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Oficina de formação “Aprendizagem ativa: novas metodologias para o ensino da

conservação da biodiversidade”Enquadra-se no âmbito do projeto INQUIRE, que se baseia na

aprendizagem ativa no ensino das ciências (IBSE – Inquiry Based Science Education).

Realiza-se no Jardim Botânico do Museu Nacional de História Natural e da Ciência em Lisboa.

Projeto “Era Uma Vez a Luz a Temperatura e as

Folhas…”

28 de Abril de 2012

Isabel Silva- Professora de Ciências Naturais

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Fundamentação

introdução

Palavras -chave

Duração e “Engage”

• A oficina de formação prevê a exploração de temas como a perda de biodiversidade e as alterações climáticas a nível global. Tem como missão as práticas profissionais, na educação das ciências naturais.

• Deste modo pretende-se tanto motivar os seus alunos para a ciência e geografia, promovendo a aprendizagem fora da sala de aula, como estar apto a fornecer aos seus alunos experiências científicas da vida real, através da ligação com o jardim botânico e encorajar os alunos a desenvolverem experiências no jardim.

ResumoOperacionali-

zação do Projecto

AvaliaçãoEnquadramen-

to TeóricoReflexão

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Fundamentação

Introdução

Palavras-Chave


Neste trabalho pretende-se:

• perceber se fatores abióticos como a luz e a temperatura e o seu comportamento ao longo do tempo, influenciam as comunidades bióticas, em particular as das árvores e seus habitats;

• tentar prever se há ou não adaptações morfológicas e/ou fisiológicas das folhas das árvores em latitudes próximas da nossa em geral, e das árvores do Jardim/ Mata da Escola EB 2,3 Pêro de Alenquer.

ResumoOperacionali-

zação do Projecto

AvaliaçãoEnquadramen-

to TeóricoReflexão

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Enquadramento

Fundamentação

Público Alvo

Palavras-Chave / Material

Duração e Engage

FolhaLimboReflexãoAbsorçãoAdaptaçãoFatores abióticos - Luz e Temperatura.Alterações climáticasEcossistema

- Uma máquina fotográfica- Papel branco e preto- folha de alumínio- Folhas de diferentes cores e limbos da zona sul ou norte do Jardim.Recipientes com etiquetasChave Dicotómica do Reino VegetalCaneta de filtroLanternaBússola

ResumoOperacionali-

zação do Projecto

Avaliação Reflexão

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Enquadramento

Fundamentação

Tema

Palavras-Chave


Preparação em sala de aula: 30 minutosTempo na saída: 60 minutosTempo na sala de aula: 35 minutos

Poderá pedir a colaboração das CFQ´s assim o seja requerido por parte dos alunos.

Poderá ser aplicado início do 2º período.

Estimular a curiosidade: Visualização dos seguintes intervalos do filme: Planeta Terra (Vol.3)

“ O Mistério do Clima”

Operacionali-zação do Projecto

Enquadramento Teórico Avaliação Reflexão

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ResumoEnquadra-

mento

Sumário

Objetivos

A quantidade de luz refletida pode afetar diferentes adaptações no mesmo ecossistema.

Com a informação transmitida aos alunos na fase - Explorar / Pré-visita e com uma visita guiada aos jardins da escola, poderão observar os diferentes tipos de folha e habitats onde se inserem.

Durante a visita os alunos utilizarão diferentes capacidades científicas para verificar as diferentes adaptações das folhas a mudança de alguns

fatores abióticos.



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ResumoEnquadramento Teórico

Água potável

- torneiras - fontes

Os Alunos farão uma pesquisa ativa para:•Perceber porque é que plantas do mesmo ecossistema refletem a luz de maneira diferente;•Reconhecer que a quantidade de luz refletida por folhas de várias cores, tanto do estrato arbóreo como arbustivo pode variar;•Investigar o conceito usando uma câmara fotográficapara medir a quantidade de luz refletida e/ou absorvida de diferentes superfícies coloridas;•Procurar a que classe pertencem as plantas escolhidas.•Prever quais as transformações nas plantas {nomeadamente nas suas folhas}com o aumento da Temperatura Global.

Operacionali-zação do Projeto

Sumário

Objetivos


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Enquadramento Teórico Resumo

Operacionali-zação do Projeto

Visita de Estudo>> Explorar

Pré-visita [Explorar] 1 - Relembrar os alunos do código de

conduta com objetivo de explorar a Natureza com um comportamento apropriado e entregar uma Ficha de Saída de Campo a cada um.O professor deverá promover a realização de uma Situação de controle > Testar a quantidade de luz refletida das diferentes superfícies coloridas e preverem qual deles irá refletir mais luz. <

Pós-visita > Explorar

Explicar

Adaptações

Avaliação

Folha de alumínio, iluminada com a lanterna.F/stop: F/2,4Tempo de exposição: 1/30seg.Velocidade ISO: ISO - 250

Folha de alumínio, iluminada só com luz natural.F/stop: F/2,4Tempo de exposição: 1/30seg.Velocidade ISO: ISO - 400

Reflexão

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2- Já na zona do jardim a ser estudada, o professor dividirá os alunos em 2 grupos de 3 elementos ou 1 de 5. Os alunos procuraram tipo de folhas, no seu habitat natural, sem danificar a planta. Utilizaram a chave dicotómica para a identificação da sua classe. 3- Os alunos fizeram a observação e a descrição [sob a forma de desenho] da folha escolhida no anexo 1 do protocolo experimental, que lhes foi entregue pelo professor.


Enquadramento Teórico Resumo

Visita de estudo > Explorar

Pré-visita (Explorar)

Pós-visita > Explorar

Explicar

Adaptações


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4- Com o equipamento apropriado [ máquina fotográfica, computador] cada grupo investigará a quantidade de luz refletida e a quantidade de luz absorvida após iluminada com a lanterna. Esta informação será apontada na Folha de trabalho na investigação. 5- Depois de efetuarem todas as medições necessárias, os alunos deverão fazer uma estimativa das alterações na cor das folhas quando os fatores abióticos em estudo, sofrerem variação para tal, na fase de pós-visita tratarão os dados obtidos das fotografias recolhidas e transportarão esses dados para a Folha de trabalho na investigação.

Resumo

Pós-visita [Explorar]



Enquadramento Teórico

Pré-visita [Explorar]

Explicar

Adaptações


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6 – Os alunos deverão fazer uma discussão dos resultados obtidos, terminando o preenchimento da Folha de trabalho na investigação. 7- Por último os alunos deverão preencher o anexo 2 do protocolo experimental, prevendo quais as transformações nas plantas {nomeadamente nas suas folhas} com o aumento na temperatura Global.

ResumoOperacionali-

zação do Projecto


Pós-Visita > Explorar

Explicar

Visita de estudo

[Explorar]


Adaptações


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Resumo

Adaptações

Pós-Visita > Explorar




Explicar


8- Se se obtivessem diferentes conclusões nos relatórios do tipo “V de Gowin”, o

professor propôs aos alunos que sugerissem uma adaptação a fazer ao protocolo

experimental.Sugestão apresentada pelos alunos:

realizar a atividade noutro local do jardim (ex.:Norte) e comparar as características das

plantas com os primeiros resultados.


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Resumo Avaliação

Avaliação-Professor

Avaliação - Alunos

Relatório e Crítica / Final

Enquadra-mento

Escala de Atitudes da Sessão

Escala de Atitudes em Campo

Grelhas de avaliação do trabalho de Campo em sala de aula

Relatório “V de Gowin”


Enquadramen-to Teórico

Reflexão

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Enquadramento teórico

Indicadores

•Linguagem utilizada•Apresentação gráfica•Contribuição da saída para os conhecimentos na área da biodiversidade e Alterações Climáticas•Importância do tema•Participação do grupo / Participação individual

Instrumentos

•Anexo 1 (continuação) do protocolo experimental•Relatório V Gowin

•Reflexão Crítica•Situação Controle - Crítica

Avaliação - Professores


ResumoOperacionali-

zação do Projecto


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Avaliação - Professor

Enquadramento teórico

Questionários para a Avaliação da sessão

Relatório Final da Sessão


ResumoOperacionali-

zação do Projecto

Avaliação


Reflexão

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Pontos Fortes• Coordenação entre os alunos

em campo e na sala de aula• Facilidade na aquisição

destes conteúdos no 8º ano.• Há mais “à vontade” para

colocar questões, pois elas também surgem mais rapidamente à medida que a visita vai decorrendo.

• Trabalho de pesquisa: – Fotografia– Biodiversidade– Alterações Climáticas

Pontos Fracos• Tempo concedido para cada

atividade;• Falta de elementos para a

classificação das plantas;• Recursos e logística da

escola para as visitas de estudo

• O estudo das propriedades da fotografia, sua interpretação e correlação com os resultados obtidos na situação controle.

• Confrontar diferentes métodos de trabalho para a realização da mesma tarefa


ResumoOperacionali-

zação do Projecto


Pontos Fortes e Fracos

Remodelações e consolidações

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• Consolidação de Conhecimentos adquiridos:

• Visualização de uma

reportagem da Sic Notícias sore o Aquecimento Global; in http://vídeos.sapo.pt/Uj2Ejmh5Kvuo0Pqlujt, consultado a 04/03/2012)

Reflexão

Remodelações• Fazer a Saída de Campo no

Jardim Botânico;• Conceder mais tempo para

cada atividade;• Primeiro fazer uma visita

para reconhecimento do terreno a visitar, como um treino de orientação

• Numa fase seguinte construir placas identificativas de cada planta.

• Discutir mais documentários sobre o tema na fase “Engage”.

Pontos Fortes e Fracos

RemodelaçõesE Consolidações


AvaliaçãoOperacionali-

zação do Projecto

Resumo

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Be

A Equipa: Isabel Silva / 9º C – EB 2,3 Pêro de Alenquer

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