta.

Por hegemonia pode-se entender o processo pelo qual

uma classe qualquer consegue que seu projeto seja

aceito por outra classe, desarticulando a visão de

mundo autônoma de cada grupo potencialmente

adversário.

Os processos de contra hegemonia são desenvolvidos

por intelectuais orgânicos, vinculados à classe

dominante, na defesa de seus interesses.

Os aparelhos de hegemonia são as instituições no

interior do Estado ou fora dele, como o sistema escolar,

a igreja, os partidos políticos, os sindicatos e os meios

de comunicação. Nesse sentido, cada relação de

hegemonia é sempre pedagógica, pois envolve uma

prática de convencimento, de ensino e aprendizagem.

A ideologia é o lugar da ilusão e da mistificação, o

espaço da dominação, que se estabelece somente com

o uso legítimo da força pelo Estado.

Uma classe se torna hegemônica somente através do

uso da persuasão, produzindo o consenso, que é

desenvolvido mediante um sistema de ideias muito

bem elaborado por intelectuais a serviço do poder, para

convencer a maioria das pessoas.

QUESTÃO 22 ---------------------------------------------------------

(Upe-ssa 3 2016) Leia o texto a seguir:

Tendo em vista que um dos principais sujeitos da

sociedade civil organizada são os movimentos sociais, é

importante registrar que os movimentos pela educação

têm caráter histórico, são processuais e ocorrem, portanto,

dentro e fora de escolas e em outros espaços

institucionais. As lutas pela educação envolvem a luta por

direitos e são parte da construção da cidadania.

Movimentos sociais pela educação abrangem questões

tanto de conteúdo escolar quanto de gênero, etnia,

nacionalidade, religiões, portadores de necessidades

especiais, meio ambiente, qualidade de vida, paz, direitos

humanos, direitos culturais etc. Esses movimentos são

fontes e agências de produção de saberes.

Disponível em:

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-

40362006000100003

Acesso em: junho 2015.

A Educação é considerada um aspecto integrador do

indivíduo com o grupo social e funciona como um

instrumento de transmissão do patrimônio cultural de uma

sociedade. No texto, a forma de transmissão da educação

é denominada de

Revolucionária.

Sistemática.

Burocrática.

Informal.

Isolada.


10/03/2017 Pág. 8/22

QUESTÃO 23 ---------------------------------------------------------

(UEG 2016) Para as “boas” escolas vão sempre os

professores mais competentes e experientes. Nelas, as

condições de trabalho são melhores. Há um número

menor de alunos por turma e o tempo de aula é maior. O

material didático é abundante e de boa qualidade. Nas

escolas “carentes” dá-se o contrário. Os professores estão

sobrecarregados e insatisfeitos. Por causa disso, ficam

pouco tempo na escola. O material didático (cartilhas,

livros, etc.) é inadequado e insuficiente. As turmas estão

superlotadas e as crianças têm menos tempo de aula.

Nessas escolas, os professores faltam com mais

frequência às aulas, os alunos são rebeldes ou

desinteressados e há mais problemas de disciplina.

CECCON, C.; OLIVEIRA, M. D ; OLIVEIRA, R. D. A Vida na

escola e a escola da vida. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 1983. p. 52-

53.

As afirmações anteriores, em nível geral, apresentam uma

descrição do sistema escolar brasileiro em seu nível

fundamental. Essa situação do sistema escolar pode ser

melhor explicada a partir de qual teoria sociológica?

A teoria das classes sociais, que apresenta a divisão

social e seu processo de reprodução no âmbito escolar,

tal como apresentado por várias pesquisas da

sociologia da educação.

A teoria da ação social, que diz que o sujeito atribui um

sentido à sua ação voltado para a ação dos demais e,

nesse sentido, a escola é produto da ação social de

professores e alunos e suas diferenças é o resultado

delas.

A teoria da modernização, segundo a qual os mais

pobres vão sendo paulatinamente inseridos na

modernidade, passando de condições precárias,

inclusive escolares, para melhores condições de vida.

A teoria da urbanização, que afirma que existem

diferenças espaciais nos grandes centros urbanos que

tendem a ser superadas com o processo de

desenvolvimento urbano, explicando as diferenças no

sistema escolar e sua superação.

QUESTÃO 24 ---------------------------------------------------------

(Upe 2015) Instituição social é definida pela Sociologia

como um conjunto de relações sociais relativamente

permanentes, que absorve valores e procedimentos

comuns e atende às necessidades básicas da sociedade.

A Educação é um exemplo de instituição social, cujo papel

é o de socializar os indivíduos no grupo comunitário.

Nesse contexto, não é função da educação

transmitir a herança cultural.

promover mudanças por meio do engajamento na

pesquisa.

familiarizar os indivíduos com os vários papéis da

sociedade.

prover a preparação para os papéis ocupacionais e

profissionais.

preparar os indivíduos para os papéis sociais exigidos

exclusivamente pela família.

QUESTÃO 25 ---------------------------------------------------------

(Interbits 2012) Leia o texto a seguir.

A educação é a ação exercida, pelas gerações adultas,

sobre as gerações que não se encontram ainda

preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e

desenvolver, na criança, certo número de estados físicos,

intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política,

no seu conjunto, e pelo meio espacial a que a criança,

particularmente, se destine.

DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. São Paulo:

Melhoramentos, 1972, p.41.

Tomando em consideração a definição anterior, é correto

afirmar que, para Durkheim:

a educação está relacionada ao processo de

socialização. Através dela, as gerações mais novas

internalizam as normas, valores e a moral da sociedade

em que estão inseridas. Nesse sentido, é pela

educação que a sociedade reproduz-se e se sustenta

intergeracionalmente.

a educação é essencialmente transformadora. A obra

de Paulo Freire demonstra justamente como, através

da educação, as gerações mais novas podem se

emancipar e pensar autonomamente.

a educação não ocorre somente nas escolas, dado que

as escolas são uma invenção moderna. Antes dela, a

educação ocorria, sobretudo, no ambiente do trabalho.

toda forma de educação é contrária aos interesses da

criança. A criança naturalmente quer brincar e se

divertir. A escola acaba por tolher das crianças a sua

pureza, obrigando-as a estudarem e assumirem

responsabilidades que não são condizentes à sua faixa

etária.

a educação tende a fazer com que a sociedade se

modifique, uma vez que os valores transmitidos às

gerações mais novas são diferentes daqueles que as

gerações mais antigas receberam.


10/03/2017 Pág. 9/22

QUESTÃO 26 ---------------------------------------------------------

(Ufpa 2008) Pode-se dizer que as diferenças culturais existentes na humanidade são explicadas e compreendidas, entre outros fatores, por meio de seus processos de socialização. A escola é um importante espaço desse processo porque

proporciona a educação formal, que é um instrumental relevante na manutenção das realidades socioculturais, uma vez que apenas os membros mais velhos de uma dada sociedade determinam o modo se ser, agir e pensar das novas gerações.

é possível perceber, no universo da sala de aula, o caráter formal e informal da educação, pois alunos e professores trazem consigo uma bagagem cultural que se manifesta espontaneamente e em situações diversas.

transmite modelos sociais de comportamento homogêneo, uma vez que as diferenças sociais e culturais entre as pessoas garantem o dinamismo neste processo educativo.

busca ampliar ações afirmativas por meio do diálogo com outras identidades, ou seja, o interculturalismo, baseando-se na eliminação das diferenças socioculturais e reforçando conflitos e disputas pela manutenção ou ampliação de poder.

aprender e ensinar aspectos culturais são processos que se manifestam em momentos e lugares específicos da educação formal, como é o caso do que se processa nas escolas e universidades.

QUESTÃO 27 ---------------------------------------------------------

(Interbits 2013) A opção 'curtir', no Facebook, pode revelar

muito mais do que se pretende. Uma pesquisa publicada

na última segunda (11) mostra que analisar os padrões

destas preferências pode dar estimativas

surpreendentemente precisas sobre informações pessoais

que o usuário não expõe. O estudo examinou 8.000

usuários do Facebook nos Estados Unidos, que,

voluntariamente, disponibilizaram suas opções 'curtir',

perfis demográficos e resultados de testes psicométricos.

Aqueles apontados como homossexuais foram

classificados como tais não porque clicaram em sites

sobre casamento gay, mas por causa de suas

preferências musicais e televisivas, por exemplo.

Cristãos e muçulmanos foram corretamente classificados

em 82% dos casos e uma boa precisão nas previsões foi

alcançada nos status de relacionamento e uso de

substâncias, entre 65% e 73%.

Disponível em: <http://folha.com/no1244776> Acesso em 13 mar.

2013. Adaptado.

Segundo a sociologia, esse tipo de pesquisa serve para

demonstrar que:

As pessoas estão deixando rastros perigosos na

internet.

Somente a psicologia é capaz de analisar o

comportamento humano.

A forma como a pessoa se relaciona nas redes sociais

é determinada diretamente pela sua orientação sexual.

A identidade e o gosto dos indivíduos estão

relacionados a características sociais.

Não há qualquer indício de verdade nas conclusões da

pesquisa.

QUESTÃO 28 ---------------------------------------------------------

(UEL 2007) “Socialização significa o processo pelo qual

um indivíduo se torna um membro ativo da sociedade em

que nasceu, isto é, comporta-se de acordo com seus

folkways e mores [...]. Há pouca dúvida de que a

sociedade, por suas exigências sobre os indivíduos

determina, em grande parte, o tipo de personalidade que

predominará. Naturalmente, numa sociedade complexa

como a nossa, com extrema heterogeneidade de padrões,

haverá consideráveis variações. Seria, portanto,

exagerado dizer que a cultura produz uma personalidade

totalmente estereotipada. A sociedade proporciona, antes,

os limites dentro dos quais a personalidade se

desenvolverá”.

Fonte: KOENIG, S. Elementos de Sociologia. Tradução de Vera

Borda, Rio de Janeiro, Zahar Editores, 1967, p. 70-75.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, é

correto afirmar:

Existe uma interação entre a cultura e a personalidade,

o que faz com que as individualidades sejam

influenciadas de diferentes modos e graus pelo

ambiente social.

Apesar de os indivíduos se diferenciarem desde o

nascimento por dotes físicos e mentais, desenvolvem

personalidades praticamente idênticas por conta da

influência da sociedade em que vivem.

A sociedade impõe, por suas exigências, aprovações e

desaprovações, o tipo de personalidade que o indivíduo

terá.

O indivíduo já nasce com uma personalidade que

dificilmente mudará por influência da sociedade ou do

meio ambiente.

São as tendências hereditárias e não a sociedade que

determinam a personalidade do indivíduo.

QUESTÃO 29 ---------------------------------------------------------

(Enem 2016) A sociologia ainda não ultrapassou a era das

construções e das sínteses filosóficas. Em vez de assumir

a tarefa de lançar luz sobre uma parcela restrita do campo

social, ela prefere buscar as brilhantes generalidades em

que todas as questões são levantadas sem que nenhuma

seja expressamente tratada. Não é com exames sumários

e por meio de intuições rápidas que se pode chegar a

descobrir as leis de uma realidade tão complexa.


10/03/2017 Pág. 10/22

Sobretudo, generalizações às vezes tão amplas e tão

apressadas não são suscetíveis de nenhum tipo de prova.

DURKHEIM, E. O suicídio: estudo de sociologia. São Paulo:

Martins Fontes, 2000.

O texto expressa o esforço de Émile Durkheim em

construir uma sociologia com base na

vinculação com a filosofia como saber unificado.

reunião de percepções intuitivas para demonstração.

formulação de hipóteses subjetivas sobre a vida social.

adesão aos padrões de investigação típicos das

ciências naturais.

incorporação de um conhecimento alimentado pelo

engajamento político.

QUESTÃO 30 ---------------------------------------------------------

(Unioeste 2013) A Sociologia de Max Weber é

considerada uma ciência compreensiva e explicativa. Na

sua concepção, compete ao sociólogo compreender e

interpretar a ação dos indivíduos, assim como os valores

pelos quais os indivíduos compreendem suas próprias

intenções pela introspecção ou pela interpretação da

conduta de outros indivíduos.

Sobre a sociologia compreensiva de Max Weber, é correto

afirmar que

segundo o método da sociologia compreensiva de Max

Weber, há uma ênfase metodológica sobre a sociedade

como a unidade inicial da explicação para se chegar a

significados objetivos de ação social.

na sociologia compreensiva de Max Weber, a primeira

tarefa da sociologia é reformar a sociedade ou gerar

algum tipo de teoria revolucionária. Weber herda

efetivamente um ponto de vista sociológico

compreensivo imputado à escola marxista.

para Max Weber, a sociologia está voltada unicamente

para a compreensão dos fenômenos sociais. Na

sociologia compreensiva, o homem não consegue

compreender as intenções dos outros em termos de

suas intenções professadas.

no método compreensivo de Weber, os fenômenos

sociais são considerados como a simples expressão de

causas exteriores que se impõem aos indivíduos.

Weber define a sociologia compreensiva em termos de

fatos sociais e não em termos de atividade ou ação.

Max Weber entende por sociologia compreensiva uma

ciência que se propõe a compreender a atividade social

e, deste modo, explicar causalmente seu desenrolar e

seus efeitos. Para explicar o mundo social, importa

compreender também a ação dos seres humanos do

ponto de vista do sentido e dos valores.

QUESTÃO 31 ---------------------------------------------------------

“É no plano político que a Razão, na Grécia,

primeiramente se exprimiu, constituiu-se e formou-se. A

experiência social pode tornar-se entre os gregos o objeto

de uma reflexão positiva, porque se prestava, na cidade, a

um debate público de argumentos. O declínio do mito data

do dia em que os primeiros Sábios puseram em discussão

a ordem humana, procuraram defini-la em si mesma,

traduzi-la em fórmulas acessíveis a sua inteligência,

aplicar-lhe a norma do número e da medida. Assim se

destacou e se definiu um pensamento propriamente

político, exterior à religião, com seu vocabulário, seus

conceitos, seus princípios, suas vistas teóricas. Este

pensamento marcou profundamente a mentalidade do

homem antigo; caracteriza uma civilização que não

deixou, enquanto permaneceu viva, de considerar a vida

pública como o coroamento da atividade humana”.

Considerando a citação anterior, extraída do livro As

origens do pensamento grego, de Jean Pierre Vernant, e

os conhecimentos da relação entre mito e filosofia, é

incorreto afirmar que

os filósofos gregos ocupavam-se das matemáticas e

delas se serviam para constituir um ideal de

pensamento que deveria orientar a vida pública do

homem grego.

a discussão racional dos Sábios que traduziu a ordem

humana em fórmulas acessíveis a inteligência causou o

abandono do mito e, com ele, o fim da religião e a

decorrente exclusividade do pensamento racional na

Grécia.

a atividade humana grega, desde a invenção da

política, encontrava seu sentido principalmente na vida

pública, na qual o debate de argumentos era orientado

por princípios racionais, conceitos e vocabulário

próprios.

a política, por valorizar o debate público de argumentos

que todos os cidadãos podem compreender e discutir,

comunicar e transmitir, se distancia dos discursos

compreensíveis apenas pelos iniciados em mistérios

sagrados e contribui para a constituição do

pensamento filosófico orientado pela Razão.

ainda que o pensamento filosófico prime pela

racionalidade, alguns filósofos, mesmo após o declínio

do pensamento mitológico, recorreram à narrativas

mitológicas para expressar suas ideias; exemplo disso

e o “Mito de Er” utilizado por Platão para encerrar sua

principal obra, A República.


10/03/2017 Pág. 11/22

QUESTÃO 32 ---------------------------------------------------------

“Tales foi o iniciador da filosofia da physis, pois foi o primeiro a afirmar a existência de um princípio originário único, causa de todas as coisas que existem, sustentando que esse princípio é a água. Essa proposta é importantíssima… podendo com boa dose de razão ser qualificada como a primeira proposta filosófica daquilo que se costuma chamar civilização ocidental.”

(REALE, Giovanni. História da filosofia: Antigüidade e Idade Média. São Paulo: Paulus, 1990. p. 29.)

A filosofia surgiu na Grécia, no século VI a.C. Seus primeiros filósofos foram os chamados pré-socráticos. De acordo com o texto, assinale a alternativa que expressa o principal problema por eles investigado.

A estética, enquanto estudo sobre o belo na arte.

A ética, enquanto investigação racional do agir humano.

A epistemologia, como avaliação dos procedimentos científicos.

A cosmologia, como investigação acerca da origem e da ordem do mundo.

A filosofia política, enquanto análise do Estado e sua legislação.

QUESTÃO 33 ---------------------------------------------------------

Deixando de lado o criacionismo e todas as narrativas

religiosas sobre a criação do universo, a teoria mais aceita

é a do Big Bang. Há cerca de 14 bilhões de anos, toda a

matéria e energia do universo estavam concentradas num

único ponto extremamente pequeno, quente e denso.

“Aliás, dizer que era um ponto pode dar a impressão

errada de que havia alguma coisa em volta, quando na

verdade o „ponto‟ era tudo o que existia”, afirma o

cosmólogo Mário Novello, pesquisador do CBPF (Centro

Brasileiro de Pesquisas Físicas).

Reinaldo José Lopes - Revista Superinteressante

A preocupação da raça humana em saber como tudo

começou surgiu com os filósofos pré-socráticos, há quase

2.600 anos atrás. Em tal contexto, Demócrito afirma ser a

realidade percebida pelos sentidos ilusória. Mesmo que os

sentidos apreendam “as mutações das coisas, no fundo,

os elementos primordiais que constituem essa realidade

jamais se alteram.” Assim, a realidade é uma coisa e o

real outra.

Para Demócrito a physis é composta,

pelas quatro raízes: o úmido, o seco, o quente e o frio.

pela água.

pelo fogo.

pelo ilimitado.

pelos átomos.

QUESTÃO 34 ---------------------------------------------------------

Lulu Santos, cantor brasileiro contemporâneo, fala em

uma de suas composições que “Nada do que foi será de

novo do jeito que já foi um dia. Tudo passa, tudo sempre

passará, como uma onda no mar”. Da mesma forma

como canta o poeta contemporâneo, que vê a realidade

passando como uma onda, assim também pensaram os

primeiros filósofos conhecidos como Pré-socráticos que

denominavam a realidade de physis. A característica

dessa realidade representada, também, na música de Lulu

Santos é o(a)

movimento.

estática.

infinitude.

desordem.

multiplicidade.

TEXTO I

Anaxímenes de Mileto disse que o ar é o elemento

originário de tudo o que existe, existiu e existirá, e que

outras coisas provêm de sua descendência. Quando o ar

se dilata, transforma-se em fogo, ao passo que os ventos

são ar condensado. As nuvens formam-se a partir do ar

por feltragem e, ainda mais condensadas, transformam-se

em água. A água, quando mais condensada, transforma-

se em terra, e quando condensada ao máximo possível,

transforma-se em pedras.

BURNET, J. A aurora da filosofia grega. Rio de Janeiro: PUCRio,

2006 (adaptado).

TEXTO II

Basílio Magno, filósofo medieval, escreveu: “Deus, como

criador de todas as coisas, está no princípio do mundo e

dos tempos. Quão parcas de conteúdo se nos

apresentam, em face desta concepção, as especulações

contraditórias dos filósofos, para os quais o mundo se

origina, ou de algum dos quatro elementos, como ensinam

os Jônios, ou dos átomos, como julga Demócrito. Na

verdade, dão a impressão de quererem ancorar o mundo

numa teia de aranha”.

GILSON, E.; BOEHNER, P. História da Filosofia Cristã. São

Paulo: Vozes, 1991 (adaptado).

QUESTÃO 35 ---------------------------------------------------------

Filósofos dos diversos tempos históricos desenvolveram

teses para explicar a origem do universo, a partir de uma

explicação racional. As teses de Anaxímenes, filósofo

grego antigo, e de Basílio, filósofo medieval, têm em

comum na sua fundamentação teorias que

eram baseadas nas ciências da natureza.

refutavam as teorias de filósofos da religião.

tinham origem nos mitos das civilizações antigas.

postulavam um princípio originário para o mundo.

defendiam que Deus é o princípio de todas as coisas.


10/03/2017 Pág. 12/22

QUESTÃO 36 ---------------------------------------------------------

Observe a imagem.

Os sentidos humanos podem confundir em determinadas

situações. Na imagem acima, dependendo do ponto de

vista, pode-se ver um coelho ou um pato. Essa temática já

vem sendo abordada na Filosofia desde seu início, ou

seja, a tese de que não se pode confiar naquilo que os

sentidos nos passam começou com os filósofos pré-

socráticos, de forma especial com Parmênides de Eleia. A

doutrina de Parmênides sugeriu um debate sobre o

movimento das coisas no universo, contrariando Heráclito,

outro pensador da época. Seguindo a teoria de

Parmênides e seus discípulos, pode-se afirmar que

A imobilidade é o princípio do não-ser, na medida em

que o movimento está em tudo o que existe.

O movimento é princípio de mudança e a

pressuposição de um não-ser.

Um Ser que jamais muda não existe e, portanto, é fruto

de imaginação especulativa.

O Ser existe como gerador do mundo físico, por isso a

realidade empírica é puro ser, ainda que em

movimento.

O Ser com expressão do Universo está em constante

mutação, caminhando à perfeição.

QUESTÃO 37 ---------------------------------------------------------

A Filosofia, como conhecemos, teve origem na Grécia

Antiga como resultado de uma intensa mudança de

pensamento. Desde o seu surgimento, em Mileto no

século VI a.C., e do aparecimento da palavra “filosofia”,

que Cícero e Diógenes atribuem a Pitágoras, muitos

filósofos tentaram responder à pergunta sobre o que é a

Filosofia. Além desse trabalho de investigação constante

acerca da natureza da Filosofia, há também uma

diversidade de temas e de preocupações que os filósofos

tentam responder.

Sobre o princípio básico da filosofia pré-socrática, é

correto afirmar que

Tales de Mileto, ao buscar um princípio unificador de

todos os seres, concluiu que a água era a substância

primordial, a origem única de todas as coisas.

Anaximandro, após observar sistematicamente o

mundo natural, propôs que não apenas a água poderia

ser considerada arché desse mundo em si e, por isso

mesmo, incluiu mais um elemento: o fogo.

Anaxímenes fez a união entre os pensamentos que o

antecederam e concluiu que o princípio de todas as

coisas não pode ser afirmado, já que tal princípio não

está ao alcance dos sentidos.

Heráclito de Éfeso afirmou o movimento e negou

terminantemente a luta dos contrários como gênese e

unidade do mundo, como o quis Catão, o antigo.

Platão, como filósofo pré-socrático, afirmou que seria a

terra o princípio chamado de “arché”.

QUESTÃO 38 ---------------------------------------------------------

Leia atentamente o texto a seguir.

“Na filosofia de Parmênides preludia-se o tema da

ontologia. A experiência não lhe apresentava em nenhuma

parte um ser tal como ele o pensava, mas, do fato que

podia pensá-lo, ele concluía que ele precisava existir: uma

conclusão que repousa sobre o pressuposto de que nós

temos um órgão de conhecimento que vai à essência das

coisas e é independente da experiência. Segundo

Parmênides, o elemento de nosso pensamento não está

presente na intuição mas é trazido de outra parte, de um

mundo extrassensível ao qual nós temos um acesso direto

através do pensamento.”

NIETZSCHE, Friedrich. A filosofia na época trágica dos gregos.

Trad. Carlos A. R. de Moura. In Os pré-socráticos. São Paulo:

Abril Cultural, 1978. p. 151. Coleção Os Pensadores

Marque a alternativa incorreta.

Para Parmênides, o Ser e a Verdade coincidem,

porque é impossível a Verdade residir naquilo que Não-

é: somente o Ser pode ser pensado e dito.

Pode-se afirmar com segurança que Parmênides rejeita

a experiência como fonte da verdade, pois, para ele, o

Ser não pode ser percebido pelos sentidos.

Parmênides é nitidamente um pensador empirista, pois

afirma que a verdade só pode ser acessada por meio

dos sentidos.

O pensamento, para Parmênides, é o meio adequado

para se chegar à essência das coisas, ao Ser, porque

os dados dos sentidos não são suficientes para

apreender a essência.

Parmênides, tinha posição contrária a de Heráclito no

que diz respeito ao movimento do Universo e o Ser das

coisas existentes.


10/03/2017 Pág. 13/22

QUESTÃO 39 ---------------------------------------------------------

No livro Através do espelho e o que Alice encontrou por lá,

a Rainha Vermelha diz uma frase enigmática: “Pois aqui,

como vê, você tem de correr o mais que pode para

continuar no mesmo lugar.”

(CARROL, L. Através do espelho e o que Alice encontrou por lá.

Rio de Janeiro: Zahar, 2009. p.186.)

Já na Grécia antiga, Zenão de Eleia enunciara uma tese

também enigmática, segundo a qual o movimento é

ilusório, pois “numa corrida, o corredor mais rápido jamais

consegue ultrapassar o mais lento, visto o perseguidor ter

de primeiro atingir o ponto de onde partiu o perseguido, de

tal forma que o mais lento deve manter sempre a

dianteira.”

(ARISTÓTELES. Física. Z 9, 239 b 14. In: KIRK, G. S.; RAVEN,

J. E.; SCHOFIELD, M. Os Pré-socráticos. 4.ed. Lisboa:

Fundação Calouste Gulbenkian, 1994, p.284.)

Com base no problema filosófico da ilusão do movimento

em Zenão de Eleia, é correto afirmar que seu argumento

baseia-se na observação da natureza e de suas

transformações, resultando, por essa razão, numa

explicação naturalista pautada pelos sentidos.

confunde a ordem das coisas materiais (sensível) e a

ordem do ser (inteligível), pois avalia o sensível por

condições que lhe são estranhas.

ilustra a problematização da crença numa verdadeira

existência do mundo sensível, à qual se chegaria pelos

sentidos.

mostra que o corredor mais rápido ultrapassará

inevitavelmente o corredor mais lento, pois isso nos

apontam as evidências dos sentidos.

pressupõe a noção de continuidade entre os instantes,

contida no pressuposto da aceleração do movimento

entre os corredores.

QUESTÃO 40 ---------------------------------------------------------

Leia o texto e observe a figura para responder à questão

que segue.

TEXTO

A mitologia grega possui um número enorme de

lendas sobre divindades e figuras míticas. Os deuses

olímpicos são os seres mais famosos das antigas histórias

da Grécia, mas, além deles, os gregos também

acreditavam na existência de criaturas fantásticas cujos

corpos eram monstruosos e possuíam características fora

da realidade (os ciclopes, por exemplos, eram gigantes

com apenas um olho no meio da testa; e o Cérbero era um

cão de três cabeças que cuidava do portão de entrada

para o reino subterrâneo dos mortos). Os mitos sobre

essas criaturas serviam para complementar a mitologia e,

às vezes, carregavam algum significado com a intenção

de passar uma moral para os cidadãos gregos.

Entre essas figuras mitológicas, estão os centauros,

seres com o torso e a cabeça humanos e o corpo de

cavalo. Eles eram divididos em dois grupos: os filhos de

Íxion e Nefele (que simbolizavam o mal, a força bruta e

insensata) e os filhos de Filira e Cronos (que simbolizavam

o bem, a força aliada à bondade). Essa classificação para

separar dois tipos de centauros é uma metáfora para a

civilização – existem também dois tipos de pessoas,

aquelas que tendem para o bem e aquelas que tendem

para o mal.

IMAGEM

A atividade intelectual que se instalou na Grécia a partir do

séc. VI a.C. está substancialmente ancorada num

exercício especulativo-racional. De fato, “[...] não é mais

uma atividade mítica (porquanto o mito ainda lhe serve),

mas filosófica; e isso quer dizer uma atividade regrada a

partir de um comportamento epistêmico de tipo próprio:

empírico e racional”.

SPINELLI, Miguel. Filósofos Pré-socráticos. Porto Alegre:

EDIPUCRS, 1998, p. 32.

Sobre a passagem da atividade mítica para a filosófica, na

Grécia, assinale a alternativa correta.

A mentalidade pré-filosófica grega é expressão típica

de um intelecto primitivo, próprio de sociedades

selvagens.

A filosofia racionalizou o mito, mantendo-o como base

da sua especulação teórica e adotando a sua

metodologia.


10/03/2017 Pág. 14/22

A Ilíada e a Odisseia de Homero são expressões

culturais típicas de uma mentalidade filosófica

elaborada, crítica e radical, baseada no logos.

A narrativa mítico-religiosa representa um meio

importante de difusão e manutenção de um saber

prático fundamental para a vida cotidiana.

O mito, assim como a religião grega, influenciaram

diretamente no pensamento e método da filosofia na

Grécia Antiga.

Observe a figura e responda à questão.

QUESTÃO 41 ---------------------------------------------------------

Sobre a estrutura do modelo atual de membrana

plasmática, proposto por Singer e Nicholson, é correto

afirmar que é um modelo:

que sugere a existência de quatro camadas

moleculares: duas externas constituídas de proteínas,

envolvendo duas camadas internas, formadas de

lipídios.

disperso de proteínas, composto por duas camadas de

carboidratos onde estão inseridas moléculas de

proteínas.

em mosaico fluido, composto por duas camadas de

glicoproteínas onde estão inseridas moléculas de

lipídios.

em definição simétrica, composto por uma camada de

fosfolipídeo onde estão inseridas moléculas de

proteínas.

em mosaico fluido, composto por duas camadas de

fosfolipídeos onde estão inseridas moléculas de

proteínas.

QUESTÃO 42 ---------------------------------------------------------

As membranas celulares são estruturas que delimitam

todas as células vivas, estabelecendo uma interface entre

os meios intra e extracelulares. No caso de pessoas

portadoras de diabetes tardio, ou tipo II, as membranas de

algumas células possuem poucos receptores para a

insulina, diminuindo o transporte de glicose. Esses

receptores têm característica de

glicoproteínas

fosfolipídeos

carboidratos

glicolipídeos

esteroides

QUESTÃO 43 ---------------------------------------------------------

As algas vermelhas, como são popularmente conhecidas,

recebem o nome de Rhodophyta e possuem uma

coloração característica. Existem, no entanto, cerca de 6

mil espécies, sendo que sua maioria é marinha e apenas 5

ou 6 são espécies de água doce.

Apresentam a parede celular com celulose na parte

interna, que é um componente rígido, e, na parte externa,

possui substâncias que dão um aspecto escorregadio às

algas, chamadas de

sílica e alginato.

ágar e carragenina.

hemicelulose e quitina.

glicolipídeo e proteína.

peptideoglicano e sílica.


10/03/2017 Pág. 15/22

QUESTÃO 44 ---------------------------------------------------------

Na figura abaixo, as duas soluções de concentrações

diferentes estão separadas por uma membrana que,

através da osmose, tende a igualar suas concentrações.

Os números 1, 2 e 3 representam, respectivamente:

solução hipotônica, solução hipertônica e membrana

semipermeável.

solução isotônica, solução hipertônica e membrana

impermeável.

solução hipertônica, solução hipotônica e membrana

permeável.

solução hipotônica, solução isotônica e membrana

impermeável.

solução hipertônica, solução isotônica e membrana

impermeável.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Conservação de alimentos é o conjunto dos métodos que

evitam a deterioração dos alimentos ao longo de um

determinado período.

O objetivo principal desses processos é evitar as

alterações provocadas pelas enzimas próprias dos

produtos naturais ou por micro-organismos que, além de

causarem o apodrecimento dos alimentos, podem produzir

toxinas que afetam a saúde dos consumidores. Mas

também existe a preocupação em manter a aparência, o

sabor e conteúdo nutricional dos alimentos.

Uma das técnicas utilizadas é a desidratação, em que se

remove ou se diminui a quantidade de água no alimento,

para evitar que sejam criadas condições propícias para o

desenvolvimento dos micro-organismos, já que a água é

essencial para que eles existam. O bacalhau e a carne-

seca, por exemplo, são assim conservados com adição

prévia de sal de cozinha, que desidrata o alimento por

osmose.

QUESTÃO 45 ---------------------------------------------------------

Sobre o texto e o processo descrito é correto afirmar que

o sal de cozinha apresenta fórmula molecular SoC .

o alimento desidratado deve ser conservado em

geladeira.

a desidratação é um processo desaconselhável para

conservação de peixes.

na osmose ocorre passagem de água apenas para o

meio menos concentrado.

a osmose cria um ambiente desfavorável à

sobrevivência dos micro-organismos.

QUESTÃO 46 ---------------------------------------------------------

Um estudo, utilizando a técnica biotecnológica citada no

texto, teve como objetivo avaliar, em células animais

normohidratadas, a cinética de absorção de glicose

presente no meio de cultura.

Nessa situação, o gráfico que representa a variação de

concentração de glicose no interior da célula, à medida

que se aumenta a concentração desse açúcar no meio de

cultura, é o seguinte:


10/03/2017 Pág. 16/22

QUESTÃO 47 ---------------------------------------------------------

Uma membrana limita o que está dentro e fora de uma

célula e determina o que pode entrar ou sair dela. É essa

capacidade de controlar as substâncias que entram e

saem que dá às células condições de manter seus meios

internos diferentes e equilibrados em relação ao meio

externo. Uma hemácia (1) em equilíbrio isotônico é

colocada em um outro meio, onde se observa o fenômeno

representado pelas figuras (2) e (3) do esquema abaixo.

É correto afirmar que esse fenômeno é denominado

osmose e corresponde ao movimento de sais minerais

do meio hipotônico para o hipertônico.

osmose e corresponde à entrada de água na hemácia,

uma vez que seu interior estava hipertônico em relação

ao meio.

difusão e corresponde à saída de sais minerais da

célula para o meio hipotônico, com alteração do volume

celular.

difusão facilitada e corresponde à entrada de água do

meio hipotônico em relação ao interior da hemácia que

estava hipertônico.

turgescência e corresponde à saída de água da célula

através dos poros existentes ao longo da membrana

plasmática.

QUESTÃO 48 ---------------------------------------------------------

Para manter as diferenças entre as concentrações interna

e externa dos íons sódio (Na ) e potássio (K ), proteínas

presentes na membrana plasmática atuam como bombas

de íons capturando ininterruptamente íons de sódio no

citoplasma e transportando-os para fora da célula. Na face

externa da membrana essas proteínas capturam íons de

potássio do meio e os transportam para o citoplasma.

Neste processo, o papel do trifosfato de adenosina (ATP)

na membrana plasmática é:

fornecer adenosina para o transporte ativo de proteínas

fornecer energia para o transporte ativo de substâncias

fornecer íons potássio (K ) para o transporte ativo de

substâncias

manter as diferenças de concentrações de sódio (Na )

e potássio (K )

transportar substâncias para dentro e fora da célula

QUESTÃO 49 ---------------------------------------------------------

Hemácias humanas foram colocadas em três soluções

com diferentes concentrações salinas (Soluções A, B e C)

e as variações de seus volumes, após certo tempo, foram

analisadas e ilustradas no gráfico a seguir.

Em relação à tonicidade do citoplasma das hemácias

humanas, as soluções A, B e C são, respectivamente,

classificadas como

isotônica, isotônica, isootônica.

hipotônica, hipotônica, isotônica.

hipotônica, isotônica, hipertônica.

hipertônica, isotônica, hipotônica.

hipertônica, hipotônica, hipotônica.

Leia o texto e observe a figura para responder à questão.

Nas células, o transporte ativo caracteriza-se por ser o

movimento de substâncias e íons de locais onde estão

menos concentrados para os locais onde se encontram

mais concentrados.

A bomba de sódio e potássio é um exemplo de transporte

ativo. A concentração do sódio é maior no meio

extracelular enquanto a de potássio é maior no meio

intracelular.


10/03/2017 Pág. 17/22

A manutenção dessas concentrações é realizada pelas

proteínas transportadoras que capturam íons sódio, Na ,

no citoplasma (sequência I) e os bombeiam para fora da

célula.

No meio extracelular, capturam os íons potássio, K ,

(sequência II) e os bombeiam para o meio interno

(sequência III).

Se não houvesse um transporte ativo eficiente, a

concentração desses íons iria se igualar.

A manutenção de alta concentração de potássio dentro da

célula é importante para a síntese de proteína e a

respiração, e o bombeamento de sódio para o meio

extracelular permite a manutenção do equilíbrio osmótico.

<http://tinyurl.com/obx9ohp> Acesso em: 19.03.2015. Adaptado.

Original colorido.

QUESTÃO 50 ---------------------------------------------------------

A análise da figura nos permite concluir corretamente que,

nessa sequência,

ocorre a troca de íons positivos por íons negativos na

célula.

para cada dois ânions que entram na célula, três

cátions saem.

o número de íons positivos que entram e saem da

célula é igual.

os íons de sódio entram na célula, enquanto os íons de

potássio saem.

a cada três íons de sódio que saem da célula, dois íons

de potássio entram.

QUESTÃO 51 ---------------------------------------------------------

Uma garrafa de refrigerante apresenta a informação de

que 500 mL do produto possui 34 g de carboidrato.

Supondo que todo o carboidrato presente esteja na forma

de sacarose (C12H22O11), a opção que mostra

corretamente a concentração aproximada deste açúcar em

mol. L–1

é

Dados: C = 12 g/mol; H = 1 g/mol; O = 16g /mol

20 x 10–4

.

20 x 10–3

.

20 x 10–2

.

20 x 10–1

.

20 x 10.

QUESTÃO 52 ---------------------------------------------------------

A quantidade de etanol presente na gasolina

deve respeitar os limites estabelecidos pela Agência

Nacional do Petróleo. O governo, para forçar a diminuição

do preço do etanol, tem reduzido o teor desse componente

na gasolina.

Um aluno, para determinar o teor de etanol presente na

gasolina, realizou um experimento adicionando 50 mL de

gasolina e 50 mL de água a um cilindro graduado

com tampa. Após agitar a solução, o aluno observou a

presença de duas fases, uma superior e outra inferior,

constatando que a fase superior continha 35 mL de

líquido.

Sabendo-se que a densidade dos hidrocarbonetos é

menor que a da água, é correto afirmar que, na gasolina

testada pelo aluno, o teor de álcool, em volume/volume, é

de, aproximadamente,

15%.

30%.

35%.

60%.

70%.

QUESTÃO 53 ---------------------------------------------------------

Competência de área 5 – Entender métodos e

procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los

em diferentes contextos - H17 – Relacionar informações

apresentadas em diferentes formas de linguagem e

representação usadas nas ciências físicas, químicas ou

biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas,

relações matemáticas ou linguagem simbólica.

No rótulo de uma embalagem de vinagre de maçã,

encontra-se a informação de que o teor de ácido acético

presente é de 4,15% (m/v). A concentração de ácido

acético (CH3COOH = 60 g/mol) expressa em termos de

molaridade, é de, aproximadamente,

5,0 mol . L–1

.

3,5 mol . L–1

.

1,4 mol . L–1

.

1,0 mol . L–1

.

0,7 mol . L–1

.


10/03/2017 Pág. 18/22

QUESTÃO 54 ---------------------------------------------------------

Após a ingestão de bebidas alcoólicas, o metabolismo do

álcool e sua presença no sangue dependem de fatores

como peso corporal, condições e tempo após a ingestão.

O gráfico mostra a variação da concentração de álcool no

sangue de indivíduos de mesmo peso que

beberam três latas de cerveja cada um, em

diferentes condições: em jejum e após o jantar.

(Revista Pesquisa FAPESP nº 57, setembro 2000)

Tendo em vista que a concentração máxima de álcool no

sangue permitida pela legislação brasileira para motoristas

é 0,6 g/L, o individuo que bebeu após o jantar e o que

bebeu em jejum só poderão dirigir

após, aproximadamente:

uma hora e uma hora e meia, respectivamente.

três horas e meia hora, respectivamente.

três horas e quatro horas e meia, respectivamente.

seis horas e três horas, respectivamente.

seis horas, igualmente.

QUESTÃO 55 ---------------------------------------------------------

Os efluentes industriais devem ser criteriosamente

tratados a fim de se evitar a contaminação de rios e lagos

por compostos e metais tóxicos. A análise química de uma

amostra de 5,0 litros de um efluente industrial indicou a

presença de 400 mg de cromo. Como a densidade desse

efluente é 1 g/mL, é correto afirmar que o teor de cromo

encontrado na amostra, em ppm, foi de

8.

800.

0,8.

80.

0,08.

QUESTÃO 56 ---------------------------------------------------------

(FEI-SP) O leite de magnésia é o resultado da mistura de

sulfato de magnésio com hidróxido de sódio e água

destilada, aquecida ao fogo e submetida a várias

lavagens. É usado como antiácido e laxante. No combate

à acidez estomacal, o leite de magnésia reage produzindo

MgSO4.

Na2SO4.

NaCl.

Mg(OH)2.

MgCl2.

QUESTÃO 57 ---------------------------------------------------------

(Fatec-SP–2006) Leia atentamente a seguir notícia

publicada em jornal.

Alunos tomam soda cáustica durante aula e passam mal.

Dezesseis alunos de uma escola particular de Sorocaba,

interior de São Paulo, foram internados após tomar soda

cáustica durante uma aula de química. Os alunos

participavam de um exercício chamado “teste do sabor”: já

haviam provado limão, vinagre e leite de magnésia e

insistiram em provar a soda cáustica, produto utilizado na

limpeza doméstica. Em pouco tempo, os alunos já

começaram a sentir os primeiros sintomas: ardência na

língua e no estômago, e foram encaminhados ao Hospital

Modelo da cidade.

DIÁRIO DO GRANDE ABC ONLINE, 19 set. 2005 (Adaptação).

Sobre essa notícia, foram feitas as seguintes afirmações:

I. Os produtos ingeridos pelos alunos (limão, vinagre,

leite de magnésia e soda cáustica) são todos ácidos e,

por isso, corrosivos.

II. Tanto o leite de magnésia como a soda cáustica são

compostos alcalinos.

III. A soda cáustica (NaOH) é uma base forte; o leite de

magnésia (suspensão de Mg(OH)2) é uma base fraca.

Isto ajuda a entender por que o leite de magnésia pode

ser ingerido, mas a soda cáustica não.


10/03/2017 Pág. 19/22

Dessas afirmações,

apenas I é correta.

apenas II é correta.

apenas III é correta.

II e III são corretas.

I e III são corretas.

QUESTÃO 58 ---------------------------------------------------------

(UERJ) Um caminhão transportando ácido sulfúrico

capotou, derramando o ácido na estrada. O ácido foi

totalmente neutralizado por uma solução aquosa de

hidróxido de sódio. Essa neutralização pode ser

corretamente representada pelas equações a seguir.

H2SO4 + 2NaOH → X + 2H2O

H2SO4 + NaOH → Y + H2O

As substâncias X e Y são, respectivamente,

Na2SO4 / NaHSO4.

NaHSO4 / Na2SO4.

Na2SO3 / Na2SO4.

Na2SO4 / NaHSO3.

NaHSO3 / Na2SO4.

QUESTÃO 59 ---------------------------------------------------------

Mackenzie-SP

Sobre a reação equacionada abaixo, assinale a alternativa

incorreta.

2 NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + 2 H2O

Ocorre neutralização das propriedades do ácido e da

base.

Há a formação de um sal neutro.

É chamada de reação de ionização.

Um dos reagentes é o hidróxido de sódio.

A soma dos coeficientes do balanceamento nesta

equação é igual a 6.

QUESTÃO 60 ---------------------------------------------------------

Vunesp

Um funcionário de uma empresa de limpeza dispunha de

dois produtos para o trabalho “pesado”: soluções

concentradas de ácido muriático e de soda cáustica. Não

conseguindo remover uma “crosta” de sujeira usando

essas soluções separadamente, ele preparou uma

mistura, usando volumes iguais das mesmas.

Sabendo que ácido muriático e soda cáustica são os

nomes comerciais, respectivamente, do ácido clorídrico e

do hidróxido de sódio, o funcionário terá sucesso em sua

última tentativa de remover a sujeira?

Não, pois na mistura as concentrações de ambos os

produtos foram reduzidas à metade.

Não, pois ácido muriático e soda cáustica não são

adequados para remover sujeira.

Não, pois a mistura resultante é apenas uma solução

de cloreto de sódio, podendo ainda conter ácido

muriático ou soda cáustica excedente.

Sim, pois estarão sendo utilizadas as propriedades de

ambos os produtos ao mesmo tempo.

Sim, desde que as concentrações molares de ambos os

produtos sejam idênticas.

QUESTÃO 61 ---------------------------------------------------------

(Enem 2014) A Companhia de Engenharia de Tráfego

(CET) de São Paulo testou em 2013 novos radares que

permitem o cálculo da velocidade média desenvolvida por

um veículo em um trecho da via.

As medições de velocidade deixariam de ocorrer de

maneira instantânea, ao se passar pelo radar, e seriam

feitas a partir da velocidade média no trecho,

considerando o tempo gasto no percurso entre um radar e

outro. Sabe-se que a velocidade média é calculada como

sendo a razão entre a distância percorrida e o tempo gasto

para percorrê-la.

O teste realizado mostrou que o tempo que permite uma

condução segura de deslocamento no percurso entre os

dois radares deveria ser de, no mínimo,

1minuto e 24 segundos. Com isso, a CET precisa instalar

uma placa antes do primeiro radar informando a

velocidade média máxima permitida nesse trecho da via.


10/03/2017 Pág. 20/22

O valor a ser exibido na placa deve ser o maior possível,

entre os que atendem às condições de condução segura

observadas.

Disponível em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 11 jan. 2014

(adaptado).

A placa de sinalização que informa a velocidade que

atende a essas condições é

QUESTÃO 62 ---------------------------------------------------------

(Enem 2012) A resistência mecânica S do uma viga de

madeira, em forma de um paralelepípedo retângulo, é

diretamente proporcional à sua largura (b) e ao quadrado

de sua altura (d) e inversamente proporcional ao quadrado

da distância entre os suportes da viga, que coincide com o

seu comprimento (x), conforme ilustra a figura. A

constante de proporcionalidade k e chamada de

resistência da viga.

A expressão que traduz a resistência S dessa viga de

madeira é

2

2

k.b.dS

x

2

k.b.dS

x

2k.b.dS

x

2k.b .dS

x

k.b.2dS

2x


Espaço

percorrido

(m)

Tempo de

prova

Atletismo Corrida 100 9,69 s

Nado livre 50 21,30 s

Atletismo Corrida 1500 4 min 01,63 s

Nado livre 1500 14 min 41,54 s

Volta de Classificação

de um carro de

Fórmula-1

5200 1 min 29,619 s

QUESTÃO 63 ---------------------------------------------------------

(Uel 2011) De acordo com os dados da tabela e os

conhecimentos sobre unidades e escalas de tempo,

assinale a alternativa correta.

A diferença de tempo entre as provas de 1500 m do

nado livre e de 1500 m do atletismo é de dez minutos,

quarenta segundos e novecentos e dez milésimos de

segundo.

O tempo da prova de 50 m do nado livre é de vinte e

um segundos e trinta décimos de segundo.

O tempo da prova de 1500 m do nado livre é de

quatorze minutos, quarenta e um segundos e

quinhentos e quarenta centésimos de segundo.

A diferença de tempo entre as provas de 100 m do

atletismo e a de 50 metros do nado livre é de onze

segundos e sessenta e um centésimos de segundo.

A volta de classificação da Fórmula-1 é de um minuto,

vinte e nove segundos e seiscentos e dezenove

centésimos de segundo.


10/03/2017 Pág. 21/22

QUESTÃO 64 ---------------------------------------------------------

(Fuvest 2016) Uma gota de chuva se forma no alto de uma

nuvem espessa. À medida que vai caindo dentro da

nuvem, a massa da gota vai aumentando, e o incremento

de massa m, em um pequeno intervalo de tempo t,

pode ser aproximado pela expressão: m vS t,α em

que α é uma constante, v é a velocidade da gota, e S, a

área de sua superfície. No sistema internacional de

unidades (SI) a constante α é

expressa em kg . m3

expressa em kg . m-3

expressa em m3 . s . kg-1

expressa em m3 . s

-1

adimensional

QUESTÃO 65 ---------------------------------------------------------

(Uerj 2017) Pela turbina de uma hidrelétrica, passam

3500 m de água por segundo.

A ordem de grandeza do volume de água que passa por

essa turbina em 3 h corresponde, em litros, a:

108

1010

1012

1014

1016


Utilize as informações abaixo para responder à(s)

questão(ões) a seguir.

O rompimento da barragem de contenção de uma

mineradora em Mariana (MG) acarretou o derramamento

de lama contendo resíduos poluentes no rio Doce. Esses

resíduos foram gerados na obtenção de um minério

composto pelo metal de menor raio atômico do grupo 8 da

tabela de classificação periódica. A lama levou 16 dias

para atingir o mar, situado a 600 km do local do acidente,

deixando um rastro de destruição nesse percurso. Caso

alcance o arquipélago de Abrolhos, os recifes de coral

dessa região ficarão ameaçados.

QUESTÃO 66 ---------------------------------------------------------

(Uerj 2017) Com base nas informações apresentadas no

texto, a velocidade média de deslocamento da lama, do

local onde ocorreu o rompimento da barragem até atingir o

mar, em km h, corresponde a:

1,6

2,1

3,8

4,6

5,4

QUESTÃO 67 ---------------------------------------------------------

(Unicamp 2016) Drones são veículos voadores não

tripulados, controlados remotamente e guiados por GPS.

Uma de suas potenciais aplicações é reduzir o tempo da

prestação de primeiros socorros, levando pequenos

equipamentos e instruções ao local do socorro, para que

qualquer pessoa administre os primeiros cuidados até a

chegada de uma ambulância.

Considere um caso em que o drone ambulância se

deslocou 9 km em 5 minutos. Nesse caso, o módulo de

sua velocidade média é de aproximadamente

1,4 m/s

30 m/s

45 m/s

140 m/s

4,5 m /s


10/03/2017 Pág. 22/22

QUESTÃO 68 ---------------------------------------------------------

(Uemg 2015) A velocidade é uma grandeza que relaciona

a distância percorrida e o tempo gasto para percorrê-la. A

aceleração é uma grandeza que mede a rapidez com que

a velocidade varia. Mais rápido, mais lento, são

percepções sensoriais. Tentamos medir com relógios tais

variações e nos rebelamos, quando elas não concordam

com a nossa percepção. Dizemos nunca com muita

facilidade, dizemos sempre com muita facilidade, como se

fôssemos fiéis a um momento. “Mas o outro já está

olhando para o lado.”

(LUFT, 2014)

O que é constante e imutável num momento não será

mais no momento seguinte. Uma velocidade, num

momento, pode não ser a mesma num momento seguinte.

Assinale a situação em que o móvel apresenta maior valor

(positivo ou negativo) de aceleração:

O móvel estava a 50m / s e manteve essa velocidade

durante 2,0s.

O móvel estava a 20 m/s e, em 10 s aumentou a sua

velocidade para 40 m/s.

O móvel estava a 10m / s e, em 2,0s, diminuiu sua

velocidade para zero.

O móvel estava a 40m / s e, em 10s, diminuiu sua

velocidade para zero.

O móvel estava a 20 m/s e manteve essa velocidade

durante 5 m/s.

QUESTÃO 69 ---------------------------------------------------------

(Unesp 2015) João mora em São Paulo e tem um

compromisso às 16 h em São José dos Campos, distante

90 km de São Paulo. Pretendendo fazer uma viagem

tranquila, saiu, no dia do compromisso, de São Paulo às

14 h, planejando chegar ao local pontualmente no horário

marcado. Durante o trajeto, depois de ter percorrido um

terço do percurso com velocidade média de 45 km / h,

João recebeu uma ligação em seu celular pedindo que ele

chegasse meia hora antes do horário combinado.

Para chegar ao local do compromisso no novo horário,

desprezando- se o tempo parado para atender a ligação,

João deverá desenvolver, no restante do percurso, uma

velocidade média, em km / h, no mínimo, igual a

120

60

108

72

90

QUESTÃO 70 ---------------------------------------------------------

(Pucmg 2006) Um pequeno objeto move-se em linha reta

e sua equação de posição em metros é dada por: X(t) =

10+ 10t - 5t2. "t" representa o tempo medido em segundos.

A velocidade desse objeto no instante t = 4,0s vale:

- 30 m/s

72 km/h

- 20 m/s

50 km/h

-72km/h

10/03/2017 1º ano - ::. colégio das irmãs .:: se, ao desmoronar, ela mata o filho do...

Documents