Formação em Competências TICCertificação de nível 2

Technological Plan for Education

Documentação de referência:

• Plano Tecnológico de Educação Resolução do Conselho de Ministros n.º 137/2007

• Estudo Nacional Competências TIC

• Sistema de formação e de certificação em competências TIC Portaria n.º 731/2009. D.R. n.º 129, Série I de 2009

• Programa Nacional de Formação de Competências TIC

• Legislação sobre a formação contínua de professores (CCPFC)

Níveis de certificação

1- Certificado de competências digitais

2- Certificado de Competências Pedagógicas e Profissionais com TIC

3 – Certificado de Competências Avançadas em Educação;

O Certificado de Competências Pedagógicas e

Profissionais com TIC visa certificar competências

que permitem ao docente a sua utilização como

recurso pedagógico no processo de ensino e

aprendizagem

• TIC na escola para quê? • Formação de professores para quê?

• Promover o desenvolvimento novas competências nos alunos,

nomeadamente: criatividade e inovação; autonomia e capacidade de resolução de problemas; comunicação; trabalho colaborativo; adaptação a contextos diversificados;

• Fomentar a utilização das TIC nos processos de ensino e aprendizagem, em contexto de sala de aula, com destaque para o desenvolvimento de actividades práticas e experimentais;

• AS TIC como mais uma ferramenta ao dispor de professores e alunos;

Mais e melhores aprendizagens

Technological Plan for Education

Contexto da formação professores 2010

• Enquadrado num sistema nacional de formação e certificação de competências TIC;• Enquadrado num Plano Nacional a 4 anos • Financiamentos europeus e nacionais limitados• Escolas equipadas tecnologicamente;• Programas e-escolinha e e-escola;• Selecção dos formandos realizada pelas escolas e de acordo com quotas definidas; Factores de sucesso

• Envolvimento empenhado dos diferentes intervenientes;• Articulação entre CFAE, Redes de CFAE e ME;• Articulação entre CFAE e escolas (Equipas PTE);• Realização da formação em articulação com os projectos das escolas;• Constituição de turmas homogéneas;

Technological Plan for Education

Resultados esperados:

• Resposta às necessidades de formação dos professores;

• Impacto no processo de ensino e aprendizagem;

• Criação de dinâmicas de utilização das TIC em sala de aula;

Selecção dos formandos Criação de sistemas de suporte na escola

Criação de grupos homogéneos Partilha de materiais e experiências ( ex. moodle)

Projecto de acção Avaliação do impacto

Formação de professores

Melhorar os processos de ensino-aprendizagem

Modalidade: CURSO DE FORMAÇÃO

15 h presenciais

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO“Biblioteca Escolar, Literacias e currículo”

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

MOTIVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO(30%)

Participação nas sessões de trabalho

Participação construtiva no debate, de acordo com a temática da acção de formação

10 %

Partilha de práticas e materiais 10 %

Capacidade de adequação dos recursos apresentados pelo formador para a sua BE

10 %

TRABALHOS E/OU MATERIAIS(50%)

Produção de materiaisElaboração de 1 plano de intervenção de articulação da BE

com disciplinas e/ou áreas curriculares não disciplinares 20%

Construção de um recurso digital para a actividade acima20%

Adequação do recurso e do plano ao contexto a que se destina 20%

REFLEXÃO CRÍTICA(20%)

Documento de reflexão crítica

Contributo da actividade para a sua função de PB (ou de docente); o papel das TIC na Biblioteca Escolar; impactos

dos novos conhecimentos adquiridos na sua função; impacto da formação ao nível da escola

20%