1 tema da aula: itÁlia / iugoslÁvia 1. 1. a questão da não-naturalidade das nações 2. 2. a...
TRANSCRIPT
![Page 1: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/1.jpg)
1
Tema da aula: ITÁLIA / Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIAIUGOSLÁVIA
1. A questão da não-naturalidade das nações
2. A importância da linguagem, no séc. XIX3. A unicidade linguística - Língua: álibi
para as nações: crença de que o povo fala uma só língua
4. Diagrama de Hobsbawn: não é a nação que faz o Estado, mas o contrário. O Estado constrói a nação
5. Primeiro Estudo de Caso: Itália e Iugoslávia.
![Page 2: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/2.jpg)
2
ITÁLIA E IUGOSLÁVIAITÁLIA E IUGOSLÁVIA
Historicamente:
ambos os países
ocuparam um cenário heterogêneo, devido à
diversidade de línguas e
à diversidade de povos
em seus territórios.
![Page 3: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Itália – tida como nação “natural”, pelo dado linguístico. E por quê? Porque passa a ter uma língua institucionalizada. As demais línguas da Itália eram heterogêneas, não próximas, não contíguas, não mutuamente inteligíveis (calabrês, piemontês, lombardo...)
Iugoslávia – tida como nação “artificial”, porque as línguas existentes eram mais próximas, contíguas entre si, inteligíveis.
A QUESTÃO DA A QUESTÃO DA NATURALIDADE X ARTIFICIALIDADE NATURALIDADE X ARTIFICIALIDADE
![Page 4: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Posteriormente:
Ambas as nações passam a constituir um caso emblemático,
pois apesar de percorrerem caminhos semelhantes
chegaram a resultados completamente diferentes.
A QUESTÃO DA A QUESTÃO DA NATURALIDADE X ARTIFICIALIDADE NATURALIDADE X ARTIFICIALIDADE
![Page 5: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/5.jpg)
5
ItáliaItáliaRoma ainda não seria Itália, mas um estado pontifical. Tanto é que
nossos ancestrais viam-se com documentos pontificais em mãos.
“Já fizeram a Itália, agora temos que fazer italianos!” – frase emblemática, trazendo a questão da legitimação e da legitimidade.
Legitimação – políticas de homogeneização cultural – a central – as políticas linguísticas: ferramenta de institucionalização das nações.
Ninguém se sentia italiano, mas piemontês, lombardo, calabrês...
“Unificação tardia” – rotulação carimbada, argumento de convencimento.
![Page 6: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Percurso histórico da ItáliaPercurso histórico da Itália
A unificação italiana se dá, acredita-se, de 1860-1871. 1871 – Reunião do Primeiro Parlamento Italiano, em Turim.
Esse processo carecia de certa legitimidade que seria alcançada por meio do reconhecimento da Itália como nação.
Motivação para que o estado italiano adotasse as Políticas Linguísticas: a necessidade de criar uma identidade nacional.
Políticas Linguísticas que a nação italiana adota e todos oshabitantes têm que assumir.
1. Institucionalização de uma língua comum: o Italiano que vai ser uma língua construída (Lazzio-Toscano), uma junção das línguas das elites de Florença (Lazzio) e Toscana (o Toscano), com critérios como os do NURC brasileiro (os dos falantes melhores).
Na verdade, havia outras propostas de línguas a serem adotadas, mas o italiano acabou sendo escolhido “por acaso” – a partir da aplicação de critérios essencialmente políticos.
![Page 7: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/7.jpg)
7
ItáliaItália
1. Hobsbawn revela que apenas 3% dos habitantes falavam tal língua (a da elite: 20% das cidades de toda a região).
2. O italiano transforma-se em língua natural.
![Page 8: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Modalidades de “língua”
1. Oficial – é a língua instituída pelo Estado (séc.XIX)
2. Nacional – (supostamente) a língua que deve seria falada por todas as pessoas e, ao mesmo tempo, ser a língua oficial do Estado.
![Page 9: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Passos seguintes:Passos seguintes:1. A gramatização da língua – quando se dá a
institucionalização linguística.
2. Criação da Academia de Línguas ou Letras, cuja missão é fazer gramáticas e dicionários.
3. Noção de “gramatização linguística”.
4. Efeito importante dessa institucionalização: uma língua vai ser a língua nacional, comum, única. As demais: com estatuto de dialetos: calabrês, lombardo, piemontês, siciliano...
Na verdade, o processo de Institucionalização equivale à supressão das demais línguas dos povos de uma região (e suas culturas).
![Page 10: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/10.jpg)
10
5. Política de Generalização: fazer com que todas as pessoas falem essa língua em todas as esferas:5.1. Oficial – Estado (3 poderes: Legislativo, Executivo e Judiciário)5.2. Serviço Público – Língua de Estado é a que prevalece para concursos, ainda que o funcionário fale outro dialeto, o siciliano, por exemplo.5.3. Exército – defensor da nação. 5.4. Educação – italiano adotado pelas escolas públicas. Observar como Políticas Linguísticas e Educação viraram uma só coisa...
Se se quisesse participar da sociedade civil, seria preciso passar pela Educação – um filtro compulsório.
![Page 11: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Exigências da EducaçãoExigências da Educação
Investimentos em 3 níveis:
1. Logístico – criação de Secretarias da Educação, de Escolas, Publicação de Materiais Escolares.
2. Recursos Humanos – formação de professores, dicionaristas, gramáticos, pessoal de editoras...
3. Financeiro – que é permanente.Os investimentos precisam ser imensos e permanentes/perenes.
![Page 12: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/12.jpg)
12
RELAÇÃO DA NAÇÃO COM O ESTADORELAÇÃO DA NAÇÃO COM O ESTADO
NaçãNaçãoo
Estado
O Estado é que constitui a Nação. E deve/precisa continuar sempre seu investimento para que a Nação se mantenha...
![Page 13: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/13.jpg)
13
A QUESTÃO DA ADESÃOA QUESTÃO DA ADESÃO
Último passo na institucionalização de uma língua nacional, comum – a questão da adesão do povo, que é decisiva.
Pergunta que se coloca: Como fazer a população aderir àquela língua?
“Em casa” – termo que aponta o lugar decisivo onde se tem L1 e não L2.
Meta final: a língua falada em casa. Ponto político importante aí na adesão: do séc.XIX até os anos sessenta – era grande coisa fazer parte da nação.
![Page 14: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Sobre a adesão à L2Sobre a adesão à L2
Hoje, deixar L1 para L2 é deixar minha identidade, uma renúncia à identidade.
Segundo a ideologia da época, séc.XIX: não se considerava uma renúncia, e essa renúncia
era vista como algo que valia a pena.Isso explica o sucesso desse período.
Adesão espontânea, entusiástica: as pessoas querendo ser “italianas”... Falar o italiano...
Quase sempre essa adesão é feita pela burguesia, pelas classes mais privilegiadas,
mais endinheiradas, de mais poder.Algo recorrente na China, a “Itália de hoje”.
![Page 15: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Argumento maior para adoção Argumento maior para adoção da língua italianada língua italiana
Grande adoção da língua por parte das pessoas urbanas que viam na adoção da língua italiana o alcance de certo status.
Afinal, a Itália com uma única língua aproximava-se de grandes Estados, como a Inglaterra e a França.
![Page 16: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Na Itália, para as burguesias que estavam à frente, “fazer a Itália”: uma legislação única para Calábria + Sicília +...
As outras classes (camponesas, por exemplo, de maior concentração populacional: 80%) passam ao largo do processo de institucionalização da língua italiana (única). Sequer se dão conta se isso ocorre, ou não. Embora a língua tenha sido imposta, por falta de conhecimento dos usuários, a língua nativa dos camponeses continuava a ser a utilizada no campo.
Adesão se dá num segundo momento: na época do êxodo rural, os camponeses vão se italianizando aos poucos, obrigatoriamente, para não serem discriminados e também para serem ouvidos em sua voz, compreendidos...
![Page 17: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Como se deu o desenvolvimento Como se deu o desenvolvimento das Políticas Linguísticas na Itáliadas Políticas Linguísticas na Itália
Cenário da Itália: processo bem sucedido, embora sem o tato
necessário.
Túlio de Mauro (o linguista que fez a releitura saussuriana) mostra bem a realidade desse processo, qual seja,
foi de 50% apenas a adesão dos italianos inicialmente.
![Page 18: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Iugoslávia – “Estado dos eslavos do Iugoslávia – “Estado dos eslavos do Sul”Sul”
Álibi (nacional) p/criação da nação: “Estado dos
eslavos do Sul”.
3 Línguas faladas pelos eslavos do Sul:
1. Sérvio-Croata 2. EslovenoSérvios, Croatas e Eslovenos formavam um Reino desde 1918: O
Reino dos Sérvios, Croatas e Eslovenos – que passou a chamar-se
Reino da Iugoslávia, em 1919, e existiu com esse nome até a
invasão (1941), pelas potências do Eixo.
3. Macedônio-búlgaro.
Ponto importante: estas línguas iugoslavas são mais contíguas
que as italianas. Só o ponto de vista linguístico, então, são muito
próximas essas línguas: isso vocacionaria a Iugoslávia a ser um
Estado. O Argumento, então, seria: do ponto de vista linguístico, a
Iugoslávia poderia ser destinada, porque vocacionada, à
unificação.
![Page 19: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Pergunta que não se cala...Pergunta que não se cala... Por que o processo deu errado na Iugoslávia?
Por que deu certo na Itália? “Vocação natural”, seria o argumento?
A Iugoslávia fora criada depois da Primeira Guerra Mundial (1918/19), fruto da fragmentação do império austro-húngaro e otomano.
Na Iugoslávia, o processo de unificação linguística começou mais tarde (1919) e foi até 1939, quando ela é invadida pelos nazistas.
![Page 20: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Crença da vocação “natural” = uma falácia... E por Crença da vocação “natural” = uma falácia... E por quê?quê?
A Iugoslávia era já tida como uma nação “artificial”, porque as línguas existentes eram muito próximas, contíguas entre si, inteligíveis..., ptto, vocacionada...
O argumento do ponto de vista linguístico, então, seria que a Iugoslávia poderia ser destinada, porque vocacionada, à unificação linguística, a tornar-se um Estado, depois uma Nação. Mas isso fracassou...
A Itália, ao contrário, não seria vocacionada à unicidade linguística, nem a ser um Estado. Mas teve sucesso...
O argumento adequado: a Itália seguiu as Políticas Linguísticas. A Itália embora tivesse menos vocação para a unificação linguística, fez os investimentos necessários.. A Iugoslávia, não. E por quê?
![Page 21: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/21.jpg)
21
IugosláviaIugoslávia
Período de 20 anos (1919-39) – em que as
políticas linguísticas foram levadas a
cabo.
Invadida novamente em 41, a guerrilha que
separa em 2 grandes grupos: Josip Broz
Tito (comunista) e Slobodan Milosevic
(nacionalista) - 2 grupos contra os
nazistas.
Iugoslávia – saiu como Estado comunista,
da Segunda Grande Guerra.
![Page 22: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/22.jpg)
22
Iugoslávia, depois de 1945Iugoslávia, depois de 1945
Identidade a ser fomentada pelo Estado.
Argumento de Legitimação: não vai ser a
identidade nacional, mas a identidade social
(na China de hoje, o percurso inverso).
O nacionalismo torna-se secundário; as
políticas ganham mais importância.
Mas ocorre que o investimento maior deixa
de ser feito.
Tito quer um estado socialista; ptt, focado
na questão nacional.
![Page 23: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/23.jpg)
23
Síntese: Caso Itália x Síntese: Caso Itália x IugosláviaIugoslávia
O que tornou este caso particularmente interessante é o fato de que se tenha argumentado explicitamente pela “naturalidade” de um e pela “artificialidade” do outro.
O processo constitutivo da Itália e o processo destitutivo da Iugoslávia não foram conduzidos como acidentais. Ao contrário, foram conduzidos com propósitos claros e explícitos. E ambos foram considerados como operações bem sucedidas.
O que se demonstramos é que nem a Itália é “natural”, nem a Iugoslávia é “artificial” - ou pelo menos que nenhum é mais natural ou artificial do que o outro... o que nos deu ensejo a ilustrar a aplicação do “critério da nacionalidade”.
![Page 24: 1 Tema da aula: ITÁLIA / IUGOSLÁVIA 1. 1. A questão da não-naturalidade das nações 2. 2. A importância da linguagem, no séc. XIX 3. 3. A unicidade linguística](https://reader034.vdocuments.com.br/reader034/viewer/2022051211/552fc0fa497959413d8b93c3/html5/thumbnails/24.jpg)
24
“Na Itália… Dois séculos depois da vitória do Risorgimento, a Itália
dificilmente poderia ser considerada um país com uma só língua e
interesses locais plenamente integrados. Em muitas ocasiões se faz
um apelo a que se reconheça que os interesses locais se
sobreponham aos vínculos nacionais (acusados de serem
artificiais). A prioridade da identidade nacional ainda é, tal como
antes da unificação, uma questão em aberto e calorosamente
contestada.
Como Jonathan Matthew Schwartz adequadamente observa, em vez
de o todo ser maior que a soma das partes (como dizia Durkheim,
acreditando que o poder do Estado concretizaria as ambições
deste), “o todo imaginado é de fato mais irreal do que a soma das
partes” .
(BAUMAN, Zygmunt, 2005. Identidade. Rio de Janeiro: Zahar, 2005:
29).